在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的《孔" />

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《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-12-27 20:08:44 教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計集合15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計集合15篇

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  4.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

  2.自制生字詞卡片。

  3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。

 ?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入

  1.談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?

 ?。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

  【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?!?/p>

 ?。ǘ┏踝x感知

  1.學(xué)生自由朗讀課文。

  2.檢查詞語掌握情況。

  指名朗讀:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  3.檢查課文朗讀情況。

  請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

  4.感知課文大意:課文講了些什么?

  (三)研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  3.班級交流讀書感受。

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

 ?。?)談孔子

 ?、偎傆X得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  ②曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 ?、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?/p>

 ?、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

 ?、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥?,隨時請教。

  【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多?!?/p>

  (2)談老子

 ?、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

  (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

  3.引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  (四)朗讀感悟

  1.生自由練讀。

  2.生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

  3.師引讀。

 ?。ㄎ澹┭葑x感悟

  1.分小組演一演。

  2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

  【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象?!?/p>

  讀書匯報

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

  (六)拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

  學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,走進(jìn)孔子,老子。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

 ?。病⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

 ?。?、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  【課前準(zhǔn)備】

 ?。?、多媒體課件。

 ?。病ⅰ拔倚闹械目鬃印薄拔倚闹械睦献印北砀?。

  第二課時

  一、情景導(dǎo)入

  1、談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

 ?。ò鍟嚎鬃?,并正音:子讀zi)

 ?。?、學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

 ?。▽W(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子)

 ?。?、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

 ?。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)

  二、初讀感知

 ?。?、初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

  2、尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  三、研讀感悟

  1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

 ?。?、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

  3、班級交流讀書感受:

  ⑴ 談孔子:

 ?、?他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

 ?、?曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 ?、?孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 ?、?孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?/p>

 ?、?學(xué)習(xí)是沒有止境的。

 ?、?從此,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

 ?。ㄅ娜肭?,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

  ⑵ 談老子:

 ?、?“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

 ?、?老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

 ?、?學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

 ?。?、演讀。

 ?。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

  四、拓展活動

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。

  1、自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

 ?。病⒚鞔_責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

 ?。场⒋砝首x本小組小文章。

  (拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識,并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  4、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解

  課時安排:三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、通過拓展閱讀、課外資料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。

  3、學(xué)寫12個生字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。

  3、積累文中的好詞佳句。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識了兩位古代的大思想家,他們是誰呢?(板書:孔子 老子)

  2、千百年過去了,孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢?這堂課,讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里,去揭開這個秘密。

  二、整體研讀

  1、故事里,老子是孔子是個怎樣的人,給你什么印象呢?默讀課文,劃起有關(guān)的句子,并在旁邊注明你的感受。

  2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

  三、重點(diǎn)研讀

  緊扣課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文。

  (一)談孔子

  ☆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  比較這兩個句子:

 ?、?曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 ?、?曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個月,才走到了洛陽。

  (理解:這兩個句子,有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個詞,你怎么理解?

  風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

  日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。)

  曲阜與洛陽相距上千里啊,那時,沒有汽車,沒有飛機(jī),孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個月到洛陽求學(xué)。想一想,這一路上,孔子會遇上些什么呢?

  對啊,這一路走來,不簡單啊,讓我們再來讀讀句子,再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。

  ☆ 他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

 ?。ɡ斫饪鬃又t虛、好學(xué))

  ☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。

  這句話,你怎么理解呢?你身邊有這樣的事例嗎?(說話拓展)

 ?。ǘ┱劺献?/p>

  ☆ 你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

 ?。ㄓ驌Q成等候,可以嗎?為什么?)

