冀教版語文二年級上冊教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的冀教版語文二年級上冊教案，歡迎大家分享。
冀教版語文二年級上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識很多字。
3、 讓學(xué)生學(xué)會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境、激趣、
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字？
學(xué)生齊說：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！
今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？
二、偏旁組字、妙趣橫生
1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）
2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“沙”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“抄”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“鈔”
出現(xiàn)卡片“ ”變成“紗”
出現(xiàn)卡片“禾 ”變成“秒”
出現(xiàn)卡片“ 火”變成“炒”
3、“卡通少”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎？你們也變一變，讓我開開眼。
4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）
三、看誰寫的最漂亮
1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識了許多字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。
2、師板書：“半”、“變”、“書”、“?！?/p>
學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。
四、我的采蜜集
1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。
2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料
師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作
名稱：--------
樣子：--------
生長在：---------
喜歡吃：---------
圖片
以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進行交流比賽。
鼓勵學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。
五、讀讀背背
1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。
2、學(xué)生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
3、小組匯報，全班交流。
（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進行點播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
六、我的小筆頭
1、出示圖片，張明是個懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個“留言條”同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫的？
2、學(xué)生自由讀。
3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫“留言條”吧！
4、小組討論寫的方法。
稱呼：--------
什么事情？-------
留言人姓名：------
留言日期：---------
格式：-------
5、每人寫一個“留言條”
6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評。
拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。
冀教版語文二年級上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
板書設(shè)計：
我們要到野外去
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、說一說野外有什么好玩的？
2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動。
二、集體策劃
1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）
2、 全班交流，提出合理化建議。
3、教師對學(xué)生說的方式，聽的能力給與指導(dǎo)。
三、以小組為單位，到野外進行一次真實的觀察活動。
向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。
全班交流
小組合作
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，給學(xué)生一個自由展示個性的空間，群策群力，達(dá)成共識。
親自觀察后，學(xué)生有豐富的實踐經(jīng)驗，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。
冀教版語文二年級上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。
2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。
3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。
教學(xué)流程：
一、回憶導(dǎo)入，明確主題
1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)
2、總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗。
按句式說話：“在我的印象中，秋天xxxxxxxxxxxxxxxxx。”
3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈劉景文》。
二、初讀古詩，感知詩意
1、配樂范讀，想象畫面。
2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物?
3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。
三、賞析詩句，把握詩蘊
1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說不清時，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。)
2、秋天的'菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)
3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么?
4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。
(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時)
讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了?
(學(xué)生說不出時，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累?！?
再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?
四、誦讀全詩，體味詩情
1、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。
2、討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩，還有什么?
3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。
4、補充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>
沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有xxx，有xx，有xx，秋天是美麗的。
雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，x、xxx、xxxx，秋天是美好的。
五、抄寫古詩。
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六、課外延伸。
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冀教版語文二年級上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、練習(xí)用已經(jīng)說話。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取
教學(xué)重點和難點
1、體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。
教學(xué)時間
三課時。
第一課時
學(xué)生預(yù)習(xí)
課前讓學(xué)生讓把課文讀通順，知道文章的大致內(nèi)容。
給各自然段標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。
教學(xué)要求
1、能正確、流利地朗讀課文，
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點 識字寫字
教學(xué)流程
一、直觀導(dǎo)入揭示課題
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰?
(播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對鷹的喜愛之情。)
2、小朋友，認(rèn)識它嗎?對，它就是飛行能手鷹。我們來寫寫這個字。(范寫鷹字)這是我們本課要求認(rèn)識的第一個生字，誰來讀一讀?
3、剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》，請小朋友認(rèn)真看老師書寫課題。(寫課題)齊讀課題
二、初讀課文。
1、同桌檢查預(yù)習(xí)情況。
在生字下做記號。
標(biāo)上自然段序號。
2、自由輕聲讀課文
在難讀的句子下面畫上～～。
3、老師檢查自讀情況。
(1)檢查生字字音掌握情況。
?、俪鍪拘『诎?。
小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指
急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧
②指名看拼音讀詞語。
(2)重點檢查幾個難讀的句子。
①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
?、诔鍪荆盒→椧惶ь^，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!
(3)檢查課文朗讀情況。
?、僦该f說本課共有幾個自然段?
?、谥该肿匀欢巫x課文。
讀后師生共同評議。
3、教師范讀課文。
學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰和誰?講的是它們之間的什么事?
