認(rèn)識鐘表教案匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認(rèn)識鐘表教案 篇1
活動設(shè)計(jì)背景
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，不了解鐘面內(nèi)容，不認(rèn)識整時(shí)。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：
1. 貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)鐘
活動難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動過程
一、 談話，導(dǎo)入
小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運(yùn)動。
大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！
二、 了解鐘表的種類及用途
1、 了解鐘表的種類
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時(shí)你們都在哪里見到過他們？（播放課件）
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）
三、 認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字
2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈，時(shí)針才走一格。
3、認(rèn)識整點(diǎn)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00
四、鞏固、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）
2、幼兒動手操作“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間？
六、師幼隨音樂共舞。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！
認(rèn)識鐘表教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：會看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。
教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，大家一起來猜一猜。
課件出示謎語：有個(gè)好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學(xué)生猜)
師：對，是鬧鐘。
師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)
師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題：認(rèn)識鐘表)
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1.初步認(rèn)識鐘面。
師：請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看，指名學(xué)生匯報(bào)。)
師：誰來說說鐘面上都有些什么?
(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?
(2)時(shí)針和分針
師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長短)
師：這兩根針，一根又細(xì)又長，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?
師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)
問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?
師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。
師：哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認(rèn)識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識。)
2.初步認(rèn)識整時(shí)，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。
(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師：誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會說7點(diǎn)，那時(shí)就說：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰再來說說，這是幾時(shí)?)
問：你是怎么知道的呢?
師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)
(2)教學(xué)"試一試"。
問：剛才我們認(rèn)識了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰來說說第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?
師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?)
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認(rèn)識大約幾時(shí)。
(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來的，請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會才去操場找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)
(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)
師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?
(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書：大約4時(shí))
(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來表示。
(5)問：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)
(先同桌交流，再指名回答)
三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)
師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動手能力。老師說個(gè)時(shí)刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)
思考：畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的'短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長一點(diǎn)。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問題困擾著他，你們愿意幫助他嗎?先看圖片，圖中幾時(shí)，小朋友們在干什么?
質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！
4、認(rèn)識電子鐘表
師：小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
問：那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
四.全課小結(jié)
小結(jié)：今天，我們在鐘表王國里你學(xué)會了什么?
認(rèn)識鐘表教案 篇3
認(rèn)識鐘面、整時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考，通過動手操作鐘面的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點(diǎn)評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認(rèn)識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí)，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練：
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識鐘面、整時(shí)
主題圖例1
?。裕裕?/p>
分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
課后反思
認(rèn)識幾時(shí)半
認(rèn)識鐘表教案 篇4
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)針和分針，再認(rèn)識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針和分針，學(xué)會看整時(shí)。
?。?培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
?。?通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
?。?通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
?。?能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。
板書：認(rèn)識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動手操作、交流、探究新知。
?。?認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時(shí)）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。]
?。?認(rèn)識整時(shí)。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生：動手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來撥一個(gè)３時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎勵。
[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對又快？
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個(gè)９時(shí)呢？
生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生１：小紅７時(shí)起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）
師：請同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時(shí)。
生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
１.師：請同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
?。?師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時(shí)幾時(shí)整？
生：６時(shí)整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的６時(shí)整。
師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
?。?手勢游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
?。?下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻，交換練習(xí)。
?。?我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個(gè)小朋友上臺來做幾個(gè)動作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。
（１） 洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
?。ǎ玻?睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
?。ǎ常?讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
?。ǎ矗?吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
五、總結(jié)
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
【認(rèn)識鐘表教案】相關(guān)文章：