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

 ?。ńY(jié)合學(xué)生的回答板書:有禮 誨人不倦)

  (三)整體回顧課文,感悟孔子、老子的高貴品格

  看板書總結(jié):孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮,老子謙和大度、誨人不倦,讓一起再來讀讀第二自然斷,再次感受兩位思想大師的高尚品格吧!(分角色讀第二自然段)

  四、拓展閱讀

  1、過渡:正因為孔子老子的高尚品格,受到了人們的佩服與敬重。孔子門下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,課后,大家可以去找來讀讀。

  2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外,許多名人為了學(xué)問,也有過許多動人的故事,現(xiàn)在,讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧!(閱讀《參考讀物》(下)閱讀天地二)

  五、小練筆

  學(xué)習(xí)無止境,生活處處需要學(xué)習(xí),讀書、做人……你的身邊,有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢?請你寫下來。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:綜合性學(xué)習(xí)

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計4

  一、導(dǎo)入、揭題

  1、 出示孔子資料

  孔子,名丘,字仲尼,生活在 兩千多年前的春秋時代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子,其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語》,這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  2、 自由讀這段話,說說你知道了什么?

  3、 出示課題:孔子拜師 齊讀

  4、 讀了課題后,你有什么想問的嗎?

  5、 讀詞語,想想這些詞語的意思。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、 自由讀課文,你們剛才的哪些問題可以解決了?

  2、 出示第一小節(jié)。

 ?。?) 自由讀這段話,說說孔子給你留下了什么印象?

 ?。?) 孔子的好學(xué)就在這里,謙虛就在這里。 讀

  3、 其實(shí),拜師并沒有我們想象的那么簡單。出示

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 ?。?) 自由讀,說說你讀懂了什么?

 ?。?) 你能想象一下當(dāng)時的情況嗎?

 ?。?) 出示

  在當(dāng)時沒有汽車,沒有火車,更沒有飛機(jī)??鬃訁s走過了( ),翻過了( ),跨過了( )。白天( ),夜里還要( ),真是日夜兼程,一刻也不停息啊!

  渴了時,他( );

  餓了時,他( );

  累得走不動時,( ),哪怕是風(fēng)餐露宿,也不改

  拜師的決心。

  (4) 朗讀。

  4、 孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽,他是怎樣對待老師的呢?你能從他的語言和行動中找到答案嗎?

 ?。?) 交流出示

  (2) 從他的言行中你體會到了什么?

 ?。?) “老聃”是誰?。窟@里為什么稱他“老聃”?出示

  中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號四項。自稱通常用名,不能用字,以表示自己謙虛有禮;對別人則不能直呼其名,而以字相稱,表示尊重。

  老子姓李,名耳,字聃。

 ?。?)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,這句話你是怎么理解的?說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。

  三、小結(jié)

  1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個增樣的人?

  2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的?

  四、布置任務(wù)

  1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言,下節(jié)課開記者招待會。

  2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對待學(xué)生的?

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。

  2、孔子和老子品行的感悟。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

  2、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過查字典理解。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會講他的什么事呢?

  2、揭題,讀題:孔子拜師。誰?干什么?

  3、選擇學(xué)習(xí):你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢?還是想先學(xué)課文,從課文了解孔子的為人呢?

  二、交流資料,認(rèn)識孔子:

  課前,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個小小交流會,讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言,注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自讀課文:要求:

 ?。?)聽錄音讀課文,聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的,做上記號。

  (2)想想課文寫了一件什么事?

  2、檢查、交流:

 ?。?)出示詞語,認(rèn)讀(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃):

  遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

  (2)(課文中到底寫了幾個人?結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)

 ?。?)交流課文寫了一件什么事?

  四、研讀課文,感悟品行。

  1、你覺得孔子是一個怎么樣的人呢?(初說印象,不必求全求對,引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。)

  2、學(xué)生默讀課文,劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。

  3、全班交流,根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子,關(guān)鍵詞語用紅色表示。

 ?。?)“他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去拜大思想家老子為師?!?/p>

  從這句話中,你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行?引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”,引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。

 ?。?)“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽?!?/p>

  感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴

  你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的?

  感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

  聽音樂想象,孔子一路上會遇到哪些困難,他又是怎么樣想的呢?(個人思考后小組討論,全班交流)

  孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日,烈日當(dāng)頭照著,他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬,寒風(fēng)凜冽,……渴了,他……;餓了,他……;累了,他……;摔倒了,他……幾乎分不清白天和黑夜。

  再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。

 ?。?)孔子與老子見面時的話。(結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué))

  孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?/p>

  感悟人物品行:謙遜有禮

  辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?

