關(guān)于北京教案匯總九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的北京教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教學(xué)目的與要求:
1、學(xué)會10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)語句中蘊(yùn)含的感情。
4、了解文章的表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長城的美麗,深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美
教學(xué)難點(diǎn):
了解文章的表達(dá)方法,深入體會作者的感情
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
1、師板書課題一部分:我的故鄉(xiāng)
2、師:故鄉(xiāng),一個多么深情的詞語,故鄉(xiāng),一個多么令人難忘的地方。開課前,老師想請同學(xué)們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng),好嗎?誰來說說?
?。ㄉ杂傻赜靡痪湓捗枋龉枢l(xiāng)。)
3、是啊,故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心,今天,我們就來學(xué)習(xí)一關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文,跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京(板書課題后半部分),去感受作者心靈深處的情感。
二、初讀課文,整體感知。
1、師:“一切景語皆情語”!還記得林海音最不能忘卻的,她的第二故鄉(xiāng)是?(生答——北京。)因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r代,即使走遍了世界,家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這散文,既寫景,又抒情,現(xiàn)在,就讓我們拿起書本,走近作者的情感世界吧。
2、指名分部分讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。一邊讀,一邊感受作者的情感,同時思考:
從美妙的文字里,你讀懂了些什么?
(訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容)
3、部分學(xué)生讀文,其他學(xué)生邊聽邊思考。
4、正音,交流文章的主要內(nèi)容。
這課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長城的美景,用看似平常卻充滿溫情的筆觸,表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土,卻始終不忘自己的故鄉(xiāng),對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。
三、細(xì)讀文本,感受畫面。
1、作者對故鄉(xiāng)如此難忘,當(dāng)你欣賞了這美文后,你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢?能把描寫它的段落讀聽聽嗎?
?。ㄖ该x相關(guān)段落)
2、從這些字里行間,你感受到了怎樣的畫面?體會到了怎樣的情感呢?
?。A(yù)設(shè)引入:感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面,更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。)
3、課文中有一句話集中表達(dá)了這種感受,你找到了嗎?
出示:西山的歌有碧綠的翅膀,昆明湖的歌有清亮的翅膀,長城的歌有帶花的翅膀。
4、細(xì)細(xì)讀這些畫面,你仿佛看到了什么?(生自由談)
是啊,我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗,各具特色的畫面,接下來,就讓我們走近這三幅畫面之中,細(xì)細(xì)閱讀,細(xì)細(xì)
體會。請同學(xué)們默讀課文,用心感受畫面的美,感受文字的美,把感受最深的地方勾畫下來,在旁邊作批注。
第二課時
一、配樂讀文,情感導(dǎo)入
播放音樂,學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。
二、精讀文本,體會寫法,感悟情感。
師:上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字,勾畫了自己感受最深的段落,現(xiàn)在我們來交流交流。
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí))
1、師:文章第一部分,也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情,3~9自然段分別描述了三幅畫面,這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分,剛才很多同學(xué)都談到了這里,那么,就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。
2、為什么作者會說:西山的歌有碧綠的翅膀?你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢?
(生互相交流找出表示顏色的詞語:青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法)
生齊讀這些詞語,師:這兒的確是滿目蒼翠,難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀!再讀本段,感受作者的情感。
3、師:西山的歌是碧綠的,西山的歌是美妙的,這動聽的歌中還有些詞語打動了我,如山給人厚重、巍峨之感,而作者卻用了一個“橫飄”,寫出了青山的時隱時現(xiàn),似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下,也變得靈動活潑了起來,這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語,你還能發(fā)現(xiàn)嗎?
(相機(jī)理解凄婉等詞語)
4、師:作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”,用自己獨(dú)特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀,你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎?
5、學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。
6、匯報、交流自學(xué)成果,師作結(jié)。
?。w會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫的寫法,以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法)
三、學(xué)習(xí)課文最后一部分,深入體會思鄉(xiāng)情結(jié)
1、師:作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),可心卻和故鄉(xiāng)在一起,課文依然以“歌”為終,與文章開頭有何關(guān)系?
?。w會學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛ǎ?/p>
2、這一部分,作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢?
