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《快樂王子》教案

時(shí)間:2022-06-19 16:31:51 教案
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《快樂王子》教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《快樂王子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《快樂王子》教案

《快樂王子》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

  2.了解快樂王子在小燕子的幫助下,犧牲自己幫助窮人的故事,感受快樂王子無私的愛心和小燕子心地的善良。

  [學(xué)習(xí)課文]

  《快樂王子》是英國作家王爾德的童話作品,故事情節(jié)生動(dòng),語言優(yōu)美,含意深刻。文中對(duì)真、善、美的孜孜追求為人所樂道??鞓吠踝釉强鞓返?,一直到他被塑成雕像,站上了城市的高處,他用明亮的藍(lán)寶石做成的雙眼看見了“城市的一切丑惡和窮苦”。快樂王子為了幫助那些身處困苦的人們,先是奉上了自己劍柄上那顆閃光的紅寶石,而后又獻(xiàn)出了自己眼睛里的那對(duì)美麗的藍(lán)寶石,最后,他將自己渾身上下的黃金葉片也一一送完了。一只無牽無掛、過路歇腳的小燕子,偶然地棲息在了快樂王子的腳下,王子悲憫的淚水滴在了燕子的心里。于是,有著一顆善良心靈的小燕子為了替快樂王子實(shí)現(xiàn)愿望而改變了行程計(jì)劃,最終下定決心與這位正在變得灰暗無光并且一無所有的王子做伴。盡管燕子的心裝滿了對(duì)埃及的向往,但他還是留下來陪伴快樂王子,做了王子最忠實(shí)的信使,就這樣,秋去冬來,小小的燕子終于還是無法抵抗無情的嚴(yán)寒,他跌落在王子的腳下,死了,與此同時(shí),快樂王子的用鉛做成的心也破碎了……故事給我們講述了這樣幾個(gè)情節(jié):小燕子受快樂王子之托為女裁縫送去一枚紅寶石,還用雙翅替裁縫生病的女兒扇風(fēng);給窮困的學(xué)生送去一顆藍(lán)寶石,好讓他換錢來買食物、木柴;為了幫助賣火柴的小女孩,王子又把另一顆藍(lán)寶石取下送給她,并把身上的金葉子都送給了窮苦的人們。

  故事貫穿著一個(gè)主題,就是歌頌善良人的自我犧牲,體現(xiàn)了作者對(duì)受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我們能夠看到小王子的善良、真誠、單純。

  這是一選讀文章,教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,重視學(xué)生的感受,遇到生僻或不理解的詞語,學(xué)生可以借助字典解決問題。在讀、悟的過程中,可以作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

  教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生了解故事情節(jié),快樂王子都看到了什么?他是怎樣幫助窮人的?哪些內(nèi)容最能感動(dòng)你?(復(fù)述故事)在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說,故事中的快樂王子和小燕子給你留下了什么印象?你從中感受到了什么?

  [詞句積累]

  可以讓學(xué)生將一些自己感興趣或備受感動(dòng)的詞句,添加在自己的詞語庫中。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

 ?。ㄕn前讓學(xué)生初步了解作者及相關(guān)作品?;仡櫼郧暗拈喿x欣賞的方法。)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師揭示課題《快樂王子》,根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況,說一說,今天我們認(rèn)識(shí)的快樂王子指的是誰?他生活得快樂嗎?

  教師揭示《快樂王子》是英國作家王爾德的一充滿辛酸的童話。 學(xué)生簡單介紹自己認(rèn)識(shí)到的快樂王子。

  二、自讀課文:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí),把自己不熟悉、不認(rèn)識(shí)的字在課文中找出來加注拼音,重點(diǎn)讀一讀,然后再嘗試著讀通課文。(教師給充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀書。)

  2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,給予指導(dǎo)。 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞,力爭自己解決,可以查字典,也可以與其他同學(xué)交流來解決問題。如還有疑問,做出標(biāo)記,待解決。

  三、了解內(nèi)容,復(fù)述課文:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.指名讀文。

  2.學(xué)生默讀課文思考:讀了課文,你都了解了哪些內(nèi)容?

  3.讓學(xué)生反復(fù)讀課文。 1.能夠正確流利地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,并交流自己讀書后所了解的內(nèi)容。

  3.練習(xí)復(fù)述。

  四、閱讀、欣賞、積累:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 把自己認(rèn)為印象深刻的句段,勾一勾,畫一畫,可以做出批注。也可以把自己的讀書體會(huì)記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生比較深入地理解和感悟作者的感情。 學(xué)生默讀,做批注、勾畫或摘抄。學(xué)生交流自己的讀書體會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 回顧課文內(nèi)容。 學(xué)生復(fù)述課文。

  二、感悟內(nèi)容:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.你是怎樣看待快樂王子和小燕子的?

