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說聲對不起教案

時間:2022-04-04 14:36:45 教案
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說聲對不起教案13篇

  作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的說聲對不起教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

說聲對不起教案13篇

說聲對不起教案1

  【設(shè)計思路】

  孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計了這節(jié)社會活動——“對不起”真神奇!

  【活動準(zhǔn)備】

  自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動。

  1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了雅雅,兩個好朋友又重歸于好了。)

  2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

  2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內(nèi)容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。

  3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

  小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

  【活動延伸】

  帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花

說聲對不起教案2

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動承認錯誤并禮貌向他人道歉。

  2、學(xué)會簡單的道歉語:對不起、我錯了、下次改正等等。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1、“聽”故事提問導(dǎo)入:森林里有一只不會道歉的小花貓,它做錯了什么事情呢?請聽故事《不會道歉的小花貓》。

  二、基本部分

  1、安靜聽故事,情境導(dǎo)入。

  教師提問:小花貓做錯了什么事情?

  教師總結(jié):小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了,可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯了事時要學(xué)會主動道歉,這樣才是好孩子。

  2、“看”動畫提問導(dǎo)入:小朋友,跟別人道歉時我們應(yīng)該怎么說?

  3、認真看動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

  (1)寶寶不小心碰到壯壯的時候是怎樣道歉的?

  (2)寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時候又是怎樣道歉的?

 ?。?)故事告訴我們怎樣做才是好孩子?

  4、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進行暫?;虿シ?,結(jié)合劇情節(jié)點,在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

  教師總結(jié):故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯誤,應(yīng)該主動跟別人說對不起,這樣才是好孩子的表現(xiàn)。

  5、圖譜演示

  教師出示兩張圖片并講述圖片故事,讓幼兒判斷對錯并說明原因。

  教師看圖總結(jié):我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí),犯了錯誤沒有關(guān)系,只要主動跟別人說對不起,別人就會原諒我們,這樣我們會有越來越多的好朋友。

  三、結(jié)束部分、游戲互動。

  游戲名稱:《對不起,沒關(guān)系》

  游戲準(zhǔn)備:《對不起,沒關(guān)系》的兒歌

  游戲玩法:教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。

  四、活動延伸,主題內(nèi)化。

 ?。?)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典:

  “過能改歸于無倘掩飾增一辜”

 ?。?)在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯誤時要主動道歉;

 ?。?)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

說聲對不起教案3

  一、教材分析

  《說聲“對不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書,三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識到自己的成長,能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體,關(guān)心他人,克服缺點,不斷進步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文,是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?!拔摇辈恍⌒?,手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,老師讓我向他道歉,可我說不出口,最后,在老師、同學(xué)的鼓勵下,我克服了心理障礙,大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個故事告訴大家,講文明、懂禮貌是一個小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中,咱們不難看出小作者是一個自尊心很強,比較內(nèi)向的孩子,對于這樣的孩子,我們教師要有足夠的耐心,給他一些鼓勵,盡力給他創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境來認識自己的錯誤;同時也教育學(xué)生要學(xué)會寬容別人,給別人改過的機會。

  課文共9個自然段。第1自然段介紹自己的一個特點:向別人承認錯誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動描寫埋下伏筆?!暗且淮危页搅俗约骸边@一句承上啟下,引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分,我不小心劃破陸葉的下巴,在老師和同學(xué)們的鼓勵下,我終于超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點抓住了小作者在整個事件中的神態(tài)和心理描寫,體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。事情剛一發(fā)生,小作者的神態(tài)是:“我一時不知所措,窘得滿臉通紅?!薄拔抑е嵛嵴f不出一個字,淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)?!?/p>

  可見小作者不小心做錯了事情,心里非常緊張、害怕;老師沒有批評我,只讓我向同伴道個歉,這時,課文抓住了人物的心理活動描寫(第4自然段),“教室里靜得出奇,我知道大家都在等我開口,可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的臉,但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊,您為什么非得讓我開口呢?我又不是故意的,在心里,我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了?!边@段心理描寫,寫出了當(dāng)時小作者的感受和矛盾心情,很符合人物的心理,是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進行體會,產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學(xué)的鼓勵下,我經(jīng)過了一番思想斗爭,鼓起勇氣、超越自我,勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染,很平淡自然的收尾,更加強了文章的真實性。

