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班級活動心得體會

時間:2022-06-30 14:36:55 心得體會
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班級活動心得體會

  當我們備受啟迪時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的班級活動心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班級活動心得體會

班級活動心得體會1

  俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,這里所指的“規(guī)矩”、“方圓”就是指良好的常規(guī)和行為習(xí)慣,小談班級活動常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒園中,一個班級的常規(guī)好不好,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量,如果常規(guī)沒有建立好,幼兒無法形成良好的習(xí)慣,在教學(xué)中教師要分散精力去維持各種環(huán)節(jié)活動的秩序而影響活動的質(zhì)量;相反,一個班級常規(guī)好,能給孩子一個井然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,讓孩子在這個環(huán)境中不斷的進步,同時也有利于老師開展教學(xué)活動。所以,在幼兒的一日生活中常規(guī)的培養(yǎng)非常重要。但經(jīng)常有老師感到困惑——如何建立良好的班級活動常規(guī)。曾經(jīng)我也有過這樣的牢騷:“哎,怎么回事,這個班孩子怎么這么難帶,一個個都象吵包一樣?!币灿辛w慕他人的:“看,他們班的孩子多乖,站有站相,坐有坐相,排的隊伍也整齊。不象我們,東到西歪的!”孩子間固然有差異,但不至于一個班都是調(diào)皮鬼,另一個班都是小兔乖乖,孩子的頑皮只是集體中的個別現(xiàn)象,但要是這個別現(xiàn)象變成普遍時,那就是老師的常規(guī)培養(yǎng)有問題了,教師有必要反思自己的教育行為了。

  針對班級活動常規(guī)的培養(yǎng)我有以下幾點體會:

  1、要重視一日活動中各個環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)。

  有的老師認為,常規(guī)培養(yǎng)主要是集體教學(xué)活動常規(guī)、集體游戲常規(guī),其他環(huán)節(jié)常規(guī)并不重要,其實不然,重視各個環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng),就能使孩子在幼兒園的一日活動都顯得井然有序。我記得特級教師朱靜怡老師對我說過一句話,雖然已經(jīng)過去三四年了,但記憶猶新。朱老師說:“幼兒在園的一日就象是一串美麗的珍珠項鏈,一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠,教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光。”這句話讓我感觸很深,它一直影響著我的工作。讓我在工作中時刻記住讓每一顆珍珠發(fā)亮。我要感謝朱靜怡老師給我的啟示。

  舉個例子,請你分別到兩個食堂去買菜,一個食堂是井然有序地排隊,這時的你也會自覺地去排隊,而且心態(tài)平和,吃完飯后還會感到心情愉快;相反,另一個食堂,一片吵鬧混亂,這時你的情緒也會變得煩躁起來。這就是環(huán)境對人的影響,環(huán)境在無形中調(diào)節(jié)著人的言行。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境,讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序、,讓孩子始終保持有序的活動狀態(tài)。

  有了這樣的認識就有利于老師用正確科學(xué)的教育觀念面對一日活動的各個環(huán)節(jié)。

  2、良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  “親其師而信其道”——這又是一句俗語,用最易懂的話解釋就是孩子喜歡老師,就愿意聽這個老師的話,愿意接受老師提出的建議。如何讓孩子“親其師?讓孩子喜歡老師”這不是一招一式就能完成的,要靠老師在日常中的積累。我是這樣做的:

  (1)、多和孩子進行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感,建立親密的師幼關(guān)系。

  這一點在托小班幼兒剛?cè)雸@階段尤為重要。托小班的孩子,剛從自己溫暖舒適、隨心所欲的小家,來到有組織、有秩序的幼兒園大家庭、從一個原本熟悉的環(huán)境來到一個完全陌生的環(huán)境,離開自己所依戀的親人,剛開始是很難適應(yīng)的。而建立充滿愛意的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)平等、和諧的心理環(huán)境,能使幼兒獲得安全感、滿足感。在工作中,我深深體會到教師的愛能使幼兒產(chǎn)生積極的情緒體驗,從而能使幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,消除分離所產(chǎn)生的不安心理,幼兒年齡越小,就越需要得到成人的愛撫。所以在幼兒園我會經(jīng)常和孩子們一起做做自己創(chuàng)編的游戲。我把這些游戲稱為“親老師”游戲:

  ▲游戲一:“騎大馬”

  教師坐于椅子上,曲膝,抱起孩子放于腿上,仿佛是在騎馬。教師邊掂動雙腳,一邊發(fā)出“得而駕!”的叫聲。

  教師在一日活動中可以隨機這樣做這樣個游戲,比如在孩子的自由活動時;在一個孩子有進步時作為獎勵;在孩子的情緒低落時;在游戲中拉近了孩子與老師的距離,其實每個孩子都有與老師親近的情感需要,滿足了這一需要,孩子就會感到快樂。

  ▲游戲二:“滑滑梯”

  教師坐在高椅子上,雙腳并攏向前伸,抱起幼兒讓孩子雙腿分開坐在老師身上,教師放開手讓孩子從教師的兩腿上滑下去,感受從上往下滑的快樂。

  ▲游戲三:“大手和小手”

  這一游戲包括大手和小手比一比、拍一拍、找一找;老師伸出大手和孩子的小手手掌相對比一比;老師的大手和孩子的小手相互拍一拍;孩子把自己的小手藏在身體的某一地方,教師用大手把小手找到拉出來。孩子在與老師的手的接觸過程中增進了情感交流。

  ▲游戲四“摸摸老師就回來”

  “摸摸什么就回來”這是一則傳統(tǒng)的游戲,我把它改編成“摸摸什么老師就回來”。比如在兩位老師、保育員和孩子一起游戲時,我會說“摸摸周老師就回來”“摸摸王阿姨就回來”等,幼兒在聽到老師的指令后迅速跑向該老師,摸一下老師以后就快速跑回。

  ▲游戲五“開飛機”

  教師抓住孩子的雙手,把孩子懸空拎起,并轉(zhuǎn)圈。

  在以上這些游戲中,老師為孩子創(chuàng)造了寬松、愉快的心理氛圍,孩子不僅體驗到了游戲的樂趣,還體驗到了與老師進行情感交流的樂趣。除親老師游戲以外,教師還應(yīng)該多與孩子進行肌膚接觸,在親親、抱抱、摸摸孩子中增進孩子與老師的親密感,建立親密的師幼關(guān)系。

  親密的師幼關(guān)系的建立,會使孩子體驗到集體生活的愉快,形成安全感,信任感。有了感情基礎(chǔ),就為我們的常規(guī)管理打下了基礎(chǔ)。

  新《綱要》關(guān)注師幼間的情感交流。綱要在“建立積極、有效的師幼互動”這一內(nèi)容中也指出目前的師幼關(guān)系的內(nèi)容分布上表現(xiàn)教為明顯的是重規(guī)則性少情感交流。教師對孩子的行為問題過于關(guān)注,而缺乏與幼兒進行積極、有效的情感交流,從而使教師與幼兒的關(guān)系處于消極、被動的關(guān)系。而積極的師幼關(guān)系能讓孩子的被動遵守規(guī)則行為變?yōu)樽杂X自愿的行為。

  (2)、建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。

  隨著幼兒年齡的增長,在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對孩子的信任,要相信孩子能自覺遵守規(guī)則,讓孩子感受老師對自己的信任,從而來約束自己的行為。

  例如:當孩子進行繪畫活動時,我會在活動前就提要求:請小朋友在活動后主動自覺整理用具,誰能不需要老師提醒主動整理的,就可以去玩滑梯。在孩子整理過程中老師不再給予提醒,只是在觀察有哪些孩子在做,之后我就請這些小朋友自己到操場去玩滑梯,當然我也估計過這樣是否安全,那時我們的教室在靠操場的二樓,能看到孩子玩滑梯,但我不會一直看著他們,主要是管好留在教室里的其他孩子。當我把自己對他們的信任放在孩子面前時,就連平時調(diào)皮的孩子也覺得一定要管好自己,我對他們說:“你們整理得特別棒,獎勵你們自己下去玩?!惫菚r他們的樣子在其他孩子看來真是神氣極了!我請他們一個個排好隊伍,并請一位小朋友當組長,有監(jiān)督和上報的權(quán)限,要求輕輕走下樓,不能奔跑,在看到我發(fā)出的信號后就要馬上回來。這樣充分信任孩子的方法非常有效,幼教之友《小談班級活動常規(guī)的培養(yǎng)》。我在樓上看,孩子們真的整齊而安靜地排隊下樓。聽到指令后馬上回來。但這樣沒有老師帶領(lǐng)下的活動時間不能太長,一般在10分鐘之內(nèi)。第二,這樣的獎勵方式應(yīng)該是獎勵少數(shù)人,讓這些少數(shù)者成為多數(shù)者的榜樣,激發(fā)多數(shù)人去努力爭取這樣的機會。