(復(fù)習(xí),鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果)
3、升華情感,深情朗讀文章最后一部分。
四、全文,有感情地熟讀全文。
附板書:
西山 碧綠的翅膀
我的故鄉(xiāng)在北京 昆明湖 的歌有 清亮的翅膀 熱愛、贊美故鄉(xiāng)
長城帶花的翅膀
北京教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、受藏族音樂,舞蹈的風(fēng)格,喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作(彈簧步。甩袖等)
3、道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
1、日?;顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點(diǎn),觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望
2、磁帶。錄音機(jī)。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
【活動過程】
1、組織問好。
?、沤處煆椙?,幼兒更節(jié)奏拍手。
?、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍贰!渡焦然匾粽婧寐牎?/p>
?、锹蓜樱骸妒滞朕D(zhuǎn)動》?!断惭笱蟆?/p>
2、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
“今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
3、欣賞《北京的金山上》
⑴欣賞《北京的金山上》
?、朴變郝犚魳放墓?jié)奏,熟悉音樂旋律
⑶欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
?、刃〗Y(jié):“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上。”
4、學(xué)習(xí)基本工作。
?、拧安刈逵心男┗竟ぷ鳎俊保ㄋπ?。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。
①一腳按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動
②雙手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。
?、厶c(diǎn)步,雙手一切甩袖。
④雙手從下往上翻,做彈跳步。
?、菔稚舷滤π?,腳前后點(diǎn)地。
?、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
5、學(xué)習(xí)舞蹈。
?、庞變和暾麑W(xué)習(xí)舞蹈。
“小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)
?、朴變弘S著音樂跟老師表演舞蹈。
6、小結(jié)舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個少數(shù)民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)
7、總結(jié):
?、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊€有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)
?、朴變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
8、評價幼兒作品。
來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技巧:
1.靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會學(xué)會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過程與方法:
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀:
讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能夠結(jié)合課外知識,說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處,然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
在對課文的學(xué)習(xí)過程中,利用生字表初步識字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,了解課文內(nèi)容,使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文,了解內(nèi)容,產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過程:
一 、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么?(困)
生匯報:愛迪生發(fā)明電燈……
理解發(fā)明的含義:服務(wù)人類,對人類有益,幫助人類解決困難。
二 、新授。
1.匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容。
(1)生字、詞的記憶理解:館、塵、染易錯。
?。?)自然段的理解。
?。?)同桌讀課文,填寫107頁的表格。
(4)指名匯報。
三 、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受?你想發(fā)明什么,那我們默讀一遍課文,把你覺得很有趣的句子畫出來,畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞,熟讀課文。
教學(xué)反思:
本篇課文生字較多,生字的筆畫也較多,所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時要格外的用心,但是從課上的檢查情況來看,有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處,然后寫下來。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.默讀課文
回憶課文中講了誰的',什么發(fā)明?(困)
二、新授:
1.再讀你喜歡的發(fā)明,說說你為什么喜歡這一發(fā)明?
2.匯報
?。?)讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染,而且還給市區(qū)增加了新的景觀?!?/p>
理解“減少……增加”的含義。
?。?)用“減少……增加……”說句話。
?。?)填空:
科學(xué)數(shù)能夠 能夠 還能夠
科學(xué)樹可以 可以 還可以
3.通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法?
4.自由發(fā)言,并出主意解決生活中的難題。
5.你能把自己的想法寫下來嗎?
6.小結(jié):我們只要有好的創(chuàng)意,加以嘗試就能有好的發(fā)明?!啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個去
嘗試實(shí)現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1.造句。
2.填空。
3.寫一個你的設(shè)計發(fā)明。
板書設(shè)計:
29 我想發(fā)明……
表哥 人行道自動化 方便環(huán)保
表妹 電動垃圾箱 方便環(huán)保
我 種植科學(xué)樹 美化、凈化環(huán)境
北京教案 篇4
一、激情導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),相信大家對春節(jié)再熟悉不過了!這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧!那么,你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。
板書:北京的春節(jié)老舍
2、問:誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下:資料:老舍:原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代小說家,劇作家,老舍先生是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其是北京話的運(yùn)用,使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,老舍先生的作品很多,他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家?!?966年,老舍先生去世。(注:資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡(luò),分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學(xué)指導(dǎo):
1、默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想:
?。?)、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?