  2.讀了這文章,你有什么感受? 學(xué)生邊讀邊議,相互交流。

  例:1.為快樂王子的無私愛心,小燕子的善良友愛所感動(dòng)。

  2.為小燕子的死去而悲傷,快樂王子那顆破裂成兩半的鉛心讓我們每一個(gè)人更是心痛不已。

  ……

  三、課本劇表演:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 帶著自己對(duì)人物的理解和感受嘗試著表演課本劇。 學(xué)生分組表演。

  補(bǔ)充資料: 巫婆的掃把

  [美國]克里斯·梵·奧斯柏格

  巫婆的掃把不會(huì)永葆青春,它們會(huì)變老。就是最好的巫婆掃把,有一天,也會(huì)失去飛行的力氣。

  還好,這種事不會(huì)突然地發(fā)生。巫婆能感覺到她的掃把漸漸失去了力氣。以前掃把載著她,說動(dòng)就動(dòng),現(xiàn)在迅速升空的瞬間爆發(fā)力變?nèi)趿?。升空之前,助跑的時(shí)間越來越長了。年輕時(shí)飛快的掃把,可以超過老鷹,如今卻被慢吞吞的雁鴨趕過,這種情景一再地發(fā)生時(shí),巫婆就知道,該換掃把了。

  不過,掃把突然失去力氣,連同騎著的人一起掉到地上去了,這樣的意外事件也是有的,只是非常非常少……許多年前,在一個(gè)寒冷的秋天的晚上,這種意外就發(fā)生過。

  皓(hào)月高照,罩一身黑色斗篷的人,從空中翻滾下來。那是一個(gè)巫婆和她的那一支疲憊的掃把,掉落在一座小小的白色農(nóng)屋旁。農(nóng)屋主人是一位孤獨(dú)的寡婦。她叫蕭米娜。

  天一亮,寡婦蕭米娜發(fā)現(xiàn)一個(gè)巫婆躺在她的菜園里。巫婆全身青一塊紫一塊,還流著血,站不起來。蕭米娜是個(gè)好心的女人,她雖然害怕,還是把巫婆扶到屋子里,讓她在床上休息。

  巫婆請(qǐng)蕭米娜把窗簾拉上,然后用黑斗篷把自己緊緊包裹起來,沉沉睡去。她躺在那里,從白天一直睡到晚上,一動(dòng)也不動(dòng)。到了半夜,她終于清醒過來,而傷已經(jīng)完全好了。

  巫婆從床上起來,默默地將蕭米娜的家巡視了一遍。蕭米娜睡在壁爐邊的椅子上。壁爐里的火已經(jīng)快熄了。巫婆蹲下去,用手撿起一塊紅紅的火炭。

  走出屋子,她用葉子和樹枝燒起一堆火,然后,拔下一小撮自己的頭發(fā),投進(jìn)火焰中,火焰咝咝作響,噼里啪啦地躥出熾亮的藍(lán)色光芒。

  沒多久,這個(gè)巫婆就看見一團(tuán)黑影掠過。那是另外一個(gè)巫婆,她盤旋著慢慢降落到火堆邊來。這兩個(gè)女人簡單講了幾句話。第一個(gè)巫婆指一指菜園,她的掃把躺在那邊。然后,她們就并排坐上第二個(gè)巫婆的掃把,起飛,越過樹梢。

  蕭米娜醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)她的客人已經(jīng)走了,但是,她并不驚訝。巫婆嘛,她知道,總是異于常人。

  她看見巫婆留下的老掃把,也不驚訝。寡婦猜想,這支掃把的魔力已經(jīng)消失了,現(xiàn)在是一支普通的掃把,和她放在廚房里的那一支一樣。她開始拿它來掃地,發(fā)現(xiàn)它和她以前用的掃把差不多,沒有更好,也沒有更差。

  有一天早晨,蕭米娜還躺在床上,突然聽到有聲音從廚房傳過來。她循聲瞧去,眼前的景象使她的心怦怦亂跳。那只掃把自己在掃地,不久,它停了一下,然后轉(zhuǎn)向寡婦,接著又掃了起來。

  剛開始,蕭米娜好害怕,但是,那支掃把看起來不會(huì)害人,何況,又工作得很好,盡管它整天只會(huì)掃地。

  傍晚,為了安靜一下,蕭米娜把掃把鎖在櫥子里??墒牵煌G弥鴻蛔娱T,整整敲了一個(gè)鐘頭。蕭米娜覺得過意不去,把它放了出來。她躺在床上,聽它一個(gè)房間接著一個(gè)房間地掃,掃了又掃。她心里想:或許它可以學(xué)點(diǎn)別的事。

  早晨,她把掃把帶到了屋外,她發(fā)現(xiàn),它是個(gè)很好的學(xué)生。凡事,只要做一次給它看,它就學(xué)會(huì)了。很快,那掃把已經(jīng)學(xué)會(huì)砍柴、提水、喂雞、把牛從草地趕回牛欄,它還會(huì)在鋼琴上彈出簡單的曲調(diào)。

  不到一個(gè)星期,寡婦的鄰居史比夫一家人,就發(fā)現(xiàn)這支掃把的事了。他們的農(nóng)場就在同一條路上,是寡婦附近唯一的人家。史家有八個(gè)孩子,其中有一個(gè)先看到這掃把,回去告訴他爸爸。史先生一聽,馬上跑過馬路來到寡婦的家?!笆钦娴膯??”他開口就問,“真有這么一支掃把嗎?”