  在中大班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)中,老師還應(yīng)給孩子更多的自主權(quán),而不是所有的事情都由老師來規(guī)定。因為隨著孩子年齡的增長,特別是到了幼中、幼大班,孩子已經(jīng)開始有了自己對事情的看法,如果老師只是一味的把成人對孩子的要求強加給他們,并不會取得很好的效果。所以,在培養(yǎng)孩子常規(guī)上,對待年齡大一些的孩子教師可以發(fā)揮孩子的自主權(quán),由他們來制定一些班里的常規(guī)要求。如,在玩具區(qū)游戲時,我會和孩子們一起玩,在這個過程中,與孩子共同商討出在玩玩具的時候我們應(yīng)該怎樣做,我們玩完玩具時該怎樣收玩具等等,在一種輕松的環(huán)境下,師生共同討論,孩子會覺得自己是這個班級的主人,對于和老師共同商定的常規(guī)要求會很重視,所以在執(zhí)行的過程中會更積極主動。在外出時我會請小朋友自己選擇出去排隊伍的方式,是喜歡一個跟著一個走,兩個跟著兩個走,還是自由走,但不管是選擇那種方式都要求能安靜有次序走,用少數(shù)服從多數(shù)的方法決定其中的一種,孩子們在選擇自己喜歡的方式后,遵守規(guī)則時的情緒就愉快多了。

  3、一定的方法有助于常規(guī)培養(yǎng)

  (1)、教師的常規(guī)要求要明確

  一日常規(guī)的培養(yǎng),首先是老師要告訴幼兒我們需要怎樣去做,并教給孩子方法,即如何去做,最終所要達到的目的是什么,從而讓孩子最初就明白老師的意圖,能夠按要求,有方法去完成。

  ▲例1:面對剛?cè)雸@的小班幼兒排隊這件事,有的老師看到孩子離開了隊伍,就會說:“怎么回事,你看你,又離開了隊伍,剛才不是對你說過要排好隊伍,現(xiàn)在又出來了!”對一個剛?cè)雸@的孩子來說他的表情很有可能就是不知所措,他會緊張地看著老師,而行為卻沒有改變。這時的教師其實只要告訴孩子怎么做就行了。如“苗苗,快拉住樂樂的衣服!”或邊說邊走過去牽住孩子的手把他拉回到隊伍中去。當孩子出現(xiàn)有違常規(guī)時教師應(yīng)讓孩子明白該怎么做,而不要一味地指責(zé)孩子。

  ▲例2:當孩子在集體活動不專注,和旁邊的孩子說話、動手影響同伴時,老師就可以直接對他說:“把手放在自己的腿上,眼睛看著老師?!崩蠋煹脑捯龑?dǎo)著孩子朝正確的方向努力,久而久之孩子就自覺做到集體活動的準則了。

  ▲例3:午餐時我們會對孩子說:“吃得快一點,請保持桌面干凈?!毕胱尯⒆映缘每煨┚鸵唤o孩子一定的方法。如:嘴巴張大,把脖子伸得長一些,讓下巴在碗的上面,這樣飯菜就不會掉在桌面上了。

  為了鼓勵孩子吃得快些?我會對很多孩子說:“哇塞,你碗里的飯最少了,只剩下那么一點點了,等一會我再來看看,看看誰的碗里飯菜也變少了。”在這樣的語言暗示下,小朋友爭先恐后地吃著,因為他們想讓老師看到自己碗里的飯菜變少了。

  (2)、游戲的形式有助于孩子自覺遵守規(guī)則

  ▲游戲一:“鞋子寶寶排隊”

  在小班幼兒進入室內(nèi)活動時,老師會要求孩子脫去鞋子,為了讓孩子養(yǎng)成把鞋子整齊擺放的習(xí)慣,我創(chuàng)設(shè)了“請鞋子寶寶排隊”的游戲情節(jié),讓孩子在這個游戲情節(jié)中自覺自愿地擺放鞋子,慢慢地養(yǎng)成了習(xí)慣。

  ▲游戲二:“小動物找家”

  在開學(xué)初,為了讓幼兒識記自己的座位,我創(chuàng)設(shè)了“小動物找家”的游戲情節(jié),讓每一小組的幼兒扮演一種小動物,每一個座位就是小動物的家,老師發(fā)出“天亮了,小動物到草地上做游戲”、“天黑了,小動物回家休息了”的指令,請小朋友聽到指令離開座位又回到座位,在反復(fù)的游戲中孩子們快速地識記了自己的座位。

  ▲用游戲情節(jié)讓孩子自己約束自己的行為,自覺遵守規(guī)則

  比如在做“小汽車”游戲時,每一位幼兒扮演司機的角色駕駛一輛汽車,小汽車在遇到紅燈時要停下來,也有個別孩子看到紅燈了還在行駛。這時的我分析孩子是搗亂行為時我就會這樣說:“看來這輛小汽車的剎車有問題了,讓我把它拖到汽車修理廠去修一修吧?!边@孩子就來到了修理廠(操場的一角),讓他休息一遍的游戲時間,有時我也會扮演警察的角色,告訴他你違反了交通規(guī)則,扣證二遍游戲時間。這樣,在接下去的游戲里,汽車再沒有違規(guī)過。

  孩子喜歡游戲,在游戲中孩子的狀態(tài)是積極主動的,所以教師要創(chuàng)設(shè)游戲情境,幫助孩子遵守規(guī)則,往往能取得好的效果。

  (3)、堅持正面教育,多鼓勵、肯定幼兒

  愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動學(xué)習(xí),多用鼓勵表揚的方法進行正面引導(dǎo),幼兒更易接受規(guī)則。

  在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中,老師在最初的時候可以作為活動的組織者,領(lǐng)導(dǎo)全體小朋友。而進行一段時間后,對于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵,讓小朋友有一個學(xué)習(xí)的榜樣,并鼓勵讓這樣的小朋友來代替老師做組織者,這樣有利于調(diào)動幼兒的積極性。但在這個過程中,老師一定要注意對于好動的孩子也要多加引導(dǎo),讓他們也有機會,這樣才能達到全體和諧統(tǒng)一的效果。

  在日常生活中,千萬不要因為小事而吝嗇你的表揚和鼓勵,幼兒會為了你的贊許而更加努力地做好每件小事。多表揚、肯定孩子遵守規(guī)則的行為,鞏固這一行為。

  (4)、預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的結(jié)果,給孩子一定的錯誤控制方法。

  錯誤控制就是用一定的方法預(yù)防孩子的錯誤發(fā)生,讓孩子自主檢驗。在常規(guī)培養(yǎng)中也是一樣,有經(jīng)驗的老師就會預(yù)測孩子可能出現(xiàn)的結(jié)果,如孩子進如建構(gòu)區(qū)活動時要脫鞋子,孩子的鞋子擺放會很亂,而一到活動結(jié)束時就忙著找鞋子,有點混亂。老師在區(qū)域活動旁貼了很多小鞋,按顏色分開。孩子們一進區(qū)域就主動把鞋放在小鞋模上,在活動結(jié)束時幼兒就能快速有序地找到自己的鞋子了。

  比如在小班時老師帶小班孩子做“吹泡泡”的游戲,很容易出現(xiàn)的問題是,孩子們拉的圓圈要么太大導(dǎo)致破裂、而吹小泡泡時小朋友會拼命往中間擠,如何來避免這樣的現(xiàn)象?我是這樣做的:首先我會有節(jié)奏地念兒歌,邊念邊有節(jié)奏的走,每一拍走一步,可如果對孩子說一拍走一步,孩子會聽不懂,但我會用自己的身體動作和有節(jié)奏地語言給孩子做示范,告訴孩子的錯誤控制就是“一步一步地走”,當我觀察到圓圈即將破掉時,就喊停;同樣吹小泡泡時也觀察是否太擁擠,在適當?shù)臅r候喊停。不知不覺中孩子也學(xué)會了這樣的錯誤控制,有時看到有同伴快速地走時,就會提醒對方要“一步一步地走”,活動就得以有序的開展了。

  又比如在請孩子前進和后退時我會給孩子一定的范圍,如“前進三步”“后退兩步”。讓孩子聽指令明確地去調(diào)整自己的行為。

  在音樂活動中,當孩子要選擇合適的空間進行表演時,我會彈奏樂曲的前奏,并告訴孩子聽著前奏合拍得走動找空間,但在前奏結(jié)束時就不能再動了。在一開始培養(yǎng)這一常規(guī)時,我一彈完前奏就停下來,表揚已經(jīng)站住不動的孩子,同時尋找誰還在走動,發(fā)現(xiàn)了就走到這位幼兒面前直接告訴他:“腳并攏!”但我不會指責(zé)這孩子:“怎么回事,沒聽到前奏停了嗎?”等這些話,面對初次學(xué)習(xí)規(guī)則的孩子,老師要保護孩子的自尊,告訴他正確的怎么做就行了。有時,教師在面對孩子的'錯誤時會說一些指責(zé)的話,但這這些話對孩子的行為改變沒起任何作用,自己講了一大堆,但孩子聽得云里霧里,不如直接告訴孩子:你該怎么做。這樣更有效。

