做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)1
作為一名班主任,對(duì)學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解是一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂。讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化和陶冶。
教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育形式的不斷發(fā)展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,作為一名青年教師,我要不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,與時(shí)俱進(jìn),才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)該在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),積極的加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地與先進(jìn)教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生。
人無完人,班主任也沒有完美的班主任,但是我們一定要堅(jiān)持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望,要用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子的過失,用期待的心情等待學(xué)生的沒一點(diǎn)進(jìn)步,多關(guān)注學(xué)生的身心健康,努力做一名智慧型的班主任。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)2
我一直這樣認(rèn)為,班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的核心和靈魂,一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí),班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)!
從當(dāng)初對(duì)班級(jí)管理的一無所知,到現(xiàn)在的頗有一些收獲,個(gè)中滋味,非言語所能表達(dá),其中,既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道,做班主任老師難,做新形勢(shì)下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必須具備的職業(yè)道德。
教育新形勢(shì)的發(fā)展,需要我們做一個(gè)充滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛,沒有愛就沒有教育。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)學(xué)生,對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、發(fā)展等全方位的關(guān)愛,是一個(gè)班級(jí)健康發(fā)展的前提。好的班主任老師,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無私關(guān)愛,徹底的改變了魏巍的一身,為我們成就了一個(gè)偉大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫。凱勒慈母般的呵護(hù),影響了海倫。凱勒的一身,使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信心的人,成為了全世界著名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見,班主任老師對(duì)學(xué)生無私而偉大的愛,是撫平學(xué)生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥,更是促使學(xué)生健康成長,驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!
當(dāng)然,教育只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育形式的不斷發(fā)展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師,與時(shí)俱進(jìn),才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了教育教學(xué)工作的同時(shí),積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)的與先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生、啟迪學(xué)生,我們雖不能人人都成為大師、名師、專家,但是,只要我們努力學(xué)習(xí),成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!
學(xué)然后知不足,教然后知困。這應(yīng)該成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對(duì)老師的要求非常特殊,我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,孩子們都有自己的個(gè)性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,充分的挖掘?qū)W生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生、感染學(xué)生,使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們個(gè)性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在所有人的心目中,他們既是優(yōu)秀的學(xué)科教師,更是超群的班主任老師!
班級(jí)管理工作是一門藝術(shù),是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)該是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)該有絕對(duì)的信任感,我們還應(yīng)該是一名鋼琴師,在班級(jí)的發(fā)展、學(xué)科教師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用,只有這樣,才能奏出和諧的音樂!班主任教師的智慧就在于做班級(jí)發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈,公平、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位學(xué)生。也難怪,我們的許多家長要選擇一個(gè)好的班主任教師,而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!
創(chuàng)新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關(guān)愛班級(jí)的每一位學(xué)生,只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作,才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)學(xué)生的教育和管理工作,我們要用多種教育或教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的興趣愛好和特長,學(xué)生的一切都被尊重了,身心才自由,因?yàn)樽杂墒侨松淖罡呔辰?。自由的學(xué)生才會(huì)快樂,才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),班主任教師應(yīng)全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍,使班級(jí)的學(xué)生真正的做到張揚(yáng)個(gè)性、釋放潛能,從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。
由此看來,班主任工作既是一份責(zé)任,還是一份榮譽(yù),一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外,還要意識(shí)到自身的價(jià)值:
班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂,一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。
班主任老師應(yīng)該是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。
班主任老師還應(yīng)該是學(xué)校的品牌和口碑。
班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門創(chuàng)造性的藝術(shù)、一門充滿愛心和智慧的藝術(shù)!