 ?。?)“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!甭?lián)系生活實(shí)際,交流。

 ?。?)“從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教?!?/p>

  感悟品行:虛心求教

  4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。

  五、生字指導(dǎo):(學(xué)生認(rèn)為有困難的字,教師點(diǎn)擊多媒體課件分筆畫書寫演示)

  “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

  “迎”:里面不是“卯”或“印”。

  “等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。

  “授”:右邊是“受”,不是“愛”。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。

  同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。

  2、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子給你留下了哪些印象?

  3、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  二、感悟老子的為人。

  1、用上節(jié)課的方法,邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子

  2、全班交流:

 ?。?)“老子說:‘你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?’”

  感悟品行:愛護(hù)晚輩

 ?。?)“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”

  感悟品行:誨人不倦

  3、自由練讀課文的第二自然段。

  “迎候”和“等候”這兩個詞語可以調(diào)換嘛?你是怎么理解的呢?

  “拜訪”和“拜見”呢?

  生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

  師引讀,演讀感悟,推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

  【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象?!?/p>

  三、讀書匯報

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

  四、拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“燦爛的文化”這一活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

  3.商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

  五、課外實(shí)踐

  開展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計6

  設(shè)計理念:

  《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

  本節(jié)課,我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,主動探究,通過感受人物形象,體驗人物的內(nèi)心世界,獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受;鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,請看黑板(板書:孔子)誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私??(學(xué)生交流)誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰……)同學(xué)們很善于積累,如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天,我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。(板書:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?《說文解字》說,“拜,首至地也?!闭垘蟿幼髯x課題。孔子拜誰為師?關(guān)于老子,同學(xué)們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1、自讀課文

  了解了故事的主人公,下面,就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求,那就是讀書時,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

  2、展示朗讀

  老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好,哪里還不夠好,記下來。

  3、朗讀評價

  誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們,‘佩’在課文中組什么詞?

  夯實(shí)初讀,三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,掃清文字障礙,初步進(jìn)入故事情境。

  三、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行

  1、抓住中心句,感悟主旨。

  佩服,請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  他們的什么品行值得世人敬重?請同學(xué)們默讀課文,找出相關(guān)的句子讀一讀。

  讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  班級交流:

 ?、倏鬃幽贻p的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。(可以看出孔子虛心好學(xué),板書:虛心好學(xué))

  2、孔子是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。

 ?。ㄈ找辜娉?、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)

  老師板書這兩個詞,要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

  這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)

  師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會怎么做?

  生:我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。

  師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識。

  師:天黑了,孔子你停一停,行嗎?

  生:不好,我得趕路。

  師:困了,孔子你怎么不睡覺???

  生:我在樹上打個盹就行了。(全場笑)

  師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?

  生:我會去樹林里找野果子吃。

  師:白天趕路晚上趕路,就是哪個詞?

  生:日夜兼程。

  師:在露天吃飯在露天睡覺,就是哪個詞?

  生:風(fēng)餐露宿。

  師:我們把詞語送到句子中去讀。

  生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  師:她讀得怎么樣?

  生:我覺得她讀得好,因為她把“兼”讀得急,看出很辛苦。

  生:我從“兼”字感到孔子日夜趕路,很急、很辛苦。

  師:那你讀一讀。(學(xué)生朗讀。)還有誰來讀?(一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣?

  生:我覺得她讀得很好,因為她把“終于”讀得很重,說明孔子很高興。

  生:因為孔子終于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響。

  師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。

  師:課文有一段生動的對話,同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀,邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

  學(xué)生自由練習(xí),然后請同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。

  生1:老人家,您就是老聃先生吧?

  生2:你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)

  師:你為什么要這樣讀?

  生2:因為他(老子)不知道孔子是誰,所以老子是問“你是——”

  生3:應(yīng)該帶有疑問的語氣,所以要拖長音,表示我不認(rèn)識,他怎么認(rèn)識我?所以“你是——”

  師:好,讀出了標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話?

  生4:我喜歡孔子的,“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的?!?/p>

  師:可是老師不明白,把老子的知識學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?

  生4:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

  師:現(xiàn)在是三年級——

  生4:將來還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。

  生5:還要考博士。

  師:學(xué)習(xí)就完了嗎?

