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和時間賽跑教學(xué)設(shè)計

時間:2022-03-17 18:22:56 教學(xué)設(shè)計

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的和時間賽跑教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計15篇

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  二、教學(xué)方法:

  自主探究、小組合作討論法

  三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):重點(diǎn):

  課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn):由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。

  五、教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬⒄勗捯耄?、(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師也編了幾個謎語,你們想聽嗎?(1)、什么東西有的人覺得充裕,有的人總覺得不夠用?(2)、什么東西你珍惜它,它就會給你帶來財富?(3)、什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了你自己的生命?(生說自己的見解,師引到時間上)2、同學(xué)們,關(guān)于時間你有什么看法呢?3、師:時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們的想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?讀題質(zhì)疑。

 ?。ǘ⒊踝x課文,整體感知1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。2、(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?3、課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(生說,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  (三)、再次讀書,質(zhì)疑問難1、同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得去認(rèn)真讀書呀。(生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?(生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

 ?。ㄋ模⑷x課文,重點(diǎn)探究1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。(生讀書,教師與學(xué)生個別交談)3、交流自己解決的問題。4、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?(學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

 ?。ㄎ澹?、學(xué)生選擇,深入探究1、請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?(生讀書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

 ?。?、延伸,深化中心1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?(生說,師生補(bǔ)充)2、時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?3、(和同學(xué)們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進(jìn)一步懂得珍惜時間。)4、師引導(dǎo)總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!

  (七)、作業(yè)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

  【教學(xué)反思】

  三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時間賽跑也是順理成章的。

  但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語,如“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰”、“花有重開日,人無兩度春”……課文知識目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去10小時,上課約用去5小時,各種作業(yè)差不多也要用去1小時,吃飯要用2小時,那大概還剩6小時,去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時干什么了?比上課還要多的6小時上哪去了?我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個實(shí)驗(yàn):我計時間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時我們可以讀一萬八千字,6小時呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。!

  雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們在日記里,有的為以往浪費(fèi)時間而后悔不已;有的談了時間的寶貴,并決心珍惜時間;也有的定下了學(xué)習(xí)計劃??粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會生字,以及由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得時間的珍貴并養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解作者和時間賽跑的起因,怎樣和時間賽跑的,還有他得到了什么啟示。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解和體會文中的難句。例如“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來”“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”等句子的意思。

  教學(xué)過程:

  1、談話導(dǎo)入:

  老師:你們都有過賽跑的經(jīng)歷,但都是和同學(xué)進(jìn)行的。你們有沒有跟時間賽過跑呢?

  對說“有”的同學(xué),就表揚(yáng)學(xué)生,說和時間賽跑是成功的第一步;對說“沒有”的,就說:沒關(guān)系,學(xué)了這課文,相信你也會和時間賽跑,走向成功。

  老師:可能平時你們沒有留意時間的流逝,當(dāng)你在吃飯時,在玩時,在做作業(yè)時,時間就這樣一分一秒地過去,但是我們又沒有察覺到它的流逝,學(xué)了這篇課文你就會不再這樣了。相信你們都會有所改變。

  2、

 ?。?)讓學(xué)生自由朗讀課文,整體感知文章基調(diào)和文章內(nèi)容。

  (2)畫出生字詞,并借助工具書理解,大聲朗讀生字詞,

 ?。?)教師指導(dǎo)、帶讀,讓學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確,

  (4)讓學(xué)生把生字詞抄寫一遍。

  3、(1)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一、二自然段,默讀之后,叫學(xué)生談?wù)勥@都說了什么事,并聯(lián)系實(shí)際說說自己的感受。

  (2)在到三四五段,重點(diǎn)讓學(xué)生理解“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話和這一段的內(nèi)涵,理解這一段是總分的格式。爸爸說了哪些東西過了就不能回來?指名要學(xué)生把它們講出來,感受時間流逝的可怕。

 ?。?)聽了爸爸的話,我有什么發(fā)應(yīng)呢,讓學(xué)生把它讀出來,并指導(dǎo)學(xué)生理解“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”這些句子的意思,提問:作者為什么會感到可怕,為什么他有一種說不出的滋味,這是一種什么樣的滋味。通過這些問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會時間流逝的飛快,時間的寶貴。

 ?。?)再看第六七段,看看作者是如何通過自己的經(jīng)歷感受時間的流逝的。問:作者看到什么,感受到什么是過去了就不會回來的呢?

 ?。?)讓我們繼續(xù)來看八段,大家一起來朗讀一下,讀完之后思考作者和什么賽跑。當(dāng)學(xué)生回答后,再結(jié)合學(xué)生的答案和自己的答案,指導(dǎo)學(xué)生的答案更加簡潔,中肯。并讓學(xué)生說說作者和時間賽跑之后的感受。

 ?。?)指讀最后兩個自然段。

  “受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間,與時間賽跑的?再讀爸爸的話。“我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:齊讀最后一句:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!

 ?。?)你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己,也可以說別人。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

 ?。?、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 ?。?、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。

  【教學(xué)安排】

 ?。痴n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、名言、諺語導(dǎo)入新課

 ?。薄W(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。

  2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時間。但實(shí)際上,人們對時間的理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

 ?。?、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

 ?。病⒅该止?jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

 ?。?、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1~5段

  1、默讀1~5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

 ?。病⒅该x一、二兩段:

 ?、?這部分主要講了什么事?

 ?、?這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

  ⑶ 你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來自讀自悟)

  ⑷ 指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

 ?、?從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

 ?、?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

 ?。场R讀一、二兩節(jié)。

 ?。础⒛x三、四兩節(jié):

 ?、?畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)

 ?、?先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

 ?、?這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

 ?、?文中的小作者是怎樣理解這句話的?

 ?、?有感情地朗讀這句話。

 ?、?讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?

 ?、?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

 ?。?、自讀第五節(jié):

 ?、?說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

  ⑵ 你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

 ?、?“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

 ?。?、說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?共3頁,當(dāng)前第1頁123

  第二課時

  一、男女合作朗讀1~5自然段

  二、學(xué)習(xí)課文6~8自然段

 ?。?、過渡:“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使“我”在生活中有意觀察,通過觀察又有了新的認(rèn)識。

 ?。?、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子:

 ?、?雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  ⑵ 明天它們再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了?;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

  3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談理解。幫助理解:

 ?、?回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎,這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)

 ?、?充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。

 ?。?、小結(jié):時光一旦過去了,將不再回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識,并且心里感到著急和悲傷,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。

  5、自由讀第8自然段:

 ?、?想想作者如何“和時間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(討論理解這句話)

  引導(dǎo):當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家,贏得的時間可干些什么?