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)3
近期學(xué)習(xí)了劉霄老師對(duì)于班主任如何溝通的分享,我自身深有體會(huì)。作為一名新老師,今年剛剛開始教學(xué)工作,在處理與學(xué)生、家長、同事的溝通中,經(jīng)驗(yàn)不足,劉霄老師的經(jīng)驗(yàn)分享讓我學(xué)到了很多。
在與學(xué)生溝通的過程中,正如劉霄老師所講,班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)揮每一個(gè)的潛能。所以在以后的工作中,我要善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),一個(gè)學(xué)生的成長不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu)異就夠了,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),只有當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn),并且用恰到好處的培養(yǎng)方式讓她成長,這樣學(xué)生才會(huì)自信,才能夠有所成長。班主任在處理學(xué)生問題時(shí)切忌浮在問題表面,對(duì)問題了解的越深越透徹才能走進(jìn)學(xué)生心理,才能夠解決問題。老師不是學(xué)生的對(duì)立面,每天努力一點(diǎn)點(diǎn),讓自己變得充實(shí)。
在與學(xué)生家長的溝通中,班主任和家長的關(guān)系不是對(duì)立的,家長資源應(yīng)該合理利用,真正建立和諧的家校共同體。只有做好了家校聯(lián)系,那對(duì)于自己的教學(xué)工作也是促進(jìn)的。所以在于家長的溝通時(shí),一定要有耐心,讓家長知道我與她溝通的最終目的是促進(jìn)孩子的優(yōu)秀成長,但孩子的發(fā)展不僅需要學(xué)校教育,也需要家庭教育的配合。
在于同事的溝通中,班主任不但要尊重每一位任課老師,還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。只有協(xié)同合作教學(xué),才能促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
總之,自己在日后的教學(xué)工作中需要學(xué)的還有很多,但我會(huì)一直保持一顆虛心學(xué)習(xí)的心,不斷進(jìn)步,不斷提高。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)4
近期我聆聽到山東十佳班主任劉霄老師關(guān)于班主任的講座,讓我很受啟發(fā),受益匪淺。使我認(rèn)識(shí)到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。班主任的成長猶如一棵生長的幼苗,需要陽光雨露的滋潤,但更重要的是把根深深扎根于泥土中,這泥土就是課堂,我們的教育就要在實(shí)踐中生長,我們的成長需要有一個(gè)陽光的心態(tài),以積極向上的態(tài)度躬身于課堂和學(xué)生之間,以思考做船槳,以行動(dòng)做帆,我們才能到達(dá)勝利的彼岸。我們選擇做教師,不是付出,而是一種享受,享受生命拔節(jié)帶給的幸福和快樂,成長本身就是一種幸福。
班主任是班級(jí)管理中的核心力量,一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)的班集體,就會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀學(xué)生。因此班主任工作任重道遠(yuǎn),作為家校溝通的橋梁,班主任更要與家長建立有效的“同盟”關(guān)系,只有這樣,班主任工作才真正做到了實(shí)處。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)5
班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母?!蔽覀円_處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的教育效果。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)6
首先:做為班主任,要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞,不僅取決于他們的智商,還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,我們做為一名教師,一名班主任,不要放棄任何一個(gè)學(xué)生,要用我們教師偉大的愛,讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,去成就學(xué)生們精彩的未來。
第二:做為小學(xué)班主任,首先要有一顆童心。正如陶行知說:我們必須會(huì)變成小孩,才配做小孩的先生。所以,我們作為班主任要想孩子所想,思孩子所思,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才能成為一名合格的小學(xué)班主任。
第三:做為班主任,對(duì)學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上,理解的愛是一把鑰匙,是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙。因?yàn)槿狈斫獾膼凼敲つ康膼?,缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說,我們做為班主任,對(duì)待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了,即假如我是這個(gè)孩子,假如這個(gè)孩子是我的孩子。是的,我們做為班主任,對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛,還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,站在學(xué)生的'立場(chǎng)來思考問題,即換位思考。這很重要,只要這樣,才能真正理解學(xué)生,才能用班主任所有的愛,成就學(xué)生的未來。
第四:我們班主任要以柔克剛,學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬別的,每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體,教師不僅要體諒他們,更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過失。因?yàn)榫哂袑捜葜牡慕處煵拍艿玫綄W(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如:當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我們并不是不聞不問,而是問學(xué)生,你能把這么做的原因告訴我嗎?等等。
第五:做為一名教師,做為一名班主任,我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴,把我們的課堂打造成一流的課堂,做一流的教師,是我們教師應(yīng)該一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。