  生6:還要考研究生。

  師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——

  生(齊):學(xué)無止境。

  (老師板書)

  3、對比理解兩組近義詞的不同用法。

  拜訪——拜見;迎候——等候

  在這段對話里,還有兩對近義詞,我們一起來看看。

  ①通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

 ?、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑迹坝颉笔堑侥硞€地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

  所以,我們在不同的語言環(huán)境中,用詞一定要恰當(dāng)。

  四、聯(lián)系實(shí)際升華情感

  師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?

  生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  師:如果用孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?

  生:溫故而知新。

  生:學(xué)而時習(xí)之。

  生:知之為知之,不知為不知。

  師:老子怎么教?

  生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

  生:老子一絲不茍地教孔子,一點(diǎn)也不會覺得孔子很煩。

  生:老子一字不落地教孔子。

  生:老子一心一意地教孔子。

  生:老子專心致志地教孔子。

  師:想不想夸夸他們呀?

  生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他、佩服他!

  生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他。

  生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛。

  生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí)。

  師:對兩位圣人的贊美,可以用一副對聯(lián)——(板書)“孔子拜師學(xué)無止境

  老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語?上聯(lián)——

  生:隨時請教

  謙虛好學(xué)

  勤學(xué)好問

  專心致志

  謙虛謹(jǐn)慎

  師:下聯(lián)——

  生:一字不落

  一心一意

  一絲不茍

  專心致志

  不厭其煩

  師:橫批——

  生:虛心接受

  流傳千古

  專心致志

  敬佩敬重

  同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識淵博,得到后人的敬仰。來,請大家端起課本,朗讀最后兩個自然段,讀出對兩位圣人的敬佩。

  五、課堂總結(jié),推薦作業(yè)

  同學(xué)們,紀(jì)錄孔子言行的論語,對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國人稱為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?;畹嚼?,學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,下節(jié)課交流。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計7

  一、導(dǎo)入新課,整體感知

  1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請看:(放錄相)

  2、此時,你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)

  3、人們對孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。

  4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時,更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)

  二、研讀感悟

  1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影?,課文中哪些地方寫孔子的語句讓你感動呢?)

  A、談孔子。(生自由匯報,隨機(jī)出示相關(guān)語句)

 ?。?)課件出示句子

  孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補(bǔ)充嗎?

  師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問,多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀!

  能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段

 ?。?)課件出示句子

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語給你留下了深刻的印象?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅……)

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語重點(diǎn)感悟。(課件變化,顯示這幾個關(guān)鍵詞為紅色)

  上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,而且路途上是風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了幾個月,才終于走到了洛陽。孔子求學(xué)有多么艱辛??!而孔子拜師的決心是多么的大,意志又是多么的堅??!

  你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)

 ?。?)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎?)

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

  孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。”

  孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的?!?/p>

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  學(xué)生說到哪一句,簡短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句(分別由四個大組齊讀)

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個成語怎么說?板書:學(xué)無止境(課件顯示成語,紅色)

  師:正因為學(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。(全體同學(xué)齊讀這一句)

  師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時,你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學(xué)

  B、談老子。

 ?。?)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>

  課件出示句子:

  “你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

 ?。?)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……)板書:誨人不倦

 ?。?)剛才同學(xué)們對文章重點(diǎn)語句的揣摩、體會很不錯,老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。

 ?。?)小結(jié):正因為孔子和老子謙虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  3、表演對話,加深感悟。

 ?。ǔ鍪菊n件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會兒請兩位同學(xué)上臺來扮演孔子和老子,表揚(yáng)孔子拜師的場面。

  指名學(xué)生上臺表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。

  三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。

  1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀

  溫故而知新。

  “學(xué)而時習(xí)之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”

  “三人行,必有我?guī)熝?yan )?!?/p>

  “知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”

  “學(xué)而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦。”

  2、孔子的許多教育思想對于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。(課件出示《論語》圖片)

  板書: 17 孔子拜師

  孔 老

  子 子

  謙虛好學(xué) 誨人不倦

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn):了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子對簡答的評價。

  一、談話:同學(xué)們,今天我們一起來認(rèn)識一位了不起的古人,他是誰呢?你們看。 書上的資料袋一句話來評價孔子?

