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小豬和靴子教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小豬和靴子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小豬和靴子教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè)的精神。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,使孩子愿意大膽想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事里人物頭飾,紅靴子、花一束。
2、自制識(shí)字卡、“袋子”“八哥”“瓶子”“靴子”。
3、《小豬和靴子》課件。
三、活動(dòng)過(guò)程。
?。ㄒ唬┰O(shè)懸念引出故事內(nèi)容。
師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝??老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮,風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹(shù)林。哦,小豬也來(lái)了,它來(lái)做什么呢?我們跟隨小豬一起去看看吧。
?。ǘ┙處熤鹨怀鍪菊n件講述故事。
師:小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西,口小底大摸上去很滑,咦這是什么呢?小朋友們,小豬不知道這是什么東西,誰(shuí)能猜想一下它到底是什么呢?
幼:(自由發(fā)言)是紅箱子。
幼:是皮帽子。
幼:是靴子。
幼:是皮袋子。
師:小朋友們的想象可真豐富,可以想象成這么多東西。這紅紅的東西到底是什么呢?小朋友想不想知道呀?
師:好,我們接著往下聽(tīng)故事。(教師繼續(xù)講故事)
幼兒理解故事內(nèi)容教師提問(wèn)。
師:故事里小豬遇到了幾個(gè)小動(dòng)物?
幼:三個(gè)。
師:都有哪些小動(dòng)物呀?
幼:八哥、狐貍、還有小狗。
師:他們分別把紅靴子當(dāng)成什么?(教師提示幼兒發(fā)言)
幼:小豬當(dāng)成袋子,八哥當(dāng)成帽子,狐貍當(dāng)成瓶子。
師:小朋友真聰明,說(shuō)得非常好。下面我們一起來(lái)認(rèn)讀一下字寶寶。
教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”。(教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀。)
幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(出示頭飾)。
師:(小豬頭飾)小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認(rèn)為是什么?
幼:是皮袋子。
師:小豬怎樣做的?(出示紅靴子)
幼:小豬嘴里叫著誰(shuí)丟的袋子,誰(shuí)丟的袋子。
師:小豬碰見(jiàn)了誰(shuí)呀?(出示八哥頭飾)
幼:小鳥(niǎo)
師:我們把這種鳥(niǎo)叫什么?(教師出示字卡提示)
幼:八哥
師:好,真棒它是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的呢?
幼:這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子。
師:哦,原來(lái)這紅紅的東西是“帽子”呀,小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢?(教師表演把紅靴子戴在頭上的動(dòng)作)
幼:小豬連忙把它戴在頭上。
師:小豬又碰到了誰(shuí)?(出示小狐貍頭飾)
幼:小狐貍。
師:它是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的?
幼:小狐貍說(shuō),這不是帽子是一只好看的瓶子。
師:小豬又是怎樣做的呢?(出示一束花)
幼:小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。
師:最后小豬又碰到了誰(shuí)?(出示頭飾小花狗)
幼:小花狗。
師:小花狗怎樣說(shuō)的?
幼:沒(méi)人丟,沒(méi)人領(lǐng),我們送給生病的小熊吧。
師:小豬和小狗捧著“瓶子”來(lái)到小熊家,小熊怎么說(shuō)的?
幼:小熊高興的說(shuō)這不是瓶子這是我心愛(ài)的紅靴子呀。
小結(jié):原來(lái)這個(gè)口小底大,紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
師:你喜歡小豬嗎?
幼:喜歡。
師:為什么呀?
幼:(幼兒自由發(fā)言)小豬愛(ài)幫助別人。
幼:小豬拾到東西不藏起來(lái)。
師:小豬有種拾金不昧的精神對(duì)不對(duì)呀,還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友要說(shuō)?
幼:小豬很可愛(ài)。
師:小朋友,都說(shuō)得非常的對(duì)。小豬不僅憨厚、善良、還有一種助人為樂(lè)的精神。
師:小朋友,你們拾到過(guò)東西嗎?
幼:拾到過(guò)。
師:對(duì)了小朋友們真誠(chéng)實(shí),你們會(huì)經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對(duì)不對(duì)?那你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
幼:還給小朋友(幼兒自由發(fā)言)。
幼:交給老師。
幼:和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。
師:嗯,小朋友們的辦法可真好。
師:如果別人撿到了你的東西,還給你,你會(huì)怎樣想呢?