  課文以第一人稱敘事,語言樸實、直白,貼近學(xué)生的生活實際,便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,將心比心,理解小作者當(dāng)時的心情,產(chǎn)生情感共鳴,達到教育的效果。

  二、學(xué)情分析

  在識字方面,三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識字基礎(chǔ),已經(jīng)掌握了一些識字的方法,能正確運用音序和部首等查字法,認字。

  能根據(jù)漢字的特點集中成批地識字,已經(jīng)具有獨立識字的能力。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究,體會、感受漢字的形體美。本課生字較多,預(yù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或來讀準(zhǔn)字音,識字教學(xué)可以分類進行教學(xué)。如:

  陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義;

  挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

  在閱讀方面,基本能做到獨立閱讀,初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽,聽懂別人的講話內(nèi)容;說話時態(tài)度比較大方,能用普通話表述自己的觀點和看法?;谶@一閱讀基礎(chǔ),分析課文時可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫,體會人物的情感世界,從語言到情感,體會人物的感受,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力,并通過朗讀把體會到的感受表達出來。

  學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ),故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān),學(xué)生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元,通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí),學(xué)生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中,教育學(xué)生對別人負責(zé),學(xué)會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中,要學(xué)會分工合作,齊心協(xié)力才能做好事情。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  雙基目標(biāo):綜合運用多種方法進行識字,認識15個生字,區(qū)分多音字的讀音,能正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。

  能力目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動的句子,體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情。

  3、通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的。小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤。

  感情目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重難點:通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤,并內(nèi)化到自己的行動中去。

  四、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)本課,可以分幾個版塊。

  第一版塊:生活入手加情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課。

  課前,可以讓學(xué)生收集文明用語,并說說這些文明語言分別在什么情況下使用;也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像,創(chuàng)設(shè)一種情景,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?,為學(xué)習(xí)課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。

  第二版塊:自讀課文,了解故事內(nèi)容。

  可以在學(xué)生初讀課文后,課件出示課文的主要內(nèi)容提示:課文講述了“我”不小心,—————————,老師讓我——————,可我————,最后————。通過這樣一個主要內(nèi)容的提示,來幫助學(xué)生來了解課文,抓住文章的主干;同時也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。

  第三版塊:激發(fā)討論,體現(xiàn)個性理解。

  本課的內(nèi)容與學(xué)生的實際密切相關(guān),在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時,讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動,體會作者的心情。也可以抓住小作者的表現(xiàn),開始是什么樣的?后來怎樣?組織討論:由開始“我”說不出口,到后來我大聲說對不起,是什么力量讓他這樣做?通過討論,讓學(xué)生展示自己個性化的.理解。

  第四版塊:自由選擇片斷朗讀,進一步體會和感受人物的神態(tài)和心理活動。

  課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細致入微,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀,把自己的理解通過朗讀表達出來,也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個朗讀比賽的氛圍,讓學(xué)生進一步體會和感悟。

  第五版塊:由課文延伸,進行寫話訓(xùn)練。

  結(jié)合“語文天地”中的句子練習(xí),怎樣使句子變得生動具體。

  本課的心理描寫很有代表性,可以創(chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生寫出自己的心理活動,從而達到學(xué)以致用的效果。

說聲對不起教案4

  教學(xué)要求:

  知識目標(biāo):通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤。

  能力目標(biāo):找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

  情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重點:

  通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤。

  教學(xué)難點:

  找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、生字卡

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引入新課。

  讓學(xué)生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。

  板書課題:說聲“對不起”

  二、讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀課文

  2、思考問題:“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”?

  三、集體討論。

  1、作者的表現(xiàn):開始是怎樣的?(緊張害怕)

  后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)

  2、是什么力量讓他這樣做的?

  3、抓住重點句子理解課文:

  4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這時,可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受,想象小作者當(dāng)時的心情,最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時,讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來,使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,然后讀讀上下文,想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動,最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

  四、讀自己喜歡的段落。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)生字詞。

  1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字?

  2、還有哪些生字你沒學(xué)會?有什么困難?

