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一年級語文下冊第七單元教案

時(shí)間:2022-02-23 18:22:39 教案

一年級語文下冊第七單元教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的一年級語文下冊第七單元教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級語文下冊第七單元教案

一年級語文下冊第七單元教案1

  第一課時(shí)

  程第二課時(shí)

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日

  執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日

  執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日

  第二課時(shí)

  一、日積月累

  1.導(dǎo)學(xué):“你一定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)?”“你不會(huì)的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對,就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。

  2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

  出示“日積月累”中的名言。

  (1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。

  (2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利。

  (3)三比:指名領(lǐng)讀。

  (4)交流對句子的理解。

  (5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡意賅。)

  (6)嘗試背誦。

  3.拓展:你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?

  二、和大人一起讀

  1.引出主題,激起興趣。

  教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2.教師播放多媒體,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

  (1) 你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

  3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。

  教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  (1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。

  (2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰表演得最形象。

  (3)指生到前面表演。

  (4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

  三、課后延伸,親子讀詩

  把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

一年級語文下冊第七單元教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:

  1、認(rèn)識十一個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

  4、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  過程與方法:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方法識字,掌握生字發(fā)音、字形及意義。

  2、抓住標(biāo)點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語,在理解標(biāo)點(diǎn)符號作用和詞義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。尊重學(xué)生獨(dú)特的朗讀體驗(yàn)。

  3、借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物,向往美好的心境,關(guān)心自然和生命。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識十一個(gè)生字,會(huì)寫三個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  三、教學(xué)策略

  《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。”“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。”一年級的基本任務(wù)是識字學(xué)詞,讀通、讀順、讀好課文,注意積累語言。因此本課以學(xué)生原有的識字經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,抓住標(biāo)點(diǎn)符號及重點(diǎn)詞語,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來認(rèn)識漢字,激發(fā)識字的積極性和創(chuàng)造性。

  2、在理解詞義的基礎(chǔ)上,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色,明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

  4、本課適合分角色朗讀,增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  四、教學(xué)過程

  (一)初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音)

  2、老師來讀一遍課文,請同學(xué)們把書拿好,眼睛看著課文,認(rèn)真聽。(培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣)

  3、同學(xué)們,請你們自己讀一遍課文,在書中標(biāo)畫自然段,圈畫會(huì)認(rèn)字。(五個(gè)自然段)

  【設(shè)計(jì)意圖】初步感知課文內(nèi)容。

  (二)多種方法學(xué)生字詞

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

  (1)大屏幕上有許多詞語,請你借助拼音讀一讀。(課件出示認(rèn)讀字組成的詞語,學(xué)生借助拼音自讀)

  (2)這些詞語去掉拼音了,誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀?

  (3)看圖舉詞卡游戲:仔細(xì)看圖,想一想圖上畫的是什么?然后請你們在詞卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

  (4)認(rèn)讀字從詞里跑出來,你們還認(rèn)識嗎?(開火車讀認(rèn)讀字)

  (5)之前我們識記新字有哪些方法?(加一筆,減一筆,換偏旁)

  (6)今天老師再來介紹兩種新方法,加一加,減一減。

  2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

  (1)(課件出示本課會(huì)寫字)這是我們今天要學(xué)寫的三個(gè)生字,誰來讀一讀?

  (2)你是怎么記住它們的?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字)

  (3)仔細(xì)觀察這三個(gè)生字的字形,說說書寫時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

  (4)同學(xué)們先看老師寫這三個(gè)生字。

  (5)自己在書上田字格中描一個(gè)寫一個(gè)。

  (6)反饋講評。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn),滲透識字知識和識字方法。

  (三)自主探究,學(xué)習(xí)課文

  你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎?自己讀一遍課文,要求做到:不多字,不少字,不錯(cuò)字,不破詞。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)理解“數(shù)不清”。

 ?、儆幸惶?,天上的云彩越來越多,不一會(huì)天空中下起雨來了。(師在黑板上畫云朵和兩滴雨)