?。?)、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
?。?)、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢?
四、匯報
1、指名讀課文
思考:全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
學(xué)生匯報:學(xué)生:全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨,在臘月二十三過小年,之后詳細(xì)描述了除夕守歲,正月初一拜年,正月十五鬧花燈,最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。
板書:臘月
北京教案 篇5
《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛自己,自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng),有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
5.學(xué)習(xí)略讀課文,粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識字寫字,進(jìn)行口語交際和習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;懂得父母等親人關(guān)愛自己,自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們;懂得做人做事要自尊自強(qiáng),有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字,寫成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文,邊讀邊思考,初步感受作品中生動的形象,和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、,學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)作興趣,結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1.正確流利有感情地讀課文,知道作者是怎樣贊美北京的,感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文,知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市,感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn):
感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的,能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫一段話。
教學(xué)過程:
一、引入
我們生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我們身為首都的小主人,誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?
北京的名勝古跡有__________________
北京的民俗文化有__________________
北京的風(fēng)味小吃有__________________
其它________________________________
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識的字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”?
北京是一座有著三千年歷史的古城,名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀,體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié),體會北京充滿現(xiàn)代化氣息
3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛是什么?為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮?
4.有感情地讀讀你最喜歡的段(為什么喜歡它)。
5.再看全文,體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu),尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同,但不是簡單的重復(fù),而是再一次表白對北京的愛,抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京,去過( )名城也走訪了不少( )( )地告訴你,我還是最愛咱們的背景不說( )的( )也不說( )的( )唱不夠( ),道不盡( )單想那( )、( )便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說,寫一寫。
7、默讀課文,提出自己不懂得問題。
小結(jié):這篇課文,是一首詩歌,把它譜成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣賞嗎?會唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文,背誦課文。
課后反思:這是一篇表達(dá)作者對北京的熱愛的課文,字里行間表達(dá)了作者對北京的熱愛,學(xué)生感受作者的情感有些困難,如:細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等
第二課時
課時目標(biāo):
1.學(xué)會12個生字及新詞,認(rèn)讀3個字用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀,熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn):
規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵學(xué)生用多種方法識記漢字,激發(fā)識字興趣。
教學(xué)過程:
一、誰愿意給大家讀讀課文?
有的同學(xué)都背下來了,背給大家聽聽,評一評誰背的最好
二、課文還為我們帶來12個生字朋友,用以前的識字方法,看誰記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導(dǎo)書寫
你認(rèn)為那個字最難寫,老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語
三、布置作業(yè)
1.聽寫生字詞,檢查一課的知識學(xué)生掌握情況;作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽寫字詞
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
北京教案 篇6
教材分析:
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ),必須切實(shí)學(xué)好。分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的,其方法有兩種,一是根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分母去除分子,得出小數(shù)商。二是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),然后再化成小數(shù);分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的,只能用分子除以分母的方法,得出的小數(shù)商再按四舍五入法則根據(jù)要求保留小數(shù)的位數(shù)。教學(xué)時要講清“=”和“≈”使用的道理。
學(xué)情分析:
在教學(xué)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化時,應(yīng)始終從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的策略和方法進(jìn)行嘗試和探索,通過交流、辨析和比較,逐步明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基本方法。如在教學(xué)例9時,放手讓學(xué)生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學(xué)生可以用估算的方法比較,也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),還可以用畫圖的方法比較。至于如何把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進(jìn)行思考,并在交流的過程中讓學(xué)生理解這種方法。
教學(xué)目標(biāo):
?。w現(xiàn)多維目標(biāo);體現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng))
1、知識目標(biāo):使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法,能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
2、能力目標(biāo):在學(xué)生探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):在總結(jié)規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生對待知識的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法解決實(shí)際問題。
教法學(xué)法:
1、通過直觀形象的課件展示,讓學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)化小數(shù),小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
2、采用啟發(fā)式教學(xué)法,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生動手操作,觀察辨析、自主探究,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。
教學(xué)過程:
一、媒體運(yùn)用、任務(wù)導(dǎo)學(xué)、明確任務(wù)
最近,和我們同一學(xué)年的明明和歡歡,遇到了一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)學(xué)問題,你們愿意幫助解決嗎?(愿意)同學(xué)們非常樂于助人,要想幫助他們解決難題,并不是一件容易的事,必須有一定的知識基礎(chǔ),老師先來考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
1、說出下列各分?jǐn)?shù)的意義。 (出示幻燈片)
2、填空
?。?)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,3÷5=
?。?) 0.9 表示( )分之( )。 0.07 表示( )分之( )。
0.013表示( )分之( )。 4.27 表示( )又( )分之( )
二、課堂探究,自主學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的這些知識掌握的真不錯,下面讓我們一起來看看明明和歡歡,遇到了什么難題?
