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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

時(shí)間:2022-06-29 17:39:35 教學(xué)心得
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  有了一些收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣1

  在二十年的教學(xué)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:學(xué)習(xí)時(shí)間不固定、課堂上思想開(kāi)小差、不懂裝懂,懶于思考,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,對(duì)學(xué)習(xí)抱有應(yīng)付差事的心理,作業(yè)字跡潦草、馬虎、粗心等等。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),例如:不少學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀而到了高年級(jí)后成績(jī)開(kāi)始下滑,一般來(lái)說(shuō)這與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)有著密切關(guān)系。

  一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

  英國(guó)哲學(xué)家、科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生”。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重,是教師教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)組成部分。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī),使其終身受益,而且能使教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),使家長(zhǎng)省去為孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等。

  因此,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,作為家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:課前準(zhǔn)備習(xí)慣,遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講的習(xí)慣,積極思考、討論,提問(wèn)習(xí)慣,學(xué)會(huì)手腦結(jié)合,注重實(shí)踐習(xí)慣等等。

  二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與遺傳無(wú)關(guān),而是與周圍環(huán)境和教育密切相關(guān)的,是在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)下才形成的,是教師在教學(xué)過(guò)程中要執(zhí)行的教學(xué)任務(wù),也是父母培養(yǎng)孩子要履行的職責(zé)。

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  有的家長(zhǎng)教育方法不當(dāng),有的屬于溺愛(ài)型、有的屬于放縱型,在學(xué)習(xí)上更是放松對(duì)他們的要求,以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事,還有的家長(zhǎng)自己知識(shí)水平較低,所以對(duì)孩子也采取無(wú)所謂態(tài)度,認(rèn)為“混個(gè)畢業(yè)證書(shū)就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等,這都可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  作為家長(zhǎng)要極力配合教師工作,多和老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,在校表現(xiàn),正視孩子存在的問(wèn)題,想方設(shè)法去關(guān)心孩子。

  首先,要保證家庭和睦,讓孩子有一個(gè)充滿溫馨的生活環(huán)境。

  其次,家長(zhǎng)可以多陪孩子做一些親子游戲,不僅能增進(jìn)關(guān)系,還能激發(fā)孩子的興趣。例如:家長(zhǎng)可以把孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式寫(xiě)在紙條上,和孩子一起競(jìng)賽答題,最后比一比誰(shuí)答的多且準(zhǔn)確,值得注意的是,家長(zhǎng)在游戲過(guò)程中不要顯得過(guò)于聰明,有時(shí)糊涂一點(diǎn),向孩子請(qǐng)教更能激發(fā)孩子的求知欲,樹(shù)立他們的信心。

 ?。ǘW(xué)校教育

  小學(xué)生的`大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的,這就決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。那么作為教師應(yīng)從哪些方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  1.課前準(zhǔn)備習(xí)慣

  課前準(zhǔn)備活動(dòng)是一節(jié)課的開(kāi)始,老師一定要給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)備的模式:把上節(jié)課的課本收起,把下節(jié)課的書(shū)本放在桌子的正中,文具放進(jìn)鉛筆盒放在左上角,預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái),小小休息會(huì)兒,教師對(duì)學(xué)生的怎樣坐,回答問(wèn)題怎樣站等都要給出明確要求。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是短期內(nèi)就能達(dá)到的,需要老師的督促。因此,剛開(kāi)始時(shí),老師要盡可能每節(jié)課前早到教室,督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng),做得不夠好的要求他們向別人學(xué)習(xí),盡量不要點(diǎn)名批評(píng)。在接下來(lái)的時(shí)間里,可以以小組競(jìng)賽的形式來(lái)強(qiáng)化這種習(xí)慣養(yǎng)成,同時(shí),老師應(yīng)慢慢地將這種被動(dòng)行為轉(zhuǎn)變成主動(dòng)行為,要鼓勵(lì)學(xué)生“相信自己一定能行”,“說(shuō)到不如做到,要做就做最好”,并鼓勵(lì)學(xué)生與以前的自己賽一賽,與同學(xué)賽一賽。我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,一定能夠養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

  2.遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講的習(xí)慣

  課堂紀(jì)律的好壞、學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)的認(rèn)真與否,直接影響到任課老師上課的心情和教學(xué)質(zhì)量。

  實(shí)習(xí)時(shí),剛進(jìn)一年級(jí)的教室,小學(xué)生們的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)、五花八門,有的趴在課桌上,有的靠在椅背上,有的歪著腦袋、抖著大腿,更有甚者爬到課桌上。這樣的課堂秩序一點(diǎn)也不利于教學(xué)的進(jìn)行,看到這樣的情景,剛站上講臺(tái)的我有點(diǎn)被震住了,過(guò)了會(huì)我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)把全班學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行比賽。我在黑板上寫(xiě)上“一、二、三、四”代表四個(gè)小組,哪一組表現(xiàn)好的就在下面畫(huà)上一個(gè)小動(dòng)物,由于小學(xué)生都有集體榮譽(yù)感,看到我使出的這一招立即安靜下來(lái)了。有的還提醒同桌注意,所以課堂紀(jì)律維持的很好,因此說(shuō),老師在向?qū)W生灌輸知識(shí)的同時(shí),還需要運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的注意力,維持課堂秩序。

  有的小學(xué)生雖然坐的端正,但注意力不集中、易分散,究其原因,有一部分出在老師身上,如:課上的松松跨跨、無(wú)精打采,這就導(dǎo)致了學(xué)生思想開(kāi)小差,耽誤了聽(tīng)課。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中要做到:

 ?。?)合理分配教學(xué)時(shí)間,采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,形象化的直觀教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

 ?。?)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。

 ?。?)注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言,教態(tài)和藹可親。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手:

 ?、賹?duì)教師講的主要部分關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得:培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣2

  好習(xí)慣可以改變?nèi)松?。葉圣陶先生說(shuō):什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。這說(shuō)明習(xí)慣在人一生中的重要性。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,他所學(xué)習(xí)的一些具體知識(shí)可能忘記了,但他已經(jīng)形成的良好習(xí)慣會(huì)令他受益終生。什么是習(xí)慣?