  3、本課生字較多,可以分類教學(xué)。如:

  陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義

  挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

  4、書寫:注意“陸、歉、湊、束”等

  5、開火車認讀生字卡。

  6、給每個生字組詞。

  三、布置作業(yè)。

  抄寫生字詞。

  板書設(shè)計:

  說聲“對不起”

  緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

說聲對不起教案5

  目標(biāo):

  1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主, 并了解找失主的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情, 找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

  準(zhǔn)備:動物頭飾、情景表演

  過程:

  開始部分

  (一) 引起興趣,引出課題。

  師:今天,老師要來變個魔術(shù),你們想看嗎?

  (二)基本部分:

  1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

  提問:

  1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)

  2、誰撿到了帽子? (小兔)

  3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)

  集體練習(xí): 請問,這是你丟的帽子嗎?

  小結(jié):

  把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人。

  2、討論,幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

 ?。?) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?

  (2) 你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣?

 ?。?) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

  3、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動物的動機, 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

  師: 看看又發(fā)生了什么事,小動物們?yōu)槭裁措y過? (看見他們難過,小朋友你們心里怎么樣?

  (1) 提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問, 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看, 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

 ?。?) 幼兒幫助小動物們找東西,(拾起來,拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎?

 ?。?) 幼兒找東西

 ?。?) 師: 剛才我們幫助小動物找到了東西,還給了他們, 他們一定很高興,他們肯定會來謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣? (做一做高興的樣子,笑一笑)

 ?。?) 提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的, 說了什么話?

  4、幼兒討論:

 ?。?)拾到了東西為什么要還給別人?

 ?。╝)人家會難過,會著急。

 ?。╞)不是自己的東西不能拿。

 ?。?) (表揚自己)

  討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?

 ?。ㄈ?結(jié)束:

說聲對不起教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.讓大家認識到交朋友的重要性。

  2.引導(dǎo)大家學(xué)會選擇朋友。

  3.教會大家交友之道。

  4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣。收集交友名言、警句、故事、詩詞、成語等。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  朋友是傷心時,最想見的人;是打擾了,不用說對不起的人;是高升了,也不用改變稱呼的人;是天涯海角,都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝,不是每天都捧在手里,但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處,才能讓友誼萬古長青呢?一起來參加我們今天的實踐活動吧!

  二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

  (一)自我介紹交朋友

  【交流點撥】我今年十三歲,生于廣西柳州,祖籍浙江(金庸老家),卻從未去過。四歲隨父進京,入讀地科院幼兒園。人生地不熟,受小朋友欺負,常含淚縮于墻角,漸將愛動愛鬧之習(xí)改掉,膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報,增長見聞,并學(xué)習(xí)鋼琴,現(xiàn)在受益匪淺。

  六歲半入小學(xué)。班主任姓梁,很慈祥,伙伴們也很好??上Ш镁安婚L,三年級時搬回老家,與同學(xué)了解不夠,度日如年,只得整日學(xué)習(xí),因此常受老師表揚。

  畢業(yè)后,考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美,同學(xué)大都多才,且全班關(guān)系和諧。我不愛體育,便去上網(wǎng)、看小說。生活充實學(xué)業(yè)得志!

  我愛好很多,卻沒有特長。琴棋書畫,只略知其一。小學(xué)時得過些獎:在市英語科技競賽中,一、二、三等獎各獲過一次,在新加坡數(shù)學(xué)競賽中獲過三等獎,鋼琴過了九級。中學(xué)后便無一所獲。目前無大志,只把心胸豁達作為最高追求,喜愛金庸先生的《笑傲江湖》,及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負自己及家長之望,小事開心、大事順利、少出差錯,足矣!

  (二)擦亮慧眼選朋友

  “近朱者赤,近墨者黑!”好朋友,可以成就一生的輝煌;不好的朋友,可能貽害一生。那么我們應(yīng)該怎樣選擇朋友呢?

  1.請你收集慎重擇友的名言警句。

  【交流點撥】(1)一生之成敗,皆關(guān)乎朋友之賢否,不可不慎也。(曾國藩)

  (2)與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭。(《孔子家語》)

  (3)很多顯得像朋友的人其實不是朋友,而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)

  2.請你收集《論語》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語錄并加以解讀。

  【交流點撥】子曰:“益者三友,損者三友。友直、友諒、友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣?!?/p>

  直,指正直。這種朋友為人真誠,坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格,所以這是一種好朋友。諒,指誠實。這種朋友為人誠懇,不作偽。與這樣的朋友交往,我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博,閱歷豐富。朋友的知識、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗,可以讓自己少走彎路?!墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是:正直的朋友,誠實的朋友,知識淵博的朋友。

