一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過程與方法：
以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀懂詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩歌。
突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。
難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？
二、教學(xué)過程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語。
火車開到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？
學(xué)生大組輪讀詞語。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
?。ǘ┲鸸?jié)朗讀，體會情感。
1、第一節(jié)
?。?）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
?。?）指名讀。
請三名學(xué)生分別朗讀，師及時評價(jià)。請讀得好的學(xué)生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
?。?）全班齊讀。
2、第二節(jié)
?。?）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
?。?）指名回答并朗讀。
?。?）同桌互讀。
?。?）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
?。?）自由朗讀，畫出你不明白的地方。
?。?）反饋。
?。?）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
?。?）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
（1）指名讀。
（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？
?。?）反饋并朗讀。
?。?）齊讀。
?。?）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過老師窗前》
（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因?yàn)開_______________________。
?。ㄋ模┰僮x全詩，升華感情。
?。?）小組合作朗讀。
?。?）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
（2）全班配樂齊讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)2
課時目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書寫10個生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書寫記憶生字
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固
?。ń酉聛砜伎即蠹疑瞎?jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認(rèn)讀生字
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書寫規(guī)范
?。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚€字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、 配樂練習(xí)書寫，教師巡視
四、 作品展評
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的認(rèn)識，提升對老師的感情。。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?/p>
情感目標(biāo)：
1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會詩的感情。
教學(xué)時間：2課時
第一課時(略)
第二課時(20分鐘)
一、指名讀詞語。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題?！兑恢曜隙∠恪?/p>
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因?yàn)楹唵慰梢匀嘁黄鸹卮?
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?/p>
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼?。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇?？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重點(diǎn)：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。
（板書：一株紫丁香）
學(xué)習(xí)生字株
2、讓我們一起來讀一讀吧。
3、你們見過紫丁香嗎？
沒關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）
4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了。
正因?yàn)樗亲仙?，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時會散發(fā)出濃厚的香味?；ê苄?，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？
二、初讀感知，了解大意。
1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達(dá)對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩寫得多美?。⌒∨笥岩瞾砻烂赖淖x一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。
?。ǔ鍪驹~語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
（自由讀；指名讀；齊讀）
4、認(rèn)識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（指名讀）
三、細(xì)讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？
（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）
我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳兀空埿∨笥褌冏x讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧?。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）
你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦??！你能把這節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢?。ǔ鍪镜谒男」?jié)）
生齊讀
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？
4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？
老師，您辛苦了！
老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！
老師，我來為您捶捶背！
老師，您早點(diǎn)休息吧！讓我們一起勸老師休息吧?。R讀）
3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀25小節(jié)。
?。ǚ纸M比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點(diǎn)入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
教學(xué)反思：
這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況，孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)會讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由于這個班根本沒有進(jìn)行過識字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時相當(dāng)艱難，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法，但是時間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班，連朗讀都都沒有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因?yàn)檎f明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來！
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
2、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀
二、朗讀詩歌，整體感悟
1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
A、指名讀文，從文本中你感受到了什么？你能通過讀表現(xiàn)出小院的安靜和學(xué)生悄悄地向老師表達(dá)的心意嗎？
B、學(xué)生練讀——學(xué)生評議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
A、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說話？
B、從哪些詞語可以感受到學(xué)生們對老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)
C、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
A、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
B、全班匯報(bào)交流
C、讓我們通過讀感受學(xué)生對老師的關(guān)心以及老師對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——
——指名讀——齊讀
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)
A、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說一說，指名讀文。
B、想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什么樣的語氣祝愿老師進(jìn)入又香又甜的夢鄉(xiāng)？
學(xué)生自由說，互相評析。
C、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌
1、說一說：你想對老師說些什么？
學(xué)生自由說。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂背誦）
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學(xué)生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題
文中的學(xué)生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關(guān)心和尊敬，那么你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達(dá)你對老師的愛？
板書設(shè)計(jì)：
5一株紫丁香
枝葉——夜夜相伴