指名分自然段朗讀課文
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
出示：搖算鼓命促
指導(dǎo)識記、書寫
四、作業(yè)。
練讀課文。
第二課時
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會用已經(jīng)說話。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。
教學(xué)重點 朗讀課文
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。
(2)指名讀第1、2自然段。
(3)了解有關(guān)詞句。
?、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?
②小鷹說這話時，心情怎樣?你從哪兒看出來的?
我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?
相機用已經(jīng)練習(xí)說話。
?、圻€不算會飛是什么意思?
老鷹對小鷹這樣說有什么目的?我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?自由練讀。
④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解有關(guān)詞句。
①小鷹和老鷹又來到什么地方?它們的看法又有什么不同?
?、谥该f說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應(yīng)讀得重些?為什么?
?、坌→楋w得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎樣想的?
指名讀老鷹的話。
(3)分角色讀第3、4自然段。
(4)小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的.會飛。
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)指名獨課文。
(2)思考討論。
?、傩→椇屠销梺淼搅耸裁吹胤?
②從哪兒看出它們飛得更高了?
?、坌→椩趺磿w得指名高的?哪兒看出它練得很刻苦?
④小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得虛心了)
⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。
鼓起勁，拼命要重讀。
飛呀，飛呀要讀得慢些。
教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。
⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么?理解：盤旋小鷹會想些什么?它會怎樣去做?
?、咦杂删氉x第6自然段。
(3)分角色朗讀第5、6自然段。
三、總結(jié)課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
(1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?
(2)學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理?
第三課時
教學(xué)要求
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)會用已經(jīng)說話。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。
教學(xué)重點 完成補充習(xí)題
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)檢查。
默寫：
跟著、飛行、急促、搖搖頭
總算、頭頂、盤旋、指了指
2、給生字選擇正確讀音。
3、指名正確、有感情的朗讀課文。
4、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
(1)教學(xué)生字字形。
總吧頂盤旋
?、俳探o方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。
?、趯W(xué)生用上述方法自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)情況。
?、僦该f說自己用什么方法記住了哪個字。
熟字加偏旁：吧(巴加口促(足加僀
?、谥该f說自己用什么方法比較難記。
2、指導(dǎo)寫法。
(1)搖、促、吧、指，左窄右寬。
(2)鼓，左右等寬。
(3)算、總，上中下三部分要緊湊。
3、教師范寫
學(xué)生在田字格中描紅。
冀教版語文二年級上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?
2、認(rèn)識本課“計、算”等生字。會寫“及、身”等生字;
3、激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。
教學(xué)重點難點：
1、識字、寫字，朗讀感悟。
2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。
3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請你用簡練的語言說一說。
2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。
(1)打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。
難忘爺計算晨業(yè)連忙隊各意
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。
(2)看黑板，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。
難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。
算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
(4)理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名讀書，大家進行評價。
(2)想一想：課文講了一件什么事?
(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。)
四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。
業(yè)：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
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六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
?。ㄒ唬├斫庹n文，指導(dǎo)朗讀
1、讀第二自然段，想想為什么“我”的心會“怦怦地跳個不停”?(學(xué)生自主探索，獨立發(fā)表意見)
教師相機引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動→馬上要見到鄧爺爺→鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。
讀一讀，看誰“最緊張、激動”?
2、讀第三自然段，想想為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”?(學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)合作探究)
(心情平靜→和藹可親→慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手)
學(xué)生在回答中出現(xiàn)“慈祥”、“和藹可親”時，教師可以范讀“他帶著慈祥的微笑向我走來。”從教師稍慢的語速及臉上微微的笑容等體態(tài)語，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和藹可親”時，老師可范讀“鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地把住我的手?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來?！睂W(xué)生通過上下文的聯(lián)系，對一位長者的“和藹可親”的樣子就自然而然地感受到了。
讀讀比比，誰的鄧爺爺最慈祥?
3、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天?“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么?
