我想教案模板六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的我想教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我想教案 篇1
一、學(xué)生讀給老師的一封信,導(dǎo)入新課。
師:我這里有一位同學(xué)最近寫給老師的一封信,在征得這位同學(xué)同意的情況下,請(qǐng)他讀給我們聽一聽。
生:讀寫給老師的一封信。
師:這位同學(xué)通過這封信給老師說(shuō)出了自己的心里話,表達(dá)出了自己的真情實(shí)感,很好。在日常生活中,你和許多人有交往
一定有很多的心里話,想講給他們聽。今天我們就和這位同學(xué)一樣,寫出自己的心里話,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
〔這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅說(shuō)明這次習(xí)作是來(lái)自學(xué)生的需要,學(xué)生愿意對(duì)老師吐露真情,而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立寫作的信心。
自信本屬于一種非智力的心理因素,然而它對(duì)人的思維產(chǎn)生非常重大的影響。它可以激發(fā)思維,引起人的創(chuàng)新沖動(dòng)和激情。〕
二、指導(dǎo)學(xué)生審題。
師:各自默讀習(xí)作提示,想想本次作文的內(nèi)容是什么,有什么要求。
生默讀習(xí)作提示。
師:說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
生:以“××,我想對(duì)你說(shuō)”為題,寫一篇作文,文章內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話。
生:對(duì)誰(shuí)說(shuō),由自己定,習(xí)作內(nèi)容應(yīng)該表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
生:寫時(shí)要注意做內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順連貫。
生:寫后讀一讀,不妥當(dāng)?shù)牡胤秸J(rèn)真加以修改。
〔明確習(xí)作的內(nèi)容和要求,是習(xí)作取得成功的前提。〕
三、指導(dǎo)選材。
師:根據(jù)習(xí)作題目要求,想想自己給誰(shuí)說(shuō),說(shuō)些什么話。
1.各自思考。
2.四人一組,相互說(shuō)說(shuō),自己給誰(shuí)說(shuō),說(shuō)什么內(nèi)容。
3.指名說(shuō)說(shuō)。(范圍盡量大些,以便打開學(xué)生的思路。)
生:我想給校工劉爺爺說(shuō),他每天為我們打掃衛(wèi)生,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我敬佩。
生:我想給老師說(shuō),他對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心,讓我感動(dòng)。
生:我想給媽媽說(shuō),她在家把我當(dāng)作小公主,不讓我做家務(wù),令我不滿。
生:我想對(duì)爸爸說(shuō),他在家限制我做開心的事,叫我失望。
生:我想對(duì)交警叔叔說(shuō),他在烈日中堅(jiān)守崗位的高大的形象,讓我至今難忘。
〔這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),想讓學(xué)生先確定說(shuō)話的對(duì)象,再選擇材料,以表達(dá)自己的真情實(shí)感,驗(yàn)證學(xué)生對(duì)題目的理解程度。〕
四、指名口述作文,集體評(píng)議。
1.在剛才同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,想想選擇什么具體的事,來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2.小組內(nèi)口述作文,相互評(píng)議。
3.老師在巡回指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,指名一個(gè)同學(xué)口述作文,然后集體評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn),一是選擇的事是否典型,二是能否表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4.指名口述。
5.集體評(píng)議,教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納。
生:這位同學(xué)說(shuō)出了自己的心里話,表達(dá)出了自己對(duì)爸爸做法不滿的思想感情。
生:剛才這位同學(xué)把爸爸喝完酒回家后的神態(tài)描寫地維妙維肖,形象生動(dòng),富有感染力。
生:我想問一下,你對(duì)自己的爸爸在生活上,不能關(guān)心你,很不滿,你對(duì)爸爸的工作了解多嗎?
生:爸爸對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心地不夠,如果你了解了爸爸的工作,說(shuō)不定,看法會(huì)發(fā)生變化呢!
生:正像剛才的同學(xué)說(shuō)的一樣,如果寫寫你爸爸的工作,你不僅不會(huì)抱怨爸爸,還會(huì)為有這樣一個(gè)爸爸而感到自豪呢。
6.經(jīng)過評(píng)議,讓同學(xué)們形成下面的共識(shí),教師板書:
(1)表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
?。?)典型的事例要具體,說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
我想教案 篇2
目標(biāo):
通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準(zhǔn)備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))
過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最后成功了嗎?
2、它為什么想要飛?