 ?、诨貞浺幌抡n文,數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來,老師這樣畫對嗎?(不對,應(yīng)該有很多雨點(diǎn))

 ?、塾脮械囊粋€(gè)詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。(數(shù)不清)

  (2)指導(dǎo)朗讀。

 ?、僬n件出示句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

  這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀?自己練一練。

 ?、谥该x。

  (2)理解“飄落”,指導(dǎo)朗讀。

  ①雨點(diǎn)很輕,也很小,風(fēng)一吹,雨絲都變得斜斜的,然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個(gè)詞,是怎么落下來的?(飄落)

  ②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個(gè)詞的時(shí)候,可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。(學(xué)生練讀)

 ?、壅l再來讀一讀這句話?(指名讀句子)

  2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

  (1)大雨點(diǎn)兒說了什么?小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢?自己讀讀二至四自然段。

 ?、僬n件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話:你要到哪里去?我要去有花有草的地方。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。

  看看屏幕上的三個(gè)句子,出聲讀一讀,想一想應(yīng)該用什么樣的語氣?

 ?、谡l來讀一讀?小結(jié):在讀問句的時(shí)候,語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng),讀出問的語氣。

  ③左右兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀,比比誰讀得好。

 ?、芊纸巧首x。

 ?、菸覀冏x了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話,知道了他們要去的地方,他們要去哪兒?(大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方,小雨點(diǎn)要去有花有草的地方)

 ?、逓槭裁创笥挈c(diǎn)要去沒有花沒有草的地方?小雨點(diǎn)要去有花有草的地方?(有花有草的地方需要雨水,沒有花沒有草的地方更需要雨水,每一種花草樹木的生長都離不開雨水的滋潤)

  3、學(xué)習(xí)第五自然段。

  ①(課件出示圖片)小雨點(diǎn)來到有花有草的地方,經(jīng)過雨水的沖刷,這里的花草顏色更鮮艷,更美麗了;大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方,在雨水的滋潤下,這里長出了綠綠的草,紅紅的花。請你們想象剛才美麗的畫面,美美地讀第五自然段。

 ?、?課件出示圖片)雨過天晴,大地上的變化可大了!你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說完整語句,包括括號前內(nèi)容)

  有花有草的地方,_______。沒有花沒有草的地方,________。

 ?、勰銈冋f說,這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)

  小結(jié):雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些,雨點(diǎn)兒喚醒了萬物的生長。

 ?、苷埬銈兿胍幌?,假如你是雨點(diǎn)兒,你要到哪兒去?為什么?

  農(nóng)田,讓禾苗喝足水,結(jié)出更多的莊稼。

  果園,讓果樹喝足水,結(jié)出更大更甜的果子。

  花園,讓花朵開得更美麗。

  小結(jié):同學(xué)們的愿望有很多很多,也很美好,如果你們是雨點(diǎn)兒的話,你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

  4、回讀課文。

  回想雨點(diǎn)兒的功勞,帶上你美好的愿望,就讓我們在美妙的音樂中再來讀讀課文吧。

  【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用,讀好人物對話。運(yùn)用分角色朗讀,增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件,再現(xiàn)雨前雨后情景,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn),用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色,明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

  (四)拓展練習(xí),仿照句式說句子

  1、聽了你們的朗讀,老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來,雨水快快降臨,來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎?

  課件出示句子:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

  2、雨過天晴了。

  課件出示句子:小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

  3、請你讀一讀這三個(gè)句子,看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  4、像這樣的句子你們會(huì)說嗎?