  另外有三種人不值得結(jié)交,即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。

  (三)誠實真心待朋友

  1.自古至今,真心待友的故事很多,請你為大家講一個這樣的故事。

  【交流點撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友,整天形影不離。有一天,鮑叔牙對管仲說:“咱們都已經(jīng)是大小伙了,不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣?”管仲想了想,有些為難,說:“從父親去世以后,我和母親吃了上頓沒下頓,哪有錢去做生意?”鮑叔牙說:“錢由我出,你就想想怎樣做生意吧?!?/p>

  經(jīng)過一番準(zhǔn)備,他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑,四處奔波忙碌,誰也不叫苦。每次賺了錢,鮑叔牙總是把大部分給管仲,自己只留一小半。管仲有些過意不去,說:“這樣,我心里很不安。是你出的資金,你應(yīng)該拿大部分?!滨U叔牙誠懇地說:“我們是朋友,你家有困難,我理應(yīng)幫助。你就收下吧!”

  后來,他們又一起去當(dāng)兵。每次打仗,鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時,他跑到管仲的前頭;后退時,他又走在管仲的后邊。遇到危險,鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。在一次戰(zhàn)斗中,鮑叔牙受了傷,管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口,難過地說:“你是為了我才受了傷的呀!”鮑叔牙笑了笑,說:“沒關(guān)系!沒關(guān)系!”

  有人問鮑叔牙:“對朋友,你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀?”鮑叔牙說:“我不這樣做,管仲也會這樣做的。我總以為,他比我有本領(lǐng),有膽量,總有一天,他會干出更大的事業(yè)?!?/p>

  后來,他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行改革,使齊國成為當(dāng)時最強大的國家。不久,管仲的官職超過了鮑叔牙。這時,一些大臣議論紛紛,替鮑叔牙抱不平。

  鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官,可能對管仲不利,于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他,管仲也勸他,但鮑叔牙還是悄悄地離去了。

  管仲逢人就說:“生我的是父母,而真心待我的是鮑叔牙!”

  2.歷史上的“八拜之交”指什么?與之相關(guān)的人物或故事是什么?

  【交流點撥】知音之交——伯牙子期(高山流水);刎頸之交——廉頗相如(負荊請罪);膠漆之交——陳重雷義;雞黍之交——元伯巨卿;舍命之交——角哀伯桃;生死之交——劉關(guān)張(桃園三結(jié)義);管鮑之交——管仲叔牙;忘年之交——孔融禰衡。

說聲對不起教案7

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦,是新年的第一天。

  2、在活動中,感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

  3、幼兒能積極的參與活動,并獲得其中的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

  三、活動過程:

  1、教師將身體縮成圓柱形狀,并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音,請幼兒猜猜:“老師剛才表演的是什么?”

  問幼兒:“鞭炮聲讓你想到了什么?”

  2、音樂游戲:敲鑼打鼓放鞭炮

  師:“過年了,除了放鞭炮,還有什么呀?”(出示圖片)

  隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

  3、換掛歷:欣賞新掛歷上的圖畫,翻開第一張,念一念上面的字,了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

  4、生肖年的祝賀:了解今年是什么生肖年。

  問:“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”

  欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

  5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

  師:“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。

  6、耍龍燈。

  老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

  問:“這是什么呀?”“它有什么用呀?”

  “我們也來耍龍燈好嗎?”

  請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時,感受到元旦活動其其中的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

  五、活動延伸:

  師:“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”

 ?。◣в變弘S著歡慶的音樂出活動室。)

  中班社會活動:給椅子洗洗澡

  設(shè)計理念:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:只有從小參加勞動的人,才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強,獨立生活的能力則越來越差,缺乏勞動的概念,更缺乏對勞動的體驗。于是我設(shè)計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動,本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動, 本活動注重趣味性,做到寓教于樂,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感,在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

說聲對不起教案8

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認識生字15個。

  3、理解課文內(nèi)容,了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

  課型:課文

  教學(xué)方法:談話、小組合作式

  教學(xué)步驟:

  —、導(dǎo)入新課。

  1、指名說說:自己知道哪些禮貌用語,它們在什么情況下用?