幼:非常高興。
幼:我要和他做朋友。
幼:我要說(shuō)聲謝謝。
師:嗯,小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子。(在活動(dòng)區(qū)投放頭飾,分組(分角色)表演故事。
師:小朋友,我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。(課堂活動(dòng)結(jié)束)
小豬和靴子教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)畫(huà)面講述故事的內(nèi)容。
2、 能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(1)教師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,講故事之前,我先考考小朋友,這是什么顏色?(教師手拿紅色的紙)
(2) 請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。
教師:這是紅顏色,那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎? 2、通過(guò)多媒體教學(xué)課件閱讀故事,教師結(jié)合《幼兒用書(shū)》進(jìn)行提問(wèn)。
(1)教師:小朋友說(shuō)了這么多紅紅的東西,今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西,看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次打開(kāi)多媒體教學(xué)課件,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。
4、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。
(1)教師:小朋友,故事中的紅紅的東西是什么呢?
?。?)小朋友,你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了?(皮袋子、紅帽子、瓶子)
?。?)教師:小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢?(小豬問(wèn):誰(shuí)的帽子,誰(shuí)丟了帽子?)
(4)故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,它們覺(jué)得紅紅的東西是什么呢?它們是怎么說(shuō)的呢?(狐貍、小花狗、八哥) (5)教師:這只紅靴子是誰(shuí)的呢?最后小豬是怎么做的呢?
5、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事,模仿小動(dòng)物表演。
?。?)教師:請(qǐng)小朋友看圖片講一講故事,學(xué)一學(xué)小豬是怎么說(shuō)的。小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的?
?。?)看完一遍后,請(qǐng)幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對(duì)話,教師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①教師:小朋友,你們一起模仿小豬,老師來(lái)扮演其他小動(dòng)物(教師負(fù)責(zé)旁白)進(jìn)行對(duì)話吧。
6、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問(wèn):這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
7、表演故事。
?。?)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)話表演故事,請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來(lái),戴上頭飾進(jìn)行表演。
?、俳處煟盒∨笥眩@個(gè)故事,好不好聽(tīng)???
②教師:我們也來(lái)扮演小豬幫小靴子找主人吧。③請(qǐng)小朋友戴上頭飾到臺(tái)前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨,小豬去樹(shù)林里玩。忽然,他發(fā)現(xiàn)樹(shù)林有個(gè)紅紅的東西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,這是什么?好像是皮袋子,是誰(shuí)丟的呢?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰(shuí)丟了袋子?誰(shuí)丟了袋子?"樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了,嘰嘰喳喳的說(shuō):"小豬。那不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫:"誰(shuí)丟了帽子?誰(shuí)丟了帽子?" 狐貍看見(jiàn)了,嘻嘻的笑了起來(lái)說(shuō):"小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰(shuí)丟了瓶子?誰(shuí)丟了瓶子?"。這時(shí)來(lái)了一只小花狗,他知道了這事,對(duì)小豬說(shuō):"沒(méi)人丟,沒(méi)人領(lǐng),就送給生病的小熊吧!"小豬和小花狗來(lái)到小熊家,把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看,高興得跳了起來(lái):"哇,這不是瓶子,是我心愛(ài)的紅靴子?。?小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!
小豬和靴子教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“這不是……,是……”的句式。
2、大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,嘗試用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭,起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。
4、小豬和靴子字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰(shuí)?)
二、基礎(chǔ)部分
1、課件導(dǎo)入,引出故事主人公。師:清晨,小豬到樹(shù)林去玩,忽然它在樹(shù)邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見(jiàn)之后會(huì)怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè))
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),學(xué)說(shuō)對(duì)話,掌握句式“這不是……,是……”。
?。?)師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個(gè)皮袋子,是誰(shuí)丟的呢?”)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小豬是怎么想的?你覺(jué)得小豬會(huì)怎么做呢?(幼兒猜一猜)(繼續(xù)播放)“誰(shuí)丟了袋子?誰(shuí)丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))
?。?)師:這時(shí)候樹(shù)上的八哥鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,也來(lái)幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀?!保┫日?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)(幼兒邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……,是……”)師繼續(xù)播放課件。“哦,不是袋子是帽子”。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語(yǔ)言提醒孩子,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)師:小豬找不到帽子的主人,心里會(huì)怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來(lái)說(shuō)“誰(shuí)丟了帽子,誰(shuí)丟了帽子”)
?。?)(繼續(xù)播放課件,出現(xiàn)一只狐貍。)師:這時(shí)候來(lái)了一只狐貍,它會(huì)怎么對(duì)小豬說(shuō)呢?(出現(xiàn)對(duì)話框 ,請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜,引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來(lái)修飾瓶子)師:“嗯,這瓶子真不錯(cuò)?!毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里,又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰(shuí)丟了瓶子?誰(shuí)丟了瓶子?”,并表現(xiàn)出急切的心情)
?。?)師:這時(shí)候,來(lái)了一只小花狗。他也知道了這事,它對(duì)小豬說(shuō):沒(méi)人丟,沒(méi)人領(lǐng),那把花瓶送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點(diǎn)好。)師:小豬和小狗來(lái)到了小熊家,把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見(jiàn)了高興地跳了起來(lái),小熊會(huì)怎么說(shuō)?(出現(xiàn)畫(huà)面小熊一只腳穿著鞋子,另一只腳沒(méi)穿鞋子),鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)。(再出現(xiàn) ,再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)原來(lái)小熊腳上只穿了一只鞋子,那樣紅紅的東西原來(lái)是小熊的紅靴子,并用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō),很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫(huà)面觀察的能力。