  4、充分發(fā)揮教師的榜樣作用

  孩子都有模仿的天性,教師的榜樣是非常重要的,老師的一舉一動、一言一行都很容易被孩子模仿。因此,老師平時的一些壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及話語都會給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。比如說:午睡的時候,老師要求孩子保持安靜,而自己卻大聲說話:“,你別講話!你!!不要說話了!”??珊⒆右琅f在大聲說話。如果老師輕聲地說,孩子也會輕輕地說。教師在面對孩子時,應(yīng)該更加嚴格要求自己,在任何時候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點,為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣,孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會更加的井然有序。

  教師是幼兒心目中極有影響的人,一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。所以教師要表現(xiàn)出對規(guī)則的興趣,用自己的言行去感染孩子,讓孩子感受遵守規(guī)則時的趣味所在,從而讓孩子愿意接受規(guī)則的約束,樂意遵守規(guī)則。

  教師生動的語言、豐富的表情、夸張的肢體動作都會令孩子對你感興趣。當孩子要排隊回教室時,我會愉快地大家說:“快來,我們要回去啦,小小車廂快變成一列長長的火車吧!”孩子們一個個歡呼著過來了,接著我會說:“哦,出發(fā)嘍,請排整齊了,別讓火車出危險?!焙⒆觽冇淇於行虻鼗氐搅私淌?。

  5、承認孩子間的差異,允許個別孩子出錯

  另外,在一個集體中,往往有一些有個性的孩子。對這些幼兒來說,強硬的態(tài)度往往會造成他們的逆反心理,教師一定要注意抓住幼兒的心理,要用愛心去博得幼兒的信任,就可以更好的進行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。教師要讓幼兒覺得環(huán)境是寬松的,幼兒園就像在自己家里一樣,什么東西在哪里,小朋友都知道。大人不用在旁邊指手劃腳的,孩子就會知道他們是可以自主的,不必看大人的臉色行事。這時候,他們是主角,而不是老師。如果這時教師在旁邊指揮幼兒,幼兒就會特別緊張,怕做錯事,反過來教師越是相信幼兒,他們就會越放松,越容易形成良好的常規(guī)。

  最后,我想說的是幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期,幾個月就能達到我們的最終目標,因為隨著幼兒年齡的增長,對他進行的每日常規(guī)的要求也會越來越高,所以我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),從而提高自我、完善自我,努力鉆研各種課題,為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境,讓他們愉快有序的生活,并在活動中身心得到全面的健康發(fā)展。

班級活動心得體會2

  在xx班領(lǐng)導(dǎo)-高處長、xx老師的策劃下,xx班班委前期的協(xié)作準備下,11月16日,xx班學(xué)生才藝展示晚會如期舉行,晚會當晚,我們盛邀到學(xué)院董事長xx先生、院長助理xx女士等九位領(lǐng)導(dǎo)出席,眾領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨-為本次晚會增添了一道光芒。

  晚會分為幾個重要環(huán)節(jié),有學(xué)生才藝展示、老師學(xué)生集體娛樂活動、頒獎儀式。 在晚會即將結(jié)束的時候,學(xué)院董事長王林峰先生與xx班班長王楊一同唱響了一首“青春激昂、奮發(fā)向上”的經(jīng)典老歌《海闊天空》、把本次晚會推向了最高潮?!獜恼w上來講,晚會很成功,但同時也存在了一定的缺陷與不足之處,例如:“晚會主持人口辭不清,演員表演時言行錯亂,發(fā)揮得不自然等”是我們應(yīng)該自我反思并不斷總結(jié)的直接原因、并不斷學(xué)習(xí)的根本動力?作為xx班一班之長的我,總結(jié)到自己工作上存在不足,覺得自己應(yīng)該在晚會前期做更細致、更清晰的布置各部門工作,應(yīng)從系統(tǒng)上、準備上達到更進一步的完善。于此同時:也應(yīng)從思想上有更進一步的覺悟。做一個時時 事事起帶頭作用、責(zé)任心更強、工作態(tài)度更加認真的人。

班級活動心得體會3

  班級活動是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班級是學(xué)生成長的樂園,班級活動是豐富多彩的,班級活動成了學(xué)生展示才華的舞臺,成了學(xué)生成長的樂園。如何在班級活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為班級活動的主人,讓班級活動發(fā)揮更大的教育作用,談?wù)勎业膸c體會:

  一、積極建造和諧的班級氣氛。

  和諧的班級氛圍,就是班主任與學(xué)生之間要互助互信,讓每位學(xué)生都有“我是班級小主人”的意識。班級管理,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管你服從的關(guān)系,而是學(xué)生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學(xué)生都是上進的,都潛藏著幫助教師管理班級的能力。平等對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生時時處處體驗到教師的關(guān)愛,心靈上得到震撼,學(xué)生內(nèi)在渴求學(xué)有所成的動力之火得以點燃。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動力有了,參與班級活動的勁頭也足了。

  二、努力培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力。

  在班級活動中讓學(xué)生自主管理,班主任應(yīng)及時給學(xué)生具體的方法指導(dǎo),要把握好自己參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時,留給學(xué)生思考和想象的余地,使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展。

  三、讓更多的學(xué)生參與班級活動。

  教師只要努力跟學(xué)生溝通,幫助學(xué)生樹立信心,鼓勵學(xué)生積極參與班級活動,就能使每一位學(xué)生真正成為班級活動的主人。

  給學(xué)生提供各種條件,互幫互學(xué),讓全體學(xué)生參與班級活動。可帶領(lǐng)學(xué)生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動,如表演、繪畫、體育競賽等,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的自覺性與自制力。

  在組織班級活動中還要注意以下幾點:

  (1)班級活動要與各類節(jié)假日和紀念日結(jié)合

  活動內(nèi)容的選擇還要注意與類節(jié)假日和紀念日緊密結(jié)合。但要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動前做好收集有關(guān)資料的準備。同時,視野要“寬”一點。要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生把活動內(nèi)容從課內(nèi)引向課外,把活動領(lǐng)域從校內(nèi)擴展到家庭、社區(qū)、大自然,力求形式活潑,學(xué)生喜聞樂見??梢宰叱鋈?,還可以請進來。如:可邀請家長到校一起參與活動。觀念要“新”一點。考慮活動內(nèi)容時要體現(xiàn)時代潮流,要富有時代氣息。

  (2)班級活動要與各學(xué)科相關(guān)知識的結(jié)合

  班級活動內(nèi)容的選擇,要注意課內(nèi)課外的有關(guān)知識的聯(lián)系,要注意各學(xué)科之間的整合,有意識地將各學(xué)科學(xué)到的知識、課外學(xué)到的知識巧妙地運用到班級活動中去,結(jié)合語文課讓學(xué)生比一比,說說有關(guān)形容人物的品格方面的成語或講一講有關(guān)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)方面的故事或演演課本劇等。這樣,每次活動內(nèi)容就會顯得因不單調(diào)重復(fù)而變得豐富多彩。

  (3)班級活動要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

  通過開展班級活動,要使同學(xué)們懂得為什么要關(guān)心他人?如何去關(guān)心他人?特別是在如何和同學(xué)相處,如何體貼關(guān)心父母方面的認識提高。讓每個學(xué)生都收獲多多,歡樂多多。讓同學(xué)們通過辨論、討論、談親身體驗等,以獲取許多書本上沒有的知識,懂得關(guān)心他人也是一種美德。懂得能為他人著想的人也是心靈美的一種表現(xiàn)。

  總之,班級活動要樹立全體參與的意識。一份耕耘,一份收獲,學(xué)生的主體作用在班級活動中得到充分體現(xiàn),就成為了班級活動的主人。

班級活動心得體會4

  幾十年來可謂是在艱苦中摸索,在摸索中前進,憑著自己的一股熱情努力去做,期間也飽嘗各種酸甜苦辣的體驗。班主任,一個沉重威嚴的名詞,一旦成為一個動名詞,也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂在其中,在擔(dān)任班主任工作的幾十年里,有過許多教訓(xùn),許多想法。下面是我工作三十多年來的點小小心得,真誠的希望大家不要見笑。

  一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)

  優(yōu)良的班風(fēng),不僅是一個班集體生命的共同體,而且是一個勤奮努力、積極活潑和奮發(fā)進取的從而取得優(yōu)異成績的戰(zhàn)斗團隊。班風(fēng)的形成與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是分不開的。低段的小學(xué)生,正處在世界觀逐步形成的階段,他們的思想及認識都不是很成熟,對什么都好奇爭斗。作為班主任就必須對他們進行正確的引導(dǎo)和教育,所以從開始我就抓班風(fēng)和行為習(xí)慣,這并非是一件易事。這就要求我們做好長期耐心的思想工作,一開始把要講的,該說的,都盡量想到說到,不要怕浪費時間,讓學(xué)生知道看到垃圾該怎么做,不該怎么做。比如前一段時間,班內(nèi)有學(xué)生在宿舍午休期間學(xué)習(xí)(看書或做作業(yè)),有的甚至晚上打著手電看書,這里面還有一些同學(xué)不是在學(xué)習(xí),而是在看一些不利于他們成長的書籍,比如《馬小跳》。