 ?、?聯(lián)系上下文理解:‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂’呢?

  “著急”和“悲傷”的情緒,主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中?!案吲d”和“快樂”的心情,可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考:文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家,結(jié)果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了,“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè),走在了時間的前面。)

  再讀讀寫“我”的感受的句子,體會“我”跑贏時間的快樂心情,這時,朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

  三、檢查生字認(rèn)讀情況

 ?。?、出示生字詞,開火車認(rèn)讀,指正字音。

 ?。病⑸纸M詞練習(xí)。

  四、布置作業(yè)

 ?。薄⒕毩?xí)有感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。

 ?。?、課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

  第三課時

  一、交流和時間賽跑的收獲

  1、教師導(dǎo)入:上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂,下面我們來交流一下。

  2、全班交流。

  3、自由讀9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。

 ?。?、齊讀第10自然段,把自己的感受融會到讀書中。

  二、介紹林清玄的背景,激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑,取得成功

  學(xué)生先介紹,師補(bǔ)充介紹:林清玄,筆名秦情、林漓、林大悲等,臺灣省高雄市人,1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作,至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),文筆流暢清新,樸實(shí)中有著感人的力量。

  三、拓展練習(xí)

 ?。?、出示兩道數(shù)學(xué)題:

 ?、?每天24小時,每年365天有多少小時?

  ⑵ 每年365天,80年共有多少天?

 ?。?、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。(自己原來怎樣對待時間,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑)共3頁,當(dāng)前第2頁123

  四、練習(xí)寫生字

  1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。

 ?。病⑷嘟涣鳎瑤熤攸c(diǎn)點(diǎn)撥:

  “賽”的中間部分是三橫,不是兩橫;

  “疼”是病字旁,不是廣字旁;

  “憂”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫一撇;

  “贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察,擺好位置;

  “益”的上半部分是“ ”,不是“興”;

  “若”的中間部分是“ ”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開來。

 ?。?、學(xué)生練習(xí)寫生字。

  【布置作業(yè)】

  摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

  把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)要求:

  1、掌握生字

  2、理解課文內(nèi)容,朗讀課文

  3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義

  4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語,與同學(xué)們在課內(nèi)外進(jìn)行交流

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識時間的寶貴

  2、理解關(guān)鍵句子

  課時劃分:一課時

  教學(xué)設(shè)計(過程):

  一、導(dǎo)入:

  二、自讀課文

  解決疑難:

  三、學(xué)習(xí)課文

  引導(dǎo):理解課文內(nèi)容

  提示:師:看了題目大家有什么疑問?

  生答:

  師:這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問,下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)

  生讀文(自由閱讀)、解決問題

  師幫助解決特殊詞意:

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無窮

  師:請同學(xué)們自由讀書(要求讀通順,流利。)

  生:自由讀文

  師:請同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)

  學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo).

  師明確:課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔,爸爸開導(dǎo)“我”,讓“我”認(rèn)識到時間過去后再也不會回來了.“我”產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進(jìn)行賽跑,從中受益無窮,認(rèn)識到假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  (課文長,根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況,有選擇地進(jìn)行講解分析。)

  師:請同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀(師指導(dǎo))

  師:請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:

  (1)爸爸等于給我說了一個謎,指的是什么謎? (第四自然段的內(nèi)容)

  (2)我是如何理解爸爸的這個謎?

  (我知道一天真的過完了,雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會

  有今天的太陽了。) (明天鳥兒再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了,)

  (時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)

  師:以上的句子都包含著深刻的意思,請同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。

  自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)

  教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮

  四、理解含義深刻的話語:

  引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡

  1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的. (學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))

  學(xué)生a:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;“我要比太陽更快地回家.我狂奔回去,……那一天,我跑贏了太陽。

  師肯定:“對,作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時間賽跑,這—刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時間,就是延長了人的生命,他成功了一次。

  學(xué)生b:我有時和西北風(fēng)比賽。

  師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計5

  【課前預(yù)設(shè)】

  《和時間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文,一如他的文風(fēng),清新淡雅卻帶著點(diǎn)點(diǎn)憂傷、淡淡的歡喜,在平常的生活小事中參悟人生,雖不見得總是大徹大悟,但那種含蘊(yùn)在雋永的文字中的智慧,卻總能令人久久回味。

  時間這個概念,對一個三年級的孩子來講,還是具有一定的抽象性,該怎樣帶著孩子跟著作者的步調(diào)層層深入地體悟呢?又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復(fù)返并懂得珍惜時間呢?這些疑問在教學(xué)課文之前便在我的腦海中反復(fù)思量著……

  我反復(fù)地讀課文,讓那種淡淡的憂傷和歡喜一遍遍地彌漫在自己的心頭。的確,童年的經(jīng)歷,不管是悲是喜,總是那么令人回味和難忘!本課的感情基調(diào)是憂傷的,但是作者的一些童年行為卻能夠讓人感受到趣味,抓住這一點(diǎn),課前我請學(xué)生搜集了自己生活中經(jīng)歷的一兩件有趣的事,課堂上,一方面通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生對“時間”形成一定認(rèn)識,受到啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”,從而懂得珍惜時間;另一方面進(jìn)行隨堂的小練筆,寫一寫自己對時間的感受和童年趣事。

  在設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時,我側(cè)重通過聯(lián)系生活實(shí)際的方法讓學(xué)生獲得形象化的認(rèn)知和感受,并運(yùn)用自己的生活積累,書寫出自己對時間的獨(dú)特感受。對于孩子來說,一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。就拿本課來說,時間這個概念,孩子在生活中肯定或多或少有所感知,只要能夠抓住這一點(diǎn),給學(xué)生空間去講述自己認(rèn)識時間的一些小故事,效果肯定比直接告訴學(xué)生時間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時間的深刻含義更好。

  最終,我采用補(bǔ)白的方式,確定了本課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn):

  當(dāng)時候,當(dāng)時候,我知道,。

  【教材分析】

  本課從我因外祖母的去世而悲傷不已開始寫起,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間,并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間,讀來讓人心底不覺泛起漣漪。

  課文給我們以深深的啟示,是學(xué)生明白雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”,從而懂得珍惜時間,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于時間的概念比較抽象,學(xué)生的認(rèn)識相對比較模糊,所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。能夠在學(xué)習(xí)過程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來展開,加深體驗(yàn),是突破本課難點(diǎn)的重要途徑。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點(diǎn)詞語。

  2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂事珍惜時間。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

