《小青蛙》教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《小青蛙》教案,歡迎大家分享。
《小青蛙》教案1
活動(dòng)目的
1、教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。
2、學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形手工紙若干張,折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個(gè)。
2、《雙三角形》折紙示意圖,《青蛙》折紙示意圖。
活動(dòng)過程
一、教師出示折好的雙三角形,請(qǐng)學(xué)生說說這是什么?教師介紹雙三角形名稱。
二、學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。
1、教師出示雙三角形折法示意圖,學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。
2、學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。
三、利用雙三角形學(xué)折青蛙。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖,讓學(xué)生看懂示意圖。
2、教師對(duì)照《青蛙》示意圖示范折青蛙,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生作品展示與交流,教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。
四、作品欣賞:
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞,請(qǐng)學(xué)生說說自己的看法。
《小青蛙》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念,獲得新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功的樂趣。
2.通過游戲,發(fā)展平衡能力,形成活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂:田園交響曲
2.青蛙頭飾若干,平衡木、方墊若干。
活動(dòng)過程
一、熱身運(yùn)動(dòng):小青蛙游泳
以小青蛙到河里去游泳為主線,編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢(shì))。
二、有趣的田埂游戲
1.游戲一:跳田埂。
?。?)今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過,有的田埂高,有的田埂低,你們有沒有信心?
?。?)幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí),再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。
老師給予指導(dǎo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度,以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。
?。?)表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2.游戲二:踏田埂比賽。
?。?)玩法:幼兒分成兩組先從田埂上快速走過,再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過,然后走過平衡的跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
(2)開始游戲。
老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒,提醒幼兒連續(xù)玩三次,并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次),一方面可以減少孩子的等待,另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。
三、探索活動(dòng)
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀,你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩,可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。
2.幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維,表揚(yáng)他們的新發(fā)明,并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)結(jié)束
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié),再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。
《小青蛙》教案3
教材簡析:
本次活動(dòng)的教材選自小班下學(xué)期主題活動(dòng)《六個(gè)好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
難點(diǎn):理解詞語,用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標(biāo)是: “愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話,不隨便插嘴,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,這個(gè)故事旨在通過此次活動(dòng)不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,而且將德育教育滲透活動(dòng)中,使幼兒通過故事知道要學(xué)會(huì)傾聽別人講話。
教學(xué)過程:
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2、幼兒邊看書,邊聽教師配樂講故事,初步了解故事內(nèi)容。
?。?)教師配樂講故事。(注意語氣和動(dòng)作)
(2)提問:故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)
3、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
?。?)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺)
(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
?。?)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)
?。?)后來,小青蛙是怎么做的?
?。ń處煟盒∏嗤苤雷约哄e(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚兒原諒他了)
又是怎么聽故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。 (集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺)
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)
?。?)教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)
4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。
教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
?。?)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時(shí)眼睛看著對(duì)方,不插嘴,聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
?。?)講解方法一組幼兒上來示范。
(3)幼兒游戲。
?。?)簡單評(píng)價(jià)游戲情況。
《小青蛙》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對(duì)稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣,體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、折紙小青蛙一個(gè),小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品,引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語:春天到了,天氣暖和了,有一種小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,終于醒來了,它是誰呢?(讓幼兒猜想)聽,它在唱歌呢(播放青蛙的叫聲),它是誰呀?(讓幼兒一起說出小青蛙的名稱,同時(shí)教師出示折紙小青蛙)
二、鼓勵(lì)幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問:這是一只什么樣的青蛙?我們?cè)鯓影岩粡埣堊兂梢话芽蓯鄣男∏嗤苣兀?/p>
2、青蛙的折紙圖示,引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,你能看懂幾步,你覺得哪一步有困難。
?。ㄕ?qǐng)一名幼兒看圖示示范折疊,根據(jù)幼兒的折疊情況,讓幼兒共同探討有困難的步驟)
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的過程中,教師要巡回指導(dǎo),待幼兒折成功后,引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請(qǐng)幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙,體驗(yàn)成功的快樂。
教師:你覺得自己的小青蛙可愛不可愛?還有誰的小青蛙也很可愛?