綠葉——給您唱歌
花兒——我們笑臉
花香——飄進(jìn)夢里
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)8個生字、會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會認(rèn)8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識了一些植物，誰能說說有哪些？
今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
１、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說什么？
?。病?揭示課題
在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
?。薄?讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識記生字
?。?、 練讀生字
?。ǎ保?你認(rèn)識了哪些生字，說說你的識記方法
（２） 指名認(rèn)讀
?。ǎ常?猜字謎舉字卡
（４） 開火車讀
?。ǎ担?齊讀
?。场?再讀課文，整體感悟
?。ǎ保?自由讀，注意讀的通順流利。
?。ǎ玻?賽一賽，看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
?。薄⒆杂衫首x課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
?。?）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。
（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達(dá)你對老師的愛呢？
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說
老師，我想對您說
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個“欠。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級二（1）學(xué)科語文課題一株紫丁香教時第一教時日期20xx．10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
二、制定依據(jù)
1、內(nèi)容分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
（1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖5
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？
4、出示老師一天的工作情況表
5、小結(jié)并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、指名說
3、說說老師平時的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準(zhǔn)，每個句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：（分兩次出示）
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語
第(1)塊的詞語要讀準(zhǔn)第
第(2)塊的詞語要讀準(zhǔn)，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正
3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描寫的情境1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語言，進(jìn)入語言，從而理解語言，通過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，形成個性化的朗讀，達(dá)到“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2——5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望
4、指導(dǎo)集體交流板書：感謝掛牽花香入夢根據(jù)學(xué)生的回答板書：夜夜作伴消除疲勞5、配樂引讀2——5四個自然段2、快速默讀2——5段找找愿望3、同桌互相交流4、交流反饋
?。?）分四段分別交流找到的愿望
?。?）練習(xí)感情朗讀
?。?）說話：老師關(guān)心幫助我的小故事
?。?）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，希望____________________。
2、鼓勵學(xué)生表達(dá)情感
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》
4、教師總結(jié)課文
1、練習(xí)用句式說說
2、用一句話表達(dá)自己對老師的感情3、唱歌表達(dá)情感
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。
講一個老師愛學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。閱讀作業(yè)反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時穿插詞語的檢查，表揚(yáng)讀得好的，鼓勵讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會本課中學(xué)生對老師的愛，老師對學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯ξ覀兊年P(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應(yīng)該先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，達(dá)到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對老師美好的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣美好的愿望呢？由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的內(nèi)容基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣子來歸納自然段的內(nèi)容時，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足，學(xué)生顯得有些困難，同時在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會給學(xué)生一個模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個愿望這一塊可以省略，利用更多的時間來讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊內(nèi)容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，希望——?！备某伞拔蚁搿Ｍ?。”這樣的問題更具開放意識。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)8
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個生字。會寫１０個字。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
?。?、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
【信息資料】
１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
?。?、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
?。场⒒貞浺患蠋熽P(guān)心愛護(hù)自己的事。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 。
?。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。
?。ɡ谜n件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
〖對話平臺〗
一、感知
?。薄⒂米约合矚g的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
?。?、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
?。场⒔涣?。讀了課文后你了解了什么？
?。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
?。?、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
?。?、同桌交流讀，互聽，并正音。
?。场㈤_火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
?。础R報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、朗讀
?。薄⒔處煼蹲x，聽后說說感受。
?。?、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
?。?、分小節(jié)檢查朗讀情況。
?。础①愖x。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
?。ńo學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
?。?、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
?。病⒂^察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
?。?、教師范寫。
?。础W(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
?。?、同桌互相欣賞，提出建議。
?。己玫臅鴮懥?xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
?。?、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
?。?、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
?。础W(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的.方式讀哪個小節(jié)。
?。?、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
?。ㄟ@是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
?。薄⑿〗M內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
３、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
?。▽?shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
?。薄⒄f出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
?。场⑿〗M表演背誦。
４、全班匯報(bào)。
?。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
１、同桌互相讀一讀，要讀正確。
?。病⑷嚅_火車讀。
?。?、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
?。ɡ谩拔視x”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
?。?、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
?。ㄕ故境晒?，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
?。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?