  《壞蛋是怎樣煉成的》、《風(fēng)流異世》和《唯我獨尊》等等,嚴重影響了學(xué)習(xí)和休息,為此,我特意召開班會,討論在宿舍學(xué)習(xí)是否有利于成績的提高,同學(xué)們反應(yīng)熱烈,達成共識:課堂才是提高成績的關(guān)鍵,而宿舍是大家休息的地方,沒有好的休息就沒有好的精力學(xué)習(xí),所以自此之后我班同學(xué)幾乎沒有在宿舍學(xué)習(xí)的情況了,他們也都養(yǎng)成了午睡的習(xí)慣,而在課堂上精神飽滿,學(xué)習(xí)興趣和效率有所提高,同時也避免了一些宿舍違紀現(xiàn)象。

  二﹑大膽使用班干部,精心培養(yǎng)班干部

  一個班集體,必須有一部分熱愛集體又有較強工作能力,自身素質(zhì)較好,在班級中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部,形成班級的核心,這些“小領(lǐng)導(dǎo)”式的學(xué)生干部,作為同齡人,在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的,因為班主任不可能一天24小時總跟著他們,也不可能事事親歷親為,一個好的班委,是老師的得力助手,能把班主任從繁重而瑣碎的工作中解脫出來。因此選拔和培養(yǎng)班干部是班主任工作的一個重要任務(wù),所以我在用人問題上非常慎重,不能今天這個,明天那個,因為我知道這樣會傷到部分學(xué)生的自尊心,也不利于班級的穩(wěn)定。班主任通過慎重考慮、長時間考驗后,一旦定下來就不要輕易變動,放手使用和鍛煉,要信任班干部。我們班班長茶x就是個自身毛病不少,但是個對班級特別負責(zé)的孩子,對于班級事務(wù)盡職盡責(zé),熱情高漲,但由于方法問題,導(dǎo)致女生對他頗有怨言,再加上自身毛病不少,男生也有些不服管,甚至有同學(xué)給我提議要換班長,我經(jīng)過長時間考慮感覺茶x的責(zé)任心是有的,欠缺的是方法,還沒必要撤,所以我就常常結(jié)合一些實例給他指導(dǎo),又教育他只有先克服自身缺點別人才能信服,一個學(xué)期下來,他轉(zhuǎn)變了許多,在全班的威信也增加了,學(xué)期末在民主投票中以第一高票獲得優(yōu)秀班干部稱號。通過這件事我也意識到?jīng)]有誰天生就是領(lǐng)導(dǎo)者,班干部是經(jīng)過精心培養(yǎng)、逐漸成長起來.的。我還實行了定期評議班干部制度,讓全體同學(xué)來評,這樣效果非常好,所以我的班級我在與不在都一樣,關(guān)鍵是班干部的作用和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  三、轉(zhuǎn)換角度、講求方法,巧妙處分違紀的學(xué)生

  學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身是一件不好的事情,可全班這么多學(xué)生不犯點錯誤、違犯點紀律這又是不正常的。幾十年以來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生,比如說宿舍扣分問題,我罰他們抄一篇語文讀本上的優(yōu)美文章,要求字跡工整優(yōu)美,這樣一來,既有利于語文成績的提高,又起到了懲戒的作用,后來根據(jù)我班英語成績不是很好這一特點,我又罰他們抄寫英語單詞,還抄過科學(xué)和品德等等。對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生,我讓全班同學(xué)給他出點子改正,由于我是教語文的,要求學(xué)生每天都寫日記,于是我就經(jīng)常出一些類似“班里的大事”“關(guān)于周x同學(xué)老不完成作業(yè)情況分析”“愛打架的張x”“趙x我想對你說”等等題目,讓全班學(xué)生在日記中對違紀同學(xué)提出建議,班會時我在分類點評,既教育了違紀同學(xué),又讓全班同學(xué)對違紀現(xiàn)象有所認識。

  教育是個漫長的功課,常說十年樹木百年樹人,但教育又是一個充滿愛的事業(yè),只有人格才能打動人格,只有心靈才能塑造心靈,只有愛才能贏得愛。著名教育家李鎮(zhèn)西說過:“教育需要愛,但愛不等于教育;教育需要愛,教育還需要智慧?!笔前?,教育還需要智慧,我愿以寬容之心,博大之愛,激勵學(xué)子志,求得棟梁材,笑看征帆起,靜待百花開。

班級活動心得體會5

  在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會產(chǎn)生很多疑問,網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,可以幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),解答學(xué)習(xí)中的疑惑,提高知識獲取的能力。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),與教師進行交流學(xué)習(xí)心得與認識,并且向教師、家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果,讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí),增強學(xué)習(xí)自信。班主任可以將各科老師課堂的教學(xué)過程錄制成視頻,發(fā)到班級的交流平臺,可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學(xué)補充學(xué)習(xí)知識的完整性,還有接受新知識能力較弱的同學(xué)可以回家反復(fù)觀看慢慢吸收內(nèi)化新知識。

  一、互聯(lián)網(wǎng) —— 虛擬空間的新舞臺

  班級主頁是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地,是虛擬化的班級新舞臺,可以建立完善的富有吸引力的班級主頁,提供一個虛擬的班級管理的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。校園網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡(luò)特點和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律,充分考慮未成年人的興趣愛好,圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育,給學(xué)生提供大量適合他們?yōu)g覽的內(nèi)容,通過創(chuàng)建積極的校園文化來抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。

  班級主頁除了有溝通橋梁的作用外,也是家長了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最便捷途徑。通過建立 “網(wǎng)上家長學(xué)校 ”等類似的交流欄目,可以促進家長參與學(xué)校管理。學(xué)校與家長聯(lián)系的方式多種多樣,但網(wǎng)絡(luò)化管理使得班級管理開放性增強,便于家長隨時了解班級活動狀況和學(xué)生表現(xiàn)。班主任也可以通過郵件給家長發(fā)送學(xué)生成績通知單或致家長信,通過論壇召開非實時的家長座談會等,與家長交換意見,并同時得到學(xué)生的校外表現(xiàn)等信息。班級主頁不僅有助于得到家長對學(xué)生管理工作的積極配合,也解決了班主任進行傳統(tǒng)家訪的時間矛盾,可以隨時在線家訪。

  二、互聯(lián)網(wǎng) —— 主題班隊會的新平臺

  主題班隊活動是班級管理中進行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊會活動,通常是班級學(xué)生、老師圍坐在一起,在黑板上寫好主題活動的名稱,節(jié)目一個接一個演,活動一個接一個地進行。這樣的班隊會往往是由老師一手策劃,隊員在活動中的參與率較低,學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮,學(xué)生參與的積極性大打折扣,活動很難達到預(yù)期的效果。校園進入了信息時代,網(wǎng)絡(luò)文化賦予了班隊活動新的意義,信息時代特有的工具給單調(diào)的班隊活動形式帶來了勃勃生機。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,開展新型的班會活動,互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊會的新平臺。

  目前,我國學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂和交友聊天,我國學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況實在令人擔(dān)憂,因此我們需要采取正確的方法,有目的地引導(dǎo)我國學(xué)生最大化地使用網(wǎng)絡(luò)的教育功能。利用網(wǎng)絡(luò)的信息搜索和合作交流功能,開展主題班隊活動可以說是一個最有效的方式之一。設(shè)計適合學(xué)生年齡特征、形式活潑、內(nèi)容豐富的各類主題班會,班主任推薦可選擇的站點,讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集網(wǎng)絡(luò)資源,進行再處理和加工,形成自己的觀點,然后把自己的成果制作成幻燈片、網(wǎng)頁、畫冊等與同學(xué)們交流展示,或者將優(yōu)秀網(wǎng)頁發(fā)布到班級或?qū)W校主頁上,學(xué)生們在展示中會獲得最大的成就感。在這一過程中,學(xué)生可以有

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  目的地漫游網(wǎng)絡(luò)知識海洋,搜集、篩選有價值的信息,自然會減少游戲、娛樂和交友聊天的時間比例,而更多地利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究和創(chuàng)造性的活動。

  主題班隊會除了采取傳統(tǒng)討論會、報告會或演講會等形式外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式開展專題討論會,網(wǎng)絡(luò)討論可以是班主任主持、學(xué)生主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網(wǎng)絡(luò)討論式主題班會的優(yōu)點是學(xué)生可以暢所欲言,沒有時間地點限制,適合于跨班級或跨學(xué)校交流性班會,或請異地名家在網(wǎng)上做主題班會報告和參與討論。