  “是真的,”蕭米娜回答,“它好神奇??!”她告訴她的鄰居所有關(guān)于這支掃把和丟下它的巫婆的事。然后,她帶他繞到屋子后面。那支掃把正在那里劈柴。史比夫先生嚇?biāo)懒??!八莻€(gè)壞東西,怪東西,”他說,“它是妖魔鬼怪。”掃把突然停止工作,高舉著斧頭,朝寡婦和她的鄰居跳躍而來。史比夫先生氣得滿面通紅,轉(zhuǎn)身拔腿跑回家去了。

  很快地,遠(yuǎn)一點(diǎn)的鄰居聽到這支掃把的事,也來拜訪寡婦的農(nóng)莊。親眼看到那支掃把的男人,似乎都認(rèn)為它可能是壞東西,可是,他們的太太卻認(rèn)為,掃把是寡婦的好幫手,而且以它一次只能彈一個(gè)琴鍵來看,它的鋼琴算是彈得好極了。沒有人像史比夫先生反應(yīng)那樣強(qiáng)烈?!八茄В枪砉?,它會(huì)害人?!彼嬖V每一個(gè)聽他的人,“要是讓它繼續(xù)留在這里,我們都要遭殃的?!?/p>

  日子一天一天地過去了,那支掃把始終一派天真,而且一直努力工作。它雖然學(xué)會(huì)做很多事,但是掃地還是它的最愛。畢竟它是一支掃把嘛。有時(shí)候,農(nóng)莊里里外外全都無事可做了,它就會(huì)掃馬路,從蕭米娜的農(nóng)莊一直掃到史比夫農(nóng)莊。那條路是泥巴路,因此它可以盡情地掃個(gè)夠,掃上幾個(gè)小時(shí)。

  有一天下午,史比夫的兩個(gè)男孩和他們家的狗沿路走過來,而那支掃把正在路上掃得不亦樂乎。他倆就把掃把剛剛掃開的小石頭,踢回路面。掃把并沒有理會(huì)他們,還遠(yuǎn)離他們,去掃另一段路。

  可是,史家的兩個(gè)男孩不放過它,仍然罵個(gè)不停。它還是不理他們,他們便撿起兩根棍子,開始敲打掃把的把柄。

  終于,掃把停止動(dòng)作,不掃地了。它轉(zhuǎn)過身來,朝兩個(gè)男孩的頭用力敲打,把他們打倒在地,淚流滿面。掃把正要離開,史家的狗追了過來,狂吠著,接著一口咬住它?!耙浪 眱蓚€(gè)男孩叫囂著。小狗跳起來,凌空咬住了掃把的把柄,可是沒有咬住多久,就被掃把甩到空中不見了。

  當(dāng)天晚上,史比夫先生駕著他的篷車來到寡婦的家。他不是單獨(dú)一個(gè)人來的,篷車?yán)镞€有附近農(nóng)莊的三個(gè)男人,車上放著一支長長的火刑柱和一捆繩子。

  史比夫先生用力敲門,蕭米娜打開門,一看見這樣的情景,嚇呆了?!拔覀円侵甙??!彼泥従痈嬖V她,“它打我的孩子,對(duì)我的狗更是過分?!笨蓱z的狗,現(xiàn)在不知流落何處。

  寡婦看看他們的臉色,知道他們拿不到掃把絕對(duì)不會(huì)善罷甘休。她阻止不了他們的。她默默地站著不動(dòng),過一陣子才回答:“當(dāng)然,你是對(duì)的,如果它做出這樣的事來,我們就得除掉它?!?/p>

  她帶他們到廚房?!八谶@里,”她小聲說,指著一個(gè)櫥子,“如果你們小心點(diǎn)不出聲,是不會(huì)吵醒它的?!边@些男人希望寡婦說的是真的,他們知道這把掃把可有力呢。

  他們打開櫥子的門,看見那支熟睡的掃把。有一個(gè)農(nóng)夫?qū)甙涯贸鰜?,輕輕地把它按在火刑柱上,其他人則合力用繩子將它綁得牢牢的。

  他們將掃把帶到屋外,把火刑柱釘在地上,四周圍堆上干草。史比夫先生負(fù)責(zé)點(diǎn)火,一下子,火焰就將掃把燒成了灰燼(jìn)。

  寡婦農(nóng)莊周遭的生活很快就恢復(fù)了正常。史比夫一家人也找回了他們的狗,它被卡在云杉高大的枝椏(y?。┥?,還是好好的,只是餓了肚子。

  后來,有一天早晨,蕭米娜去拜訪她的鄰居們,告訴他們一個(gè)可怕的消息。她說她看到了掃把鬼:白如雪,夜里舉著斧頭,在樹林里游走。史比夫先生不相信。但是,那天晚上,正巧是滿月,月光下,史比夫先生望向窗外,看見掃把鬼,白如雪,從樹林走出來,慢慢繞了他的屋子一圈;第二天晚上,它又來了,這一次繞的圈更小,更接近他的屋子;接下來的晚上,它又來了,這一次,掃把鬼輕輕地敲了敲他的門。

  隔天,史比夫先生和他的夫人,把家里重要的東西都打了包,連同八個(gè)小孩,一并裝進(jìn)篷車。史比夫先生勸寡婦一起搬家,但是寡婦決定留下來,守住她的小農(nóng)屋。當(dāng)他們出發(fā)時(shí),她走到路口,向她的鄰居揮手道別。“你是一個(gè)勇敢的女人!”史比夫先生大聲喊道。

