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在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-17 18:22:45 教學(xué)設(shè)計(jì)

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的在家里教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力

  認(rèn)識8個(gè)生字,會寫“上”“下”。認(rèn)識偏旁“提手旁”、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。

  2、過程與方法

  借助插圖,學(xué)習(xí)生字詞語,練習(xí)說話。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)孩子們自主識字的能力和興趣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。2分鐘

  1、課前積累展示:背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》

  2、師:孩子們,上個(gè)周我們說要評選識字大王,今天我把全校的語文老師都請來幫我參謀,看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多,可以評為識字大王,有信心嗎?那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧,瞧,我們來到了小豆豆的家,進(jìn)去玩玩吧,要按響她家的門鈴,密碼在這里:在家里。(板書課題:在家里)齊讀。

  二、觀察圖畫,自主識字。

  1、出示課件——課文插圖,訓(xùn)練說話。5分鐘

 ?。?)瞧,門開了。哇,她家可真漂亮,家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。(提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說,別人說過的不說)

 ?。?)根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。

 ?。?)說話練習(xí):

  剛才大家都是一種物品一種物品的說,有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表揚(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。

  還有沒有孩子能一次說出更多的物品,注意在說最后一種物品的時(shí)候要用“還有”。(課件出示:豆豆的家里有,有,還有。)比如:豆豆家里有臺燈,有電話,還有茶幾。(鼓勵(lì)學(xué)生說得更多)

  2、自主識詞。10分鐘

  聽到大家的呼喚,這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍,等著和大家做朋友呢、請孩子們看著屏幕自由拼讀,看看誰交到的朋友多。

 ?。?)生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。

  (2)指名教讀(看大家這么熱情、積極,一定交到了很多朋友,誰愿意把你認(rèn)識的朋友上臺介紹給我們?)(我們也跟著他一起來認(rèn)識一下吧!他讀一遍我們跟著讀一遍。)

 ?。?)這些朋友都認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。

 ?。?)瞧,調(diào)皮的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了,你還能叫出他們的名字嗎?(不帶拼音),指名讀,正音。

 ?。?)男、女生賽讀。評價(jià)。

 ?。?)開火車讀。

  3、摘蘋果。(讀生字,認(rèn)識偏旁:三點(diǎn)水、火字旁、提手旁)10分鐘

  孩子們讀得可真認(rèn)真。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了,他們在門外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來羅,1號寶寶……

  你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯(cuò),提示一下其他孩子,看看誰是亮眼睛。(區(qū)分平翹舌前后鼻韻)

  聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎?調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了,他們想摘掉蘋果偷偷溜走,你能抓住他嗎?看到它逃跑就呼他三遍,讓他站住,看看誰的反應(yīng)最快。(課件出示帶生字的蘋果,最后留下“燈、沙、報(bào)”3個(gè)生字)

  咦,還有三個(gè)蘋果三個(gè)字寶寶,哦,這幾個(gè)蘋果舍不得離開樹媽媽,三個(gè)字寶寶就沒有摘掉他們,是哪3個(gè)生字寶寶呢?(生讀)你能用什么好方法記住他們嗎?

  燈:火+丁。認(rèn)識火字旁。火作為偏旁的時(shí)候怕傷著了旁邊的朋友,所以把腳收了回來,一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧,什么燈?你還知道哪些火字旁的字。

  沙:氵+少。“河沙”的沙,“沙灘”的沙,跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字?

  報(bào):你在我們教過的哪個(gè)字里面見到過“報(bào)”的右邊?(服)。所以,我們可以用換一換的方法,把“服”左邊的月字旁換成“扌”,就成了報(bào)。教讀“扌”,告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。

  課中操《小手拍拍》1分鐘

  過渡:上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》,還記得嗎?(板書:拍)大家看,這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”,說明“拍”跟我們的什么有關(guān)?(手)對。下面就讓我們的小手拍起來吧?!靶∈中∈峙呐?,我的小手伸出來。小手小手拍拍,我的小手舉起來。小手小手拍拍,我的小手藏起來。小手小手拍拍,我的小手拍拍肩,一二三四一二三四快坐好……”

  三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘

  1、剛才,我們在豆豆的家里認(rèn)識了許多生字寶寶,這還不夠,還要會寫會用,才能和它成為真正的好朋友。這兩個(gè)生字你還認(rèn)識嗎?板書:上,下。生齊讀。

  2、指導(dǎo)書寫。

  (1)復(fù)習(xí)田字格。(課件)我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里,那么,生字寶寶的家在哪里呢?(田字格里)

 ?。?)課件出示“上”。寫筆順,書空。(請大家看著大屏幕仔細(xì)觀察,“上”字幾筆寫成,先寫什么,再寫什么?寫的時(shí)候要注意什么?(學(xué)生回答后,書空)