  2、難點(diǎn):體會時間的意義,理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:教案、PPT課件、關(guān)于時間的名言警句。

  2、學(xué)生:搜集關(guān)于時間的名言警句;回憶自己童年經(jīng)歷的趣事;想想自己對時間的感悟。

  【教學(xué)課時】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、出示關(guān)于時間的名言警句,導(dǎo)入新課:

  少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕?!?宋)朱熹

  合理安排時間,就等于節(jié)約時間?!?英國)培根

  失去眼前的時間,就等于失去所有時間?!?德國)貝納姆

  師:同學(xué)們,讀一讀這些句子,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時間的)

  師:課前我們也搜集了相關(guān)資料,誰來談?wù)勀銓r間的看法?(指名說)

  生1:我知道時間過去了就不會回來了。

  生2:我們慢慢長大,時間就過去了。

  ……

  師:大家對時間都有自己的看法,今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他是怎么看待時間的。(板書課題:和時間賽跑齊讀并介紹作者)

  二、初步感知課文,了解課文大意:

  1、自讀課文,初步感知。

  2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  3、再讀課文,鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。

  4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空,掌握文章的主要內(nèi)容:

  (1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長大后要告訴自己的孩子___ ______。

  (2)文中的“我”是一個_________的孩子。

  (3)你是怎么體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。

  (指名說并說明理由)

  三、指導(dǎo)書寫,掌握本課生字:

  1、出示本課生字,整體認(rèn)讀。

  2、學(xué)生選出較難寫的字,教師范寫并提示學(xué)生。

  3、學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo),了解情況。

  4、隨機(jī)聽寫本課字詞,同桌互相批改。

  四、布置作業(yè):

  1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考作者是怎么看待時間的?

  2、書寫本課字詞,牢固掌握。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,準(zhǔn)確、流利地朗讀重點(diǎn)字詞和課文:

  指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容,必要時教師適當(dāng)提醒。

  二、深入展開,學(xué)習(xí)課文:

  1、默讀課文,說說讀了這篇文章,你有什么感受?(指名說)

  生1:讀了這篇文章,我覺得時間真的很寶貴。

  生2:讀完課文,我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間,因?yàn)闀r間過去了就永遠(yuǎn)不會回來了。

  ……

  師:是啊,正如大家所說,時間就是這么珍貴,而且不能重來。

  2、課文哪些地方讓你對時間有了認(rèn)識?(根據(jù)學(xué)生的感觸,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)

  (1)聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的,理解親人離開時的心里感受。

  (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸的那段話,指名讀并思考:這段話里包含了爸爸怎樣的感情?

  教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白:為失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對時間的自我認(rèn)識等方面,接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。

  (3)結(jié)合自身經(jīng)歷,理解“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”等關(guān)于時間的概念。

  生1:“我在寫作業(yè)的時候,知道時間一點(diǎn)點(diǎn)地過去了?!?/p>

  生2:“有時候我五點(diǎn)鐘出去玩,回來已經(jīng)很晚了,時間就這樣過去了?!?/p>

  生3:“一個暑假沒有上學(xué),等到重新回學(xué)校,那段時間就過去了。”

  ……

  在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對時間有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我順勢引導(dǎo):孩子們,那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎?

  生:不能!

  師:大家一致肯定時間一去不復(fù)返,誰能說幾個例子?(指名說)

  生1:等我們長大了,現(xiàn)在的童年時光就回不來了。

  生2:我現(xiàn)在讀三年級,等讀四年級的時候,就回不到三年級這個時候了。

  ……

  過渡:是啊,跟大家的感覺一樣,“我”經(jīng)歷了這些事情,也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的,又是怎么做的呢?

  3、學(xué)習(xí)6—8段,引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。

  (1)聽了爸爸的話之后,我是怎么想的?

  (2)體會到時間的流逝,我是怎么做的?(和時間賽跑)

  引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時間賽跑的幾件事,并思考:作者和時間賽跑,節(jié)約的時間可以做什么?(看書、運(yùn)動、幫家人做家務(wù)……)理解節(jié)約時間的好處。

  (3)思考:在和時間賽跑的過程中,我為什么著急、悲傷,又為什么高興、快樂呢?(指名說)

  (4)在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

  過渡:作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲?

  4、學(xué)習(xí)第9段,明白作者因?yàn)楹蜁r間賽跑而受益無窮的道理,進(jìn)而理解珍惜時間的重要性。

  師:有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們,包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生明白時間對于我們意味著生命,要好好珍惜。)

  所以,當(dāng)作者有了這樣的感觸之后,他對自己的孩子,就更希望他能夠珍惜時間,他要告訴孩子的話其實(shí)也就是我們每個人都要珍藏,時刻警醒自己的,這句話就是:

  假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。(齊讀)

  三、拓展延伸,深化認(rèn)識:

  1、學(xué)了這篇課文,我們明白了時間的珍貴,懂得了要珍惜時間,那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑,節(jié)約時間嗎?(指名說)

  生1:我以后放學(xué)盡快回家,爭取早點(diǎn)完成作業(yè),就可以多看點(diǎn)課外書了。

  生2:上課的時候?qū)P?,就不會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。

  ……

  2、看來,大家都有了自己的看法,此時此刻,你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢?(指名說自己搜集的關(guān)于時間的名言警句,作為積累)

  3、小練筆:結(jié)合自己的經(jīng)歷,寫寫對時間的看法。

  當(dāng)時候,當(dāng)時候,我知道,。

  (學(xué)生自由書寫,并指名讀出自己的文字,和大家分享)

  四、布置作業(yè):

  1、深刻體會課文含義,時刻告誡自己要珍惜時間。

  2、掌握本課字詞,摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

  3、和時間賽跑

  【學(xué)生作品】

  1、當(dāng)我靜靜地聞花香的時候,當(dāng)我看到鳥兒滑過水面的時候,我知道,時間已經(jīng)悄悄地過去了。(鄭杰允)

  2、當(dāng)我走在回家的路上的時候,當(dāng)我躺在心愛的小床上的時候,我知道,時間就像個調(diào)皮的孩子那樣,跑遠(yuǎn)了,跑到九霄云外去了。(陳靜瑤)

  3、當(dāng)我看到綠樹成蔭的時候,當(dāng)我聽到大雁在藍(lán)藍(lán)的天空中鳴叫的時候,我知道,時間已經(jīng)偷偷地跑開了,再也不會回來,追也追不上。(劉齊)