  習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)教育和訓(xùn)練所形成的、相對(duì)穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式。習(xí)慣一旦形成,就具備了三個(gè)特性:一是穩(wěn)定性,二是養(yǎng)成型,三是長(zhǎng)效型。小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多,歸納起來(lái)主要是學(xué)會(huì)做人的道德習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)生活的吃飯、睡覺(jué)、衛(wèi)生、鍛煉、勞動(dòng)習(xí)慣。人的年齡越小,習(xí)慣養(yǎng)成越重要。

  1.學(xué)會(huì)做人

  孔子教育弟子,講的最多的是“君子之道”,即怎樣做人,是為人處事的態(tài)度,是善惡是非的觀念,是個(gè)人修養(yǎng)的境界??鬃涌洫?jiǎng)學(xué)生,一定是在道德修養(yǎng)和為人處事方面有可稱道之處。他稱贊顏回,“有顏回者好學(xué),不遷怒,不貳過(guò)”,是具有良好的品行和個(gè)人修養(yǎng),是“君子憂道不憂貧”的思想境界。

  幼兒園和小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好做人習(xí)慣的關(guān)鍵。捷克教育家夸美紐斯主張:好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,沒(méi)有形成錯(cuò)誤觀念,沒(méi)有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開(kāi)始。人的早期可塑性很強(qiáng),是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣。寄宿制小學(xué),學(xué)生在一年級(jí)開(kāi)始,從周一到周五,從每天的晨起到晚睡都在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下度過(guò),他們對(duì)老師充滿著信任和尊敬,愿意按老師的指示去做?!缎氯纸?jīng)》中第一句講到:人之初,性本善,性與情,俱可塑。他們就像一張白紙,任你在上面涂畫(huà),你把他涂黑,他就變黑,你把他涂紅,他就變紅。因此,培養(yǎng)好習(xí)慣越早越好,效果越明顯。

  2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要的。在小學(xué)階段,最重要的是通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣和正確的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線要用直尺,教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線。要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的字,自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”。要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),老師卻不能及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。所以老師在教學(xué)中表現(xiàn)出了良好的教學(xué)習(xí)慣,以身作則,使學(xué)生受到潛移默化的影響。

  培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要從細(xì)節(jié)和一點(diǎn)一滴抓起。在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中有許多細(xì)節(jié):諸如坐的姿勢(shì),讀書(shū)的姿勢(shì),聽(tīng)課、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,回答問(wèn)題的聲音、思考問(wèn)題的方法等,教師在教學(xué)中要注意把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣。

  培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上加以引導(dǎo)??鬃訉?duì)于學(xué)習(xí)的論述,講的最多的還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度。如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,“學(xué)而不厭,誨人不倦”,“知之為知之,不知為不知,是知也”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等等。

  培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要家校及時(shí)聯(lián)系溝通。老師可以經(jīng)常進(jìn)行家訪,及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)行為,對(duì)學(xué)習(xí)行為做出正確判斷,及時(shí)提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有老師與家長(zhǎng)不斷溝通,相互配合,才有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.學(xué)會(huì)生活

  養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣更重要。吃飯、睡覺(jué)、灑掃、衛(wèi)生、鍛煉、活動(dòng),是我們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的行為,我們很有必要教會(huì)學(xué)生形成良好習(xí)慣。

  “民以食為天”,學(xué)會(huì)吃飯與節(jié)儉的美德有關(guān),與文明禮儀有關(guān),與身體健康有關(guān)?!罢l(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”。這不僅是我們應(yīng)該知道的道理,珍惜糧食更應(yīng)是我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)的習(xí)慣,餐廳內(nèi)學(xué)生用餐,老師不光是維持正常的就餐秩序,還要糾正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣:挑食偏食、剩飯剩菜;其次,如何吃得更加有涵養(yǎng),如吃飯不大聲說(shuō)話,不把飯菜扔到飯桌上,菜湯濺出碗盤外,不把筷子伸到別人面前,吃完飯桌長(zhǎng)監(jiān)督碗筷是否清洗干凈,放置是否合理,餐桌及其周圍地面是否清潔等,這些都是應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣;再次,現(xiàn)代人的疾病基本上與吃有關(guān),如何了解食物的營(yíng)養(yǎng),葷素搭配,如何控制飲食的適量,不暴飲暴食,如何注意飲食衛(wèi)生等,也是我們應(yīng)該知道的常識(shí)。

  總之,小學(xué)生良好習(xí)慣的形成,需要每個(gè)老師用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、恒心,精心呵護(hù),細(xì)心培養(yǎng)。通過(guò)老師扎實(shí)、細(xì)致的教育工作,使每天的每件小事做精彩,每個(gè)細(xì)節(jié)做完美,使他(她)們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花。

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