  課件出示句子:_________從_________。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)拓展到課外,仿照句子,聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話,進(jìn)行語言積累。

  (五)總結(jié)全文,課后延伸

  1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事,知道雨點(diǎn)兒為萬物生長做出巨大的貢獻(xiàn),讓我們感受到了生活的美好,相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。

  2、今天回家后,把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過總結(jié)延伸,回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

一年級語文下冊第七單元教案3

  “一起做游戲”教案設(shè)計(jì)

  教材分析

  本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,教師可以組織學(xué)生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過程,感受到游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

  2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。(難點(diǎn))

  課前準(zhǔn)備

  1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。

  2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

  3.黑板上先畫一張小熊的笑臉,準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布。

  教學(xué)過程

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

  (教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們?nèi)砸猹q未盡。)

  師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲?

  生:老鷹捉小雞。

  師:這個(gè)游戲好玩嗎?

  生:好玩極了!

  師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。

  二、引導(dǎo)交流,自由表達(dá)

  師:告訴老師,你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?

  生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。

  生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!

  生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

  生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。

  師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)

  生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

  師:那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲,一邊觀察游戲的過程,看看這個(gè)游戲是怎么玩的,好嗎?

  生:太好啦!

  師:那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)

  生:老師,我們可以給他提示嗎?

一年級語文下冊第七單元教案4

  第一課時(shí)

  35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

  1、熟讀課文,特別是第七小節(jié)

  2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分

  3、讀詞語:英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)

  4、用“誰是什么”造句

  36、數(shù)星星的孩子

  1、熟讀課文,特別是第一小節(jié)

  2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞

  3、比喻句:什么像什么

  37、一個(gè)奇怪的問題

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:題、提

  古詩七步詩

  1、背誦并能連線

  2、書空會(huì)寫的字,填空

  38、望梅止渴

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分:渴、喝;朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

  39、花木蘭

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“?!币蛔珠_花

  3、詞語搭配:披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山

  讀詞語:巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)

  40、責(zé)任

  1、熟讀課文

  2、復(fù)習(xí)生字書空“必”

  3、讀句子:一個(gè)能為自己的過失負(fù)責(zé)的人,將來是有出息的。

  七、快樂宮7

  1、加一筆變成另一個(gè)字

  2、復(fù)習(xí)查字典

  3、書空:善

一年級語文下冊第七單元教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用學(xué)過的多種識字方法識記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書寫4個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放《大?!返恼n件。看了片子,你想說什么?

  2、激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

  3、出示課題。

  二、嘗試學(xué)習(xí)識字讀文

  1、自由讀課文,用喜歡的符號標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、小組合作交流識字、組詞。

  3、檢查學(xué)習(xí)效果。

  4、課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

  5、組織學(xué)生開火車認(rèn)字。

  6、自由朗讀課文,隨文識字。

  三、再讀課文,整體感知

  1、組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫了些什么?用鉛筆做上記號。

  2、教師板書:大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

  3、自由、流利地朗讀課文。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

  2、請學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。

  五、課堂小結(jié)

  說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)識字,朗讀課文

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。

  2、做游戲,識字。

  3、比賽組詞。

  4、齊讀課文。

  二、品讀課文,讀中感悟

  1、自由課文,課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?

  2、再讀課文,說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

  3、朗讀指導(dǎo):課文的語句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。

  4、小組展示讀。

  5、邊聽邊欣賞。

  三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練

  1、組織女生賽讀第一段。

  2、自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……

  3、自由練讀第二段。

  4、誰來品評最后一段。

  5、評讀。

  四、積累短語,拓展練習(xí)

  1、出示課后,“說一說”,請學(xué)生先自己說,再全班交流。

  2、拓展練習(xí):填一填。

  ( )的大海

  ( )的沙灘

  小小的( )

  彩色的( )

  五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?

  2、布置作業(yè)。

一年級語文下冊第七單元教案6

  課時(shí)目標(biāo)

  1、能從字里行間體會(huì)到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

  2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說一段話。

  3、能背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)詞語

  1、開火車讀詞語卡片。

  秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)

  2、過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?