(出示燈片)學(xué)校手工課上教同學(xué)們編中國結(jié),歡歡編的中國結(jié)用了0.6米紅繩,明明編的中國結(jié)用了3/5 米的紅繩,誰用得紅繩多?為什么?(指名讀題)
師:要想知道誰用得紅繩多,實(shí)際就是求什么?生:比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小
怎樣比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小呢?,這節(jié)課就讓我們共同探討分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化{板書課題)
師:老師相信同學(xué)們一定會用智慧解決問題,有沒有信心?讓我們一起看合作要求。
探究要求
怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢?先獨(dú)立思考,把方法記錄下來,再和小組同學(xué)交流。
2、學(xué)生試做,指名板演匯報。
?。?)因?yàn)?/5=3÷5=0.6,所以歡歡和明明用的紅繩一樣多
師:同學(xué)們你們可真聰明,用三種方法解決同一個問題
下面就請第一名同學(xué)匯報
?。?)根據(jù)小數(shù)的意義,在線段圖上找到0.6,明確就是6/10
師:他是根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義,用畫圖的方法解決問題,實(shí)在是太棒了
?。?)下面就請第二名同學(xué)匯報
生:因?yàn)?.6= 6/10= 3/5,所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能說說理由嗎?生1:利用小數(shù)的意義,因?yàn)?.6里有6個十分之一,表示十分之六,就是6/10,約分后是3/5。
師:他是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再與分?jǐn)?shù)比較大小,他這種方法非常好,不僅解決了問題,而且掌握了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
課件出示
三、合作探究
師:那老師再出幾道,1,2,3位小數(shù),你能用小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法做出來嗎?
合作要求
1、把 0.3,0.15,0.543化成分?jǐn)?shù), 你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請你用一句話概括小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
生1:一位小數(shù)----十分之幾,兩位小數(shù)---百分之幾,三位小數(shù)---千分之幾……
生2:把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù),原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個0作分母,原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。
3、師:誰來總結(jié)一下小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和注意點(diǎn)。(出示燈片)
生:小數(shù)化分?jǐn)?shù),把小數(shù)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),能約分的要約分。
師:老師相信大家運(yùn)用這個規(guī)律,在做小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時候會做得更快,下面就請同學(xué)們運(yùn)用這種方法快速地做下面的題
?。?)(出示燈片)練一練:把“0.07,0.24,0.123,1.05化成分?jǐn)?shù)。用作業(yè)本試著做一做
師:剛才我們研究了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法,那么分?jǐn)?shù)又該怎樣化成小數(shù)呢?
下面就請第三名同學(xué)匯報
?。?)因?yàn)?/5=3÷5=0.6,所以歡歡和明明用的紅繩一樣多
師:他是用分?jǐn)?shù)化小數(shù)(板書)的方法來解決問題的,同學(xué)們你們聽明白了嗎?誰能說說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法?(分子除以分母),如遇到除不盡的,怎么辦
4、利用分?jǐn)?shù)化小數(shù)的算法,探究分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。
?。?)出示燈片分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法,可以用分子除以分母。除不盡的,可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)
?。?)師:下面請同學(xué)們用剛才分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法做下面一組題,看誰做得又對又快(出示燈片)練習(xí)題:把3/4,1/2,4/7化成小數(shù)。匯報
四、交流展示
師:剛才我們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù),小數(shù)化分?jǐn)?shù)的一般方法,但有些分?jǐn)?shù)的分母比較特殊,用什么巧妙的方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢?