（個人讀——小組讀）
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。）
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）
三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
四、細(xì)讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動了！現(xiàn)在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀啊！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說好不好？
2、細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
?。?）讀悟每一節(jié)
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評。根據(jù)學(xué)生讀評的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）
——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。
——教師評價(jià)：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！
?。?）讀悟二——四段
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會同學(xué)們對老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達(dá)什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩?！娭芯G葉、小花是指誰？（我們）
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁?？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)
——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）
——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）
——教師評價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
?。?）讀悟第五段
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。）
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
五、再讀課文、總結(jié)
1、總結(jié)：多美的紫丁香?。《嗝疵赖脑姲?！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂
?。ㄅ园祝┯H愛的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二段
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?
二、 自讀課文，整體感知
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
三、 合作讀文，加深體驗(yàn)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
四、 精讀課文，悟情明理
根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛的好老師……
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)?
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒?，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習(xí)：老師，我想對您說——
5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?
6、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛)
五、遷移運(yùn)用，升華情感，
學(xué)生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步認(rèn)識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過教師范讀，小組合作等形式進(jìn)一步理解課文。
3．通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識生字。
2．有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入
1．講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發(fā)生了一件什么事呢？
【設(shè)計(jì)意圖】以講故事的導(dǎo)入形式，小朋友們比較容易進(jìn)入情境，結(jié)合老師的日常生活寫照，輕松進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。
板書：一株紫丁香。
2．讀課題學(xué)習(xí)“株”。
?。ǘ﹪L試學(xué)習(xí)，讀文識字
1．自由讀課文，有幾小節(jié)？用序號標(biāo)注。
2．讀圈畫的生字，運(yùn)用各種方法掌握字音。
3．同桌合作學(xué)習(xí)，檢查生字。
4．匯報(bào)，糾正字音。
踮：應(yīng)該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5．讀詞語：自讀、開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，以小組合作形式互助學(xué)習(xí)，對生字教學(xué)的檢測有幫助。
?。ㄈ﹫D文結(jié)合，朗讀感悟
1．自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2．再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容，無需特別具體。
3．全班交流
（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
①誰來讀第1小節(jié)？
師：現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。
?、谛∨笥褌兪窃鯓幼哌M(jìn)安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。
請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點(diǎn)兒，誰再來試試。我們一起來試試。
?、勰銈冋婺芨?！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】以第1小節(jié)為重點(diǎn)，用動作和看插圖的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合小朋友的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)朗讀恰當(dāng)。
（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應(yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀？誰來試試？
?。?）學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節(jié)。）第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4．賽讀：全篇課文。
?。?）先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以。
?。?）聽到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機(jī)會嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節(jié)。
5．讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就背誦哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦。現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？評價(jià)：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為基礎(chǔ)，多讀成誦，以達(dá)到背誦的目的。
6．小練習(xí)。
（1）添上合適的詞語。
?。?）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒
（2）照樣子寫詞語。
又香又甜：（ ）（ ）
綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對性的詞語練習(xí)，比喻句的簡單應(yīng)用，幫助積累和運(yùn)用。
（四）小結(jié)
小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。
【設(shè)計(jì)意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現(xiàn)。
?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
一株紫丁香
我們夜夜做伴
沙沙唱歌美
盛開笑臉
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)12
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。
3．體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1．播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：
“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著我們駛向知識的海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋?，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》?！?/p>
2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。
3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1．自讀課文。
出示自讀要求:
?、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
?、诋嫵錾郑~，多讀幾遍；
③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。
2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。
?、倌贸鲎约簻?zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
?、趦蓚€人讀一讀課后的新詞。
?、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3．檢查自讀情況。
?。?）檢查生字讀音。
?、俨伦种i的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
?、凇熬?、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
（2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
?。?）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評議）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）
a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？
d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1．朗讀課文。
2．積累詞語
第二課時
一、播放歌曲，引入詩境。
播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。）
三、品讀課文。
?。ㄒ唬┙處熞龑?dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
?。?）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進(jìn)去呢？誰來
表演一下。大家一起來試試。
?。?）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？
（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
?。?）齊讀第一小節(jié)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）
?。ǘ┳灾鬟x擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）
出示學(xué)習(xí)要求及方法：
*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。
*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>
*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。