  二、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

  我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。

  撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。

  捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

  2、指導(dǎo)書寫“人”。

  (1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

  (2)學(xué)生練習(xí)。

  3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

  (1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

  引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。

  (2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

  (3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

  (4)師生評議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

  4、小結(jié):我們在書寫生字時(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

  三、詞語游戲

  1、摘果實(shí)游戲。

  課件出示蘋果樹豐收的圖片。

  師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

  引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

  2、找部首游戲。

  師:這節(jié)課,我們認(rèn)識了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

  (課件出示:秋樹葉會(huì))

  學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

  2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

  過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。

  (1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。

  (2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

  (3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語,想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。

  3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

  (1)抓住關(guān)鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

  (2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

  有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

  同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。

  (3)練習(xí)背誦。

  (4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。

  4、齊聲背誦第3自然段。

  5、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,都是不錯(cuò)的背誦方法。

  6、出示課文畫面,齊聲背誦課文。

  五、拓展延伸

  1、想一想,說一說,畫一畫。

  想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個(gè)名字。

  2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。

  3、小組內(nèi)交流。

  4、全班內(nèi)展示。

  5、說話練習(xí)。

  秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

  六、總結(jié)全課

  同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?

一年級語文下冊第七單元教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

  2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

  2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、(課件出示下雨的`聲音)小朋友們,你們聽,這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書課題)

  2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。

  3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來,(老師示范)我們一起去看看吧。

  二、情境學(xué)習(xí)生字

  1、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來了一個(gè)非常好聽的故事,我們一起去看看吧。2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看,這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩,指名讀)云彩媽媽今天特別高興,因?yàn)樗膶殞毿∮挈c(diǎn)長大了,要獨(dú)立了,要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么,它要去哪里呢?

  3、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看,小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?它輕輕地,慢慢地落下來,誰能用動(dòng)作來表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰能用“飄落”說一句話嗎?

  4、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)

  5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們在說話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對話,課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)

  小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)

  小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)

  6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,老師有個(gè)建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn),一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)

  7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長出了紅的花,綠的草。(課件同時(shí)播放音樂《小雨沙沙》)

  三、復(fù)習(xí)生字—

  1、雨點(diǎn)兒到過的地方,花兒真美麗,來,咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

  2、開火車

  四、課間律動(dòng)

  這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)??矗鄯浜脖晃^來了,它們又唱起動(dòng)聽的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)

  五、指導(dǎo)朗讀課文

  1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動(dòng)聽的故事。一位作者把這個(gè)故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)

  2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

  3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。

  4、指名朗讀第一自然段。

  5、分組讀2、3、4段

  課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來分組讀一讀吧!

  6、聽了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽,一邊思考下面的問題:大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)

  六、拓展

  這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說些什么呢?(對話練習(xí))

  七、齊讀課文,提出希望

  讓我們捧起書,一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命!(學(xué)生齊讀課文)

  雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了,臨走前他們還有一個(gè)心愿,聽聽它怎么說的:小朋友們,我不在的時(shí)候,你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦,這樣它們才會(huì)快快長大。我們行動(dòng)起來,好嗎?

  小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛護(hù)身邊的花草樹木,你們能做到嗎?

一年級語文下冊第七單元教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認(rèn)識課文的12個(gè)生字。

  3.了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識寫本課生字。

  2.讀懂課文,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物果實(shí)的生長特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

 ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入:

  小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因?yàn)樗貏e香,所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過冬??墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音) (二)整體感知:

  1.放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。

  2.自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

  3.學(xué)生置疑:哪些發(fā)音有困難?

  4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

 ?。ㄈz查識字:

  1.出示要認(rèn)的字

  2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀

  3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字?

  4.說一說記字方法

  5.去拼音開火車認(rèn)讀生字

  6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀

  (四)指導(dǎo)寫字:

  1.出示本課要寫的字

  2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類

  3.分類指導(dǎo)書寫

  4.同桌互查,交流寫字心得

  (五)總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  出示生詞,開火車讀

  二、理解學(xué)文:

  1.按自然段指名讀文:想一想課文講了一件什么事?