?。羝┙涣饔懻摚赫堄^察下面幾個分?jǐn)?shù)分母的特點(diǎn),你能找到更巧妙的方法把他們化成小數(shù)嗎?想好后組內(nèi)交流。
把9/10,43/100,7/25化成小數(shù)。
生1:象9/10,43/100,這樣,分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),可以直接化成小數(shù)。
生2:象7/25,這樣,分母是10、100、1000 ……的因數(shù)的,可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分?jǐn)?shù),再直接化成小數(shù)。
師:剛才同學(xué)們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù)的兩種特殊的方法,再加上之前我們總結(jié)的分?jǐn)?shù)化小數(shù)一般方法,一共有三種方法,誰來說說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的三種方法?
出示燈片:方法(齊讀)
希望大家在做分?jǐn)?shù)化小數(shù)的實(shí)際做題的過程中要根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,提高做題的速度和準(zhǔn)確率。
五、反饋拓展,拓展提升
師:同學(xué)們真了不起,不但幫助小朋友們解決了問題,而且還學(xué)到了這么多的數(shù)學(xué)知識。接下來老師就要考考大家,看看你們是否會運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。
1、基本題型
?。?)數(shù)學(xué)書99頁1題
學(xué)生觀察圖,結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義思考并獨(dú)立完成。完成后,分別請學(xué)生說一說每個圖中分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。
(2)數(shù)學(xué)書99頁3題
學(xué)生先獨(dú)立連線,然后集體交流方法??梢詫⑿?shù)化成分?jǐn)?shù),然后與下面的分?jǐn)?shù)比較;也可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再與上面的小數(shù)比較。
2、靈活題型,
有三位同學(xué)進(jìn)行登山比賽,從山下到山頂,甲用了 3/4 時,乙用了0.8時,丙用了3/25時,你能比較出哪位同學(xué)登得快嗎?先試著做,然后匯報
小結(jié):當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小時,一般都把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)來比較大小簡便。
3、知識拓展,100頁,你知道嗎?
師:同學(xué)們,其實(shí)有些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù),有些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù),這其中有什么奧秘,同學(xué)們想知道嗎?請你自學(xué)教材第100 頁的“你知道嗎”,并回答下面兩個問題
?。羝┧伎?/p>
(1)通過閱讀,你了解了什么?
?。?)7/8,7/25,7/40,7/9.7/30,7/44,這些分?jǐn)?shù)哪些能化成有限 小數(shù)?哪些不能化成有限小數(shù)?為什么?
六、總結(jié)
今天你學(xué)到哪些知識?還有什么疑問
七、評價檢測
練習(xí)十九6題7題
北京教案 篇7
教學(xué)目的:
一、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛,給京華大地帶來的巨大變化,增強(qiáng)熱愛社會主義制度的激情。
二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀,理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn):同難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
?、倥c《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點(diǎn)。
?、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析,把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時數(shù):二節(jié)。
第一節(jié)
要點(diǎn):導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí),理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)言:陸地上有沒有橋?有誰見過陸地橋,能說說陸地橋的模樣嗎?
二、檢查預(yù)習(xí):
1.指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2.生字:
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3.理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段,可分為三部分。
一(12),敘寫作者孩提時的所見水上橋。
二(314),具體描繪京城大地的立交橋。
三(1518),贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)第一部分。
提問:本文的題目是北京立交橋,可作者卻從護(hù)城河橋說起,假如把它刪掉行不行?
?、購挠H身經(jīng)歷說起,有親切感。
?、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
?、蹚乃蠘?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
?。?)提問:第二部分是文章主體,可以分為幾個層次?
?。ㄒ唬?4)敘寫京城第一座立交橋。
(二)(58)敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;
?。ㄈ?14)描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
?。?)提問:作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座?
