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計(jì)算機(jī)教案

時(shí)間:2022-02-03 20:41:55 教案

【實(shí)用】計(jì)算機(jī)教案3篇

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的計(jì)算機(jī)教案3篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】計(jì)算機(jī)教案3篇

計(jì)算機(jī)教案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年4月版)中信息技術(shù)部分的選修模塊1“算法與程序設(shè)計(jì)”第一章的第一課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”,教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)(45分鐘)?!镀胀ǜ咧屑夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊在高中二年級(jí)第一學(xué)期或以后開設(shè)。

  二、教材分析

  根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡述,“算法與程序設(shè)計(jì)”是普通高中信息技術(shù)的選修模塊之1,它的前導(dǎo)課程是信息技術(shù)的必修模塊“信息技術(shù)基礎(chǔ)”。學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊里已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作,掌握了啟動(dòng)程序、窗口操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生可以利用上述的基礎(chǔ)知識(shí),用于本節(jié)課的啟動(dòng)Visual Basic程序設(shè)計(jì)環(huán)境,輸入程序代碼,運(yùn)行程序等操作。本節(jié)課“計(jì)算機(jī)解決問題的過程”是“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的第一節(jié)課,上好這節(jié)課是使學(xué)生能否學(xué)好“算法與程序設(shè)計(jì)”這一模塊的關(guān)鍵。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程,認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用,它也是后續(xù)課程如模塊化程序設(shè)計(jì)、各種算法設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。

  與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識(shí)是計(jì)算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤操作,啟動(dòng)、關(guān)閉程序,窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí),還有解決數(shù)學(xué)問題的步驟等知識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)性目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解算法、窮舉法、程序設(shè)計(jì)語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。

  2、讓學(xué)生知道對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的自然語言的描述,特別是類似程序設(shè)計(jì)語言的自然語言描述。

  3、讓學(xué)生理解分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計(jì)算機(jī)解決問題的基本步驟,認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的作用。

  技能性目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的規(guī)律、方法和步驟,并把它運(yùn)用到新知識(shí)中去的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感性目標(biāo):

  通過“韓信點(diǎn)兵”這個(gè)富有生動(dòng)情節(jié)的實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節(jié)的重點(diǎn)用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法、和上機(jī)調(diào)試程序等步驟。用計(jì)算解決問題的過程中的分析問題、設(shè)計(jì)算法也是本節(jié)的難點(diǎn)。

  五、教具選擇

  1、可以進(jìn)行屏幕廣播的多媒體電腦室。

  2、教師自行設(shè)計(jì)制作的課件。

  3、印刷《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表(見附1)。

  六、教學(xué)方法

  讓學(xué)生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計(jì)算法等步驟,并把它應(yīng)用到用計(jì)算機(jī)解決問題中去,這是構(gòu)建主義中知識(shí)遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學(xué)活動(dòng)的'有機(jī)結(jié)合的方法。

  七、教學(xué)過程

  (一)引入

  教師:“在科技發(fā)達(dá)的今天,我們到處都可以看到計(jì)算機(jī)的蹤影,感受到計(jì)算機(jī)給學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。然而,在驚嘆計(jì)算機(jī)的神奇和享受的歡樂的時(shí)候,你是否了解計(jì)算解決問題的基本過程?有沒有思考過其中的奧妙呢?下面我們先看一個(gè)古典的問題:”

  學(xué)生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷,內(nèi)容大致如下:

  “韓信是我國西漢初著名的軍事家,劉邦得天下,軍事上全依靠他。韓信點(diǎn)兵,多多益善,不僅如此,還能經(jīng)常以少勝多,以弱勝強(qiáng)。在與楚軍決戰(zhàn)時(shí)韓信指揮諸侯聯(lián)軍,在垓下十面埋伏,擊敗楚軍,楚霸王項(xiàng)羽因此自殺。”

  片斷結(jié)束時(shí)屏幕出現(xiàn)“韓信點(diǎn)兵”問題:“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少,韓信答說,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢?”

 ?。ǘ﹩栴}

  教師:“下面我們先助劉邦解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問題?!?/p>

  展示題目:

  “韓信點(diǎn)兵”問題1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。

  (三)探究

  把全班分成16個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組的同學(xué)一起探究、討論問題。利用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關(guān)系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計(jì)算機(jī)解決問題的過程》教學(xué)活動(dòng)表中的“探究問題記錄表”。如下:

  探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟結(jié)果

  給5分鐘學(xué)生討論,教師在這過程中到各學(xué)習(xí)小組中,引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)小組分析問題、寫出解題步驟。

  教師提問2~3個(gè)同學(xué),從中逐漸引導(dǎo)出類似如下的分析問題和解題步驟,并給出算法的概念。

  分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關(guān)系)寫出解題步驟

  設(shè)所求的數(shù)為X,則X應(yīng)滿足:

  X整除3余1X整除5余2X整除7余4

  1、令X為1。

  2、如果X整除3余1,X整除5余2,

  X整除7余4,這就是題目要求的數(shù),則記下這個(gè)X。

  3、令X為X+1(為算下一個(gè)作準(zhǔn)備)。

  4、如果算出,則結(jié)束;否則跳轉(zhuǎn)2。

  5、寫出答案。

  教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學(xué)中的區(qū)別,并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。

  教師:“剛才有些同學(xué)把題目解出來了,答案是67,韓信作為大將軍,統(tǒng)率士兵當(dāng)然不止67人,下面我們來解決一個(gè)數(shù)據(jù)量稍大的問題。”

計(jì)算機(jī)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),學(xué)會(huì)如何開、關(guān)機(jī)。

  2. 能力目標(biāo):

  學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉畫圖程序。

  3. 情感目標(biāo):

  感受信息技術(shù)的重要性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)過程

  一、問題導(dǎo)入

  大家知道什么是計(jì)算機(jī)嗎?我們身邊的(手指計(jì)算機(jī))叫什么?