學(xué)生獨立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。
開始表演了。我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地和我再一次握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起?！?/p>
4、完成課后練習(xí)“我會讀”。(可造句)
(讓學(xué)生感受詞語的形象生動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。)
?。ǘ┛偨Y(jié)實踐
作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，“計算機的普及要從娃娃抓起?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
冀教版語文二年級上冊教案6
教材分析：
《我要的是葫蘆》是小學(xué)教科版第四冊快樂讀書屋三的一則寓言課文。講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。
設(shè)計意圖：
1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于二年級小學(xué)生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫(包括課文插圖，多媒體動畫等)、進行分角色朗讀、使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。
2、加強讀書實踐。語文學(xué)習(xí)的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識，而在于學(xué)生聽說讀寫的實踐活動?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大部分時間是學(xué)習(xí)的讀書交流活動。教師則是一名組織者、促進者、參與者，讓讀書活動在有序、有質(zhì)中推進。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。
3、通過故事，了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。
3、了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對同學(xué)們的喜愛之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。
1、(教師畫無葉的茄子)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們在生活中見過的茄子有什么不同?生活中存在不長葉子就能長出果實的現(xiàn)象嗎?
師：我們都知道葉子長不好是不能夠長出好的果實的，這是植物生長的規(guī)律?？墒枪艜r候有一個人卻不懂生長規(guī)律，為此他還犯了錯誤呢。想知道這個人犯了什么錯誤嗎?學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》你就知道了。
一、初讀課文，自主識字
1、學(xué)生自由讀課文
用序號在文中標(biāo)出共有幾節(jié)
對預(yù)習(xí)畫出的生字多讀幾次
2、觀看課件“欣賞”部分。(欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀)要求聽清字音，注意畫面上人物說話時的語氣、語態(tài)。
3、用自己喜歡的方式讀課文，(如邊讀邊做動作與伙伴輪讀)注意讀出感情?？凑n件“情境朗讀”部分，邊看邊讀。(“情境朗讀”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無聲字幕)
(同學(xué)們讀得真不錯，可千萬別忘了邊讀邊思考，下面就請同學(xué)們默讀課文。)
4、檢查識字情況。(開火車)
二、精讀課文
1、學(xué)生默讀課文，想想讀懂了什么?
(同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯誤吧)
2、指名讀課文的第一自然段
(1)一開始這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來?
(2)這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來?
3、這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛。你能讀出小葫蘆的可愛嗎?
(朗讀指導(dǎo))
4、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了?
(2)看著小葫蘆都落了你有什么想法?
(3)小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?(指名讀文)
5、(1)那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學(xué)們帶著這個問題輕聲讀課文的第二、三自然段。
(2)課件展示“重點段落”
觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個蟲子怕什么，并且自言自語的畫面。(課件：帶文字，不帶聲音)
問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?(期待)
指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容。
(3)觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面
問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何?
(鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解)
(4)課件展示“重點句子”部分，(課件如下)
讀下面的句子，體驗句子的語氣。
A、“有幾個蟲子怕什么”——————“有幾個蟲子不可怕”
B、“葉子上的蟲還用治”————-“葉子上的蟲不用治”
(5)(鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認(rèn)為有幾個蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?)
指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對話
種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個一個都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會落呢?請看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時的哭述)
(6)課件展示板書內(nèi)容詳寫
(7)原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現(xiàn)在我們回想一下種葫蘆的人錯在哪里了呢?小組討論
①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話
?、诶m(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……
小結(jié)：種葫蘆的人因為不懂生長規(guī)律，沒有認(rèn)清葉子和葫蘆的關(guān)系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場，一無所獲。老師希望同學(xué)們聽了他的故事，以后在處理事物時，能正確認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。全面地看待問題，并且樂于接受別人的正確建議，這樣你們一定不會犯種葫蘆的人的錯誤了，能記住嗎?
冀教版語文二年級上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。
信息資料
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀?(播放錄音故事)
(這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。)
2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎?千條線，萬條線，落到水中看不見。(板題)
自讀
1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音;稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進程與走向。)
識字
1、利用生字卡片，出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。
2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。(參見我會讀)。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
寫字
1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。
談話
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動意向。)
1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學(xué)習(xí)。)
匯報
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。
第二課時
導(dǎo)入
1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評議。
啟思
1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點呀?你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢?
2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
(這樣的設(shè)計應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。)
探究
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
展示
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))，匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。
(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))
(3)水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。
(充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。)
談話
你還知道哪些水的作用與危害?
演讀
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和;用稍強的語氣讀出水洶涌澎湃等。
2、練習(xí)用自己的話說說水的變化及水的不同性格。
3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運用和表情。
(從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。)
謎語兩則
1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。(水)
2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。(水)
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