  2、同學(xué)們,今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

  3、板書課題:《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)

  二、新授。

  1、質(zhì)疑:同學(xué)們讀了課題,你想知道什么?

  2、初讀課文。

  (1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

  (2)標(biāo)出自然段的段序。

  (3)出示生字,學(xué)生“開火車”讀。

  挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束

 ?。?)出示生詞,同桌讀,男、女同學(xué)接讀。

  挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒

  結(jié)束 支支吾吾

  3、再讀課文、理解課文。

 ?。?)默讀課文,勾出不懂的詞語,在小組中討論。

  (2)提出還不懂的詞語,大家解決。

 ?。?)指名接讀課文,并指名評價。

 ?。?)在小組中學(xué)習(xí):

  a自由讀課文。

  b討論:“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”?

  c選擇喜歡的方式再讀課文。

  d*討論:小作者的表現(xiàn),開始是什么樣的,后來又上什么樣的?

  *由開始“我”說不出口,到后來的“我”大聲說“對不起”,是什么力量讓他這樣做的?

  e自由讀第四自然段,體會“我”的心情。

  f指名說說:自己體會到了什么心情?

  4、朗讀課文。

  正確地朗讀課文;

  正確、流利地朗讀課文;

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、布置作業(yè):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  四、板書設(shè)計:

  講文明

  說聲“對不起”

  懂禮貌

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會正確書寫11個字,并掌握每個字的筆順規(guī)則。

  2、完成“語文天地”中“抄一抄”

  教學(xué)重難點:

  1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個字。

  2、抄寫詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。

  課型:寫字課

  教學(xué)方法:討論、小組合作式。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、齊讀課文《說聲“對不起”》。

  2、出示15個生字,學(xué)生認讀。(開火車)

  挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

  3、出示生詞,男、女同學(xué)接讀。

  二、新課:

  1、出示要寫生字,學(xué)生認讀。

  鉛措陳支吾任秒諒猶豫束

  2、分析字形,互相交流。

  3、書寫生字。

 ?。?)學(xué)生自由書寫生字。

 ?。?)指名上臺書寫,并指名評價。

 ?。?)書寫生字,每字3遍。

 ?。?)完成“語文天地”中“抄一抄”

  *出示詞語,學(xué)生認讀。

  奇怪原諒任何猶豫不知所措()

  *抄寫詞語。

 ?。?)合作學(xué)習(xí):

  *小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。

  *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

  三、布置作業(yè):

  1、書寫生字,每字3遍。

  2、抄寫詞語。本資源來

說聲對不起教案9

 活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒表達勞動的過程,感受勞動的快樂。

  2、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)勞動方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。

  3、教育幼兒要愛護小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  重點:教育幼兒要愛護小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  難點:學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂、“椅子”錄音。

  活動過程:設(shè)計意圖:

  一、椅子哭了

  ●錄音:“嗚嗚……”師:是誰在哭呢?

  ●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會這么臟呢?

  ●你們能幫我洗個澡嗎?

  二、我來給你洗洗澡

  1、洗椅子

  ●師:你們愿意幫助小椅子洗澡嗎?那我們用什么來給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個地方都要擦到)

  ●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,鼓勵幼兒積極表達自己在勞動過程中的快樂。

  2、交流

  你是怎么洗椅子的?鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。

  3、總結(jié)

  ●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,這樣我們會把小椅子擦得更干凈。

  ●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子腳,擦一擦;椅子檔,擦一擦,小椅子,開心啦?。?/p>

  ●椅子是我們的好朋友,我們還應(yīng)該怎么更好地愛護它?

  三、送椅子“回家”

  ●椅子:小朋友,謝謝你們把我洗得這么干凈,以后你們要好好的愛護我噢!

  ●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,我們帶小椅子一起回活動室吧!

  創(chuàng)設(shè)情景,幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

  開拓幼兒的思維,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進行清潔小椅子。

  幼兒在操作中體驗勞動的快樂,并鼓勵幼兒用語言來表達,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

  通過討論培養(yǎng)幼兒愛護小椅子,輕拿輕放的好習(xí)慣。

說聲對不起教案10

  【活動目標(biāo)】

  1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時應(yīng)向別人道歉。

  2、能在做錯事時向別人道歉。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。

  2、事先請兩名幼兒排練情境表演。

  3、教育掛圖。

  【活動過程】

  一、聽小故事,體驗“對不起”三個字的神奇魔力。

  1、出示教育掛圖,講故事《神奇的對不起》。

  2、引導(dǎo)幼兒理解故事。

  提問:故事中神奇的三個字是什么?他有什么魔力?

