中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮1
教材分析
《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)
展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;
2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、布一塊。
教學(xué)過程:
一、區(qū)別高矮
1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)
2、請兩個(gè)幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。
3、出示課件(三):猴子低頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高?!碧釂枺汉镒拥脑拰幔繛槭裁??
三、初步掌握高矮的相對關(guān)系
1、請兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)幼兒上來,再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
四、延伸活動(dòng):請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮,一會兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮3
設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右,注意力不夠集中,因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生,提高孩子的'學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過程
一、目測比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹,引導(dǎo)幼兒觀察??纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長頸鹿、狗、小鴨,請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮??纯此日l高?她比誰矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮?!?/p>
四、實(shí)踐操作——按高矮排序
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序:
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮。”
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對性,并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足:
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來我有這樣的感受,幼兒天真的話語才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò),說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練,教幼兒說完整話。
通過這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮4
活動(dòng)目的:
1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
3、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn):通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
2、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
活動(dòng)過程:
?。ㄒ唬┠繙y比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個(gè)娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮?!?/p>
(二)幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個(gè)小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來,三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請一個(gè)小朋友上來,站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。
?。ㄈ┯變汉蜆湫〗M比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮?。浚ú恢溃┮胫罉涫歉哌€是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹?!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。
?。ㄋ模┌锤甙判?。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊(duì)。”
每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:
?。?)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
?。?)用積木從低到高疊樓梯;
?。?)按杯子高矮排序;
?。?)按小棒高矮排序。
2、討論:請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問,說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
?。ㄎ澹敉饣顒?dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮5
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):
比較高矮
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮,一會兒又說這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長得高。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
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