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。
《小青蛙》教案5
引言:在鄉(xiāng)下的老老家,小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳,小糊涂也學(xué)著跳起來,呱呱呱呱呱——
活動(dòng)目標(biāo):
理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。
練習(xí)單腳、雙腳交替跳。
3、體驗(yàn)一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。
活動(dòng)過程:(一)熱身運(yùn)動(dòng):
師:聽著教師的口令,和老師一起動(dòng)起來。(動(dòng)動(dòng)手來動(dòng)動(dòng)腳,扭扭屁股,扭扭腰。。。。。。
?。ǘ┚毩?xí)單、雙交替跳。
雙腳跳:
師:請(qǐng)小朋友雙腳跳,自己找個(gè)位置試試看。
請(qǐng)幼兒示范講解:
師:哪個(gè)幼兒愿意來示范下雙腳跳。(講解:兩腿并在一起,準(zhǔn)備起跳的時(shí)候,手向后擺,落地時(shí),手向前擺。)
3、單腳跳:
師:請(qǐng)小朋友單腳跳,自己找個(gè)位置試試看。
4、請(qǐng)幼兒示范講解:
師:哪個(gè)幼兒愿意來示范下單腳跳。(講解:一條腿站直,一腿彎曲,緊貼在一腿的旁邊,手的動(dòng)作上。
5、單、雙交替跳
師:單、雙我們都會(huì)了,那么現(xiàn)在試試交替跳(跳法同上,只是在交替的時(shí)候要注意了,要保持身體平衡。
(三)游戲:小青蛙跳跳跳
師:小青蛙們?cè)诼眯械臅r(shí)候遇到了一個(gè)問題,請(qǐng)你們幫它們來想一想。有的荷葉上有兩個(gè)腳印,有的只有一個(gè)腳印,那么我們?cè)撛趺崔k?
師:哦,小朋友都知道了該怎么辦,現(xiàn)在我們也來當(dāng)一當(dāng)小青蛙,一起去旅行吧!
師:一個(gè)腳印的地方代表用單腳跳,兩個(gè)腳印的地方代表用雙腳跳。
?。ㄋ模┓潘蛇\(yùn)動(dòng):老狼老狼幾點(diǎn)鐘,結(jié)束游戲。安靜入教室。
《小青蛙》教案6
活動(dòng)目的:
1. 鍛煉幼兒下肢大肌肉能力
2. 發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
3. 培訓(xùn)幼兒競爭意識(shí)
4. 豐富幼兒語言的詞匯量
5. 增進(jìn)幼兒之間感情
活動(dòng)準(zhǔn)備: 小青蛙頭飾 大荷葉若干
活動(dòng)內(nèi)容:
兒歌(自編兒歌)
Frog Frog gua gua gua(集體說)
Frog Frog jump jump jump(準(zhǔn)備跳的小朋友說)
Frog Frog give me a hug (快到媽媽身邊時(shí)說)
I Love mommy Mommy Loves me (抱著媽媽說)
1. 教師帶幼兒做戶外準(zhǔn)備活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作。
2. 集體說兒歌。
3. 教師請(qǐng)2個(gè)幼兒扮演青蛙媽媽,并把幼兒平均分成兩組。
4. 教師在場(chǎng)地中鋪好大荷葉,并告知幼兒游戲規(guī)則。
活動(dòng)反思:
這個(gè)游戲主要是為了豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容,鍛煉幼兒跳躍能力,讓幼兒體會(huì)堅(jiān)持。這個(gè)游戲我們堅(jiān)持了大約一個(gè)月,班級(jí)所有的幼兒都學(xué)會(huì)了青蛙跳,每次正式游戲沒有一個(gè)幼兒中途退出,也沒有碰撞、踩人現(xiàn)象出現(xiàn),孩子們玩的很開心。
《小青蛙》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫:斜鉤。
2.自主積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,寫好4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,它將和我們共同來學(xué)習(xí),你們猜猜它是誰?(投影謎語):
小小游泳家,說話叫呱呱;
小時(shí)沒有腿,長大沒尾巴。
猜猜這個(gè)小游泳家是誰?
2.學(xué)生猜謎、回答。
(出示小青蛙圖片)師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢?