  晚上,寡婦坐在爐邊的椅子上打盹。她在聽音樂——簡單的曲調(diào),鋼琴的聲音,一次一個(gè)琴鍵發(fā)出的一個(gè)音。她的手臂被輕輕敲了一下。她醒過來,抬頭看,對(duì)著掃把微笑,它根本不是鬼,只是身上的白漆仍然白如雪。

  “你彈得真好。”蕭米娜說。那支掃把彎腰鞠躬,順便添了一塊木頭到爐子里,接著又去彈另外一個(gè)曲子。

《快樂王子》教案2

  一、說教材

  《快樂王子》是鄂教版五年級(jí)語文年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,該單元以“感受人物的心靈美”為主題展開。

  《快樂王子》是一篇童話故事,文章主要借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。他有著一顆悲憫的心,他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔(dān)心窮苦孩子的命運(yùn)……于是,快樂王子求小燕子,讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天,精疲力竭,死在王子的腳下,王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的雕像拆掉,而上帝卻認(rèn)為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西,派天使把他們的心送到天堂里。故事贊揚(yáng)了快樂王子和小燕子的真誠和善良,揭示了善良之心才使世界上最珍貴的道理。本文線索清楚,情節(jié)曲折,按照事情發(fā)展的順序,以小燕子送寶石、金片為線索,展開生動(dòng)而曲折的描寫。另外,課文中對(duì)比鮮明,突出主旨。一是小燕子態(tài)度的前后對(duì)比,二是市長和上帝對(duì)快樂王子態(tài)度的對(duì)比。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字;

  2、默讀課文,復(fù)述課文;

  3、理解課文內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法,感悟快樂王子和小燕子的善良之心,體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情;

  教學(xué)重點(diǎn):理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦,感受王子的不快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):從王子幫助窮苦人的過程中,感受王子的真誠和善良。

  二、說教法和學(xué)法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我在教授本課時(shí)以小組合作為主要形式,以導(dǎo)學(xué)案為載體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。學(xué)法上,我堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等方式進(jìn)行自學(xué)、討論、角色體驗(yàn)和勾畫圈點(diǎn)等方法,來體會(huì)文本語言文字背后所蘊(yùn)含的思想感情。

  三、說教學(xué)過程

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我按以下環(huán)節(jié)展開。

  (一)第一課時(shí)的自學(xué)環(huán)節(jié)(課前預(yù)習(xí))

  高年段的孩子們有一定的自學(xué)基礎(chǔ),生字詞、多音字和概括課文的主要內(nèi)容,他們完全可以通過課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自學(xué)來完成。所以,導(dǎo)學(xué)案的這部分內(nèi)容由孩子獨(dú)立自學(xué)完成,在第一課時(shí)我們只是進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)檢測加以鞏固。(這樣的設(shè)計(jì),既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力和閱讀能力,又節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間。)

  (二)第一課時(shí)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)

  默讀課文1——4自然段,邊讀邊劃邊想:你從哪些句子讀到了王子的不快樂,劃出相關(guān)語句,圈出重點(diǎn)詞語;用“因?yàn)椤浴闭f一說王子不快樂的原因。帶著自己的感悟朗讀這幾個(gè)自然段,讀出王子的不快樂。(獨(dú)學(xué)要求中實(shí)際上是給孩子具體的學(xué)法指導(dǎo),用標(biāo)注法來學(xué)習(xí)課文,更能提高孩子們抓住詞句來學(xué)習(xí)課文的能力。)

  (三)第一課時(shí)的群學(xué)環(huán)節(jié)

  小組討論:王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦,忍不住要哭?方法提示:1、默讀課文5——19自然段,用橫線劃出相關(guān)句子;2、圈出關(guān)鍵詞語;3、抓住關(guān)鍵詞句互相說說自己的體會(huì)。討論完了,小組匯報(bào)群學(xué)情況,通過讀一讀,說一說加深對(duì)文章的理解。(這里也是給了孩子具體的學(xué)法指導(dǎo),同時(shí)還給予孩子們合作交流的展示平臺(tái)。)

  第二課時(shí),我是這樣安排的:

  一、 配樂朗讀,回憶窮苦

  通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),孩子們知道了快樂王子其實(shí)并不快樂,他之所以不快樂是因?yàn)樽约嚎吹搅诉@座城市太多的丑惡與窮苦。課件出示王子所看到的窮苦現(xiàn)狀幾個(gè)片段的組合,分別讓孩子們配樂朗讀,在讀中悟情。(任何一種語文能力的得來,都離不開讀。讀,其本身既是一種能力,也是一種方法——學(xué)習(xí)語文的根本方法。因此,在此處很有必要加強(qiáng)讀的練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),實(shí)際上是為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊和準(zhǔn)備。)

  二、 對(duì)學(xué)環(huán)節(jié),角色體驗(yàn)