提到橋名10座,詳細(xì)描繪5座。
?。?)閱讀1013段,完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
(4)請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖,對照課文,說說它們分別是文中描述的哪座立交橋?
北京教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語》,積累其中的經(jīng)典語句,激發(fā)學(xué)生對中華民族源遠(yuǎn)流長的語言文字的熱愛之情。
2.在教師的指導(dǎo)下,采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生的個人感悟,力求達(dá)到對所選內(nèi)容的個性化解讀,達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3.汲取精華思想,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確理解每一則選言的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
最近,你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍:《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學(xué)而時習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等,顯而易見,在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語》,走近孔子的熱潮,面對這股熱潮,你有哪些思考呢?(學(xué)生可以各抒己見,如:時代呼喚著君子;經(jīng)典文化必須傳承;學(xué)習(xí)《論語》,增長智慧等。)孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人,也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人,他不僅是中華民族文化的一條大河,同時也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),或者早已化作千年不易的做人與行動的準(zhǔn)則,或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近,《論語》和我們息息相關(guān)。今天,我們就再來品讀《論語》選言。
二、充分誦讀。
1、教師范讀。(教師的朗讀要起到示范的作用,感情充沛,讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。)
2、學(xué)生自由朗讀。(學(xué)生的自由朗讀,除讀準(zhǔn)字音外,也要把握好語速、節(jié)奏。)
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則,如第一、三、五、七、九由男生來讀,其余由女生來讀。
6、全體齊讀。
三、結(jié)合書下注釋以及工具書著重理解前四則的內(nèi)容。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時及時記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時標(biāo)注在閱讀過程中的困惑之處,提醒自己在交流時重點(diǎn)記憶。
四、精講前四則的內(nèi)容。
1、在閱讀前四則之后,你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處?
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中,你對哪一則的感觸最深?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則:子女的成長無時無刻不牽動著父母的心,心情高興與否,吃飽穿暖與否,事業(yè)通達(dá)與否,與人交往順利與否等等。面對父母的擔(dān)憂,為人子女,能做到的就是減少父母的憂慮,安排好自己的生活,因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個人的努力,是可以讓父母少擔(dān)憂,少操心的,也許只有身體的疾病,是個人的力量所改變不了的,所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身,這樣就可以讓父母放心、安心,少掛心。
第二則:世人對盡孝的理解是膚淺的,認(rèn)為只要是養(yǎng)父母終天年就是孝道,牲畜也有人養(yǎng),怎么能依據(jù)是否有所養(yǎng)就是孝道呢?“不敬”,即不發(fā)自內(nèi)心地孝敬父母,就不是真正的孝道。在我們今天這個快節(jié)奏的時代,人人都為了更好地生存而疲于奔命,物質(zhì)生活是很富有,孝敬父母的方式也越來越傾向于公式化,給老人足夠的零花錢,給老人舒適的住房,給老人電腦、電視、電話、音響來排遣寂寞,根本不知道老人內(nèi)心真正的需要,這怎么能算做是孝敬呢?不能想老人之所想,急老人之所急,不能發(fā)自內(nèi)心地對老人懷有敬重、敬畏之心,這又怎么是孝呢?
1、那么在我們今天生活的這個時代,應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢?
能給予老人心靈上的安慰,使老人在精神上不寂寞,不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。
第三則:父母在,為人子女盡量不遠(yuǎn)行,一方面,子女的遠(yuǎn)行會讓父母牽腸掛肚,寢食難安,另一方面,父母年事已高,當(dāng)有些事始料未及時,讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行,那么一定要告之父母你的行蹤,及時讓父母知道你的情況,以免父母擔(dān)憂。
2、在我們今天所生活的這個時代,遠(yuǎn)離父母,生活在異地他鄉(xiāng)的情況比比皆是,那么我們應(yīng)該如何做才是行孝呢?
及時給父母打電話向父母報平安,?;丶铱纯矗皶r知曉父母的近況。
第四則:父母的年齡不可以不知曉,知道父母的年齡常懷著這樣的心情,喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康,很長壽,恐懼的是父母已經(jīng)高齡,生命已經(jīng)衰竭,即將走到生命的盡頭,所以內(nèi)心非??謶帧?/p>
3、知曉父母年齡的意義是什么?