  三、互聯(lián)網(wǎng) —— 師生交流的新紐帶

  充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級管理的又一大特點,班主任可以隨時設(shè)定討論的若干 話題,師生可通過網(wǎng)絡(luò)進行一對一、一對多和多對多的交流和互動,學(xué)生可在 “網(wǎng)上論壇發(fā)表自己的觀點,與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學(xué)生的個性意識互動,創(chuàng)造 性地營造班級文化,塑造班級形象,以此來促進班級建設(shè)和學(xué)生的成長。構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認識自己、他人和班級,增強班級凝聚力和認同感。

  在網(wǎng)絡(luò)中,學(xué)習(xí)的環(huán)境與氣氛是虛擬的,盡管教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以通過聊天室或討論區(qū)進行互動與交流,但這種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別,特別是交際雙方的心理活動會有很大的差異?,F(xiàn)實的班主任日常管理,必然要與學(xué)生面對面交流,雖力求平等對話,但有時會在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力,這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力,即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也會樂于參與網(wǎng)上討論與交流。由于這種交互雙方身份的隱蔽性,可以使受教育者說出自己的想法和觀點。班級論壇作為師生交流的新紐帶,其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。

  班級論壇還是一個同學(xué)間相互交流的平臺,同學(xué)之間的交往將更加自由,緩解了心理的閉鎖性,拓寬了交往面,加深了同學(xué)間的了解,一旦形成健康向上的班級輿論,班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮,對于形成良好班級文化氛圍、促進班級面貌改變是有積極作用的。

  總之,處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢,不斷開動腦筋,探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍,開展具有信息時代特色的班主任工作,來提升班級管理的水平在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同平和效果,從而更好地促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點,優(yōu)勢互補,因勢利導(dǎo),趨利避害,不斷探討網(wǎng)絡(luò)化班級 管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級管理強調(diào)教育者和受教育者雙方的互動,突出了學(xué)生的主體性,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識,體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級管理參與者的平等性和民主性,“以人為本 ”的科學(xué)發(fā)展觀思激發(fā)了學(xué)生主體參與班級管理工作的熱情,體現(xiàn)了教育 想。

班級活動心得體會6

  日常班級工作是一個十分煩瑣的,并且需要你花很多心思的一項工作。它包括管理班級的晨會、晨讀、課間活動、衛(wèi)生、紀律,以及學(xué)生的健康,甚至連上學(xué),放學(xué)等等都是屬于日常工作范圍的。你決不能有一絲的馬虎,而且不能偷懶,必須勤奮的工作。只要這樣你才能把班級打理得井井有條。

  一、以體驗教育為途徑,切實加強學(xué)生的思想品德教育。

  班級緊緊圍繞學(xué)校主題活動開展一系列活動,以豐富多彩的體驗活動為載體,充分利用班會、晨會,時時處處、不間斷地對學(xué)生進行品德教育,讓他們明辨是非,分清美丑,從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)。班會通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。比如,開誠布公的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對此有清晰的認識,從而正確對待;要求學(xué)生遵守的班規(guī),在班會的時候詳細解釋為什么這樣要求;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當前的社會需要的就是有自信,充滿勇氣的人;講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。另外,在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論,鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,尊重他們的意見。同時,堅持利用課余時間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀律差的學(xué)生進行談心,講道理,使學(xué)生信任教師,加深了師生感情,從而方便了班級教育工作的開展。

  二、加強班集體建設(shè)。

  首先,與學(xué)生一起制定獎罰分明的班規(guī),經(jīng)常與學(xué)生接觸交談,了解學(xué)生情況,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子,明確落實班干的責(zé)任,經(jīng)常與班干部開會,了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,有什么不足之處就給予指導(dǎo),通過以上的一系列措施,班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來了。第二,在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。第三,利用班隊會等時間開展各種活動提高學(xué)生的積極性,如利用班會開展講故事比賽、知識問答等活動。還對學(xué)生進行心理教育,教育學(xué)生事要三思而后行,凡事想想別人,想想后果,這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。要求學(xué)生每周寫兩篇日記,有一篇是寫給老師的心里話,每周一班隊會時間認真審閱。這樣,可提高學(xué)生的寫作水平,又可以增進老師與學(xué)生的感情。

班級活動心得體會7

過全班同學(xué)的激烈討論,多次投票,最后決定20xx年11月1日前往志敏農(nóng)莊舉行農(nóng)家樂活動。這次活動屬于班級活動,45位同學(xué)都參與了這次活動,還有3個同學(xué)因有事不能一起去。我們分成了6個小組,每組都有組長副組長,具體的由每組同學(xué)自行安排。集合時間安排在早上8點,早上兩個組員先去買菜,做些什么菜需要的材料,我們在前幾天就討論了,每個人都會做一道菜,尤其是主菜魚和雞,一開動就被搶空了。我覺得這次農(nóng)家樂活動辦得非常成功,雖然之前已經(jīng)搞過一次了,但還是挺開心的,能吃到自己煮的菜。這次活動展現(xiàn)了同學(xué)積極活躍的一面,培養(yǎng)了同學(xué)的團結(jié)精神以及動手能力。每組的組員都在貢獻自己的力量,雖然有點辛苦,那里的條件雖然不是很好,但是我們都樂在其中。我們這組進行分工合作,每個人做事都特別細心認真,洗菜,洗碗,撿柴,都忙得不亦樂乎。最后經(jīng)過大家的努力,美味的佳肴率先上齊。有土豆絲,辣椒炒肉,手撕包菜,紅燒魚,大盤雞,紫菜蛋湯菜等一系列美味。我認為我們班的人的廚藝都非常不錯。希望下次能夠再吃到這么美味可口的食物??吹剿腥硕荚诜窒碜约?/p>

  的勞動成果,我們都在一起像溫馨的一家人。

  這次活動大家都玩得十分開心,盡管有點累。但是團隊合作融洽,這讓我意識到我們13級631班是一個真正的整體。就像一家人一樣。每個人積極參與,大家都很團結(jié),各司其職。在這次的做菜過程中,也讓我們發(fā)現(xiàn)了班上許多深藏不露的大廚,他們將年輕人的創(chuàng)新優(yōu)點發(fā)揮的淋漓盡致。我們每個人都很優(yōu)秀,所以我們吃到的都是美味,因為我們是在用心做菜,勞動也最有滋味,在勞動過程中我們的付出和回報都是一樣的。

  在農(nóng)莊里我們還進行了娛樂活動。有打麻將的、唱歌的、打球的。大家在一起玩得非常盡興。大家都充滿了熱情,在這次活動中讓我們感受到了團結(jié)合作的精神??傊@次活動感覺

  特別充實,希望下次班級活動能更好,非常期待下次的來臨。

  總的說來這次的活動還是成功的,盡管一開始還有同學(xué)不想去,但最后大家都玩得很開心,也給了那些會做飯菜的同學(xué)一個展現(xiàn)廚藝的機會,促進同學(xué)們感情。調(diào)動了同學(xué)們的積極性。

  x班是一個整體,不是分散的,班級活動有利于增強班級凝聚力,增進同學(xué)感情,希望有更多這樣的活動,對于下次的活動,我充滿了期待。

班級活動心得體會8

  班級是學(xué)生成長的樂園,班級活動是豐富多彩的。如何在班級活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為班級活動中的主人,讓班級活動的教育作用不再有名無實,以下談?wù)勎业膸c體會:

  一、營造和諧的班級氛圍。

  班級是進行教育教學(xué)的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識。

  和諧的班級氛圍,就是班主任與學(xué)生之間要互助互信,讓每位學(xué)生都有“我是班級小主人”的意識;班級管理,絕不是教師居高臨下,我講你聽,我管你服從的關(guān)系,而是學(xué)生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學(xué)生都是上進的,都潛藏著幫助教師管理班級的能力。從這樣的認識出發(fā),平等對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生時時處處體驗到教師的關(guān)愛,心靈上得到震撼,學(xué)生內(nèi)在渴求學(xué)有所成的動力之火得以點燃。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動力有了,參與班級活動的勁頭也足了。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力。

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  在班級活動中讓學(xué)生自主管理,班主任應(yīng)及時給學(xué)生具體的方法指導(dǎo),要把握好自己參與的度,既不能放任自流,也不能包辦一切,在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時,留給學(xué)生思考和想象的余地,使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展。

  三、讓更多的學(xué)生參與班級活動

  根據(jù)學(xué)生的特點,給學(xué)生提供各種條件,互幫互學(xué),讓更多的學(xué)生參與班級活動??蓭ьI(lǐng)學(xué)生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動,如表演、繪畫、體育競賽等,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的自覺性與自制力。

  到學(xué)生中去尋找?guī)褪?,連最差的學(xué)生也不放過,給予他們管理班級的機會,哪怕是管理一把鑰匙,管理一組書籍,擔(dān)任一個清潔副組長,一個學(xué)習(xí)副組長……這樣,能力差一點的學(xué)生也能學(xué)著幫班級做事。