?。?)這時(shí)候小熊的心情是怎樣的?(試著用開(kāi)心激動(dòng)的心情說(shuō)一說(shuō)這句話)
(6)為什么小熊會(huì)這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛(ài)的紅靴子)
小熊開(kāi)心地病也好了,三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家。
三、結(jié)束部分
1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容,并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話,表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
師:這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》,小豬通過(guò)自己的努力和朋友們的幫助,最后終于找到了紅靴子的主人,這就像是一段奇特的旅程,這里是起點(diǎn),這里是終點(diǎn)。
師:(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,口小底大,摸上去很滑,小豬想……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))——圖片內(nèi)容
2、情感提升。
師:你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎?為什么?師:你撿到過(guò)東西嗎?如果你撿到東西會(huì)怎么做呢?師:你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?小結(jié):我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣,要樂(lè)于助人,幫助別人,撿到東西要?dú)w還給別人,朋友生病了或者傷心了,我們要關(guān)心他們,說(shuō)一說(shuō)安慰的話,哄他開(kāi)心。延伸活動(dòng):師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事,老師把頭飾放在區(qū)域里,小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思:
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《指南》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。
附故事:清晨,小豬去樹(shù)林里玩,突然,忽然它發(fā)現(xiàn)樹(shù)邊有個(gè)紅紅的東西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,這是什么?好象是個(gè)皮袋子,是誰(shuí)丟的呢?”
小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:“誰(shuí)丟了袋子,誰(shuí)丟了袋子?”樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,唧唧喳喳地說(shuō):“小豬,小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦,不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫“誰(shuí)丟了帽子,誰(shuí)丟了帽子呀!”狐貍看見(jiàn)了,嘻嘻地笑起來(lái):小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子啊!
“恩,這瓶子不錯(cuò)。”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里?!罢l(shuí)丟了瓶子,誰(shuí)丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步,叫一聲。
這時(shí)候,來(lái)了一只小花狗,它知道了這事,對(duì)小豬說(shuō):“沒(méi)人丟,沒(méi)人領(lǐng),就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來(lái)到小熊家,把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看,高興的跳起來(lái):“哇,這不是瓶子,這是我心愛(ài)的紅靴子?。 ?/p>
小熊樂(lè)的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
小豬和靴子教案4
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭,起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。
4、小豬和靴子字卡
5、著急(1)、愛(ài)心(3)、激動(dòng)(1)的表情標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程:
1、課件導(dǎo)入,引出故事主人公。
師:清晨,小豬到樹(shù)林去玩,忽然它在樹(shù)邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見(jiàn)之后會(huì)怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測(cè))
【評(píng)析:大膽的猜測(cè)能激發(fā)孩子繼續(xù)看故事的欲望,同樣能集中孩子們的注意力?!?/p>
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),學(xué)說(shuō)對(duì)話,掌握句式“這不是……,是……”。
(1)師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個(gè)皮袋子,是誰(shuí)丟的呢?”)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小豬是怎么想的?你覺(jué)得小豬會(huì)怎么做呢?(幼兒猜一猜)
?。ɡ^續(xù)播放)“誰(shuí)丟了袋子?誰(shuí)丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))
?。?)師:這時(shí)候樹(shù)上的八哥鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了,也來(lái)幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀?!保?/p>
先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)(幼兒邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是……,是……”)
集體學(xué)一學(xué)。
【評(píng)析:第一次接觸句式的時(shí)候,可以直接聽(tīng)聲音,在幼兒回憶時(shí),再出示畫(huà)面】
師繼續(xù)播放課件?!芭叮皇谴邮敲弊印?。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語(yǔ)言提醒孩子,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)
師:小豬找不到帽子的主人,心里會(huì)怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來(lái)說(shuō)“誰(shuí)丟了帽子,誰(shuí)丟了帽子”)
?。?)(繼續(xù)播放課件,出現(xiàn)一只狐貍。)師:這時(shí)候來(lái)了一只狐貍,它會(huì)怎么對(duì)小豬說(shuō)呢?(出現(xiàn)對(duì)話框,請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜,引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來(lái)修飾瓶子)
個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)狐貍的話。
?。úシ怕曇簦┘w學(xué)一學(xué)。
【評(píng)析:難度逐漸加大,通過(guò)讓幼兒先看畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用學(xué)到的句式嘗試說(shuō)一說(shuō)狐貍的對(duì)話。】
師:“嗯,這瓶子真不錯(cuò)?!毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里,又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰(shuí)丟了瓶子?誰(shuí)丟了瓶子?”,并表現(xiàn)出急切的心情)
?。?)師:這時(shí)候,來(lái)了一只小花狗。他也知道了這事,它對(duì)小豬說(shuō):沒(méi)人丟,沒(méi)人領(lǐng),那把花瓶送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))
教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)小熊及聲音。師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點(diǎn)好。)
小豬和靴子教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。
2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3.愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),激發(fā)創(chuàng)造性思維。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由講述,引出課題
出示課件第一幅畫(huà)面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?