B、全班交流匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）
C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
?。?）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。
?。?）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
?。?）品味詞語。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。）
（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
?。?）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？
?。?）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？
（3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。
1．配樂齊讀課文。
2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）
3．表演背誦。
五、小結(jié)課文，感情升華。
1．播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2．教師小結(jié)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1．把課文背給爸爸媽媽聽。
2．收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4．把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)
1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們在學(xué)習(xí)時積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。
2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。
3．自主選擇學(xué)習(xí)方法?？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗(yàn)和感受，個人的特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
?。薄⒄_流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。
?。病淞⑵鹱鹬乩蠋煹男脑?。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
課時：第二課時
一、教學(xué)過程：
導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課咱們就來朗讀。朗讀時注意什么？
?。ㄉ穑郝曇舸?，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來讀第一小節(jié)。
[學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時機(jī)]
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
?。?）自由讀
（2）學(xué)生相互評價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時要輕一點(diǎn)。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。
?。?）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。
（4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
?。?）齊讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
?。?）教師范讀（放音樂）
?。?）你欣賞老師的哪句，認(rèn)為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來了。
生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語調(diào)有點(diǎn)不一樣。
?。?）你想用什么語氣表達(dá)對老師的愛，自由練習(xí)。
?。?）指名讀：理解一天的疲倦。
?。?）男、女生到前面賽讀。
[這二個小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。]
（6）師評選朗讀：并適時鼓勵。
3、齊讀第四小節(jié)
強(qiáng)調(diào)：“花兒”的讀法。
師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導(dǎo)：
三、實(shí)踐活動：①小組賽讀
?、诋嬕环嫞鼙磉_(dá)師生情誼為主題。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)14
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受師愛：
1、教師節(jié)剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁?，那是您在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進(jìn)您的夢里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一株紫丁香 》。
?。ń處煶錆M激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。）
二、整體感知，走進(jìn)師愛：
現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。
?。ń處熉暻椴⒚睦首x，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、細(xì)讀課文，感悟愛意：
?。ㄒ唬?、讀悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
請一個小朋友讀一讀課文第一小節(jié)，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪里？
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
?。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。）
?。ǘ?、我們踮起腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，為什么要栽下紫丁香呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀呢？
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，
老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？
水能品評老師讀的怎么樣呢？
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
?。ㄈ?讓紫丁香為老師做伴，我們來學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來學(xué)習(xí)你喜歡哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。
匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果
1、你喜歡那個小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
4、一起來試試。
?。ㄗx第這段時，我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）
?。ㄋ模耗銈兊木G葉唱得多好聽??！老師身上的疲倦頓時消失了，誰選擇了第四小節(jié)呢？能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢？
2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
3、賽讀：
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!老師想請一個小朋友到前面作動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動作好嗎?
(五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，
1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了
我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。
?。ò炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學(xué)生通過朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛意，表達(dá)自己對老師的愛，這是愛的回報(bào).）
四、拓展練習(xí)，表達(dá)愛意：
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關(guān)愛，讓花香飄進(jìn)老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達(dá)對老師的愛，對老師的感謝，
在教師節(jié)這天，老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌，我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對老師的愛。
2、做賀卡，表達(dá)對老師的愛。
?。ㄍㄟ^欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達(dá)對老師的愛，這是愛的升華。）
五、小結(jié)課文，升華愛意：
小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）
?。ㄔ趷壑酗柡で榈睦收b，師愛得到了更高的升華。）
板書設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)15
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
②學(xué)生自制生字卡片。
?、劢處煖?zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時
導(dǎo)入新課
?、俳處熞裕捍禾靵砹耍倩R放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
?、诔鍪緢D畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
?、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
?、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
?、坌〗M長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
?、軐W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
?、蓍_火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
?、?論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？
?、邔W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
?、崛帻R讀，整體感知。
指導(dǎo)寫字
?、傩『诎宄鍪?0個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
?、谌嘟涣鲿鴮懛椒ǎ處熛鄼C(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
?、劬毩?xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
復(fù)習(xí)、鞏固
?、倮首x課文
a．分小組用自己喜歡的方式練讀。
b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
?、俳處煼蹲x或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
?、壑该I(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
?、芊中〗M體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
?、輰W(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
⑥ 組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
?、呷囡柡瑢蠋煹纳钋槔首x全文。
書寫指導(dǎo)
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。
說說背背
?、僬f說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。
?、诳粗嬅?，和同桌一起練習(xí)背誦。
③表演背誦。
拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
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