  小結(jié):“對不起”三個字有神奇的魔力,能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。

  二、談?wù)撋钋榫?,學(xué)習(xí)道歉的技巧。

  1、討論生活中需要道歉的情境。

  提問:你碰到過說“對不起”的事情嗎?你是怎么樣做的呢?

  小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因為各種原因不小心干擾或影響了別人,這時候我們要主動向別人道歉:而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時,他也要向我們道歉,我們才愿意原諒他,這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。

  2、觀看情境表演,判斷對錯。

  3、教給幼兒道歉的技巧。

  想一想是不是自己的錯

  真誠的說聲“對不起”

  安慰或幫助對方。

  三、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。

  1、生活情境:

  玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

  喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

  吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

  睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。

  2、小結(jié):在自己有錯的情況下,要態(tài)度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起,是我錯了,請你原諒我”。

  四、欣賞歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》。

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和教師一起創(chuàng)編動作。

  3、請兩個幼兒到前面來進行歌表演。

  4、小結(jié):當(dāng)我們做錯了,可以像歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!無論別人多么生氣,他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。

說聲對不起教案11

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、自學(xué)文中的生字,認識16個生字,能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

  2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會人物當(dāng)時的心理活動,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能用簡潔的語言概括課文大意,懂得做了錯事應(yīng)勇于主動承認錯誤。

  〖教學(xué)過程〗

 ?。ㄒ唬┳詫W(xué)生字,把課文讀正確

  1、借助書后生字表準(zhǔn)確認讀16個生字。

 ?。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲。“劃”是多音字,在這讀“huá”。)

  2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。

 ?。ǘ┱w感知,自主質(zhì)疑

  1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意,(起因――經(jīng)過――結(jié)果),盡量做到語言清楚、簡潔。

  2、找出文中讀不懂的地方(包括詞、句……)

  生動筆勾勾畫畫

  師引導(dǎo):讀不懂的地方怎樣解決?――生:結(jié)合上下文反復(fù)讀,思考。

  3、組內(nèi)交流(暫時解決不了的在班上集體交流)

 ?。?)重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。(責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞)

 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句

  理解詞義――找原句,摸索用法――思考:什么樣的語境下,能用上這些詞――練習(xí)仿句

 ?。ㄈ┚x重點段落,體會人物心理活動

  1、默讀課文,畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時的心理活動。

  引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后與同桌同學(xué)交流,合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補充,幫助的作用。

  板書:不知所措――一個字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

  2、重點體會四、六兩段。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話,想想當(dāng)時作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗說)

 ?。?)這種體驗?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的?(進一步理解語言,學(xué)習(xí)語言)

  “我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出?!薄袄蠋煱 报D―形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時心里的矛盾。

 ?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細膩的描寫人物心理活動的方法。)

 ?。?)找出描寫老師的句子,想一想描寫老師的句子能否刪去,為什么?

 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從中體會到:正是在老師的鼓勵下,我才有勇氣去承認錯誤。)

 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出人物心理活動的變化。

  自己讀――同桌評價讀――指名讀(通過評價來逐漸提高朗讀的水平)

 ?。ㄋ模U展延伸,練習(xí)說話

  1、你對文中的“我”怎樣評價?

  2、如果換作你,你會怎樣做?

 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生認識到:人犯了錯誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認錯誤,這樣會得到別人的諒解)

說聲對不起教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會看圖,知道圖上畫的什么。

  2、學(xué)會本課的3個生字,一個新部首。

  3、理解課文內(nèi)容,能進行簡單的對話。

  4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。

  二、教學(xué)重點:目標(biāo)1~4

  教學(xué)難點:目標(biāo)2、3

  三、教具準(zhǔn)備:課件

  四、教材分析:

  本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖,文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事件,引出了兩個有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個的互相諒解與道歉,使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個孩子互相交流的場面。文中有三個生字:華、對、還。一個新部首:寸(寸字旁)。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內(nèi)容。

  五、教學(xué)時間:3課時

  第二課時

  一、學(xué)前補償

  讀出下列詞語并口頭用字組詞,然后在田字格本上書寫。(抽一生板演)

  華 對 還

  二、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活,有時難免會出現(xiàn)你碰我一下,我擠你一下這樣的情況,那么出現(xiàn)這樣的情況時,應(yīng)該怎樣處理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《對不起》。(板書課題并領(lǐng)讀課題)

  三、學(xué)習(xí)新課:

  1、出示圖片,說說圖上有幾個人?