  2.匯報(bào):(課題拓展法)

  3.展示臺:知道了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在請同學(xué)們來比一比,看誰能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng),讓大家都喜歡聽吧!

  生先獨(dú)立練習(xí)再展示

  每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議

  4.分角色表演讀

  5.理解感悟

  (1)出示討論題:花生真的被摘走了嗎?

 ?。?)各小組展開討論

 ?。?)匯報(bào):

  (鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問題可能有三種答案: 一種是花生被摘走了;一種是花生開花后沒有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒被摘走而是被埋在了土里。)

 ?。?)體會(huì)松鼠的心情,有感情地朗讀

  6.小松鼠找不到花生,它會(huì)怎么辦呢?

  同學(xué)們先想象,再動(dòng)筆寫一寫。

  三、拓展學(xué)習(xí):

  你還知道哪些植物的果實(shí)長在地里?對于植物的果實(shí),你還想說些什么?

  四、總結(jié)

  教學(xué)反思:

  《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事,通過學(xué)文,要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂,學(xué)生通過讀書就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文,學(xué)生越感覺沒有興趣,所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,實(shí)現(xiàn)“書讀百遍,其義自見?!笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。所以我想,低年級的課堂尤其要有趣,尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采取分角色朗讀的方式,讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”,在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀?”找到答案之后心里很高興,這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。對于小松鼠沒找到花生時(shí)的失落心情,則通過課文中“他等啊,等啊,等到花生都落光了,也沒看見一個(gè)花生?!弊寣W(xué)生體會(huì)一下,在花生生長的漫長過程中,小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢?怎樣才能將這種變化通過朗讀表達(dá)出來?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生邊讀書邊體會(huì),邊體會(huì)邊讀書,遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個(gè)過程中,學(xué)生也比較有成就感,所遇到的問題都是自己通過讀書解決的,品嘗到了成功的喜悅:原來我這么厲害!這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力,但我覺得是非常值得的,通過時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法,慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難,但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

  課題:14《烏鴉喝水》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識寫本課生字,掌握識寫方法。

  2.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  4.喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識寫生字

  2.在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道,體會(huì)出烏鴉的感情變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,讀出烏鴉的感情變化。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  出示烏鴉頭飾,問:這是誰?有誰認(rèn)識它,向大家介紹一下這位新朋友吧!

  板題:烏鴉喝水

  問:看著課題,你知道課文會(huì)講一件什么事嗎?

  二、檢查預(yù)習(xí):

 ?。ㄒ唬z查認(rèn)字:

  1.出示帶拼音要認(rèn)的字,指名讀

  2.同桌介紹自己的記字方法

  3.匯報(bào)記字方法,強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

  4.去拼音開火車讀

  5.齊讀

  6.認(rèn)讀生詞

 ?。ǘz查讀文

  1.問:課文共有幾個(gè)自然段?同桌檢查自然段序號標(biāo)記是否正確。

  2.指名段讀,其他同學(xué)糾正字音。

  三、指導(dǎo)寫字:

  1.課文中一共有幾個(gè)要寫的字?你能給它們分分類嗎?

  2.分類指導(dǎo)

  3.書寫展示

  四、總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢測:

  1.讀詞卡。

  2.找朋友游戲——連字成詞。

  二、提出問題,合作初步解疑:

  1.自由讀文

  2.小組內(nèi)交流讀懂了什么?還有什么讀不懂的問題?

  三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)。

  1.指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開始喝不著水?

  2.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

  3.學(xué)生自我評價(jià)朗讀。

  四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1.過渡語:看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想辦法。

  2.學(xué)生自讀二、三自然段。

  3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。

  4.交流合作結(jié)果。

  5.理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。

  6.指導(dǎo)朗讀二、三自然段,學(xué)生自我評價(jià)。

  7.發(fā)散思維:如果旁邊沒有小石子,你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報(bào)。

  五、拓展訓(xùn)練:

  1.你們喜歡這只烏鴉嗎?寫一句話夸夸他。

  2.學(xué)習(xí)這個(gè)故事,你有什么收獲呢?