3.今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢!請(qǐng)大家認(rèn)真聽課文錄音,看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音讀全文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.質(zhì)疑:你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀不好的字,教師加以指導(dǎo))
3.在學(xué)生初步感知課文后,教師配樂朗讀課文,使學(xué)生直接感受讀書的快樂,聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀:師讀一句,生跟讀一句,看看是同學(xué)們讀得棒,還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀,全班齊讀。
三、隨文識(shí)字
1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.指名讀生字卡片。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)的生字:捉(翹舌音) 見、勸(辨音)
等(后鼻韻母) 什(翹舌音、前鼻音)
么(輕聲)
(1)指名讀。
(2)小老師領(lǐng)讀。
(3)開火車讀。
4.交流識(shí)字竅門:你記住了哪個(gè)字?是用什么辦法記住的?
四、課間休息
師教唱兒歌:
青蛙青蛙大嘴巴,
唱起歌來呱呱呱,
一只青蛙叫聲呱,
兩只青蛙叫呱呱,
三只青蛙呱呱呱。
五、指導(dǎo)寫字
1.復(fù)習(xí)字音,練習(xí)組詞:媽、見、我、問。
2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字:女、門、口。
3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
?。?)組合法。
“門”和“口”組成“問”。
(2)筆畫分析法。
“見”字四筆寫成,最后一筆豎彎鉤;“我”字七筆寫成,第五筆是斜鉤。
六、練習(xí)寫字
1.先說說每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習(xí)寫好每個(gè)字。
要求寫字時(shí)盡量不用橡皮,寫好后查一查寫得是否正確;在同一個(gè)生字中,哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視,隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng),利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
第二課時(shí)
一、通讀課文,了解內(nèi)容
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎?(板:捉——放)復(fù)習(xí)詞語:青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩,數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。
3.小組合作學(xué)習(xí):四人一組自學(xué)課文,先讀你最喜歡的句子,讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報(bào):匯報(bào)時(shí)先讀句子,再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。
二、細(xì)讀課文,引導(dǎo)感悟
1.(投影難過的青蛙圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情)師:這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙,此時(shí)你會(huì)想些什么?會(huì)對(duì)我說些什么?
2.師:媽媽看到這種情況后,怎樣對(duì)我說的?這句話有沒有不明白的地方?你能體會(huì)媽媽的心情嗎?誰能把媽媽焦急的心情讀出來?(板書:勸)
3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。
4.師:你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎?
指名回答。(板:愛也愛)
?。?)指名讀第三句。
?。?)想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎?
?。?)分角色朗讀。
5.齊讀課文。
6.中間休息:教唱《小青蛙,快回家》
三、展開想象,延伸拓展
1.你來編故事:課文中并沒有告訴我們:“我”聽了媽媽的話,會(huì)怎么想,怎么做,同學(xué)們能把它補(bǔ)充完整嗎?
2.小結(jié):老師不僅被你們的故事所陶醉,而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧!
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛( ),捉了一只( )。媽媽見了( ):( )。我問媽媽( ),媽媽( ):青蛙媽媽( ),等它( )。
4.指名背誦,請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。
5.拓展:像青蛙這樣的動(dòng)物朋友,還有許多呢!出示動(dòng)物圖片。說說它們對(duì)人類的幫助。
總結(jié):在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來,好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧!
板書設(shè)計(jì):
小青蛙
愛 捉 勸 放
也愛快回家
《小青蛙》教案8
這是一篇童話故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里,跳不出來,但它非常樂觀,唱著歌兒,大象聽到聲音后把它救了上來。通過課文中人物的對(duì)話,讓學(xué)生知道,遇到困難不要慌張,要?jiǎng)幽X筋、想辦法把事情解決。
1、鞏固積累詞語,豐富詞語花籃。
2、熟讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀(或表演)課文。
3、通過理解品味課文內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)不要慌張,要?jiǎng)幽X筋、想辦法把事情解決。學(xué)習(xí)小青蛙的樂觀、聰明、勇敢。
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):明白小青蛙說話的意思。能分角色朗讀(或表演)。
CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。
一、組織教學(xué),談話引入課題。
1、聽歌曲:小青蛙你唱吧。
2、過渡談話:剛才小朋友聽的歌曲里有一位動(dòng)物伙伴,它是誰???那咱們把他請(qǐng)出來吧。師生同聲呼喚:小青蛙,小青蛙…..