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時行孝,盡心行孝。
《論語》第一章即談到:“孝弟也者,其為人之本與!”請談?wù)勀銓Α氨尽钡睦斫狻?/p>
行孝是為人的根本,孝心即仁心,一個人如果以私心去對待父母對待家庭,怎么可能期待他以愛心、忠誠和責(zé)任感去對待他人和國家呢?所以孝是根本,只有“務(wù)本”,才可以生道。
五、背誦。
課后作業(yè):
積累《論語》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書設(shè)計:
唯疾之憂
敬而養(yǎng)之
孝為人之本
游必有方
知年喜懼
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
二、完成后五則內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1、朗讀后五則
?。?)教師范讀。(力求以虔敬之情感染學(xué)生)
(2)學(xué)生互相讀。
(3)讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組,選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表,將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評價并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
?。?)“巧言令色”的人是怎樣的一種人?這種人對他人、對社會有什么危害?
“巧言令色”的人是偽善之人,為了達(dá)到個人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好,是小人,這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己,破壞人與人之間的和諧,尤其是那些為政者,聽信了花言巧語,就會腐化墮落,危害國家、百姓。
?。?)“德不孤”應(yīng)該如何理解?一“必”字寫出了孔子怎樣的信念?
“德不孤”是指有德之人,絕對不會被孤立??鬃訄孕乓粋€道德高尚,人格偉大的人,他盡管會遭遇到不理解,但只要有恒心、有意志的話,就一定會有志同道合之人陪伴。
(3) “義”與“利”的不同之處是什么?
義,是道義真理之所在。義者,宜也。凡事先問是與不是,對與不對,當(dāng)與不當(dāng),遵循事理,明辨是非,然后再決定做與不做。君子以義為道德自律,不義之物不取,不義之財不獲,不義之名不居。義,是天理之所宜;利,是人情之所欲。君子通曉大義,小人只懂得私利。義和禮不同,禮是外部規(guī)定,義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來做選擇,是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束,這是很高的道德境界。
?。?)君子為什么會“坦蕩蕩”?小人為什么會“長戚戚”呢?
君子以“義”行天下,樂天知命,俯仰無愧于天地,所以其心坦然。而小人追名逐利,私欲滿腹,因此常會處心積慮,又常會患得患失,所以其心憂戚。
?。?)應(yīng)該如何理解“己所不欲,勿施于人”?
推己及人,仁愛待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中,我們應(yīng)該學(xué)會站在他人的立場上想問題,多一些理解、包容,少一分苛責(zé),這樣很多的問題便會迎刃而解。
三、后五則著重體現(xiàn)的內(nèi)容是立德,這部分內(nèi)容與行孝有何關(guān)系?
行孝是立德的一部分,也是立德的基礎(chǔ),如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。
四、課后作業(yè)。
1、積累《論語》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。
板書設(shè)計:
通曉大義
君子坦蕩蕩
仁愛待人
巧言令色
小人長戚戚
利欲熏心
北京教案 篇9
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四兩個自然段。
3、體會到北京的美,從而建立起熱愛北京的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、聽課文錄音,初步感知,知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市
三、初讀課文,自學(xué)生字
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖:
?、?課文中有幾幅圖,圖上分別畫了什么?
?、?課文介紹了北京的哪些地方?
2、學(xué)生自讀第一自然段,思考:
你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)第二自然段:
?、?本自然段共有幾句話?每句話講了什么?
⑵ 學(xué)生分別在圖中指出天安門、廣場、紀(jì)念碑,弄清楚中央、前面和中間的方位。
?、?指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)第三自然段:
?、?這一自然段寫了什么?
⑵ 結(jié)合上下文和圖畫幫助學(xué)生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
?、?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
5、學(xué)習(xí)第四自然段:
?、?這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
?、?結(jié)合課文和圖畫理解生詞。
?、?指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第五自然段:
⑴ 學(xué)生讀后,教師提問:
哪里最美?我們要愛什么?
?、?討論:
在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
六、識記字形,指導(dǎo)書寫
七、課堂練習(xí)
剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?
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