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程,我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水,傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示,讓學(xué)生理解喝著水的過程,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝著水的過程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,不禁發(fā)出:“呦,水真的升高了!”興奮之情溢于言表。這時(shí),講解是多余的,通過合作實(shí)驗(yàn),學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級學(xué)生的特點(diǎn),很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  課題:快樂讀書屋七《種魚》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課4個(gè)生字。

  2.正確流利,有感情地朗讀課文,對閱讀課外書感興趣。

  3.初步了解動(dòng)物的生長規(guī)律,知道小魚是不可以種在地里的。 教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解動(dòng)物的生長規(guī)律,知道小魚不可以種在地里的。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課 :

  1.談話揭題:(老師板書:種)同學(xué)們,認(rèn)識這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒嗎?(種)今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》

  2.讀題質(zhì)疑:齊讀課題后問:圍繞課題,你有什么感興趣的問題嗎?

  二、初讀識字:

  1.自由讀文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.將圈好的生字再多讀幾遍。

  3.認(rèn)讀生字:

 ?。?)出示要認(rèn)的字

  (2)指名讀字

 ?。?)同桌交流自己認(rèn)識的字

 ?。?)說一說自己的記字方法

  (5)開火車認(rèn)讀生字

  4.同桌合作讀書,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。

  三、朗讀感悟:

  1.用自己喜歡的方式,自由讀文,思考:通過讀文,你知道了什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。

  2.圖文結(jié)合,小組討論:小貓會(huì)收獲很多小魚嗎?為什么?

  3.出示句式,品讀:

  農(nóng)民把( )種在地里,到了秋天,收了很多( )。(用這個(gè)句式練習(xí)說話)

  4.拓展延伸,深化主題:

  誰能告訴小貓,他錯(cuò)在哪里?

  5.讀了這個(gè)故事,對你有什么啟發(fā)?

  四、語言訓(xùn)練:

  (出示掛圖)看圖講故事。

  課題:《他們自己爬出來了》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個(gè)生字,并主動(dòng)增加識字。

  2.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

  3.初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,善于思考。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解倒影現(xiàn)象,懂得遇事要仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,善于思考。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎?那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事,大家快來讀讀吧!

  二、初讀課文,認(rèn)識生字:

  1.自由讀課文,圈畫生字,標(biāo)出自然段的序號。

  2.小組合作,互當(dāng)小教師,認(rèn)識生字。

  3.集中識字,交流識字方法

  三、再讀課文,朗讀感悟:

  1.自由讀課文,在不理解的地方畫上問號,在有所會(huì)的地方畫上橫線。

  2.小組討論交流:

 ?、賲R報(bào)自己的體會(huì)

 ?、谡埥套x不懂的地方

  3.提出小組解決不了的問題,全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)讀書,抓住關(guān)鍵詞語,如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒有動(dòng)腦,沒有思考,看見了就叫起來。

 ?。?實(shí)驗(yàn)演示倒影現(xiàn)象:講桌上放一盆清水,請同學(xué)們依次往盆里看一看,說一說你看到了什么?你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎?

 ?。?在讀課文,說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。

  6.指導(dǎo)朗讀,分角色表演

  四、深化主題:

  讀了這個(gè)故事,你有什么感想想對大家說一說嗎?

