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小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

時(shí)間:2022-08-14 16:47:18 教學(xué)心得
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小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得1

  考前復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使我增長(zhǎng)了許多的知識(shí),每位老師對(duì)自己的教學(xué),都有不同的見解,不同的復(fù)習(xí)方式,不僅增進(jìn)了同事們之間的交流,更能充實(shí)自己的教學(xué)工作。

  針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,不同層次的學(xué)生可以采取,生生互動(dòng)的形式,以趣味性的方式充實(shí)課堂,杜絕枯燥乏味的復(fù)習(xí)方式。例如,在我們班會(huì)認(rèn)的`字,可以采取課堂上逐個(gè)認(rèn)讀的方式,明顯可以看出來,會(huì)與不會(huì)顯而易見,其他同學(xué)跟著他們讀,然后有不會(huì)的同學(xué)大家在一起教他,這樣他的記憶比較深刻。

  低年級(jí)語文教學(xué)要多背、多讀、多記、多寫、我覺得非常好,在語文教學(xué)中,背、讀、記、寫這四項(xiàng)是缺一不可的,如果能這些緊密的結(jié)合在一起,相信復(fù)習(xí)的質(zhì)量一定是非常好的。達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),可以免寫作業(yè),這是孩子們最喜歡的方式了。教師要讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),使學(xué)生沒有一個(gè)消極松懈的狀態(tài),同時(shí)也起到穩(wěn)定情緒的作用。教師對(duì)于會(huì)背誦的課文,一定要嚴(yán)格把關(guān),會(huì)寫的字一定要讓他們會(huì)默寫。

  學(xué)生年齡尚小,教師要正確引導(dǎo)他們的心態(tài),降低浮躁的情緒,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合也是必不可少的。學(xué)生在回家的時(shí)間學(xué)習(xí),是對(duì)一天知識(shí)的總結(jié)和回顧,與家長(zhǎng)做好溝通保持聯(lián)系,提高復(fù)習(xí)效率,把家校緊密的結(jié)合起來。

  一分耕耘一分收獲,我對(duì)孩子門有信心,他們確實(shí)努力了,也很踏實(shí),教師與孩子們共同努力,結(jié)合改進(jìn)合理的班級(jí)風(fēng)氣,相信會(huì)收獲良好的果實(shí)。

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得2

  時(shí)光如白駒過隙,耕耘于三尺講臺(tái)之上,一晃已過十幾個(gè)年頭,十載春秋,十載風(fēng)雨,一路跋涉,一路艱辛,我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中三個(gè)方面的做法直白于大家。

  一、科學(xué)設(shè)疑,民主提問

  課堂提問是開展師生雙邊活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,口頭表達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分;過于空泛,不著邊際;過于晦澀,無從思考;過于含混,模糊不清……要防止這些毛病,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,民主提問。

  首先,課堂提問要有針對(duì)性。一是針對(duì)學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展”的要求,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,不管李四;看中優(yōu)生,冷落差生。所以教師設(shè)計(jì)的問題要有梯度性,因材發(fā)問,因人而異。不過所謂的“高級(jí)題”也未必是差生的禁區(qū),優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,因勢(shì)利導(dǎo),靈活機(jī)動(dòng)。二是針對(duì)教材,教材是知識(shí)的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果眉毛、胡子一把抓,滿篇問,必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)處發(fā)問”。

  其次,提問應(yīng)講究方法。

  另外,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生敢問敢答。對(duì)學(xué)生言之成理的見解、獨(dú)到新穎的觀點(diǎn),應(yīng)熱情鼓勵(lì),不能“一刀切”,用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一錘定音。

  二、活動(dòng)求知,動(dòng)中益智

  要改變由教師單向灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況,為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,語文活動(dòng)課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是:

  1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力明顯提高。

  2、編題、編謎。一篇課文、一個(gè)單元、一冊(cè)課本上完后,讓學(xué)生編題互測(cè),編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測(cè)互猜中知識(shí)得到了鞏固。

  3、作文自改互改。教師指導(dǎo)方法,提出要求后,讓學(xué)生自改或互改作文。這樣,既節(jié)約了教師時(shí)間,又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、采訪、調(diào)查

  5、編歌、繪圖、制表。

  要想活動(dòng)課達(dá)到最理想的效果,還應(yīng)特別注意幾個(gè)問題。首先準(zhǔn)備要充分,目標(biāo)要明確,不能放任自流。寧精勿濫,濫測(cè)難收。其次形式要恰當(dāng),既不能模式單一,又不可強(qiáng)求花樣,以免樂之熙熙而學(xué)之空空。

  三、多元思維,求異創(chuàng)新

  創(chuàng)新教育無從談起,那么怎樣點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花呢?下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)做法:

  1、由“點(diǎn)”引爆,啟迪學(xué)生多元思維。我們知道對(duì)同一問題,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。語文教學(xué)中,就有許多能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點(diǎn)”。教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住這些“引爆點(diǎn)”,質(zhì)疑啟思,讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。

  2、填充“空白”,啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時(shí),往往采取“文約事半”的手法,留下許多“空白”,教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行再創(chuàng)造。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后,我問同學(xué)們:“假如劉老師沒有去世,他現(xiàn)在怎樣?”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象,踴躍發(fā)言。有說劉老師出國(guó)養(yǎng)病的、有說劉老師義務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還有一個(gè)說劉老師左腿安上了假肢,正在公園里打太極拳呢!讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀,自由的飛翔吧!

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