3、補(bǔ)充并朗讀課題。
(1)這是一只怎樣的小青蛙?小朋友們把課題補(bǔ)充完整。
?。?)師生有感情地同讀課題。
二、積累詞語,豐富詞語花籃。
1、出示CAI課件----“我的詞語庫”。認(rèn)讀詞語,積累詞語,讀好輕聲詞。
2、過渡談話:我們***班的小朋友可真聰明,學(xué)習(xí)過的東西記得真好。咱們這只快樂的小青蛙也很聰明。這節(jié)課咱們就來好好讀讀課文,看看小青蛙做了什么事情讓我們覺得他又快樂,又聰明的。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、看動(dòng)畫,聽課文。
(1)師出示CAI課件------“看一看、聽一聽、想一想”。生邊看邊聽邊思考:小青蛙掉到了哪里?是誰救他上來的?
?。?)生匯報(bào),師板貼圖片:枯井 大象。
2、生自讀感悟。
?。?)師出示CAI課件------“閱讀導(dǎo)航”,提示學(xué)習(xí)要求:小青蛙掉到井里是怎么做的?小青蛙為什么要唱歌?大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢?請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文,找出小青蛙和大象伯伯說的話,把小青蛙的話畫上直線,把大象伯伯的話畫上波浪線。
?。?)生自讀課文,勾畫。師巡視。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品讀課文。
(1)小青蛙掉到井里是怎么做的?
a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。
b、引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語氣讀:“小青蛙不小心掉到了一口枯井里,他不急不慌,在井里唱起了歌?!?/p>
(2)學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對(duì)話。出示CAI課件:大象和青蛙第一組對(duì)話。
a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說的話用(1)和①標(biāo)出來。
b、理解“奇怪”。
c、讀讀大象伯伯的問話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語氣。
d、感情讀句“是我,小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”
e、理解體會(huì)“趕緊”的意思,學(xué)習(xí)給“趕緊”換個(gè)詞語。從“趕緊、快”體會(huì)小青蛙的焦急。從“伯伯”體會(huì)小青蛙的有禮貌。
f、整體朗讀第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。
?。?)學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對(duì)話。
a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說的話用(2)和②標(biāo)出來。出示CAI課件:大象和青蛙第二組對(duì)話。
b、感情朗讀大象伯伯的問話。 “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?”。給“心思”換個(gè)詞語理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語氣。
c、引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說的話:“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟牭轿业母杪?,一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子,多沒出息呀!”
?。w會(huì)“一定”,給“一定”換個(gè)詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個(gè)詞?他不怕朋友們不救嗎?理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅(jiān)定和自豪的語氣。)
?。?)感情朗讀第六自然段,學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對(duì)話。
a、齊讀“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙!”大象說著,就伸下長鼻子,把小青蛙救了上來。引導(dǎo)讀出大象對(duì)小青蛙的稱贊與喜愛。
b、想想小青蛙被救以后會(huì)怎么說?出示CAI課件:大象和青蛙第三組對(duì)話。同桌說一說,再匯報(bào)。
4、師根據(jù)板書小結(jié)提問:讀完課文,你喜歡小青蛙嗎?引導(dǎo)說話。師出示CAI課件------“說一說”:我知道小青蛙為什么要唱歌……;我喜歡小青蛙是因?yàn)椤?/p>
四、角色朗讀,體味情感。
1、過渡談話:小青蛙又聰明又勇敢,還很樂觀,讓我們分角色再來好好讀讀課文,可要讀出你們對(duì)小青蛙的喜愛哦。
2、師出示CAI課件------分角色讀一讀。
?。?)男女生分別讀大象和小青蛙的話。
?。?)師生角色朗讀全文。師:敘述者。男生:大象。女生:小青蛙。
3、分角色演一演。
五、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小青蛙》這篇課文,知道了小青蛙是個(gè)聰明、勇敢又樂觀的小家伙,遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢?
六、拓展延伸,升華情感。
1、出示CAI課件“知識(shí)背囊”播放flv文件:小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長過程,懂得保護(hù)青蛙。
2、出示CAI課件送給孩子一句話:只要你勇敢、自信、樂觀,你就不會(huì)缺 (quē)少朋友和快樂!