  2、師:小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事?他們是怎樣處理的?事情的結(jié)果又是怎樣的呢?

  3、師范讀課文后,領(lǐng)生讀課文;師生齊讀課文。

  4、抽生讀課文。

  5、學(xué)生自讀課文,數(shù)一數(shù)文中有幾句話。

  6、抽生回答,師加以總結(jié)。

  7、學(xué)習(xí)課文第一句。

 ?。?)齊讀;抽生讀。

  (2)思考:這一句告訴了我們什么?

  (3)抽生回答,師歸納:小青不小心踩著了小華的腳,他向小華道歉。

 ?。?)理解“不小心”的意思。

 ?。?)思考并回答:“紅著臉”說明了什么?小青為什么要說“對不起”?

  (6)抽生回答,師歸納:

  “紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因為他認為自己做錯了,就應(yīng)該向小華道歉。這說明小青是個講文明懂禮貌的好孩子。

 ?。?)再讀課文第一句。

  8、師:同學(xué)們想一下,小華的腳被小青踩了,會不會痛呢?他面對小青的道歉,他又是怎樣做的呢?

  9、學(xué)習(xí)課文第二句。

 ?。?)齊讀,抽生讀。

 ?。?)思考:這一句告訴了我們什么呢?

 ?。?)抽生回答,師歸納:小華面對小青的道歉,他不但沒有生氣,反而笑著說:“沒關(guān)系。”這說明了小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子。

  (4)齊讀第二句。

  10、師:發(fā)生了這樣的事情,他們的關(guān)系會怎樣呢?

  11、學(xué)習(xí)第三句。

 ?。?)齊讀,抽生讀。

 ?。?)思考:這一句告訴了我們什么呢?

 ?。?)生答,師歸納:這句告訴了我們他們還是好朋友。

  12、師:想一下,他們今后還會在一起干什么呢?

  四、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生讀課文,質(zhì)疑問難。

  2、模擬表演。(抽生現(xiàn)場演示)

  3、抽生說一說什么情況下應(yīng)該說“對不起”和“沒關(guān)系”?

  五、小結(jié):

  1、思想教育:老師希望每個同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處。老師也相信每個同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎?

  2、評價課堂學(xué)習(xí)情況,給予獎勵。

說聲對不起教案13

  教學(xué)要求:

  1、通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤。

  2、找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

  教學(xué)重點:

  通過讀課文,理解課文內(nèi)容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉,承認錯誤。

  教學(xué)難點: 找出文中描寫心理活動的語句,反復(fù)朗讀

  教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、生字卡

  教學(xué)時間: 兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 引入新課

  讓學(xué)生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。

  板書課題:說聲“對不起”

  二、 讀課文,整體感知

  1、 學(xué)生自讀課文

  2、 思考問題:“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”?

  三、 集體討論:

  1、 小作者的表現(xiàn):開始是怎樣的?(緊張害怕)

  后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)

  2、 是什么力量讓他這樣做的?

  3、 抓住重點句子理解課文:

  4、 課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這時,可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受,想象小作者當(dāng)時的心情,最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時,讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來,使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,然后讀讀上下文,想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動,最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

  四、 讀自己喜歡的段落。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  1、 通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字?

  2、 還有哪些生字你沒學(xué)會?有什么困難?

  3、 本課生字較多,可以分類教學(xué)。如:

  陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義

  挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

  4、書寫:注意“陸、歉、湊、束”等

  5、開火車認讀生字卡。

  6、給每個生字組詞。

  三、布置作業(yè):抄寫生字詞。

  板書設(shè)計:

  說聲“對不起“

  緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

  教學(xué)后記:

  這一課“我“的心理活動描寫很生動,我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫心理活動的范例來講,重點指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點詞,看作者是怎樣講心理活動寫活的,另外強調(diào)將這些句子讀好,讀出作者當(dāng)時的心理,學(xué)生再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫好心理活動。

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