作為一名老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的口語交際教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助" />

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口語交際教案

時間:2022-01-12 16:13:43 教案

關(guān)于口語交際教案3篇

  作為一名老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的口語交際教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于口語交際教案3篇

口語交際教案 篇1

  [教學(xué)目的]

  1.知識與能力。

  通過鑒賞典范的訪談實例,師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧,通過訪談實踐活動,師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。

  2.過程與方法。

  準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動,采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀。

  通過與同學(xué)合作交流,感受體驗他人的情感和態(tài)度,正確評價自己,促進(jìn)自己對話題的深層理解與思考。

  [教學(xué)重難點]

  重點:嘗試訪談實踐活動,因為學(xué)生只有在訪談的交際活動中,才能產(chǎn)生強烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。

  難點:明確訪談的一些必要知識、方法與技巧,學(xué)生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗,只是作為旁觀者傾聽、觀看過,看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗,才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們評價分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評析,逐層推進(jìn),深入掌握訪談的方法與技巧。

  [教學(xué)步驟]

  多媒體展示背景畫面(輕音樂)。

  師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時代的發(fā)展,訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目,比如.《實話實說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢想,今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目,也來過把主持癮,過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?

  (導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷,利用其形象性、可視性特點從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)

  生:有(聲音響亮)。

  師:點擊多媒體展示課題:《成長在線》(訪談——口語交際)

  師:在舉辦訪談節(jié)目前,讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎,背景是他主演的影視作品的劇照,請兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對話(點擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。

  (讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實例,在具體情境中體驗?zāi)M,初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)

  (學(xué)生積極舉手)

  師:請姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對話。

  師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切,看來當(dāng)個主持人或影星也不簡單。

  (學(xué)生贊同的神情)

  師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時候,當(dāng)你對話題理解不夠深刻,對嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。

  (點擊多媒體,展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料,教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)

  師:大家看了這兩段資料后,覺得進(jìn)行訪談交際難不難?

  生:難。

  師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——

  生:偏向虎山行。

  師:有沒有信心?

  生:有。

  師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》

  節(jié)目現(xiàn)場,這里有一個很敏感的話題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計提問(手勢指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢指向三、四組)。點擊屏幕,展示話題。

  (學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)

  師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰愿意當(dāng)主持人?

  (學(xué)生踴躍舉手)

  師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)

  師:誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?

  (學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽同學(xué)邀請熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)

  夏:歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)

  夏:請問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?

  熊:沒有(臉上略顯猶豫)。

  夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?

  熊:沒有(臉上略顯羞澀)。

  夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?

  熊:長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績好。(學(xué)生們都笑了)

  夏:那你會去追求這樣的女生嗎?

  熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長都說了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛,那樣會影響學(xué)習(xí)的。

  夏:你周圍有同學(xué)早戀嗎?

  熊:有。

  夏:你怎么看待這種事情呢?

  熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動物,可以請求老師、家長的幫助。

  夏:如果有女生向你表達(dá)愛慕之情,你接受嗎?你怎么做?

  熊:我拒絕,不過很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個沒人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。

  夏:好,謝謝你。

  (握手,嘉賓下場。)

  夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實不利于我們青少年健康成長,我們不能把夏天的事提前到春天來完成。

  師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設(shè)你來做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?

  生:主持人的幾個問題設(shè)計得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問題,我覺得他對話題思考得比較深入。

  師:這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?

  生:思考話題,設(shè)計好問題。

  師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。

  生:他沒有設(shè)計好開場白和結(jié)語,顯得草率,我覺得可以更精練更有深度。

  師:難為他了,準(zhǔn)備時間太短了,如果有充裕的時間,相信他會做得更好。由于時間倉促,我們沒有布置訪談現(xiàn)場,假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?

  生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。

  師:這樣有什么目的呢?

  生:營造一種合諧的訪談氛圍。

  師:假設(shè)嘉賓情緒不對勁,怎么辦?

  生:應(yīng)該調(diào)整問題,靈活處理。

  師:應(yīng)變能力真不錯。請夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。

  夏:我對他比較了解,他活潑開朗并且喜歡與人交流,我想他不會讓我難堪。

  師:這說明作為主持人,訪談前針對嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?

  生:了解嘉賓的特點、興趣、愛好等等。

  師:很好,通過探討,我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:

  一、確定訪談對象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點、興趣、愛好、經(jīng)歷等。

  二、明確訪談話題、訪談目的,擬好訪談提綱。

  三、營造和諧的訪談氛圍,預(yù)測受訪者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。

  師:讓我們再來評一評嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個嘉賓,哪些地方我可以做得更好?

  生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實。

  師:.確實,他的合作態(tài)度很好,很真誠。

  生:他口語表達(dá)還不夠流利,有時候有些吞吞吐吐。

  師:還需進(jìn)一步加強口語訓(xùn)練。

  生:有些問題他不想回答時他巧妙地回避了。。

  師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?