《小青蛙》教案9
設(shè)計(jì)意圖
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲,其詞曲天真活潑,難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲子的驚喜,并學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂逍遙的心情。
2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲”游戲中,并根據(jù)指令要求回到原位。
3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲子的樂趣和猜測(cè)成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.歌曲音樂《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地,草地里藏著自制的小蟲子。
3.寫著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè),蟲子造型的糖果若干。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。
二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景,在游戲的過程中初步習(xí)得歌曲。
1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。
3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的'情況解決重難點(diǎn)問題。
三、增加游戲挑戰(zhàn),引出三塊草地的游戲情景,請(qǐng)幼兒在游戲過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱。
1.講解玩法,提出要求。
2.跟唱歌曲,學(xué)習(xí)捉蟲。
3.反思游戲,再提要求。
四、引出“快樂逍遙”的歌詞,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn),有感情的演唱。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說,掌握一些簡單的音樂符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開,通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
《小青蛙》教案10
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。
2.能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。
3.能主動(dòng)、愉快地參與折紙的過程。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎折好的范例青蛙一只。
◎教師示范用的手工紙一份。
◎活動(dòng)前,取出《青蛙呱呱》操作單(見幼兒操作包),剪下相應(yīng)材料備用,膠棒若干。
◎創(chuàng)設(shè)“美麗的池塘”幼兒作品展示板。
◆活動(dòng)與指導(dǎo)☆導(dǎo)入出示折好的小青蛙,引導(dǎo)幼兒觀察,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:仔細(xì)看一看,小青蛙是什么樣的?它身體是什么形狀的,怎樣擺的?四條腿又是什么樣的?
☆示范1.示范折疊青蛙身體的方法,指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。
教師:我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長方形,再邊對(duì)邊折成小正方形,青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊,要讓小青蛙的臉朝上。
?。玻痉墩郫B青蛙四肢的方法,指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單,折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。
教師:先將長紙條對(duì)折,再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折,幫小青蛙折出四條腿后,再粘到它的身上吧。
☆展示引導(dǎo)幼兒將折好的青蛙粘貼到“美麗的池塘”展示板中,相互欣賞,感受成功的快樂。
◆活動(dòng)建議該活動(dòng)綜合運(yùn)用了對(duì)邊折與粘貼兩種技能,幫助幼兒完成小青蛙的制作,使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的快樂。
活動(dòng)中,教師要注重示范的環(huán)節(jié),把握好范例的大小、位置,建議采用立面示范法,以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法,如:兩條長邊對(duì)整齊,兩條長邊一樣高等,幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的基礎(chǔ)上,能努力地將邊與邊重疊,折整齊。為了降低幼兒折紙的難度,可應(yīng)采用分步折紙的方法,將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進(jìn)行。
活動(dòng)中,教師還需提示幼兒,將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí),應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察范例,了解青蛙的身體是正方形的,是斜著擺的,角朝上方;青蛙有四條腿,長在身體兩側(cè),兩條朝前,兩條朝后。
小編希望這篇文章對(duì)需要寫幼兒園教案的親們有所幫助,祝愿各位工作愉快!
《小青蛙》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助故事情節(jié),感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
2.能用語言表述自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件。
2.幼兒操作卡片和材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在故事情節(jié)的幫助下,讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結(jié)果,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
活動(dòng)過程:
一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù),認(rèn)識(shí)青蛙一家
師:小青蛙有一個(gè)幸福的家,它的家里有誰?我們一起來看一看。
師:你發(fā)現(xiàn)了誰?你是怎么知道的?
師:數(shù)一數(shù),它們家有幾口人?
二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。
1.情景一:迎接客人。
師:小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來做客,它會(huì)請(qǐng)來誰呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?
師小結(jié):今天小青蛙請(qǐng)來的客人真多呀,有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗,小動(dòng)物們都到齊了,小青蛙的家里可真熱鬧呀!
2.情景二:購買食物。
師:小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人,是誰買的?買了什么?有幾個(gè)?
3.情景三:分發(fā)食物。
?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁,朋友們到底愛吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來幫幫小青蛙吧。
②幼兒操作:幫助小青蛙分發(fā)食物,了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。
?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果:你是怎么分的?
4. 情景四:添加食物。
?、賻煟涸趲托?dòng)物分食物的過程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?
?、谟變翰僮鳎簽樾?dòng)物添加食物,感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。
師:我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的?