  四、因勢利導(dǎo),精心培養(yǎng)

  學(xué)生是社會的人,是具有獨特個性的人,班級活動中不能排除有個別學(xué)生獨樹一幟,甚至背道而馳,嚴重影響班級活動的開展。因此教師對這樣的學(xué)生除了要有愛心外,還要注意工作方法,正確引導(dǎo)他們成為班級活動的主人。

  教師只要努力跟學(xué)生溝通,幫助學(xué)生樹立信心,---- ---- 鼓勵學(xué)生積極參與班級活動,就能使每一位學(xué)生真正成為班級活動的主人。

  一份耕耘,一份收獲,學(xué)生的主體作用在班級活動中得到彰顯,成為了班級的主人。

班級活動心得體會9

  應(yīng)大部分同學(xué)的要求,在班委會的組織下,本班于20xx年x月x日前往第一師范附近的智敏農(nóng)莊舉行農(nóng)家樂活動,本次活動為班級活動,共有45位同學(xué)都參與了這次活動。本班同學(xué)分為五個小組,每組設(shè)有組長,這次農(nóng)家樂活動辦得非常成功。

  早起的鳥兒有蟲吃,早上六點多負責(zé)買菜的同學(xué)就前往菜市場買菜了。班委決定讓我們八點集合,可是到了八點多,還有很多同學(xué)沒有趕到,浪費了很多時間。盡管如此,同學(xué)們興致還是很高,提著自己的成果走向了智敏農(nóng)莊。

  我們這一組的同志們行動特別快,很快就把鍋碗瓢盆洗趕緊,把菜也都洗好切好了,萬事俱備,只差點火了??墒菫榱说绕渌慕M的感傷進度,一起點火炒菜,我們在一旁休息了一會后,實在耐不住無聊。于是,等到大部隊差不多準備好時,我們就讓學(xué)委拍了照,開始炒菜。納納負責(zé)燒火,我負責(zé)打下手,由賢妻良母型的姚瓊為我們炒菜,其他人負責(zé)提意見,起哄,偶爾端端盤子加加鹽。不久我們的豐盛美食就上餐桌了。由于其他組還未完成,很多同學(xué)都來蹭菜,對姚大廚的手藝贊不絕口。

  在我們吃飽后,其他組的也就都炒好了滿漢全席,我們在各桌都蹭了菜之后,去湊了一桌三缺一的麻將。后來碰到一涉外的新生,把我們誤認為她社團的成員,和我們湊成了一桌??墒切腋r光總是過得很快,我們兩點要做義工,所以一點就

  

班級活動心得體會10

  一、信息技術(shù)在班級資料管理中的應(yīng)用

  每年報名注冊的時候,學(xué)校教導(dǎo)處會對學(xué)生的學(xué)籍信息進行修正,并下發(fā)至班主任處。于是,我在每年報名注冊的時候,對學(xué)生及其家長進行資料采集,并將這些信息錄入我建立的電子檔案柜里。這樣,現(xiàn)代信息技術(shù)便幫助我全面完整地記載了班級的各種信息,使班級管理系統(tǒng)化和規(guī)范化。例如,每次測試結(jié)束后,我將學(xué)生的考試成績輸入電腦中成績管理的電子表格內(nèi),就可以輕松對比出學(xué)生的成績是否下降、學(xué)科是否平衡,調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。班主任對班級情況了如指掌,工作效率自然也有所提高。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù)在維護班級管理中的應(yīng)用

  建立一個班集體是非常容易的事情,但是要使這個班集體緊密地團結(jié)起來,讓這個班集體里充滿愛,使每個孩子都能在愛的環(huán)境中成長,讓他們懂得愛人,懂得團結(jié),自覺維護班集體的榮譽,卻不是件簡單的事情?,F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),彌補了傳統(tǒng)教育的不足,幫助班主任將學(xué)生緊密團結(jié)在一起,從而維護好班級管理。例如我利用數(shù)碼相機拍攝下學(xué)生們在日常中的每一個感動瞬間,并將這些照片保存,利用教室里的多媒體設(shè)備展示給學(xué)生看,并請當事人講述照片背后的故事。如此,當事人身上的愛和感動也讓其他的同學(xué)感同身受。再例如,每當學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動取得了好成績,尤其是團體的好成績,我都有意識地把它們變成圖片或是影像資料,保存在班級相冊里,利用班會組織學(xué)生觀看,并交流取得成功的原因,讓他們明白團結(jié)的重要意義。

  每個人都渴望表現(xiàn)自己,渴望被別人欣賞,小學(xué)生這種欲望更為強烈。于是,我利用學(xué)生這一心理特征,在班級里組織評選“勞動小能手”“最美小雷鋒”“紀律小戰(zhàn)士”等等,讓他們選擇自己喜歡的拍照方式,用數(shù)碼相機拍成照片放在班級相冊里。在拍攝和制作的時候,我也會詢問學(xué)生的想法,甚至讓他們自己拍攝和制作。這樣新穎的方式極大地調(diào)動了學(xué)生在各方面的表現(xiàn)積極性,人人爭先,使我們班的班風(fēng)班貌有了較大的改善。

  三、現(xiàn)代信息技術(shù)在家校共育中的應(yīng)用 孩子的成長,學(xué)校單方面的教育和培養(yǎng)是不夠的,必須是家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合,才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個道理,因此,每當我接手一個新的班級的時候,我便十分注重和家長的聯(lián)系。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),使家校之間的距離縮短了,學(xué)校和家長之間的溝通更簡單、容易了。在上學(xué)期剛接手這個班的工作時,我就利用QQ和微信設(shè)立了班級群,將班級QQ群和微信群作為家校溝通、交流的新紐帶,大大地優(yōu)越于傳統(tǒng)班級管理。在QQ群中,同學(xué)之間、家長之間、家長與老師之間的交往更加自由。學(xué)生可以利用班級群發(fā)表自己的觀點,提出不懂的問題,與大家一起討論。這樣,既拓寬了學(xué)生們的交往面,加深同學(xué)間的了解,形成健康積極的班級輿論,又幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流,避免了閉門造車的不良現(xiàn)象,不僅充分發(fā)揮了班集體的教育功能,也極大的增強了學(xué)生對同學(xué)和班集體的認同感,更在一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率。

  家長的配合和支持是班級管理有效進行的保障。因此,我利用班級微信群,和家長進行零距離溝通。因為我們班的大多數(shù)孩子屬于留守兒童,父母和孩子間的交流較少,隨著年齡的增長,有很多孩子不愿意和父母溝通,更不愿意讓父母知道自己在學(xué)校的表現(xiàn)?;谶@個原因,我將每天晚上6點至8點定為我和家長的交流時間,每天準時上線,在微信群轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生的照片,交流學(xué)生近期的表現(xiàn),讓家長在第一時間得知學(xué)校及班級的最新消息。我也會在微信群里發(fā)布一些關(guān)于班級管理的消息,例如開學(xué)的時間、近期的活動時間及要求、當天的作業(yè)要求等等。這樣,家長也參與到班級管理中,使他們在家庭教育中能夠采取適當?shù)姆绞?,對癥下藥。同時,我的班主任工作也變得更加得心應(yīng)手。

  四、現(xiàn)代信息技術(shù)在師生心靈交流中的應(yīng)用

  贊可夫說,教育“一旦觸及學(xué)生的精神,就能發(fā)揮有效作用”。在開學(xué)初,我組織了一場考試,當我在班級公布成績時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表情五花八門,哭的、笑的、擔(dān)憂的、難過的……面對同學(xué)們的憂心忡忡,我知道這是對他們進行畢業(yè)動員最好的時機。于是我利用課余時間,把要對學(xué)生說的話,用word文檔寫出來,投影在大屏幕上。當我打開黑板屏幕時,教室里一片寂靜,學(xué)生用心讀著我對這次考試的分析、看法和對他們的殷切期望??赐旰螅易寣W(xué)生也寫一寫他們要對我說的話,用QQ郵箱的方式發(fā)給我。這樣,通過筆端的交流,教育、感化他們,收到“無聲勝有聲”的良好效果。

  另外,我還會利用QQ和微信群,分享一些好的文章、教育心得等給學(xué)生和家長,讓他們在別人的經(jīng)驗中找到和孩子溝通,教育孩子的好方法。

  這就是我在擔(dān)任班主任工作時,將現(xiàn)代信息技術(shù)融入班級管理,提高班級管理效率所做的幾點嘗試。但我清楚地知道,自己的水平還十分有限,還有很多網(wǎng)絡(luò)化的班級管理方式還沒有被充分利用,如建立具有本班特色的班級網(wǎng)站,書寫班級日志等。因此,我會在今后的工作,抱著一顆求學(xué)的心,不斷地去探索、去學(xué)習(xí),讓我的班級管理水平乘著現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀越飛越高,讓班主任工作越來越簡便、高效。