  課題:你說我說《小猴子撈球》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀

  教學(xué)過程:

  一、童話導(dǎo)入:我們來給小猴想辦法。

  1.出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。

  2.聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了..”“我想知道”。

  3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

  4.全班交流。 板書“小猴子撈球”

  5.小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。

  二、口語交際,互相評說:

  1.小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。

  2.全班交流,學(xué)生評價(jià)。(師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”)

  3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

  三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

  四、回家把這個(gè)故事講給家人,朋友聽。

  課題:《語文七色光七》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。

  2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的興趣,了解動(dòng)物的有關(guān)知識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)查字典

  教學(xué)流程 :

  一、笑話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們經(jīng)??础秳?dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話。

  1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話,還可以結(jié)合自制動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。

  2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。

  3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。

  4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》,體會(huì)小動(dòng)物的語言,讀出感覺。 二、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗:

  動(dòng)物王國中有許許多多的小動(dòng)物,它們有著各自的特點(diǎn),下面我們一起走近黑猩猩,看看它有什么與眾不同之處,學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。

  1.請同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。

  2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))

  3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。

  三、師生交流學(xué)習(xí)查字典:

  在剛才的學(xué)習(xí)中,大家學(xué)得認(rèn)真,說得準(zhǔn)確,你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎?(全班交流。學(xué)生如果有,就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹T賹?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字,如果沒有,可以直接導(dǎo)入。)

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行,學(xué)生舉例說一個(gè)字,教師借助字典就很快說出這個(gè)字的意思,多說幾個(gè)字,讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好,把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。

  2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法:老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法,結(jié)合手中的字典明確查字的過程。

  3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法:請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程,教師適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。

  4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法:進(jìn)行小競賽,選拔班級查字典的高手,評出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。

  四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的表現(xiàn)令人非常滿意,老師送你們兩句名人名言:

  1.出示名言:天下無難事,只怕有心人?!?/p>

  好奇心造就科學(xué)家和詩人。———弗郎士(法國)

  2.談學(xué)習(xí)感受和對名言的理解。

  3.用自己喜歡的方式背誦名言。

  4.學(xué)會(huì)收集和積累名言。

一年級語文下冊第七單元教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  一、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

  二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過朗讀、想象,去感知語言之美,感悟秋意之美。

  教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))

  1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

  2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。

  教(學(xué))具準(zhǔn)備

  1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

  3、秋天樹葉的實(shí)物。(教師)

  4、大雁圖片。(教師)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

  3、能初步理清詩歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、認(rèn)識自然段。

  導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

  3、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  4、同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

  三、隨文識字,品讀課文

  (一)品讀第1自然段。

  課文里寫了哪些變化。

  1、天氣涼了。

  (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

  區(qū)分“氣”與“汽”

  (2)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

  2、樹葉黃了。

  (1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁:木字旁、口字旁。

  (2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、一片片葉子從樹上落下來。

  (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

  (2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

  (3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

  4、齊讀第1自然段。

  (二)品讀第2自然段。

  (1)自由地讀一讀課文的第2自然段。

  (2)學(xué)習(xí)第2自然段。

  (4)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

  (5)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?

  (6)指名讀第2自然段。

  (7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?

  5、初步感受“一”字的變調(diào)。

  (1)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

  指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

  (2)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

  6、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  (三)品讀第3自然段。

  過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)

  1、指導(dǎo)讀好感嘆句。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

  (1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

  秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!

  秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

  (2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

  (3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

  3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

  秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

  了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

  4、齊讀第3自然段。

  四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫

  1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。

  2、學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

  (1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

  (3)教師范寫。

  (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

  (5)教師巡視指導(dǎo)。

  (6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

  3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

  (1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

  (2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

  (3)投影展示,師生評議。

  五、作業(yè)布置,拓展延伸

  1、熟讀課文。

  2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

一年級語文下冊第七單元教案10

  一、教材分析

  課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒,蔡醫(yī)生讓他分開爭斗著的兩只羊,華佗想出用青草引羊的辦法,巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,從故事中受到啟發(fā):遇事要善于思考,不可蠻干。

  二、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認(rèn)識“聰、巧、硬、止、爭”5個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、懂得解決問題不能使蠻勁,要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

  三、教法建議

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

  2、兩幅圖:一是畫著兩只羊正在爭斗,二是放大的文中插圖。

  識字、寫字教學(xué)

  1、識字教學(xué)

  生字中,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”,韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。