三、師生完整講述故事,進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開始時(shí)過白板課件的導(dǎo)入,讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰,你是怎么知道的,將人物的特征的匹配也暗含在其中,但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆,白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子上來演示尋找,帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)的第二部分,通過形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》,幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來的小客人,通過采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述,引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出,孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí),有些孩子為小動(dòng)物們分完食物,就發(fā)現(xiàn)了其中的問題,不夠吃,叫著:“老師,我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃,你再給我些吧?!表樦⒆觽兊幕卮穑患敝鴮⒋鸢父嬖V他們,而是反問他們,你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃,那誰來幫小青蛙想想辦法,讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說,再去超市買一些,我肯定了涂涂的想法,接著又說,那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說“再買一個(gè)”,原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃,然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作,為小動(dòng)物,并提出了:一邊分一邊說說你是怎么分的要求,聽過分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中,孩子們能夠較好的參與其中,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
在活動(dòng)的最后一個(gè)部分,完整講述故事時(shí),通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事,在說說講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。
游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
《小青蛙》教案12
教材內(nèi)容:
選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)
課 題:
《小青蛙找家》
課 型:
學(xué)唱課
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的與人配合,參與表演。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片
教學(xué)內(nèi)容:
1、有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、欣賞有污染的池塘圖片,學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室
2、師生問好
3、復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二、節(jié)奏訓(xùn)練
1、模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)
2、按節(jié)奏 X X | XX X || 來念
3、每組學(xué)一種小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物走路
三、導(dǎo)入新課
教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì),小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了!”
師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?
1、看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2、動(dòng)手幫幫忙(讓小朋友們到前面治理水塘的臟物)
3、漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲)(呱)
四、學(xué)唱歌曲
1、游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師 a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱” b.我說幾個(gè)“跳”字,你們就叫幾聲“呱” 試一試:(師)跳――跳跳――跳跳跳 (生)呱――呱呱――呱呱呱
2、老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。
3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要。
4、聽音樂,體會(huì)完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、糾正。
7、分兩組配合著唱。
8、隨磁帶完整的唱。
五、創(chuàng)編、表演
1、貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了,請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?/p>
2、表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子。
六、小節(jié)
師:我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀?
生:保護(hù)環(huán)境 師:同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然,愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。
?。ǚ乓魳罚鰟?dòng)作,走出教室)
《小青蛙》教案13
【教材內(nèi)容】:選自義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)
【課題】:《小青蛙找家》
【課型】:學(xué)唱課
【教學(xué)目標(biāo)】:1.通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情,表達(dá)歌曲意境。2、能積極的與人配合,參與表演。
【教具準(zhǔn)備】:鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片
【教學(xué)內(nèi)容】:1.有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片,學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學(xué)過程】:
一.組織教學(xué)1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室2.師生問好3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》
二.節(jié)奏訓(xùn)練
1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲(小貓、小狗、小鴨、小青蛙)
2.按節(jié)奏XX|XXX||來念
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物走路
三.導(dǎo)入新課
教師講故事:今天,在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì),小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興,音樂會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們都高興的往家走,可是,在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲,小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里?原來,是小青蛙在哭,它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了!”
師問:小朋友們想想:小青蛙為什么回不去家了?
1.看圖片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了,所以小青蛙回不去家了。)
2.動(dòng)手幫幫忙(讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物)
3.漂亮的水塘掛圖(小朋友們打掃的又快又干凈,小青蛙很高興找回了家,大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲)(呱)四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合:老師把它編做一首歌曲,但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們,你們就說一聲“呱”b.我說幾個(gè)“跳”字,你們就叫幾聲“呱”試一試:(師)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱
2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲,學(xué)生唱主要
4.聽音樂,體會(huì)完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng)編、表演
1.貼圖片(水塘又美麗了,小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了,請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?/p>
2.表演:戴上青蛙頭飾,表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節(jié)
師:我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀?