  這個(gè)環(huán)節(jié)是在孩子們掌握了王子多次請(qǐng)求小燕子幫忙后,引導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)子進(jìn)行角色體驗(yàn),即學(xué)習(xí)對(duì)子一人扮快樂王子一人扮小燕子,根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)展開豐富的想象,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),對(duì)話內(nèi)容可以是文中的語言,也可以根據(jù)課文內(nèi)容自己組織語言。通過這樣的對(duì)話練習(xí),王子的真誠和善良自然而然地就根植于孩子們的心田。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?!痹谡n堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生和“文本”對(duì)話,實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化理解,在這個(gè)環(huán)節(jié)中得以很好的體現(xiàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們進(jìn)行對(duì)話練習(xí),更能讓孩子們加深對(duì)文本的感悟和理解。)

  三、 群學(xué)環(huán)節(jié),質(zhì)疑探究

  在老師范讀了小燕子和王子死去的片段后,拋出這樣一個(gè)問題——為了幫助那些苦難的人們,王子和他最忠實(shí)的朋友小燕子竭盡所能,最終連自己的生命都失去了。此時(shí),我有一個(gè)疑惑,我們的課題不應(yīng)該取名為“快樂王子”,不如叫“悲傷王子”更好。你們覺得呢?拋出這個(gè)問題后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)群學(xué)的環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)圍繞文章題目叫“快樂王子”好還是叫“悲傷王子”好展開討論。當(dāng)然我給出的學(xué)習(xí)方法提示是,找找文中描寫那些窮苦人得到快樂王子和小燕子的幫助以后發(fā)生變化的語句,劃出語句,圈出重點(diǎn)詞語,結(jié)合重點(diǎn)詞句來體會(huì)。小組討論匯報(bào)后,我把孩子們找到的句子組合起來,課件出示,啟發(fā)引導(dǎo)孩子們體會(huì)到快樂王子能夠犧牲自己給別人帶來快樂,所以叫“快樂王子”更好。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。)

  四、對(duì)比閱讀,品析明理

  這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子們?cè)谄纷x22——24自然段時(shí)進(jìn)行對(duì)比閱讀,引導(dǎo)學(xué)生理解市長和上帝對(duì)快樂王子的不同看法,從中體會(huì)到快樂王子的美麗之處不在于外表,而在于心靈。這部分教學(xué),我事先出示三個(gè)思考題——一是“這個(gè)城里兩件最珍貴的東西”是指什么?二是“為什么說這兩件東西是最珍貴的?”三是“市長和上帝對(duì)快樂王子的看法有什么不同?”讓孩子們通過小組內(nèi)群學(xué)、交流、匯報(bào)來一一解決。(古人云:“不憤不起,不悱不發(fā)”,這一教學(xué)環(huán)節(jié)完全是讓孩子們自讀自悟,來實(shí)現(xiàn)語文的“人文性”價(jià)值。)

《快樂王子》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解課文,復(fù)述課文,揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法。

  過程與方法:整體感知入手,以讀體會(huì)課文思想感情

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心,體會(huì)作者內(nèi)心的贊美之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法

  教學(xué)方法:

  讀中感悟

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  “真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西,當(dāng)我們擁有時(shí)會(huì)變得美麗無比,而當(dāng)我們失去時(shí)卻會(huì)變得丑陋無比,這“美麗”和“丑陋”無關(guān)于外表,只存乎于心靈!

  二、初讀課文

  1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想課文寫了件什么事

  2.默讀課文,邊讀邊理清寫作順序

  3.同位交流

  4.反饋歸納

  第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)

  三、學(xué)習(xí)課文1-4段

  1.自由讀1-4段:快樂王子給你什么印象?

  2.反饋信息,讓學(xué)生說出快樂王子給自己留下的印象。

  3.指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。

  4.出示CAI快樂王子的圖像,并請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀第1段。

  5.快樂王子如此漂亮,他的心情一定非??鞓罚瑢?duì)嗎?

  6.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見并順勢指導(dǎo)朗讀2-3段,要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

  四、作業(yè)

  請(qǐng)學(xué)生表演1-4段中的場景。

  第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入

  這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空,他滿身金片,有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛,還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上,燦爛發(fā)光。在城市的上空,他看到了塵世間的丑惡和窮苦,變得不再快樂,他的.心雖然是鉛做的,也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。

  二、學(xué)習(xí)課文5-21段

  1.自由讀5-21段,邊讀邊批注。

  2.反饋批注體驗(yàn),并順勢引導(dǎo):快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說的?(生答)

  3.具體學(xué)習(xí)5-8段,體會(huì)快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

  (1)自由讀5-8段,快樂王子為什么要幫助女裁縫?(生答)

  (2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會(huì)怎樣勸說快樂王子?(生答并演一演)

  (3)齊讀第6段后引導(dǎo)學(xué)生抓住小燕子的動(dòng)作來體會(huì)小燕子當(dāng)時(shí)的心情。

  (4)指導(dǎo)讀7-8段,進(jìn)一步體會(huì)小燕子幫助窮人后的快樂心情。

  4.小燕子做了一件好事,它決定要離開快樂王子了。這時(shí),快樂王子會(huì)怎么說?怎么做呢?請(qǐng)大家自由默讀9-21段內(nèi)容并談?wù)勛约后w會(huì),在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。

  5.快樂王子就這樣死去了,你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢?(生答)

  6.請(qǐng)將你想說的話寫在“快樂卡片”上,然后帖到黑板上吧!