3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的,你們?cè)覆辉笌椭?/p>
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,他說(shuō)什么了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非??鞓返氖虑?/p>
四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會(huì)飛之后,認(rèn)識(shí)了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂??墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E—MAIL,說(shuō)有些朋友需要幫助,靠他一個(gè)人的力量是不夠的,怎么辦?
2、幼兒看PPT,對(duì)比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論:為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書?
我們馬上要念小學(xué)了,應(yīng)該怎樣做呢?
教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,通過小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對(duì)教材深入地理解,我通過談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友們,你們有沒有想過要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?;谶@樣的發(fā)現(xiàn),我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)驗(yàn)理解著角色的心理變化,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)現(xiàn),這已經(jīng)不是書本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功,我想主要有這幾方面的原因:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,直接提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過讓幼兒自己觀察圖片來(lái)想象講述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
我想教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅,感受集體生活的快樂;
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰(shuí)一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
師:有一個(gè)叫布丁的小孩子,也很想和你們一起玩兒,但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎?
播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫片《小布丁》,只播放故事的開頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師:小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問題的呢?
繼續(xù)觀看動(dòng)畫片
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動(dòng)伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來(lái)。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
師:在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾,遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下,小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球,該怎么辦?
教師出示教材52頁(yè)的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動(dòng)伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6寫一種你想發(fā)明的東西。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚,怎樣展開合理想象,豐富作文內(nèi)容的。
2.寫一種你想發(fā)明的東西,要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。要把句子寫通順,不寫錯(cuò)別字。
習(xí)作指導(dǎo):
一、以談話、實(shí)例激趣、揭題
1.談話:同學(xué)們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧!他從小就愛動(dòng)腦筋想問題,對(duì)生活中的問題進(jìn)行研究,發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西,為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,要想當(dāng)大發(fā)明家,還得從搞小發(fā)明開始。今天,老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2.介紹小發(fā)明。(四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》,詳見20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》)
3.揭題:怎么樣,他們的.小發(fā)明不錯(cuò)吧?你們想不想也發(fā)明一種東西呢?
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)補(bǔ)充
1.先默看書111頁(yè)習(xí)作提示及要求,然后出示要求,全班齊讀。(習(xí)作要求:請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途,要把句子寫通順,不寫錯(cuò)別字。)
2.自由發(fā)言:聯(lián)系實(shí)際,想一想,你想發(fā)明什么?
3.小組討論:你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫?重點(diǎn)是什么?還應(yīng)注意些什么?
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師補(bǔ)充小結(jié),并作如下板書:
想象-----什么
我想發(fā)明……樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際------用途
三、構(gòu)思、交流、評(píng)議
1.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí),具體構(gòu)思或修改小發(fā)明。
2.小組交流,推舉代表。
3.全班交流。(學(xué)生代表作我的小發(fā)明新聞發(fā)布會(huì)。)
4.師生共同評(píng)議。(臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者,向臺(tái)上小發(fā)明家提問或提建議;教師小結(jié),向發(fā)布者發(fā)小發(fā)明家卡片,以示激勵(lì)。)
四、激勵(lì)性總結(jié)
其實(shí),搞小發(fā)明就這么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象,進(jìn)行認(rèn)真研究,提出自己認(rèn)為較好的解決方案,并付之行動(dòng)和努力,你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持,你當(dāng)發(fā)明家的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
五、課后作文
請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,大膽想象,按一定順序,寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。題目自擬,寫完后認(rèn)真修改。
我想教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫技巧,增強(qiáng)合作能力。
3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粉筆若干、場(chǎng)地(四樓頂)
活動(dòng)過程:
1、以故事引入主題,引起幼兒興趣。
師:昨天老師做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)里我飛上了天,你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。
2、幼兒作畫,教師交代要求。
(1)、將幼兒分成兩組:第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動(dòng)物等其他東西。
(2)、教師引導(dǎo)第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天,如:翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)
(3)、教師引導(dǎo)第二組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫出許多的房子和動(dòng)物等
(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。
3、評(píng)議、觀看幼兒作品。
我想教案 篇6
中班語(yǔ)言
課《我想》活動(dòng)
教案
目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)句美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。
過程:
一、觀察動(dòng)物圖片
師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?
幼:耳朵
師:對(duì)!如果你有長(zhǎng)耳朵,你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.有一首詩(shī)歌,就是寫我們剛才說(shuō)的,名字叫《我想》。
看見小象,
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長(zhǎng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔,
我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1.你喜歡詩(shī)歌里的那句話呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎?
2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個(gè)大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進(jìn)去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
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