生:保護(hù)環(huán)境師:同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然,愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)美化環(huán)境,你們聽,小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。
《小青蛙》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能按照物體的數(shù)量多少進(jìn)行排序,并理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
3、積極參與排序游戲,對(duì)數(shù)量的排序感興趣并掌握方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水草的卡片各一。
2、1~10的數(shù)字卡片一套。
3、小青蛙彩圖一張,小旗一面。
活動(dòng)過程
一、出示小青蛙圖片,故事引入:
師:這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個(gè)美麗的池塘里,今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對(duì)岸玩。他有許多許多好朋友,都有誰呢?我們一一看。
二、出示圖像卡片,感知十以內(nèi)數(shù)量:
1、師按順序逐一出示十張卡片,請(qǐng)幼兒說一說這是什么,數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。
2、看著卡片上物體的數(shù)量來拍手?jǐn)?shù)數(shù):“一片荷葉我拍手一下,兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手?jǐn)?shù)數(shù),直至說完十張卡片。
三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序:
1、師:小青蛙的朋友們到齊了,現(xiàn)在他們要一起過河了,請(qǐng)小朋友來給小青蛙的朋友排排隊(duì),數(shù)量最少的朋友排在最前面,數(shù)量最多的朋友排在最后面。看,小青蛙拿著小旗子迫不及待地要出發(fā)了呢!(出示小旗子圖片,放在小青蛙下方)
2、師將卡片順序打亂,請(qǐng)一名幼兒給卡片排序,其他幼兒檢查。
3、再請(qǐng)一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。
4、師:有了小朋友們的幫忙,小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊(duì)了,我們從小青蛙開始來給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名,看看有沒有掉隊(duì)的。(一片荷葉……十根水草)
5、師:你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來排隊(duì)的?(數(shù)量從少到多)
四、知道相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系:
師:剛才小朋友們說了,他們是按照數(shù)量多少來排隊(duì)的,也就是說從一排到十。那每一個(gè)數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)系呢?
師用指一個(gè)數(shù)字,例如“3”:3的后面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字,可指定幼兒回答)
五、幼兒參與排序操作:
師:小青蛙和朋友們過了河,看到了河對(duì)岸美麗的風(fēng)景,我們也一起去看一看吧,但是小朋友們要排好隊(duì)小青蛙才愿意帶你們?nèi)ヅ丁?/p>
師將1~10的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上,讓幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)。(師當(dāng)小青蛙,拿旗子)
活動(dòng)建議:
可將1~10的數(shù)字卡片投放到區(qū)域,供幼兒排序操作。
《小青蛙》教案15
教學(xué)目標(biāo):
l、指導(dǎo)同學(xué)有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)積極參與游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)同學(xué)模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行扮演活動(dòng),充沛發(fā)揮同學(xué)的發(fā)明力和想象力。
3、同學(xué)通過演唱和扮演來感受小動(dòng)物的可愛,從小培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
1,采用不同的表示方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
一、同學(xué)聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二,導(dǎo)言:
同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀,原來是一個(gè)謎語,可是老師猜了好半天,就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)
媽媽有腿沒有尾,
兒子有尾沒有腿,
兒子長成媽媽樣,
斷掉尾巴長出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時(shí),烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?
2 向同學(xué)出示節(jié)奏,同學(xué)先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3 創(chuàng)編動(dòng)作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找***動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1 小青蛙們找到了自身的家,高興的唱了起來,聽!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2 展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3 學(xué)唱歌曲。
4 全體同學(xué)演唱
5 歌曲處置。啟發(fā)同學(xué)說說演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)
唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來扮演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)
四、 音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來扮演,好嗎? (扮演)
他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋碚壹覇?(律動(dòng))
五, 編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家,你們開心嗎?森林里其他的小動(dòng)物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自身的歌,想請(qǐng)你們幫助編一首這樣的歌,可以嗎?
瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?/p>
其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀U?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
(請(qǐng)組長舉起小動(dòng)物頭像)
師:你身邊的小動(dòng)物可愛嗎?現(xiàn)在就讓我們來看看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明,給它們編出的歌曲最好聽。]
?。ㄍ瑢W(xué)分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?
?。ㄕ?qǐng)各小組以各種形式扮演、匯報(bào))
師:你們覺得他們演的怎樣,請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多.
六, 小結(jié)
今天,我們不只幫小青蛙找到了家,還協(xié)助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要保護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起來觀賞我們美麗的學(xué)校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中,邊唱邊跳的離開教室)
【《小青蛙》教案】相關(guān)文章:
1.《小青蛙》教案