  4、當(dāng)我看到太陽一點(diǎn)點(diǎn)躲到山的后面去的時候,當(dāng)我拿起手中的筆書寫一篇文章的時候,我知道,這寶貴的時間很快就過去了。(莫嵐)

  5、當(dāng)我看到樹葉開始飄落的時候,當(dāng)我看到蝴蝶在花叢間跳舞的時候,我知道,時間已經(jīng)過去了,而且再也不會回來了。(黃丹婷)

  6、當(dāng)我看到小鳥慢慢長大變成老鳥的時候,當(dāng)我和爸爸一起種下一棵小樹的時候,我知道,時間已經(jīng)悄悄地離開我們,而且再也不會回來了。(陳穎欣)

  7、當(dāng)我看到太陽緩緩升起的時候,當(dāng)我看見大樹從剛剛發(fā)芽到枝葉茂盛的時候,我知道,美好寶貴的時間正在慢慢地離去,而且永遠(yuǎn)不可能再回到我的身邊了。(劉錦明)

  8、當(dāng)我看到小朋友一點(diǎn)點(diǎn)長大的時候,當(dāng)我看到小鳥在空中自由自在地飛翔、在樹枝上開心地嬉戲的時候,我知道,時間在慢慢地過去,他再也不會回來了,就像我們長大了,就再也不能回到小時候的樣子。(王志新)

  9、當(dāng)我看到蝸牛在樹上慢吞吞地爬的時候,當(dāng)我看到汽車在馬路上飛快地跑的時候,我知道,時間真的過去了,而且再也不能倒流了。(李政豪)

  10、當(dāng)我被動聽的歌聲吸引的時候,當(dāng)我被美妙的舞姿感染的時候,我知道,時間已經(jīng)過去了,真是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”啊!(黃雅晶)

  11、當(dāng)我看到日月交替,當(dāng)我看到時鐘飛快地轉(zhuǎn)動,我知道,事件已經(jīng)走了,不留下任何東西,那個曾經(jīng)和我擦肩而過的時間,真的一去不復(fù)返了,雖然以后還會有很多時間,但再也不是現(xiàn)在的時間了。

  ……

  【課后反思】

  關(guān)于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,這篇文章是第一次實(shí)踐,整個過程雖說有缺陷,但看到學(xué)生的作品,便覺得這樣的課堂是有利于大家共同成長的,我自身也有感觸和成長:

  一、讀寫結(jié)合點(diǎn)的選擇要站在學(xué)生的角度,尋找適合學(xué)生發(fā)揮的方面,要遵循學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。這篇課文之后進(jìn)行了“童年趣事”的練筆,難度提高了,對于三年級的學(xué)生來說,很難寫出好的文章,而且能力上并沒有獲得實(shí)質(zhì)性的提高。反而補(bǔ)白訓(xùn)練“當(dāng)時候,當(dāng)時候,我知道,?!备荛_闊學(xué)生的思維空間,學(xué)生都有話可說,而且是課文學(xué)習(xí)的深化,達(dá)到了訓(xùn)練的目的。三年級是句段的銜接期,切入點(diǎn)一定要小,易于發(fā)揮。對于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),我仍需更深入地探究。

  二、生活是最好的教材,學(xué)習(xí)過程中要善于調(diào)動學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來展開,這樣可以節(jié)省很多時間。這篇課文在課前準(zhǔn)備階段,如果可以更系統(tǒng)些,讓學(xué)生有更明確的目的,那對課文的理解也許就會深入很多,這也給我提了個醒,以后備課要全面。

  三、要想學(xué)生有好的發(fā)揮,教師一定要做好扎實(shí)的準(zhǔn)備,深入挖掘教材,找到合適的內(nèi)容切入點(diǎn),幫助學(xué)生更快更好地融入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在這方面,我覺得自己做得還不夠,就拿這篇課文來說,我的感悟首先要夠深刻,而且有自己充分的見解才行,但這方面我仍欠缺,所以在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的過程中,方法顯得單調(diào),沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)要求

 ?。?、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

 ?。?、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、收集、交流、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、詩詞、歌曲等。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。

  教學(xué)步驟

 ?。?、教師和學(xué)生交流,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

 ?。病W(xué)生自由讀課文,說說自己的感受,提出不懂的問題。

 ?。场⒛銓ξ恼碌哪切┒温涓惺茏钌?,找出來讀一讀,試著讀出自己的感受。

 ?。础⒔Y(jié)合學(xué)生的所學(xué),教師指導(dǎo)相關(guān)段落的朗讀,體會時間的意義。

 ?。怠⑾胍幌肽膫€句子最能表達(dá)“我”和時間賽跑的體會。你同意這個說法嗎?結(jié)合生活中的具體例子來說一說,和時間賽跑的重要性。

 ?。?、推薦流沙河的《攬鏡》。

 ?。贰W(xué)生交流名言警句。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課10個生字,能正確讀憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。

  4、珍惜時間,不隨便浪費(fèi)時間,抓緊時間學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴,我是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識到時間的寶貴,形成珍惜時間的價值觀念,并落實(shí)在行動中。

  教法與學(xué)法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥法:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,教師適時點(diǎn)撥,理解課文內(nèi)容。

  鼓勵欣賞法:教師適時點(diǎn)評,以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。

  自主、合作與探究:讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小黑板、卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。

  二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難

  1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?

  2、檢查字詞。

  三、重點(diǎn)探究,解決問題

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一至七自然段

  可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思,同桌之間相互探討句子的意思。

  1、所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

  這句話是理解的難點(diǎn),可以從以下幾方面幫助理解、體會。

  讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>

  讀文中父親的話,看看父親是怎么理解的。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀我的生活體驗(yàn),看看我是怎么理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明

  天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。

  指導(dǎo)朗讀爸爸的話及我的生活體驗(yàn)。

  2、同桌合作,交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀,從中感受到時間的寶貴。

  3、播放課件,感受時間的消失。

 ?。ǘW(xué)習(xí)第八自然段

  1、時間那么寶貴,我們怎么利用好時間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:我和時間賽跑,課文寫了幾件事?

  2、在書中標(biāo)上序號,并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。

  3、找出我跑贏時間的感受的句子,讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀,體會我與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時,力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。

 ?。ㄈW(xué)習(xí)九、十自然段

  全體朗讀這兩個自然段,感受作者20年里收益無窮的喜悅,把自己的感受融會到讀書中去。

  四、了解珍惜時間的格言。(課件)

  四、滲透思想教育。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計8

  一、談話揭題

 ?。薄鍟皶r間”:

  我們來聊聊“時間”的話題,說說你對時間的認(rèn)識。

 ?。病鍟n題:

  “和時間賽跑”。有疑問嗎?