  三、作業(yè)

  你是怎樣看待快樂王子的請(qǐng)寫下來。

  板書:

  紅寶石

  快樂王子一只眼睛幫助窮苦人

  一只眼睛

《快樂王子》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,感悟快樂王子的善良之心。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦,感受王子的不快樂。

  2.難點(diǎn):從王子幫助窮苦人的過程中,感受王子的真誠和善良。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、簡介作者,切入主題

  1.介紹作者,讀題。

  今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請(qǐng)大家齊讀課題。

  2.介紹快樂王子,切入主題。

  從前,王子住在無愁宮里,悲哀進(jìn)不去,所以大家都稱他為──(再讀課題)。

  他死后,他的雕像被高高聳立在城市上空。看,這就是快樂王子的雕像。他滿身金片,有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛,還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上,燦爛發(fā)光。他擁有這么高貴、華麗的外表,可他現(xiàn)在還快樂嗎?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。

  二、瀏覽課文,感受王子的不快樂

  1.學(xué)生瀏覽課文。

  2.學(xué)生找關(guān)鍵句子,交流。

  三、理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦,進(jìn)一步感受王子的不快樂

  1.默讀課文5~19自然段,思考:王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦,讓他忍不住要哭?邊讀邊用橫線畫出相關(guān)句子。

  2.學(xué)生匯報(bào),交流。

  女裁縫(詳講)。

  (1)學(xué)生交流句子,教師傾聽。

  (2)教師板書“女裁縫”,課件呈現(xiàn)句子:“王子說有一個(gè)女裁縫,人很瘦,臉帶病容,手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女縫制跳舞裙,她的小孩正在發(fā)燒,嚷著要吃橙子,母親沒錢,只能給他喝涼水。”

  (3)體會(huì)“窮苦”。

  A.自由讀句子,體會(huì)“窮苦”。

  師:大家自由讀一讀??纯?,從哪些關(guān)鍵的詞句能讀出這個(gè)城市的窮苦呢?

  B.學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,談感受。

  C.師(小結(jié)):一個(gè) “瘦”, 一個(gè)“病”, 一個(gè)“盡”, 一個(gè)“只能”,生動(dòng)地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐啊!你們理解得這么好,相信你們也一定能讀好。誰來讀一讀?

  D.指導(dǎo)朗讀。

  (4)總結(jié)“窮苦”,過渡到“丑惡”。

  師:看,這就是那位可憐的女裁縫!讓人同情,讓人心酸!她是多么辛勞!可她如此辛勞,卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望;她如此辛勞,卻不能換來最基本的生活!這,就是王子眼中的丑惡!

  (5)回返扣住王子悲傷句子。

  A.課件出示:看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦,我忍不住要哭。

  B.回返扣住王子悲傷句子,把學(xué)生帶入情景,激發(fā)學(xué)生情感。

  C.全班齊讀。

  年輕人、小女孩、小孩(略講)。

  3.教師小結(jié),回返扣住王子悲傷句子。

  (1)課件呈現(xiàn)女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片;音樂起。

  (2)教師(小結(jié)):這么多人都生活在苦難中,生活在不幸里,這就是這個(gè)城市的丑惡和窮苦,王子看到了多少丑惡和窮苦,他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同學(xué)一起讀!

  (3)學(xué)生再次讀王子悲傷原因的句子。

  四、整體感知王子的“求”和“幫”,感受王子形象

  1.默讀課文,思考:王子是怎樣求燕子的呢?又用什么去幫助這些窮苦人的?勾畫相關(guān)句子。

  2. 學(xué)生交流“求”。

  (1)師:王子是怎樣求燕子的?

  (2)學(xué)生交流,課件呈現(xiàn)句子。老師強(qiáng)化三個(gè)“求”的詞語。

  王子( )它,因?yàn)椴每p的孩子渴得太厲害。

  王子( ),燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。

  王子( )燕子,說:“你就照我的吩咐去做吧。”

  (3)比較三次“求”的不同,感受王子態(tài)度的誠懇。

  (4)過渡:王子為什么求得一次比一次誠懇,情感一次比一次強(qiáng)烈呢?那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這窮苦人的?

  3.學(xué)生交流“幫”。

  學(xué)生交流王子是拿什么去幫助這些窮苦中的人們的;教師相機(jī)板書:紅寶石、藍(lán)寶石(眼睛)、藍(lán)寶石(眼睛)、金片。

  4.教師小結(jié)。

  五、學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分,感悟王子真誠善良的心

  1.學(xué)生自由讀“獻(xiàn)眼睛”的語段。

  課件出示兩次“獻(xiàn)眼睛”語段:

  “唉,我現(xiàn)在沒有紅寶石了,只剩下一對(duì)藍(lán)寶石眼睛,你取出一顆給他送去,他能換錢買食物、買木柴,寫完劇本?!?/p>

  燕子哭了起來,不肯啄他的眼睛。王子再三央求,燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興,因?yàn)樗梢詫懲陝”玖恕?/p>

  王子連聲央求燕子,說:“你就照我的吩咐去做吧?!?/p>

  燕子取下王子的另一只眼睛,飛到廣場上,把寶石輕輕放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑著跑回家去。

  2.學(xué)生圍繞王子獻(xiàn)眼睛所付出的代價(jià)交流感受,感悟王子真誠、善良的心。

  A.失去光明。

  B.承受劇烈的疼痛。

  3.學(xué)生對(duì)王子央求燕子的話語進(jìn)行補(bǔ)白。

  生1:燕子,求求你了,你就幫我把眼珠啄下來,送給年輕人吧!他已經(jīng)餓得快不行了。

  生2:挖眼睛雖然痛,但是看到窮人的苦難,比挖我的眼睛還要難受啊!