  投影:孔子是我國偉大的思想家和教育家。

  我們把這句話讀一讀。

  二、揭示課題,質(zhì)疑問難

  1、揭題:今天,我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事,更深入地來了解他。

  板書:孔子拜師。生齊讀課題。

  2、正音:“子”是古代對有學(xué)問的人的尊稱,要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。

  指名分段讀課文,師正音

  想一想,課文講了一件什么事?歸納課文的敘述順序:決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重

  這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了,我們在寫作的時候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚。

  4、那孔子是個怎樣的人呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,孔子給你留下了怎樣的印象? 孔子:謙虛、好學(xué)、有禮。

  請大家默讀課文,找一找,你從哪些地方體會到孔子的這些品質(zhì),并在書上寫一寫你的感受?

  四、研讀課文,體會情感

  一、研讀孔子

 ?。ㄒ唬?、第一段

  因為孔子覺得自己的知識不夠淵博,所以才要去拜師。

  師:“淵博”是什么意思? 板書:淵博

  他是不是真的知識還不夠淵博呢?誰來說說,你從哪里讀懂的?

  和“聞名”意思相近的詞有哪些呢?

  小結(jié):是啊,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,卻還要去拜師,他多么好學(xué)?。?/p>

 ?。ǘ?、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。 孔子拜師過程中非常不容易,你又是從哪里詞語體會到的呢?

  a、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn)。(出示地圖)講解長度單位“里”:別看地圖上好像不遠(yuǎn),實(shí)際上孔子要走大約50萬米。你們平時在操場上跑一圈兩圈有什么感覺?孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場2500圈。

  表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞:遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……

  b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢?

  c、填補(bǔ)文本空白:想一想,孔子走這么長的路,可能遇到什么困難?如果你是孔子,你又是怎樣的克服?

  兩個成語都可以讓我們想到了豐富的畫面,我們在寫作的時候也要學(xué)會運(yùn)用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽。

 ?、嘞胂笄榫埃簬讉€月后,孔子終于走到了洛陽,這時孔子會是什么樣呢?用書中的一個成語來說就是(風(fēng)塵仆仆)

 ?、嵊懈星槔首x:孔子堅持不懈,終于走到了洛陽,真是“功夫不負(fù)有心人”?。∥覀儼堰@句話讀一讀。

 ?。ㄈ?/p>

  1、 孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,你是怎么理解的?

  概括為“學(xué)無止境”。

  可是老師有時明白, 有時不明白, 把老子的知識學(xué)完了, 學(xué)習(xí)就到頭了嗎? 生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師:現(xiàn)在是三年級—— 生:還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。 生:還要考博士。 師:學(xué)習(xí)就完了嗎? 生:還要考研究生。 師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫—— 生(齊) :學(xué)無止境。

  能不能聯(lián)系實(shí)際說一說,你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)?

 ?。ㄋ模?/p>

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  孔子是怎么學(xué)的?

  如果用課后孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?

  二、研讀老子。

  那作為孔子要拜訪的老師——老子,他又給你留下了什么印象呢?誰來說說。

  老子很謙虛?迎候等候,迎候是什么意思呢?迎就是迎接,候就是等候?那老子為什么不等候,而是迎候孔子呢?

  老子也毫無保留的把自己的知識傳授給孔子。

  毫無保留是什么意思呢?

  老子怎么教?真是無私呀,不怕孔子超過他。老子還會怎么教?

  三、總結(jié)

  就像孔子的名言說的那樣,“三人行,必有我?guī)熝?。”通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對孔子和老子有了更深刻的體會,我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢?