  一些生字可用熟字變一部分的方法來識記,如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著”“頭——斗”

  2、寫字教學(xué)

  寫字前,要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例,如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字,其中“分”上下各半,“角”上小下大??芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

  這:先寫“文”,最后一筆是點(diǎn),再寫“辶”,一捺要長些,托起“文”

  “那”右半部“了”起筆要比左邊低些,“I”向下伸,收筆也較左邊低。

  “著”橫畫較多,上面三橫長短不一,所有的橫畫之間間隔勻稱?!澳俊弊煮w形窄長,與“”上下對齊。

  詞句教學(xué)

  “媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒?!本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生,跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。

  “兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭,誰也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害,暗示了很難拉開。

  “硬拉是不行的,我得想個(gè)辦法?!边@一想法正是華佗聰明之處?!坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣堋@斫膺@句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”,華佗“七歲”,明白他使再大的力也分不開這兩只羊。“得想個(gè)辦法”,句中“得”讀“dei、”,與“斗得很兇”的“得”讀音不同,表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法,結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動(dòng)腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草,而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。

  朗讀指導(dǎo)

  本課有幾個(gè)長句,朗讀時(shí)要按句子的意思,用停頓的方法突出要點(diǎn)。

  媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。

  正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架,蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。

  兩只羊/頭/對著頭,角/對著角,你頂過來,/我頂過去,/斗得/很兇。

  第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些,但語氣要肯定。

  練習(xí)提示

  課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語,訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng),要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語抄寫??梢赃x帶生字的詞語,幫助識記生字;也可以選自己認(rèn)為常用的好詞,如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”;還可以選沒教過但自己學(xué)會(huì)的詞,如“正巧、硬拉、爭斗”等,只要寫對都行。

  第四題是句子訓(xùn)練,讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語,表示動(dòng)作的處所、方向)。練習(xí)時(shí)先讀例句,知道這句說華佗拔草,這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問問:從哪里走出來?強(qiáng)化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子,先各自說,再相互交流。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  收集名人童年時(shí)期遇到問題開動(dòng)腦筋巧妙解決的故事,開個(gè)故事會(huì)。

  課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  用蔡醫(yī)生考華佗的問題引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,切身體會(huì)華佗真聰明,他的辦法真妙。

 ?。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

  1、出示兩只羊正在爭斗的畫面,提問:如果讓你把它們分開,你怎樣做?評議各人想的辦法合適否。

  2、簡介華佗,老師范讀第四段,并出示插圖放大圖,觀察華佗引開羊的做法??陬^填空:()的華佗。(答案不必一致,合適即可。)

  3、板書課題。

 ?。ǘ┳宰x課文,在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰,他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。

 ?。ㄈ┲鸲巫x課文,隨閱讀認(rèn)識生字,理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

 ?。ㄋ模┯貌煌问骄毩?xí)朗讀課文,再把自己讀得的一段讀給別人聽。

  (五)評議:華佗的這個(gè)辦法有什么好處?可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長時(shí)間,方法簡便易行,不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù),說說從哪里看出來的更好。

  (六)識記生字,指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。

 ?。ㄆ撸┩瓿烧n后練習(xí)。

 ?。ò耍┎贾米鳂I(yè)。

  1、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給他們聽。

  2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會(huì)。

一年級語文下冊第七單元教案11

  【單元教材簡析】

  本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子?jì)寢尩脑?,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?!缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人?!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法?!叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、認(rèn)識常用漢字56個(gè),會(huì)寫30個(gè)。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。

  6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠實(shí)的美好品質(zhì)。

  【單元教學(xué)建議】

  1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)時(shí),教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。

  3、對課文的重點(diǎn)段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

  【單元教學(xué)時(shí)間】

  識字72課時(shí)

  《小白兔和小灰兔》2課時(shí)

  《兩只小獅子》2課時(shí)

  《小伙伴》2課時(shí)

  《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)

  《語文園地七》2課時(shí)

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