 ?。场⒛阌X得人能跑得過時間嗎?

 ?。础⑦@是你們的認(rèn)識:

  今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文──讀題??纯醋髡呤窃趺凑J(rèn)識的。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 ?。?、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,有人說讀書有三個層次:

  一通順,二流利,三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段,請選擇其中一個讀。要再練練嗎?

 ?。?、指名讀第一和第八自然段,評價并相機(jī)指導(dǎo)──第一段:人老了會去世,而且那一張張鮮活的面容將一去不復(fù)返,那種失去親人的痛苦是無法形容無法排遣的。第五自然段是與時間賽跑的快樂和興奮,那種快樂和興奮也是無法形容的。

 ?。?、可是人真能跑過時間嗎?請找出作者的觀點(diǎn),他認(rèn)為能嗎?──人永遠(yuǎn)跑不過時間。

  三、深讀課文

 ?。?、是啊,人永遠(yuǎn)跑不過時間,時如流水,匆匆地一去──不復(fù)返??!請大家自由讀讀課文1~7自然段,你從哪些語句感受到時間是一去不復(fù)返,非常寶貴的?

  2、課件出示句子理解并朗讀:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(時間的寶貴)光陰似箭,日月如梭。(時間過得飛快?。。?/p>

  重點(diǎn)理解:⑴ 所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

  怎么理解?可以結(jié)合父親的話來理解,也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來理解。(理解后讀出來,并引讀第四自然段父親說的話)

  ⑵ 雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  怎么理解?

  師:燕子去了,有再來的時候,可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了,有再青的時候,可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候,可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

 ?。?、⑴ 引說:時間一去不復(fù)返啊!如果時間能停下來,外祖母──就不會去世;

  如果時間能停下來,爸爸還會擁有──童年;

  如果時間能停下來,我們將來不會像外祖母一樣──永遠(yuǎn)不會回來;

  如果時間能停下來──

  如果時間能停下來,鳥兒還會飛過今天的路線,明天還會看到今天的太陽??蛇@一切是永遠(yuǎn)不可能的,因?yàn)闀r間是一去──不復(fù)返了。

 ?、?所以,作者說──人永遠(yuǎn)跑不過時間。

 ?、?時間它有腳啊,輕輕悄悄地就挪移了──出示《匆匆》片段,輕讀。

 ?。?、因?yàn)闀r間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷,所以──引讀第八自然段。

  ⑴ 作者是怎樣和時間賽跑的?(和太陽賽跑,和西北風(fēng)比快,超前作業(yè))

  ⑵ 出示“每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容?!保ㄗx)

 ?、?也因?yàn)樽髡呓?jīng)常和時間賽跑,后來的二十年來,他受益無窮(板書:受益無窮),所以他取得了很大的成就。──出示作者林清玄所取得的成就。

  5、像林清玄這樣的例子很多,比如我們知道的居里夫人,她家里沒有凳子,你知道為什么嗎?(師講。就因?yàn)樗煌5睾蜁r間賽跑,所以她成了世界有名的科學(xué)家。)你還知道哪些名人和時間賽跑的例子?

  6、你自己有和時間賽跑的快樂體驗(yàn)嗎?有落在時間后面的教訓(xùn)嗎?

 ?。?、是的,所有的例子都告訴我們──出示“人永遠(yuǎn)……但是……很大很大?!薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功!”

 ?。浮W(xué)到現(xiàn)在,我想大家對時間肯定有新的體會,新的理解。拿起筆,簡單地寫下來。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)、會寫本課生字,正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。收集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  1、“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴。

  2、“我”是怎樣和時間賽跑并不斷取得成功的。

  教學(xué)用具

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、播放課前錄制好的鐘表“嘀嗒、嘀嗒”響的聲音,請學(xué)生認(rèn)真聽。

  2、你們聽到了什么?有什么感受?(聽到了鐘表走動的聲音,感到時間在一直往前走,不斷流逝。)

  3、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑。(板書課文題目)

  4、今天我們學(xué)習(xí)第13課——《和時間賽跑》。

  二、趣味識字

  1、出示生字、新詞卡片,學(xué)生朗讀。

  賽sài跑疼ténɡ愛憂yōu傷安慰wèi雖suī然日月如梭suō狂kuánɡ奔暑shǔ假將jiānɡ來假若ruò受益yì無窮qiónɡ

  2、指名讀,正音。

  3、小組“開火車”練讀。

  4、同桌互相聽讀,鞏固生字、新詞。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,想想課文講了哪些事。

 ?。?)外祖母去世,爸爸和“我”談話。

  (2)觀察太陽的變化。

 ?。?)觀察小鳥的飛行路線。

 ?。?)和太陽賽跑。

 ?。?)和作業(yè)賽跑。(如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生充。)

  2、默讀課文,想想你還有什么地方不明白,同桌可討論交流。

  老師在學(xué)生的問題的基礎(chǔ)上提出共性問題:

  (1)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”是什么意思?

 ?。?)“我”把什么當(dāng)作一個謎?

 ?。?)“我”怕什么?

 ?。?)“說不出的滋味”是什么滋味?

 ?。?)“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”是什么意思?

  同學(xué)們,帶著這些問題深入學(xué)習(xí)課文。

  四、重點(diǎn)探究,解決問題

  1、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段。

  學(xué)生自由讀,以小組交流討論的方式學(xué)習(xí),聯(lián)系外祖母去世時爸爸說的話談感受,想想這個謎是什么。(這個謎是“我”對爸爸說的“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”感到不理解,感到可怕。)

  2、學(xué)習(xí)課文第6~8自然段。

  是啊,就因?yàn)椤拔摇睂κ挛镉肋h(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使“我”在生活中去有意觀察。通過觀察,“我”又有了新的認(rèn)識。

  (1)學(xué)生自由朗讀第6、7自然段。

 ?。?)出示課件,學(xué)生觀察,幫助理解。

  課件:畫面一側(cè)有一個鐘表,右邊有初升的太陽,隨著鐘表時間走動,太陽慢慢移動,由東方升到當(dāng)空,再到日落,天色由暗到明,再逐漸變暗。操作循環(huán)兩三次,每次太陽的位置及天氣可略有不同,讓學(xué)生觀察。進(jìn)而明白“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”這句話。

  (3)結(jié)合生活體驗(yàn)談感受。

  同學(xué)們一起來回憶自己過去最有意義或最留戀的某段時間或某件事情。(如:入隊(duì)儀式、幼兒園的美好時光、生日聚會……)想不想重新來一次?這個愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?(愿望不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)闀r間流逝不復(fù)返。)

 ?。?)時光一旦過去了,將再不會回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識,并且心里感到著急,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。請同學(xué)們讀第8自然段,“我”是如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容。)

  “我”為什么快樂?“我”跑勝了太陽,提前回到家,贏得的時間可干些什么?(學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勞A得時間后的感受。)有感情地朗讀第8自然段,感受“我”的快樂。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。

  【教學(xué)安排】

  3課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、名言、諺語導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。

  2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時間。但實(shí)際上,人們對時間的理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。

  2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。

  3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

  4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)

  5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)

  三、學(xué)習(xí)1~5段

  1、默讀1~5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。

  2、指名讀一、二兩段:

 ?、?這部分主要講了什么事?