  ……你就幫幫我吧!

  4.師生配合讀兩次“獻(xiàn)眼睛”的語段,升華情感。

  六、總結(jié)全文

  1.課件出示王子石像圖。

  2.教師總結(jié):當(dāng)王子沒有寶石時(shí),他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們,王子傾盡了自己的所有,竭盡了自己的全力!

《快樂王子》教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.正確、流利地朗讀課文。復(fù)述故事。

  2.了解快樂王子在小燕子的幫助下,犧牲自己幫助窮人的故事,感受快樂王子無私的愛心和小燕子心地的善良。

  [學(xué)習(xí)課文]

  《快樂王子》是英國作家王爾德的童話作品,故事情節(jié)生動(dòng),語言優(yōu)美,含意深刻。文中對(duì)真、善、美的孜孜追求為人所樂道。快樂王子原是快樂的,一直到他被塑成雕像,站上了城市的高處,他用明亮的藍(lán)寶石做成的雙眼看見了“城市的一切丑惡和窮苦”??鞓吠踝訛榱藥椭切┥硖幚Э嗟娜藗?,先是奉上了自己劍柄上那顆閃光的紅寶石,而后又獻(xiàn)出了自己眼睛里的那對(duì)美麗的藍(lán)寶石,最后,他將自己渾身上下的黃金葉片也一一送完了。一只無牽無掛、過路歇腳的小燕子,偶然地棲息在了快樂王子的腳下,王子悲憫的淚水滴在了燕子的心里。于是,有著一顆善良心靈的小燕子為了替快樂王子實(shí)現(xiàn)愿望而改變了行程計(jì)劃,最終下定決心與這位正在變得灰暗無光并且一無所有的王子做伴。盡管燕子的心裝滿了對(duì)埃及的向往,但他還是留下來陪伴快樂王子,做了王子最忠實(shí)的信使,就這樣,秋去冬來,小小的燕子終于還是無法抵抗無情的嚴(yán)寒,他跌落在王子的腳下,死了,與此同時(shí),快樂王子的用鉛做成的心也破碎了……故事給我們講述了這樣幾個(gè)情節(jié):小燕子受快樂王子之托為女裁縫送去一枚紅寶石,還用雙翅替裁縫生病的女兒扇風(fēng);給窮困的學(xué)生送去一顆藍(lán)寶石,好讓他換錢來買食物、木柴;為了幫助賣火柴的小女孩,王子又把另一顆藍(lán)寶石取下送給她,并把身上的金葉子都送給了窮苦的人們。

  故事貫穿著一個(gè)主題,就是歌頌善良人的自我犧牲精神,體現(xiàn)了作者對(duì)受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我們能夠看到小王子的善良、真誠、單純。

  這是一篇選讀文章,教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,重視學(xué)生的感受,遇到生僻或不理解的詞語,學(xué)生可以借助字典解決問題。在讀、悟的過程中,可以作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

  教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生了解故事情節(jié),快樂王子都看到了什么?他是怎樣幫助窮人的?哪些內(nèi)容最能感動(dòng)你?(復(fù)述故事)在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說,故事中的快樂王子和小燕子給你留下了什么印象?你從中感受到了什么?

  [詞句積累]

  可以讓學(xué)生將一些自己感興趣或備受感動(dòng)的詞句,添加在自己的詞語庫中。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

 ?。ㄕn前讓學(xué)生初步了解作者及相關(guān)作品?;仡櫼郧暗拈喿x欣賞的方法。)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教師揭示課題《快樂王子》,根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況,說一說,今天我們認(rèn)識(shí)的快樂王子指的是誰?他生活得快樂嗎?

  教師揭示《快樂王子》是英國作家王爾德的一篇充滿辛酸的童話。

  學(xué)生簡單介紹自己認(rèn)識(shí)到的快樂王子。

  二、自讀課文:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  1.教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí),把自己不熟悉、不認(rèn)識(shí)的字在課文中找出來加注拼音,重點(diǎn)讀一讀,然后再嘗試著讀通課文。(教師給充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀書。)

  2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,給予指導(dǎo)。

  學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞,力爭自己解決,可以查字典,也可以與其他同學(xué)交流來解決問題。如還有疑問,做出標(biāo)記,待解決。

  三、了解內(nèi)容,復(fù)述課文:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  1.指名讀文。

  2.學(xué)生默讀課文思考:讀了課文,你都了解了哪些內(nèi)容?