班級活動心得體會11

  在20xx年12月26日,我校舉行了盛大的20xx年元旦晚會。晚會會場美輪美奐,燈光閃爍,并且得到了市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)大力支持,親臨現(xiàn)場觀看。當天晚上的晚會節(jié)目精彩異呈,有小品,歌舞,鋼琴古箏彈奏等等,體現(xiàn)了我校學(xué)生的多才多藝,也大大豐富了我校學(xué)生的校園生活。

  在晚會開始之前,團委做了超多的準備工作,精選節(jié)目并監(jiān)督排練,安排晚會各項工作,落實到個人,燈光音響組,安保組,舞臺設(shè)置等等。晚會還有獎品,準備了各種豐富的獎品,有抽獎環(huán)節(jié)的獎品,還有節(jié)目優(yōu)勝獎的獎品。在節(jié)目過程中還設(shè)置了抽獎環(huán)節(jié),由嘉賓為我們抽獎。晚會拉到贊助商為我校的元旦晚會給予支持,使節(jié)目豐富了不少。

  晚會進行時,首先由我校的陳鼎常校長致開幕詞,拉開晚會的序幕。學(xué)生都異常的開心興奮。之后晚會的節(jié)目有序地進行。精彩的節(jié)目引來學(xué)生陣陣的喝彩,有班級為代表的節(jié)目,有校園舞蹈隊的精彩舞蹈,還有老師引領(lǐng)學(xué)生的精彩節(jié)目。節(jié)目間斷有抽獎環(huán)節(jié),中獎的班級更興奮不已。整個晚會過程,高潮不斷。

  本次元旦晚會節(jié)目精彩豐富,充分展現(xiàn)了我校學(xué)生的多才多藝,同時也豐富了他們的校園生活。也衷心感謝有關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)的大駕光臨以及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各工作人員的用心配合。

班級活動心得體會12

  11月30日至12月2日,我很榮幸傾聽了張勝利老師《班級主流文化活動的魅力》的講座。學(xué)習(xí)到了很多,感觸也很多,總結(jié)如下:

  班級管理是一項綜合性的工作,加強班級文化建設(shè)是班級管理的一項重要內(nèi)容。通過開展班級文化活動,學(xué)生在各方面經(jīng)受了鍛煉,能夠?qū)λ麄兊纳硇慕】诞a(chǎn)生積極的影響。因此,開展班級主流文化活動是班主任工作的重要內(nèi)容。讓班級充滿活力,讓班級成為每一個同學(xué)溫馨的家園,為大家創(chuàng)造一個團結(jié)、拼搏、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,是我們班主任工作的努力方向。

  1、更新教育理念,加強德育建設(shè),全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

  教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展,只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng),激發(fā)他們的夢想與激情,才能達到教育的根本目的。然而,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué),生活不快樂,缺乏興趣。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種痛苦,沒有快樂感,成績差的學(xué)生得不到認可,沒有成就感,整天處于憂郁之中。

  張老師將高中三年進行了劃分。第一年實行“養(yǎng)成教育”,全面啟動學(xué)生的心理自信系統(tǒng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨立人格,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的激情燃燒起來,使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過集體的力量來感染大家,把班集體營造成溫馨家園,使同學(xué)們在集體中獲得溫暖,在集體中共同進步。

  張老師認為養(yǎng)成教育包括:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明行為習(xí)慣(例如:早戀問題,勾肩搭背,老公老婆的稱呼),過硬的心理習(xí)慣(學(xué)校一個孩子月考成績比平時少考了90多分,媽媽是大學(xué)心理學(xué)講師,及時開導(dǎo),孩子還是跳樓自殺了)。張老師的班叫“致遠班”班號是:致遠致遠,志存高遠;追求卓越,勇往直前。每個周一早上跑完操后,站10分鐘軍姿,老師帶頭,講解怎樣才是標準站姿,喊班號,一直到高考的頭一天。以此來鍛煉孩子們堅強的性格。

  第二年開展“責(zé)任教育”,引導(dǎo)學(xué)生對自己、對老師、對家長、對社會負責(zé)。進一步樹立學(xué)習(xí)信心,強化能力訓(xùn)練。在日常教學(xué)和管理中加強同學(xué)們的理想道德和人生價值觀方面的教育,培養(yǎng)他們的堅強意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中尋找快樂,在學(xué)習(xí)中增強信心,在學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。張老師每學(xué)期都要召開家長培訓(xùn)會,口號是“只有家長好好學(xué)習(xí),學(xué)生才能天天向上”。

  第三年進行“成才教育”,通過理想教育,使同學(xué)們進一步成熟起來,鼓勵他們勇于拼搏,敢于超越。鼓勵同學(xué)們在奮斗中實現(xiàn)自己的人生理想,在拼搏中邁向成功,實現(xiàn)人生跨越。年級口號:

  團結(jié)奮進,努力拼搏;

  信心百倍,超越自我。

  腳踏實地,埋頭苦干,

  胸懷壯志,宏圖大展。

  2、創(chuàng)設(shè)靜態(tài)文化培養(yǎng)鋼鐵團隊。

  靜態(tài)文化是班級文化活動的重要組成部分。張老師的教室門口有提示標語,前門是:“拼者請進怕苦莫入”;后門上“不敢高聲語恐驚苦讀人”。教室內(nèi)掛了幾幅版面:優(yōu)秀學(xué)子的十條秘訣;年級口號,班級格言;快樂學(xué)習(xí),鋼鐵團隊;開展比比看看,打造精神家園。讓每一塊墻壁都會說話,通過熱烈的氣氛使大受到感染和熏陶。墻報設(shè)計成房子的形狀,里面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個欄目。創(chuàng)辦的《勝利號》班報已經(jīng)形成了班級文化特色。在黑板角開辟“名言欄”,每周一句名言。還建立“心橋”聯(lián)絡(luò)本,通過書面交流的形式架起一座橋梁,便于師生溝通。07屆我還為我的兩個班制作了班牌,即“致遠班”、“奮飛班”,并制訂了班號和班級格言。通過對教室的設(shè)計,讓同學(xué)們在靜態(tài)的文化氛圍內(nèi)受到熏陶。組織學(xué)生們一塊看《亮劍》。

  3、強化動態(tài)文化,打造精神家園。

  通過各種形式打造精神家園,每天上課都要齊聲背誦:

  我們滿懷激情,我們潛力無窮,

  我們勇于拼搏,我們意志堅定,

  我們有王者之風(fēng),我們在友誼中競爭。

  班級格言:拼搏是我們的特色,超越是我們的強項;規(guī)范是我們的習(xí)慣,效率是我們的追求。

  張老師給自己班學(xué)生寫的嵌名詩,包括了全班80多名孩子的姓名。

  致遠人*致遠魂——嵌名詩

  勝利之師,威武雄壯;致遠戰(zhàn)艦,揚帆啟航。

  占奎占峰,海濤海旺;潘玉史瑜,周磊靖楊。

  玲玲迎迎,劉盼文靜;錢瑩劉瑩,靜宜慧想。

  露璐佳嘉,云霞紅光;廖飛馬飛,武晗代昉。

  湘南瑞雪,慧敏阿黃;冰蟾鵬云,兩家隔墻。

  夢婷夢冉,偉濤偉建;孟夢有余,樂意馮爽。

  亞丹亞楠,一平一帆,珺琪秋艷,本家姓王。

  巖堃浩子,青欣奔放;祎斐毅震,李氏兒郎。

  燕子迪娜,恒攀效良,儉悅婷帥,全都姓張。

  田粟瀟梟,煒晨兵陽,浩蝶付羽,鄧曉吳陽。

  榕莉耿莉,霞真向尚;貞貞研研,凌空翱翔。

  林俊景振,鵬舉學(xué)良;琳琳程靜,匯晨小楊;

  桃園結(jié)義,蔡玉楊羊;致遠兒女,提名金榜。

  激情歲月,豪情萬丈;信心百倍,鑄就輝煌。

  團結(jié)拼搏,眾人劃槳;鵬程萬里,超越夢想。

  為加強同學(xué)們的團結(jié),打好學(xué)習(xí)團體戰(zhàn),張老師班開展“我為同桌寫贈言”活動,每人給同桌寫出5條優(yōu)點,3條忠告,作為禮物進行交換。如楊靖給李浩的贈言:“優(yōu)點:學(xué)習(xí)很用功,拾金不昧,帶操很負責(zé),樂于助人,經(jīng)常給人講題,做題很細心;忠告:字體不好,有錯別字,參加活動不夠積極”。尚霞貞給代芳的贈言:“優(yōu)點:很單純,很可愛,對朋友很好,一直都很快樂,天真無邪;忠告:有些貪玩,別荒廢了學(xué)業(yè)哦。做事不夠成熟,沒有太堅定的信念”。