  生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。

  師:也就是說,回答還應(yīng)該有針對性,要言之有物。

  師:作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:

  (多媒體打出一、二、三點,并請同學(xué)齊讀一遍,強化認(rèn)識。

  一、態(tài)度真誠,有合作意識。

  二、預(yù)先了解訪談的話題,回答時要有針對性,做到言之有物。

  三、牽涉?zhèn)€人隱私,學(xué)會巧妙轉(zhuǎn)移話題。

  剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個既定話題、一個自設(shè)話題:(多媒體打出話題:1.對中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話題。)請第一組準(zhǔn)備第一個話題,第二組準(zhǔn)備第二個話題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題;互助組討論設(shè)計并分配角色,模擬訪談。

  (學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機指導(dǎo)。)

  師:請第一組的兩個同學(xué)上場表演。

  (學(xué)生主持人自我介紹,引入話題,邀請?zhí)丶s嘉賓,提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們評價。)

  學(xué)生點評出嘉賓有些觀點太偏激,比如說中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。

  師:正如主持人所說,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。

  師:請第二組的三位同學(xué)上來表演。

  (學(xué)生主持人自我介紹,簡單引入,邀請兩嘉賓上場,提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠,表白了自己對此問題的看法,認(rèn)識有一定的深度。)

  生采訪教師:您有過早戀經(jīng)歷嗎?

  師:早戀經(jīng)歷倒是沒有,不過對異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒有見過面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。

  生(主持人):您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?

  師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨?,家長與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡單粗暴的方式來處理,這樣反而會弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話:(多媒體打出此段文字并配樂)

  愛情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過這段青春歲月,回眸凝望時,我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠,今天的我們還不懂愛情。

  (在教學(xué)過程中,教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗產(chǎn)生共鳴,這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤物無聲,況且學(xué)生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們在認(rèn)識上存在許多盲點甚至誤區(qū),教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動,自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

  師:請同學(xué)們再次點評表演。

  生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題,言之有物,態(tài)度自然大方些。

  師:最后請出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點評,進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。

  (多媒體打出.:訪談鍛煉口才提升能力)

  師小結(jié):同學(xué)們,通過今天的`訪談實踐活動,我們明確了訪談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對幾個話題也有了深層次的思考和認(rèn)識,希望同學(xué)們以后多找這樣的機會鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識水平。

  布置作業(yè):利用課余時間采訪校長、父母、社會人士.采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.增強口語表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。

  2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來。

  3.能抓住場景特點進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點:把近期的所見、所聞、所思、所感,抓住場景特點進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點:在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

  2.課前從電影、電視、書籍、報刊或現(xiàn)實生活中收集一些感興趣的熱門話題。

  課時安排:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(口語交際)

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  談話引入:德國那開滿鮮花的窗口,向我們展現(xiàn)了人人為我,我為人人的精神境界;威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,令人陶醉;泰國人與象共舞趣味橫生,體現(xiàn)了人與動物的親密和諧;彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

  【在教師的激情中,讓學(xué)生對單元的主題重新回顧,激起對交流話題的興趣】

  二、明要要求,自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。(聊聊熱門話題)

  2.圍繞這個中心,要說清楚哪幾個要點呢?投影出示:

  (1)可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

 ?。?)可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

  (3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞題等。

  3.明確要求,自主準(zhǔn)備交流的話題。

  【讓學(xué)生選擇自己的話題交流,給學(xué)生以自主空間,體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本。】

  三、創(chuàng)設(shè)聊天情境,分組交流。

  1.按課前設(shè)計表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會上)填寫各自最感興趣最想說的話題,把話題相同者組合成一個個小組進(jìn)行討論,

  2.學(xué)生小組交流,教師參與,提出要求:

 ?。?)學(xué)會傾聽作好記錄。

 ?。?)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

 ?。?)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點,聽后表明自己的看法。

  三、全班交流,集體感受

  1.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,說具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)

  2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,給講述的同學(xué)評選出內(nèi)容充實獎、感受真實獎、表達(dá)流利獎等等。

  第二、三課時

 ?。?xí)作)

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:同學(xué)們,你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

  二、讀題:明要求

  1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

  2.分析要求。

 ?、艑懯裁矗鹤杂勺魑?,可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化,可以寫人、事件、物品,還可以寫新聞、感受或想象。

 ?、茖懽饕螅喊驯緦W(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字。

  ⑶擬題:地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等,但無論用什么方法命題,都要力求題目新穎,短小,語言活潑,引人入勝。

  三、指導(dǎo)選材,歸納寫法

  1.重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開,鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上,能與他人有點不同,有點新意。

  2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

  寫景:自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪,可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu),要抓住景物的特點,還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

  寫事:可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時間、地點、主要人物,在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時,要注意把變換的時間、地點交代清楚,主要人物的活動要細(xì)寫,次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫,最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。

  寫人:就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫,還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。

  狀物:要通過對特點的描寫,表達(dá)出自己對物的喜愛之情。

  寫感受:寫自己的喜怒哀樂,夢想世界等內(nèi)心世界,分為兩部分來寫,第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界,或喜或哀的夢想。