  3.讓學(xué)生反復(fù)讀課文。

  1.能夠正確流利地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,并交流自己讀書后所了解的內(nèi)容。

  3.練習(xí)復(fù)述。

  四、閱讀、欣賞、積累:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  把自己認(rèn)為印象深刻的句段,勾一勾,畫一畫,可以做出批注。也可以把自己的讀書體會(huì)記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生比較深入地理解和感悟作者的思想感情。

  學(xué)生默讀,做批注、勾畫或摘抄。學(xué)生交流自己的讀書體會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  回顧課文內(nèi)容。

  學(xué)生復(fù)述課文。

  二、感悟內(nèi)容:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  1.你是怎樣看待快樂王子和小燕子的?

  2.讀了這篇文章,你有什么感受?

  學(xué)生邊讀邊議,相互交流。

  例:1.為快樂王子的無私愛心,小燕子的善良友愛所感動(dòng)。

  2.為小燕子的死去而悲傷,快樂王子那顆破裂成兩半的鉛心讓我們每一個(gè)人更是心痛不已。

  ……

  三、課本劇表演:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  帶著自己對(duì)人物的理解和感受嘗試著表演課本劇。

  學(xué)生分組表演。

  四、師生總結(jié)。

《快樂王子》教案6

  1.把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。

  bǐng柄 寞 qiān遷 ní尼 qǐ乞 ɡài丐

  2.照樣子,寫詞語。

  無憂無慮 無邊無際 無法無天 無拘無束 無牽無掛 無窮無盡 無聲無息

  3.快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人?他為什么要救助這些人,是怎樣救助的?

  4.為什么快樂王子的雕像倒塌之后,燕子們?nèi)匀粴g唱:“天上最美麗的神哪,是維納斯!地上最英俊的人哪,是快樂王子!”

  雖然快樂王子的外表已經(jīng)失去光彩,變得丑陋不堪,雖然快樂王子已經(jīng)不再英俊,甚至轟然倒地,但是他的故事永遠(yuǎn)被人們傳頌,他的愛心永遠(yuǎn)被人們敬仰,他的善良的心和舍己為人的高尚品格永遠(yuǎn)被人們銘記,他的軀體死去了,可是他的精神卻永遠(yuǎn)活在人們的心中。所以結(jié)尾借群燕高唱:“天上最美麗的神哪,是維納斯!地上最英俊的人哪,是快樂王子!”就是為了表達(dá)人們對(duì)他的懷念之情。

  1.作者簡介

  王爾德,英國人,被譽(yù)為“唯美主義大師”。在他看來,孩子是美與善的化身,他的童話也溫良敦厚,展現(xiàn)出美的精神。他所寫的童話,每一篇都實(shí)現(xiàn)了美與善的統(tǒng)一,不愧是世界兒童故事的經(jīng)典之作。王爾德創(chuàng)作的童話有《快樂王子》《夜鶯與薔薇》《自私的巨人》《忠實(shí)的朋友》《了不起的火箭》《少年國王》《西班牙公主的生日》《漁人和他的靈魂》《星孩》等。

  2.斷臂維納斯

  據(jù)說維納斯是希臘米洛農(nóng)民伊奧爾科斯1820年春天刨地時(shí)掘獲的。出土?xí)r的維納斯右臂下垂,手扶衣襟,左上臂伸過頭,握著一只蘋果。當(dāng)時(shí)法國駐米洛領(lǐng)事路易斯布勒斯特得知此事后,趕往伊奧爾科斯的住處,表示要以高價(jià)收買此塑像,并獲得了伊奧爾科斯的應(yīng)允。但由于手頭沒有足夠的現(xiàn)金,只好派人連夜趕往君士坦丁堡報(bào)告法國大使。大使聽完匯報(bào)后立即命令秘書帶了一筆巨款連夜前往米洛洽購女神像,卻不知農(nóng)民伊奧爾科斯此時(shí)已將神像賣給了一位希臘商人,而且已經(jīng)裝船外運(yùn)。他們當(dāng)即決定以武力截奪。英國得知這一消息后,也派艦艇趕來爭奪,雙方展開了一場激烈的戰(zhàn)斗,混戰(zhàn)中雕塑的雙臂不幸被砸斷,從此,維納斯就成了一個(gè)斷臂女神。

《快樂王子》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。

  2、說說課文中的哪些地方最令你感動(dòng),為什么。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、分角色朗讀課文。

  5、自由組合,分角色演一演這個(gè)童話故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過分角色朗讀課文,體會(huì)不同角色的心理。

  2、通過分角色演童話劇,加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1、板書課題:31《快樂的王子》

  2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名分段朗讀課文。

  2、出示生字片認(rèn)讀生字。

  三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  1、討論;這課文講了一件什么事?

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  四、學(xué)習(xí)課文。

  1、指名分段讀課文。

  2、出示學(xué)習(xí)提綱。

  3、先自學(xué),后分組討論交流。

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。

  6、假如你是王子,你會(huì)……

  五、

  1、這課文講了一件什么事情?

  2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)?或者你有什么感想?

  六、作業(yè)布置

  1、把這個(gè)故事講給父母聽。

  2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。

  板書設(shè)計(jì):

  31*快樂王子

  寶石無助的母親

  小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大

  眼睛可憐的小女孩

  金箔片子窮人

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