 ?、?這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

 ?、?你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來自讀自悟)

 ?、?指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

 ?、?從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

 ?、?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

  3、齊讀一、二兩節(jié)。

  4、默讀三、四兩節(jié):

 ?、?畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)

 ?、?先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

 ?、?這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

 ?、?文中的小作者是怎樣理解這句話的?

 ?、?有感情地朗讀這句話。

 ?、?讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?

  ⑺ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5、自讀第五節(jié):

 ?、?說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。

  ⑵ 你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。

 ?、?“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)

  6、說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?

  第二課時

  一、男女合作朗讀1~5自然段

  二、學(xué)習(xí)課文6~8自然段

  1、過渡:“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使“我”在生活中有意觀察,通過觀察又有了新的認(rèn)識。

  2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子:

 ?、?雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  ⑵ 明天它們再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了?;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。

  3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談理解。幫助理解:

 ?、?回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎,這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)

 ?、?充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。

  4、小結(jié):時光一旦過去了,將不再回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的'話有了進(jìn)一步認(rèn)識,并且心里感到著急和悲傷,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。

  5、自由讀第8自然段:

 ?、?想想作者如何“和時間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(討論理解這句話)

  引導(dǎo):當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家,贏得的時間可干些什么?

  ⑵ 聯(lián)系上下文理解:‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂’呢?

  “著急”和“悲傷”的情緒,主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情,可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考:文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家,結(jié)果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了,“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè),走在了時間的前面。)

  再讀讀寫“我”的感受的句子,體會“我”跑贏時間的快樂心情,這時,朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

  三、檢查生字認(rèn)讀情況

  1、出示生字詞,開火車認(rèn)讀,指正字音。

  2、生字組詞練習(xí)。

  四、布置作業(yè)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。

  3、課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

  第三課時

  一、交流和時間賽跑的收獲

  1、教師導(dǎo)入:上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂,下面我們來交流一下。

  2、全班交流。

  3、自由讀9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。

  4、齊讀第10自然段,把自己的感受融會到讀書中。

  二、介紹林清玄的背景,激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑,取得成功

  學(xué)生先介紹,師補(bǔ)充介紹:林清玄,筆名秦情、林漓、林大悲等,臺灣省高雄市人,1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作,至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),文筆流暢清新,樸實(shí)中有著感人的力量。

  三、拓展練習(xí)

  1、出示兩道數(shù)學(xué)題:

 ?、?每天24小時,每年365天有多少小時?

 ?、?每年365天,80年共有多少天?

  2、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。(自己原來怎樣對待時間,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑)

  四、練習(xí)寫生字

  1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。

  2、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥:

  “賽”的中間部分是三橫,不是兩橫;

  “疼”是病字旁,不是廣字旁;

  “憂”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫一撇;

  “贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察,擺好位置;

  “益”的上半部分是“ ”,不是“興”;

  “若”的中間部分是“ ”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開來。

  3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

  【布置作業(yè)】

  摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

  把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)明確目標(biāo)

  1.讀課文,自學(xué)生字詞。

  2.想想課文講了哪些事。(2件)

  3.你讀懂了哪些內(nèi)容?

 ?。ǘ┱w感知

  1.自由讀課文,要求:(1)畫出生字詞;(2)標(biāo)出課文自然段的序號。

  2.指讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

  3.默讀課文,想想課文講了哪些事?

 ?、僮婺甘攀牢曳浅1床荒茏园?,爸爸告訴我時間一去不復(fù)返

 ?、谖液吞栙惻?/p>

 ?。ㄈ┘?xì)讀課文

  1.朗讀課文,分清層次,(分三段)按事情的發(fā)展順序劃分段落。

  2.學(xué)習(xí)第一段(1~5自然段)

 ?。?)點(diǎn)名朗讀第一段,讀前設(shè)問:

  a.外祖母去世給我?guī)砹耸裁矗?/p>

  b.爸爸、媽媽是怎樣對我說的?

  c.對爸爸的話你是怎樣理解的?

  d.對爸爸、媽媽的話我理解了嗎?

 ?。?)重點(diǎn)理解下列句子:

  a.時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

  b.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  c.光陰似箭,日月如梭。

  d.雖然明天還會有今天的太陽,但永遠(yuǎn)不會是今天的太陽了。

  3.作業(yè)

  ①熟讀課文。

 ?、诶斫庥懻摃笏枷?、練習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課交流

  第二課時

 ?。ㄒ唬┯懻摻涣魃瞎?jié)課提出的問題

  1.外祖母的去世讓我很悲傷,使我無法排除自己的憂傷,“我”曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。

  2.爸爸、媽媽對我說了實(shí)話,爸爸共說了4句話,是圍繞“所有時間里的事物都一去不復(fù)返”,同時也闡述了生命的意義,你的昨天過去了,就永遠(yuǎn)成為了昨天,不可再有昨天了,人的生命也是如此,人由兒童一天天地長大,步入青年、中年、老年,每渡過一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會很快消逝變成昨天。

  3.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰:這句話的意思是:時間比金子還寶貴光明是金錢買不到的,說明時間寶貴,用任何東西都買不到。

  4.光陰似箭,日月如梭:意思是時間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來;日月如梭:時間飛逝,一去不復(fù)返。

  小結(jié):爸爸給我講了時間的重要,讓我體會了生命的重要,悟出了生命的意義。

 ?。ǘW(xué)習(xí)第二段(6~8節(jié))

  1.速讀:主要講了什么?(我和時間賽跑)

  2.聯(lián)系上下文理解;“雖然明天還會有今天的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。意思是說:時間一去不復(fù)返,時間是不會重復(fù)的。

  這些話雖很樸實(shí),但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理,“我”體會到時間的重要性,因此“我”很著急,很悲傷,“我”怎么做了?