  4、加強情感文化走進學(xué)生內(nèi)心。

  情感文化是班級文化的基礎(chǔ)。教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標之一,使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所。而“愛心”的培養(yǎng)則是班級情感文化建設(shè)的核心,班主任和學(xué)生是構(gòu)建班級情感文化的主體,而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關(guān)心愛護學(xué)生,理解尊重學(xué)生,平等真誠地對待每一位孩子,讓他們在班級中感受到親情般的溫暖,并產(chǎn)生熱愛老師的情感,從而形成良好的班級情感氛圍。

  張老師發(fā)現(xiàn)天漸漸冷后,飲水機的熱水供應(yīng)不上,自己掏腰包買電熱水壺。學(xué)生的手劃一道血印,老師給貼上創(chuàng)可貼。端午節(jié)給買五彩線,香包,六一兒童節(jié)給買棒棒糖?,F(xiàn)在每天給孩子們熬一鍋湯,天天堅持。

  日常工作中,我們要加大對學(xué)生的感情投入,尤其對成績較差的同學(xué)給予更多的關(guān)注,多看他們的閃光點,對他們充分尊重和關(guān)愛。關(guān)懷有時比分數(shù)更為重要,關(guān)懷是轉(zhuǎn)化差生的最有效的途徑。如排座位往往是令班主任感到比較頭疼的事情,每當考試結(jié)束后同學(xué)們要求排座位,而成績差的同學(xué)比較失落,張老師多次采取讓成績最差的同學(xué)先挑位,并讓大家結(jié)對子,這樣使同學(xué)們之間更加團結(jié)。愛孩子是一個合格教師的底線,要處理好師愛與嚴管的關(guān)系,用愛化解學(xué)生,用愛溫暖學(xué)生,讓孩子們快樂學(xué)習(xí),快樂生活。

  4、引導(dǎo)班級主流文化

  良好的班級主流文化,具有很強的吸引力。同學(xué)們通過和諧的班級文化氛圍,得到鞭策和鼓舞,強化了道德認同感,增強了集體榮譽感。因此,營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個過程中,主題班會成為我們生活和學(xué)習(xí)中的一道靚麗的風(fēng)景線,我們在不同階段召開不同形式的主題班會,并通過主題班會推動班級主題活動。(主題班會,辯論會,課本劇,英語情景?。╅_展報春暉活動進行感恩教育,通過爭做當代文明人活動,進行文明習(xí)慣的培養(yǎng)。在教育過程中,注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的心理需求,例如我們開展“四自”、“六心”活動(四自:自強、自立、自律、自愛;六心:決心、信心、恒心,細心、耐心、雄心。)同時我們還通過舉辦各種講座激發(fā)學(xué)生的興趣,如時事報告會,心理專題講座,學(xué)科知識講座等。通過家長會加強親子溝通,使情感共融。

  提升自我,做一個幸福的班主任。教育過程中要善于利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學(xué)生對你的親情,充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛,充滿激勵的眼神能鼓勵孩子勇敢拼搏,充滿自信的眼神能給學(xué)生以自信,充滿堅定的眼神能給學(xué)生以力量。班主任老師要有開闊的視野,教師的視野就是學(xué)生的視野,鼠目寸光的教師不可能培養(yǎng)出偉大的學(xué)生。他班學(xué)生雙耳失聰?shù)年惲崃峥既∫槐镜墓适隆?/p>

  也許,很多班主任老師擔(dān)心班級成績,甚至認為勢必占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)生的成績,其實,有益的班級活動可以促進學(xué)習(xí),增強團結(jié),加強交流,加深友誼,活躍氣氛,燃燒激情,激發(fā)興趣,抒發(fā)情感。班級活動還能夠提高學(xué)生的能力,開闊學(xué)生的視野,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),也能夠大幅度地提高學(xué)生的成績。同時你的班級管理也會變得輕松自在。因此,我們可以大膽嘗試,放手讓學(xué)生自己活動起來,他們會還給你一個驚喜。

  生活中張老師積極樂觀,保持一個平穩(wěn)的心態(tài),與大家和諧相處。(親自指揮合唱比賽,獲得第一名。)常懷一顆感恩之心,感謝同事們給他的理解和支持,感謝學(xué)生家長對他的信任,更感謝學(xué)生的支持和配合。張老師總說“我是幸運的”自20xx年來到一高,帶了4屆畢業(yè)生,這4屆他校的高考文科狀元都出自他的班級:03年司振中、04年鄧純、07年王坤、20xx年儲海旺。

  與大家共勉:心存感激,永不言棄。即使是最猛烈的風(fēng)雨中,我也會抬起頭,直面前方。因為我相信,任何一次苦難的經(jīng)歷,只要不是毀滅,就是財富。

  每個人都有自己的夢想,每個人都渴望成功,取得成功的途徑也各不相同。成功需要積極樂觀的心態(tài),成功需要堅持不懈的努力,成功需要永不止步地行動。用自己的行動去帶動別人;用自己的堅持贏得別人;用自己的狀態(tài)去燃燒別人;用自己的實力去征服別人。努力造就優(yōu)勢,無論有多少困難,我們都會義無反顧,決不讓別人偷走我們的夢想!

班級活動心得體會13

  我們這次班級活動是以KTV和游戲為主題,目的是讓我們同班的人可以更加熟悉了解,更快地學(xué)會合作以及更好地相處。

  活動之前,我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心,對此,先謝謝組織者。感謝他們的精心策劃,感謝他們的細心準備,同時也感謝他們給我們大家一個嬉戲的機會?;顒又?,大家都很配合。積極地參加游戲,雖然現(xiàn)場有點混亂,但這是無法避免的,畢竟我們一個班有三十多人。但總體來說,還是很成功的,我們順利完成了我們的活動。 在這里,我也簡單描述一下我們的活動情況,首先,等同學(xué)們到位之后,我們各個寢室出一首歌,同寢室的一起唱。接著,我們也沒有多做休息,很快就開始了我們的第二個游戲,這是一個家喻戶曉的游戲,斗地主。最后還玩了男女生情歌對唱,這環(huán)節(jié)相當給力啊。 在這次活動中,也看出了一些問題,有些同學(xué)不愿開口唱歌,有些同學(xué)對KTV不感冒······這種情況也在所難免,不可能滿足所有人的愿望,希望經(jīng)過這次活動,下次辦得會更好!

班級活動心得體會14

  12月31日,寒風(fēng)陣陣,寒氣逼人。但在花園小學(xué)的校園里卻一片歡聲笑語,熱氣騰滕。一年一度的慶元旦聯(lián)歡會正在舉行。

  走進四二班教室,這里花花綠綠,張燈結(jié)彩。聯(lián)歡會開始了,同學(xué)們有的表演小品、有的表演魔術(shù)、有的表演雙簧……我表演的是傣族舞蹈,雖然沒有音樂伴奏,但我嘴里小聲的唱著,擺出孔雀的造型,隨著節(jié)拍,我展開了美麗的翅膀,翩翩起舞,好象在向觀眾展示五彩繽紛的羽毛。一個開屏的孔雀給同學(xué)們帶來歡樂,教室里爆發(fā)出陣陣掌聲……

  聯(lián)歡會在擊鼓傳花中繼續(xù)進行著:王明雷、李靜等表演的小品《|老笨警察》既形象又搞笑,“警察”高大威嚴、“小偷”縮手縮腳,演員很投入,他們精彩的表演把大家逗的哈哈大笑。

  不知不覺兩個小時過去了,聯(lián)歡會在同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了。

班級活動心得體會15

  學(xué)校,是我們實施教育的重要場所。百年大計,安全第一。堅持以人為本,以人的健康發(fā)展作為教育的主導(dǎo)者------班主任,搞好班級安全管理是首當其沖的問題,其責(zé)任重于泰山。

  在校期間,在平時的教育工作中結(jié)合各科知識教學(xué),要向?qū)W生進行安全教育常抓不懈。范圍要廣,面子要寬。要從小處著首,大處著眼。如:正確使用文具。游戲安全。防電擊,防燙傷,燒傷。不攜帶危險型器具,不玩危險性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學(xué),健健康康回家。通勤學(xué)生,住宿學(xué)生需要更加嚴格要求。班級的安全活動更加重要?;顒忧?,要設(shè)計好活動路線,摸清沿途的安全隱患。必要時班任要帶領(lǐng)小組長進行實地探查,做到有預(yù)防,有措施。對可能發(fā)生的危險,提前做預(yù)預(yù)案。

  活動前向?qū)W生進行安全教育,如:往返的交通安全,活動中的游戲安全,遇險自救和求救的方法等等

  活動中要按照計劃,在教師的帶領(lǐng)下有計劃、有步驟地逐步推進。同時要保持聯(lián)絡(luò)的暢通,和信息的反饋。

  活動后,要及時做好安全工作的總結(jié),評比,要對講秩序,守紀律,重安全的小組或個人進行獎勵,表揚,并納入評比工作。

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