第六:讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育,才是真正有效的教育。例如:我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動(dòng)用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題,但在解決問題之前,一定要了解事實(shí)的真相等等。
第七:教育需要期待,需要過程,不能急于求成,我們做為班主任,在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候,不要使用語言暴力,不要使用尖酸刻薄的語言,對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主,以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰學(xué)生,那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己,讓學(xué)生的心靈接受洗禮,這樣學(xué)生或許會(huì)使我們的學(xué)生感動(dòng),從而達(dá)到我們的教育目的。
總之:我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的:用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生的過失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就,更應(yīng)該像華林飛老師所說的,讓教育的思想回歸生活,做一名智慧型的班主任。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)7
看了《做一個(gè)善于溝通的智慧型班主任》這個(gè)視頻,作為一位年輕的班主任心中有很多感觸。溝通是班主任必備的基本功。班主任是溝通學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。師生之間有效的溝通是教育成敗的前提,沒有溝通就沒有教育。
作為班主任,我每天與學(xué)生形影相隨、朝夕相處。自然溝通是非常重要的,那么我所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行著不知不覺的溝通。溝通是消除師生間誤會(huì)的手段,是交流情感的最好的方式。
小學(xué)生的可塑性大,他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn),隨時(shí)對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)多挖掘,利用他們的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)地溝通有良好的的教育效果。在以后的工作中我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定,尤其是教師的肯定,當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后,會(huì)激發(fā)出他更多的熱情??赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。希望每一個(gè)孩子在老師智慧的溝通下茁壯成長,成為更好的自己。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)8
培訓(xùn)一開始,劉霄老師從一個(gè)數(shù)學(xué)等式引入1元=1分解:1元=100分10分×10分=0。1元×0。1元=0。01元。大家肯定能發(fā)現(xiàn)這里面的問題,這是個(gè)錯(cuò)誤的等式。以此為開始劉老師談到我們對(duì)生活對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,在生活中對(duì)待問題的時(shí)候,借口越多的人,往往離夢(mèng)想越遠(yuǎn)。只有在工作中注入自己的喜愛和快樂,事情才會(huì)向更美的方向發(fā)展。
做班主任一定要做一個(gè)智慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系:
一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)揮每一個(gè)的潛能。
二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的關(guān)系不是對(duì)立的,家長資源應(yīng)該合理利用,真正建立和諧的家校共同體。
三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師,還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。
處理好這三個(gè)方面的關(guān)系,班主任工作就會(huì)游刃有余,也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。
做一個(gè)智慧型班主任心得體會(huì)9
近期,我收看了劉霄老師以“做一個(gè)善于溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓(xùn)講座。劉老師緊密結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,就與學(xué)生及家長溝通的問題,向我們娓娓道來。聆聽之余,感觸頗深,感悟如下:
一個(gè)智慧型班主任一定要處理好三個(gè)方面的關(guān)系:一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個(gè)學(xué)生信服并尊重的班主任,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)揮每一個(gè)的潛能。二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的關(guān)系不是對(duì)立的,家長資源應(yīng)該合理利用,真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師,還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個(gè)方面的關(guān)系,班主任工作就會(huì)游刃有余,也就發(fā)展成為一個(gè)智慧型班主任。作為班主任,我們應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望、力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
劉老師說得好:“只有飽滿的種子,才會(huì)破土成長;只有腳踏實(shí)地的種子,才會(huì)從現(xiàn)在開始認(rèn)真對(duì)待教育生活中的每一件事;只有夢(mèng)的種子,才能在教育的沃土上成長。”讓我們堅(jiān)守自己的夢(mèng)想,一路前行,一路芬芳。
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