  3.默讀第二段,畫出“我”是怎樣做的句子。

  4.討論交流。

  板書:

  和太陽比賽

  和西北風(fēng)比賽受益無窮

  和作業(yè)比賽

  5.小結(jié):“我”懂得了時間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命是這樣,所以“我”抓緊分分秒秒的時間,和時間賽跑。

  這樣做對“我”有什么益處呢?

 ?。ㄈW(xué)習(xí)第三段(9~10節(jié))

  1.默讀這段主要講了什么?(假如你一直和時間賽跑,你就會成功)

  2.你同意這個說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  同意,如果你一直抓緊時間、擠時間,那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情,你的生命就會更有意義。

  (四)總結(jié)

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時間的重要性,同時也記住了幾句有關(guān)時間,珍惜為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語,我們在生活中應(yīng)珍惜時間,為人類多做貢獻(xiàn)。

 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  收集關(guān)于珍惜時間的諺語及名人名言。

 ?。┌鍟O(shè)計

  3和時間賽跑

 ?。ㄆ撸┱n后補(bǔ)充

  關(guān)于時間的諺語

  光陰似箭催人老,日月如梭趕少年。

  ——許琿

  莫等閑,白了少年頭,空悲切。

  ——岳飛

  花有重開日,人無再少年。

  ——關(guān)漢卿

  時間,每天得到的都是二十四小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧的力量,給懶散的人只能留下一生悔恨。

  ——魯迅

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計12

  設(shè)計理念

  化虛無的時間為形象的畫面,在日出日落之間體會時光匆匆,從而讓學(xué)生珍惜光陰。通過讀悟品味,把惜時轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

  教學(xué)目標(biāo)

  ★有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  ★聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞語的意義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)流程

  板塊一:引自身經(jīng)歷

  1、播放《童年》,音樂聲中師導(dǎo)入:老師很羨慕你們,羨慕你們還是小小童子,想玩就玩,時間似乎永遠(yuǎn)用不完。我以前也是這樣想的,但是時間真的是永遠(yuǎn)用不完嗎?老師跟大家一起學(xué)習(xí)臺灣一位叫林清玄的散文作家寫的一篇散文,學(xué)完后看你還是這樣想的嗎?

  2、放聲朗讀課文,讀完后想想文中講了主人公的什么經(jīng)歷和做法,你有過這樣的經(jīng)歷和做法嗎?

  3、認(rèn)讀生字詞。

  板塊二:品時間珍貴

  1、如果把課文按“我”的心情分成兩部分,你會怎么分?

  2、學(xué)習(xí)1——7自然段。

  (1)指名讀。指導(dǎo)讀出不盡的憂傷。

  (2)學(xué)生自己提出不懂的問題。

  如:爸爸說的謎是什么?我為什么感到可怕等等。

  3、補(bǔ)充文章,于不同處見相同。

  補(bǔ)充《匆匆》、《做時間的主人》、《留下思考的時間》。

  4、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說時光不等人的實(shí)例。

  板塊三:悟如何行動

  1、學(xué)習(xí)第8自然段。體會這一段包含了怎樣的感情?該怎么讀?

  2、作者和時間賽跑的結(jié)果是什么?(補(bǔ)充林清玄的成就)

  3、學(xué)習(xí)第9、10自然段。請你摘錄一句作為你的座右銘,如果你自己寫,你會怎么寫?

  4、老師小結(jié)。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會10個字,認(rèn)識8個字。

  2、有感情地朗讀課文,摘抄文中含義深刻的語句,并試著把它們背誦下來。

  3、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返,但如果我們珍惜時間,就可以成功”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解作者,師生共同積累珍惜時間的名言警句。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識生字,讀順文章,大體了解文章內(nèi)容。

  一導(dǎo)入

  板書課題,猜猜文章的重點(diǎn)會是什么?用一句話說說你對“時間”的看法?

  過度:今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他對時間的看法。

  二交流預(yù)習(xí)情況。

  1、指名領(lǐng)讀生字、生詞,集體正音。

  2、指名讀課文,疏通語句。

  3、初步回答課后問題,了解文章的大體內(nèi)容。

  4、質(zhì)疑問難,提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。

  二學(xué)習(xí)書寫本課生字。

  賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn):“賽”上中下結(jié)構(gòu),中部稍寬,撇和捺要寫舒展,下面的“貝”較窄長。

  “奔”上下結(jié)構(gòu),上面的部分要把下面的部分遮蓋住,中間的“十”包藏在里面,寫小些。

  學(xué)生練習(xí)書寫。

  三課后作業(yè)。讀課文,并找出你沒有讀懂的句子。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞語的意思。

  3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。

  一、研讀課文

  1、教師和學(xué)生交流,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

  2、師生讀課文,老師讀(1——4)自然段,指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽,體會。

  3、請同學(xué)說說讀了這篇文章,你有什么感受?(時間太寶貴了;我們應(yīng)該抓緊時間;時間太無情了,流去不流回……

  4、課文的哪些段落給了你這樣的感受?找出來讀一讀。

  5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話:

  指名讀,想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情?(安慰孩子;為時間的流逝而惋惜;為失去親人而悲傷。)自己體會讀,然后再指名讀。

  學(xué)生在此基礎(chǔ)上,回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀,反饋。

  6、孩子聽了父親的話,是怎樣想的,又是怎樣做的?這種表現(xiàn)對不對?

  7、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段:

  指名讀第8段,體會這一段里包含了怎樣的感情?(跑贏了時間以后高興的心情)

  指導(dǎo)朗讀:a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣(聯(lián)系生活經(jīng)歷體會)應(yīng)該怎樣讀?

  8、語言過渡:

  作者在后來的二十年里,因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們,包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?