  二、新授

  活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

 ?、賻煟骸罢?qǐng)同學(xué)們按下方盒子上面像大鈕扣一樣的按鈕,打開電腦?!?/p>

  學(xué)生在教師的指導(dǎo)下打開電腦,通過看、聽、摸,感受計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。

 ?、趲煟骸按蠹易⒁庥^察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化?”

  在啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過程中,通過觀察主機(jī)、顯示器和鍵盤的變化,了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自檢的過程。

  ③提個(gè)醒:在開機(jī)時(shí),學(xué)生通過打開顯示器、主機(jī)開關(guān)的前后順序,認(rèn)識(shí)到主機(jī)是計(jì)算機(jī)信息處理的核心。同時(shí)正確的開機(jī)順序,能防止電流對(duì)主機(jī)的沖擊,造成損壞。

  活動(dòng)2 “涂涂畫畫”

 ?、偻ㄟ^開始菜單打開畫圖程序,在里面涂涂畫畫,體會(huì)鼠標(biāo)輸入,顯示器輸出的計(jì)算機(jī)信息處理過程。通過操作鼠標(biāo),觀察顯示器屏幕的變化,體會(huì)信息的輸入、處理和輸出過程。

 ?、诨顒?dòng)中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操作。

  提個(gè)醒:關(guān)于“使用完一個(gè)工具,就需要關(guān)閉它”,如果不關(guān)閉窗口,會(huì)有許多功能模塊(軟件)在同時(shí)工作,占有系統(tǒng)資源,降低計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度等,關(guān)閉即可使此模塊停止工作。

  活動(dòng)3 “敲敲打打”

 ?、俅蜷_“記事本”,在里面鍵盤輸入,只要學(xué)生通過這個(gè)活動(dòng)能體會(huì)到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵,在輸入字符過程中,能夠控制輸入。在輸入字符的活動(dòng)中讓學(xué)生自主探求功能鍵的作用和使用方法。

 ?、谠谶@個(gè)活動(dòng)中,還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實(shí)現(xiàn)光標(biāo)的定位,體會(huì)鼠標(biāo)和鍵盤實(shí)現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同,認(rèn)識(shí)到在信息輸入過程中,作為輸入設(shè)備,鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使用,能夠高效完成信息的輸入。

 ?、蹫榱吮WC計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作,延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命,需要學(xué)會(huì)正確關(guān)機(jī)。

  三、拓展

  教師告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)是人類處理信息工具之一,人類在不同的階段使用不同的信息處理工具,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,簡(jiǎn)化了工作步驟。計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的信息處理能力,是當(dāng)今信息時(shí)代人類處理信息的重要工具。

計(jì)算機(jī)教案 篇3

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)用計(jì)算器求數(shù)的立方根.

  2.通過用計(jì)算器求立方根,培養(yǎng)學(xué)生的類比思想,提高運(yùn)算能力;

  3.利用計(jì)算器求立方根,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;

  4.通過利用計(jì)算器求值體驗(yàn)現(xiàn)代科技產(chǎn)品迅速、精確的功能,激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的興趣。

  二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根的程序

 教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根

  三.教學(xué)方法

  啟發(fā)式

  四.教學(xué)手段

  計(jì)算器,實(shí)物投影儀

  五.教學(xué)過程

  前面我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根,現(xiàn)在我們回憶一下計(jì)算器的使用方法.如何利用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根?操作步驟?

  練習(xí):求下列各數(shù)的平方根:

 ?。?)13; (2)23.45

  在初一學(xué)習(xí)了用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方或立方的方法?(由學(xué)生回答操作過程,并對(duì)比兩者的差別與聯(lián)系)

  對(duì)于用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根的方法我們已經(jīng)熟悉了,那么如何用計(jì)算器器其一個(gè)數(shù)的立方根?與求平方根有何區(qū)別和練習(xí)?

  對(duì)于求立方根和平方根的操作過程基本相同,主要差別是在開方的次數(shù)上,因此要注意其立方根時(shí)開方數(shù)是3。

  例1.用計(jì)算器求

  分析:求解時(shí)要用到 上方的鍵 ,因此要用到“2F”功能鍵轉(zhuǎn)換。

  解:用計(jì)算器求 的步驟如下:

  =5

  小結(jié):從這道題刻一個(gè)觀察出用計(jì)算器求立方根和平方根十分類似,區(qū)別是在倒數(shù)第二步的按鍵將 改為改為 ,只是次數(shù)不同。

  例2.用計(jì)算器求

  解:用計(jì)算器求 的步驟如下:

  ≈12.26

  小結(jié):由于計(jì)算器的結(jié)果較精確小數(shù)的位數(shù)較多,在遇到開方開不盡的情況下,如無特殊說明,計(jì)算結(jié)果一律保留四個(gè)有效數(shù)字。

  練習(xí):求下列各式的值

 ?。?) ; (2) ; (3) ; (4)

  (5) (6) (7)

  (8) (9) (10)

  例3.求下列各式中x的值(精確到0.01)

 ?。?)

  解:

  用計(jì)算器求 的值:

  (2)

  解:

  用計(jì)算器求 的值:

  六.總結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的立方根,求立方根的方法與平方根的方法類似,但要注意開方次數(shù)。做題要細(xì)心仔細(xì),嚴(yán)格按照步驟操作。

  七.作業(yè)

  A組1、2、3

  八.板書

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