  編故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蘊涵的意義表現(xiàn)出來。

  四、寫作練習(xí)

  1.交流:同桌間說說想寫什么內(nèi)容。

  2.動筆:先擬定提綱,在動筆寫。

 ?。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),個別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。)

  五、評改賞析

  講評中重點是場面描寫是否真實,具體,鼓勵學(xué)生參與評價;注意評價多方面性,鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。

  【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心,把生活作為習(xí)作的原動力,學(xué)會觀察生活,運用自己豐富的情感,在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力】

口語交際教案 篇3

  一、教材分析

  “合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機組成部分,跟學(xué)生的生活實際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時,通過活動提高孩子們的口語表達(dá)能力。

  二、設(shè)計理念

  口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計上通過創(chuàng)設(shè)各種與實際生活相似的交際情境,努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽,講得清楚、明白。

  2.通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

  3.能在情境中感受到合作的樂趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。

  4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。

  四、教學(xué)重難點

  能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

  五、教學(xué)過程

  (一)緊扣單元目標(biāo),游戲?qū)?/p>

  1.單元目標(biāo)。

  同學(xué)們,我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo):別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。

  接下來做個游戲,讓我看看你們力氣大不大。

  2.折筷子游戲。

  師:在老師手里有一根筷子,你能把它折斷嗎?誰來試一下?(指名生1)

  生:很容易就折斷了。

  師:你可真了不起,輕而易舉就把筷子折斷了,再加上一根,你還想試一試嗎?

  師:也折斷了,能不能說一說跟剛才比有什么不同?

  生:比第一次費勁。

  師:這回呀,再來一把筷子,誰還想試一試?怎么樣?

  生:折不動。

  生:折不動??

  師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰來說說,你想到了什么?

  生:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

  3.導(dǎo)入課題。

  是啊,通過這個小游戲,我們感受到個人的力量是微弱的,團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的,這節(jié)課我們就來聊聊──合作。

 ?。ǘ┟鞔_要求,創(chuàng)設(shè)情境、初步交際

  1.明確要求,閱讀本次口語交際內(nèi)容。

  請大家翻開課本,讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。(你一定與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。)

  2.明確合作。

  (與別人一起完成一件事就是合作。)

 ?。?)與別人一起完成一件事,別人可以是誰呢?(父母、同學(xué)、小伙伴??)

 ?。?)生活中,你們一定看到過別人一起合作情景吧。

 ?。ㄕn件出示:運動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??)

  3.情境再現(xiàn)。

 ?。?)設(shè)置情境。

  你們一定也與別人合作過一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

  (2)激發(fā)回憶。

  現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛,靜靜地想一想,你都跟誰合作過,做成了一件什么事?注意先不要出聲,想一想??梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。

  4.慢慢睜開眼睛,來,誰能用一句話說說?

  生:我和同學(xué)一起跳繩。

  生:我和某某一起做手工。

 ?。ㄈ┓椒ㄖ笇?dǎo),表達(dá)具體

  1.方法指導(dǎo)。

  你們都會和別人合作,很好!那么怎樣才能把事情說具體一些,讓別人聽得更清楚呢?

  生:說時間,地點和事件。

  生:說怎么做的,要具體說。

  生:說說結(jié)果怎么樣?

  2.借助生活體驗,指導(dǎo)表達(dá)。

  下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。

  師:誰先來介紹事情的開頭?還可以加上當(dāng)時的天氣怎樣。

  生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。

  師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時的情景。同時注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。 生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂,跟著王一丁做動作,很認(rèn)真地做操,特別是手勢和身體動作做得很到位。

  師:在我們的齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?

  生:(異口同聲)我們班得了第一名。

  師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!

  師:除了廣播操外,還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲?(拔河、誦讀比賽、合唱。)

  3.練習(xí)表達(dá)。

 ?。?)組內(nèi)交流:加上時間、地點、人物、結(jié)果,再把剛才的事情說一說,也可以另選一件事說具體。

 ?。?)全班交流。

  選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽,聽的人可以插話,再評一評誰講得清楚、明白!學(xué)生匯報。

 ?。ㄋ模┖献饔螒?,親身體驗

  游戲一:我來比劃你來猜

  老師想考考大家是不是真的這么會合作,現(xiàn)在我們一起來做個“我來比劃你來猜”的游戲。(課件出示游戲規(guī)則。)

  師指名一名學(xué)生上臺。

  你自己去邀請一個同學(xué)跟你一起完成這個游戲。

  生:某某。

  師:向他發(fā)出邀請。

  生:某某,請你跟我一起做游戲吧!

  師:多有禮貌的孩子啊,老師喜歡你!

  師采訪:你想對你的搭檔說什么?(謝謝你跟我玩游戲。)

  師:你有什么話想對他說嗎?

  師:大家看,他們之間的合作真是完美。

  師:為我們完美的合作握握手吧。

  游戲二:五指爭功

 ?。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量,從而得知:團(tuán)結(jié)合作的力量大無比。)

  (五)總結(jié)延伸

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