  9、我想此時此刻,在座的同學(xué)一定也是感慨頗多,請同學(xué)們來談一談自己的感想。

  10、可是你們知道嗎?人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。)

  攬鏡流沙河

  偶然攬鏡瞧一瞧,啊,我怎么老了!我也知道人會變老的,不過總以為老期遙遙。

  從前我看見老者佝背駝腰,覺得他們自來就是這樣老;聽他們感嘆光陰迅速,我心里覺得好笑。

  如今我勸少年愛惜光陰,他們也會笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己,生命的燭光別無謂消耗。

  11、你們能送給老師幾句話嗎?(珍惜時間的名言警句、諺語詩詞)

  12、學(xué)習(xí)最后一個自然段:

  此時此刻,如果你有什么要告誡和勉勵自己,你會說——

  會有那么一天,你真的為人父母,如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子,你會說——

  如果給你一個機(jī)會,讓你用一句話和大家共勉,你還會說——

  二、小練筆

  把你想說的這些話,用并列的夠段方式,寫下來。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計14

  教學(xué)目的

  1、有感情朗讀課文,把握課文內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感,談自己的體會。

  3、搜集有關(guān)的時間的名言、諺語,在班上交流。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,從而認(rèn)識時間的寶貴。

  2、理解關(guān)鍵句。

  教學(xué)方法

  以讀代講,討論法。

  教學(xué)反饋

  板書設(shè)計

  和太陽比

  和時間賽跑 和西北風(fēng)比 受益無窮

  十天做完暑假作業(yè) 獲得成功

  三年級做五年級的作業(yè)

  一、復(fù)習(xí)提問。

  1、“憂傷”、“假若”、“持續(xù)”、“受益無窮”的詞義,怎樣通過課文內(nèi)容來理解這些詞的含義。

  2、分段個別朗讀,檢查熟讀情況。

  二、新授。

  1、細(xì)讀課文,想用自己的話說說是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時間的討論的。

 ?。ㄍ庾婺傅娜ナ溃?/p>

  2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠(yuǎn)也回不來”的?

  自讀文中爸爸說的話,思考質(zhì)疑,用自己的話說說對這段話的理解。

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

  3、課文哪些部分寫了作者的感想,理解重點(diǎn)句子。

  ⑴“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”

  “光陰似箭,日月如梭”

 ?、齐m然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

  ⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。

  ⑷假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。

  (學(xué)生自己理解,答案可不統(tǒng)一)

  4、對照課文,結(jié)合上述討論,說一說作者所說的“和時間賽跑”是甚么意思。

 ?。ㄗゾo每一分每一秒的時間,努力學(xué)習(xí),努力工作,在有限的時間里做更多的事)

  (在此教師可以上一課中的魯迅為例,簡介魯迅一生珍惜時間抓緊時間的事例,使學(xué)生清楚地看到珍惜時間的例子和成就離現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。)

 ?。úl(fā)學(xué)生在此時提前熟悉積累運(yùn)用一讀讀背背中關(guān)于珍惜時間的相關(guān)諺語,結(jié)合自己的生活談?wù)剬@些諺語的理解。)

  三、總結(jié)及作業(yè)。

  同學(xué)們,通過對這一課的學(xué)習(xí),我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中,從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴,從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中,明白了要怎樣去珍惜時間。那么,你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫,說說你和時間賽跑的經(jīng)歷,或是你打算怎樣和時間賽跑。

和時間賽跑教學(xué)設(shè)計15

  《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第四單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?!拔摇币蛲庾婺傅娜ナ蓝瘋灰眩髞砺犃税职值囊幌?,看到太陽落山,鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。

  過程與方法

  通過自主閱讀、合理想象、討論交流、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容,體會時間的意義。

  情感態(tài)度價值觀 指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗(yàn),并展開探究,弄清每層意

  思;然后再讀課文,聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思,感受是時間的珍貴,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度 教學(xué)過程

  一、師生交流,導(dǎo)入新課

  師:時間是人們永恒談?wù)摰脑掝},有人曾贊美道:時間是君子,時間永遠(yuǎn)說老實(shí)話。有人卻反駁道:時間是無情的,永遠(yuǎn)是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)時間的公正性:抓起來就是金子,抓不住就是流水。今天這節(jié)課呢,我們也要和時間談?wù)勑?,和時間交朋友,還要和時間賽跑。

  (板書課題,學(xué)生齊讀課題)

  師:讀了課題之后,你有什么問題要問?

  生1:作者為什么偏偏和時間賽跑

  生2:作者怎樣和時間賽跑呢?

  生3:時間又不是人,“我”又為什么和他賽跑?

  師:同學(xué)們真聰明,這么善于思考,發(fā)現(xiàn)問題,提出了這么多有價值的問題,我很佩服大家。好,下面老師就和你們一

  起學(xué)習(xí)這篇課文,希望通過今天的學(xué)習(xí),老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。 設(shè)計意圖: 師當(dāng)?shù)?,合乎?shí)際地表揚(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生自信心,并激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望,課堂氣氛融洽。

  二、初讀課文,整體感知

  師:課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了,那么我們進(jìn)行讀書比賽。我讀一、二自然段,誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)?

 ?。鎸蠋煹墓膭睿瑢W(xué)生們紛紛舉手,朗讀的積極性高漲。)

  生1:我讀3~5自然段。

  生2:我想讀6~8自然段。

  生3:我喜歡讀3~5自然段。

  生4:我愿意讀9~10自然段。

  師:想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了,我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧,其他同學(xué)也不要失望,有更艱巨的任務(wù)交給你們,請你們做小評委,希望你們認(rèn)真聽,公平評價。

  設(shè)計意圖: 通過讀書比賽,可以滿足兒童的心理愿望,給予他們充分展示自己的機(jī)會,同時又讓學(xué)生懂得競爭體制下的謙讓,保護(hù)了他們的自尊心,增強(qiáng)了自信心。

  師:請小評委點(diǎn)評。

  生1:甲讀得不錯,可以讀出那種憂傷的語氣,但要注意朗讀時聲音要宏亮些。

  生2:老師讀得很好,聽的讀入迷了,仿佛我就是小作者。

  生3:我想給丙同學(xué)替一個小小的建議,讀書時要注意節(jié)奏,只有這樣才可以把小作者的感情表現(xiàn)出來。

  師:參賽選手讀得很認(rèn)真,小評委很公正,老師在你們身上感受到了生機(jī)勃勃的朝氣,我感到很高興、很欣慰。下面,請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀。

  設(shè)計意圖:充分給學(xué)生自主權(quán),打破一切聽老師的、固有的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為一個主動學(xué)習(xí)者。學(xué)生公正而又認(rèn)真的評價,不難看出學(xué)生善于思考,思維縝密。

  三、 細(xì)讀課文,探究體驗(yàn)

  師:作者為什么偏偏要和時間賽跑?

 ?。ㄐ〗M討論,交流評議。)

  生1:外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。

  設(shè)計意圖: 師可借“如果時間能停下來,外祖母會去世嗎?”這一問題的引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因?yàn)闀r間的短暫。

  生2:爸爸的一席話更讓作者感到時間的短暫與無情。

  生3:時間過得飛快,作者想與時間比輸贏。

  師:時間又不是人,“我”又為什么和它賽跑?

  (小組討論,交流評議。)

  生:作者明白了時間的寶貴。

  師:從那些地方看出來?

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