 ?。?)“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢?指名說,師范寫。

 ?。?)學(xué)生在書上練寫,師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。如果有時(shí)間,投影展示優(yōu)秀作品。

  四、課后拓展。2分鐘

  小結(jié)收獲

  回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片,把它貼在相應(yīng)的物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

  課前準(zhǔn)備

  1、繪制一幅女孩頭像;

  2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;

  2、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

  課前準(zhǔn)備:

  要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,引入新課

  1、猜謎語,找朋友

 ?。?)出示謎語。

 ?。?)學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

 ?。?)連一連,找朋友:

  老大天天演戲報(bào)紙

  老二每日作文 電燈

  老三千里傳聲電視

  老四送來光明電話

 ?。?)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的?(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)

  2、揭題

  剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

  大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?板書課題:在家里齊讀課題

  二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

  教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

 ?。?)指名試讀,會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 ?。?)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?

 ?。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

 ?。?)助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

 ?。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

  (4)認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

 ?。?)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)

 ?、偻阑プx互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?

 ?、谥该x,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 ?、坶_火車讀。

  2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?

  師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

 ?。?)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。

  (2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

  (3)檢查自學(xué)情況。

 ?、僬埿±蠋煄ёx,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

 ?、陂_火車讀生字卡。

  3、巧識字形,妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)

  師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  (1)四人小組討論識記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)

 ?。?)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

  (3)匯報(bào)交流識記方法。

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

  范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想:“臺”可以怎樣記?

  (4)認(rèn)識8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

  例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

  再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

  4、鞏固生字

  (1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

 ?。?)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

  三、生活識字展示、交流

  1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

  2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

  2、正確、流利地朗讀短文。

  3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字、以及對學(xué)生滲透德育教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫字

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

  1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

  2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

  師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

  3、展示書中插圖。

  師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

  [合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的`注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

  二、動(dòng)情朗讀,文中體會。

  1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

  2、說說讀了短文后知道了什么?

 ?。?)四人小組討論、交流。

  (2)匯報(bào)、評議。

 ?。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

  3、品讀體會人物感情。

 ?。?)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。

 ?。?)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了?

  把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

  ①自由讀。

 ?、谥该x;評議。

 ?、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問題。

 ?、芊蹲x,學(xué)生評議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了?!边@句話。

 ?、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。

  ⑥指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。

 ?、吲錁俘R讀。

 ?。?)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

 ?。?)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

  4、用自己喜歡的方式背誦課文。

  三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

  四、拓展、實(shí)踐。

  1、說一說

 ?。?)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?

 ?。?)的說說這些事你做過嗎?

  2、編一編

 ?。?)你還做過哪些事情?

 ?。?)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

  一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

  3、演一演

  小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。

  五、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功。

  1、出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。

  2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

  3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

  4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別的字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個(gè):豎居中,不與“人”相連。

  5、學(xué)生練寫。

 ?。?)在書上描紅。

 ?。?)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

  6、作品展示、評議

  六、課外延伸,積累識字。

  1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

  2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。

  [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。]

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)—在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、看拼音,讀詞語,連一連。

  bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

  臺燈書架報(bào)紙山羊電視

  2、想一想,填一填,組成詞語。

  上()

  山個(gè)()地

 ?。ǎǎ?/p>

  3、說一說,你在家里做些什么?

  八、板書設(shè)計(jì)。

  3在家里

  shang xia tu ge

在家里教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)過程

  一、激趣,導(dǎo)入。

 ?。ǔ鍪灸九迹煟骸靶∨笥?,今天我們班來了一位小客人,請看。”

  木偶:“小朋友,大家好!聽說你們個(gè)個(gè)都很棒,今天我準(zhǔn)備來考考你們。現(xiàn)在我說,我是誰,你們就說,你是誰。”(隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片)

  “同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害,今天我服了你們。那么,現(xiàn)在就請你們到我家做客吧!”

  二、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)生字

  1、看圖說說:小紅的家有哪些東西?(逐一出示生字卡片)

  你們認(rèn)識這些家具名稱的字嗎?(請個(gè)別學(xué)生讀)

  2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它?

  1師:“剛才,同學(xué)們講了很多辦法,我們先采用拼音的辦法?!保ㄕw讀,開火車讀)

  2新的認(rèn)字方法:加一加,如:+少=沙,+=紙,火+丁=燈。

  想一想,還有哪些字?

  3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

  4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。

  三、游戲:找朋友

  木偶:看見小朋友這么厲害,我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

  四、布置作業(yè)

  請同學(xué)們做四張生字卡片。

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