提問(wèn):小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?
?。ㄗ層變和橹g自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)
二、視聽(tīng)結(jié)合,想象講述
1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn):你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?
2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。
提問(wèn):和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。
?。ㄔ谟變哼呌^察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)
三、遷移主題,滲透教育
提問(wèn):你喜歡小豬嗎?為什么?
?。ǚ治隽斯适轮行∝i的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)
提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?
?。ńY(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)
四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
?。ㄗ層變哼M(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)
活動(dòng)延伸:
結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。
活動(dòng)反思:
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。
小百科:家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來(lái)說(shuō),家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
小豬和靴子教案6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一,說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi),不僅能吸引幼兒的注意力,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):
1。能夠理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過(guò)程。
2。積極參與故事情節(jié)的討論,能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。
重難點(diǎn)分析:根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié),我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂(lè)的`道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,將用完整的語(yǔ)言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備:小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。
二、說(shuō)教法:
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)
以幼兒為主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用方法有:觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入,引出故事我將出示靴子的圖片,結(jié)合提問(wèn)法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問(wèn):"小朋友們,樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,好嗎?"然后一一提問(wèn),以得到各種不同的答案,激發(fā)幼兒的想象和興趣。
(二)講述故事,理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì)提問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)——憨厚、善良、助人為樂(lè))等等。
3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容,讓幼兒利用故事角色對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒自由討論,如:你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里又會(huì)怎么樣?那如果你撿到了東西會(huì)怎么做?
這一環(huán)節(jié)通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法,提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
?。ㄈ┗顒?dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?;顒?dòng)結(jié)束之時(shí),我會(huì)提問(wèn)幼兒,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng),分角色表演打下基礎(chǔ)。
以上就是我說(shuō)課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!
活動(dòng)反思:
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,
故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。
小豬和靴子教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2、感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè)的精神。
3、愿意大膽想象,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具一套,紅靴子、花一束。
2、《小豬和靴子》課件。
活動(dòng)過(guò)程
(一)設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。
師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮,風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹(shù)林。哦,小豬也來(lái)了,它來(lái)作甚麼呢?我們跟隨小豬一起去看看吧。
?。ǘ┙處煶鍪炯t靴子讓幼兒猜想,再邊演示桌面教具邊講述故事,幫幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師:原來(lái)呀,小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西,口小底大摸上去很滑,咦這是什麼呢?小朋友們,小豬不知道這是什麼東西,誰(shuí)能猜想一下它到底是什麼呢?
幼;是靴子、皮袋子……
2、師:小朋友們的想象可真豐富,可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢?小朋友想不想知道呀?
3、幼兒理解故事內(nèi)容,教師提問(wèn):
師:故事里小豬遇到了哪幾只小動(dòng)物?你們猜猜他們?cè)诮徽勔恍┦裁丛??他們分別把紅靴子當(dāng)成什么? 小豬又是怎么做的?怎么說(shuō)的?
4、小結(jié):原來(lái)這個(gè)口小底大,紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
(三)觀看課件,引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂(lè)的精神。
師:你喜歡小豬嗎?為甚麼呀?
小朋友,你們撿到過(guò)東西嗎?
撿到同伴的東西,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
如果別人撿到了你的東西,還給你,你會(huì)怎樣想呢?
師:嗯,小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
師:我們給故事取個(gè)什么名字呢?
師:小朋友,我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放頭飾,分組(分角色)表演故事。
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