  再來讀讀這句話,看來要想贏得人們的敬重,不僅要有淵博的知識,更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱?,不斷努力,有一天,也能成為受人敬重的人?/p>

  《孔子拜師》教學(xué)反思

  《孔子拜師》是人教版第五冊的17課,本篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

  在教授這篇課文時,我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的重點(diǎn)詞語,體會人物品行。 比如:我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近,但實(shí)際上孔子要走50萬米,然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,把50萬米換算成學(xué)校操場的2500圈,這樣就體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個重點(diǎn)詞語,先鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會遇到哪些困難,他又是怎樣克服的?這樣兩種方法結(jié)合起來,學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個詞的意思。這樣的多種方法的利用,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義,體會了人物的品行。 同時,我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個字,然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,再向生活拓展,說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的?在講孔子求學(xué)時,我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中,利用名言說說,孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的,這樣,不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,而且更豐富了文本內(nèi)容,加深了理解。

  但這節(jié)課的設(shè)計上也存在著很多不足之處,例如:課堂上朗讀的比較少,尤其是孔子和老子見面的對話,更是沒有處理,應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,互相促進(jìn),這也是這節(jié)的硬傷之處。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)寫生字。

  2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會重點(diǎn)詞句的意思。

  【課時安排】

  3課時

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、引入課題,交流資料

  1、師引入課題:

  問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

  生答:孔子拜老子為師的事。

  2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

  3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

  4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

  2、生匯報交流,師總結(jié):

  孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

  3、問題探究,引入對全文的品讀:

  師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

  生思考、交流。

  三、細(xì)讀課文,品讀詞句

  1、齊讀一段,提問思考:

 ?、?老師提出閱讀要求:

  課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

 ?、?有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

 ?、?自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

  2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:

 ?、?師引入:

  決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

 ?、?提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。

 ?、?生讀文、勾畫、體會、交流:

 ?、?重點(diǎn)詞語理解:

  風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

  日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

  終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

  提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

 ?、?分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

  (謙虛禮貌)

 ?、?對比理解兩組近義詞的不同用法。

  學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

 ?、?這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

  Ⅱ 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

  通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

 ?、?聽說你要來,我就在這兒迎候。

  ② 多謝老師等候。

  老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

  生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

  “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

  3、齊讀三段:

 ?、?學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

 ?、?說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

 ?、?誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

  三、所以課文最后一段告訴我們

  (生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  四、再讀全文,再感受

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。

  迎yíng 等děng 品pǐn

  2、組詞競賽。

  3、學(xué)字:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

  迎:沒有一撇,或一橫。

  等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

  境:右邊是“竟”。

  授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

  4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

  5、練習(xí)。

  二、交流名言

  1、書上的名言:

 ?、?讀一讀。

 ?、?背一背。

  2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

  3、小組推代表交流。

  第三課時

  (綜合性學(xué)習(xí))

  一、教師激情導(dǎo)入

  1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

  2、生舉手匯報。

  3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

  4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

  到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

  二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

  1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

  2、匯報交流。(師:板書分類)

  3、師生擴(kuò)展開再說一說。

  三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動

  1、設(shè)想開展活動的方式:

  ⑴ 學(xué)生說一說。

  ⑵ 教師建議。

  2、組成活動小組:

 ?、?自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

  ⑵ 確定活動目標(biāo)。

 ?、?擬定活動計劃:

 ?、?確定內(nèi)容。

 ?、?確定活動方式。

 ?、?確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

 ?、?設(shè)計出活動計劃。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo):

  針對文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。

  3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

  教學(xué)重點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子品行。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、今天,老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。(板書:孔子拜師)

  2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子

  通過預(yù)習(xí)和搜查資料,小朋友對孔子一定有所了解,誰先來向大家說說你了解到的情況。

  這么有名的孔子,他拜誰為老師(板書:孟子)孟子又是怎樣的一個人呢?課前了解了嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、自由讀課文,要求:邊讀邊做記號;注意讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、檢查自學(xué)情況。

  出示新詞:

  日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜(注意讀準(zhǔn)生字的音,特別是讀準(zhǔn):兼、宿) (指名2個讀,開火車讀,齊讀)

  3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文,了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?

  三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1、指名讀第一小節(jié),(出示):

  孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  2、說說孔子為什么要拜師呢?

  3、查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?

  【預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣?!?/p>

  4、理解:遠(yuǎn)近聞名

  孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

  5、補(bǔ)充資料,體會孔子的好學(xué):是啊,孔子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學(xué)者,甚至連當(dāng)時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會到什么?

  板書:謙虛好學(xué)

  6、指導(dǎo)朗讀。

  你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?

  7、過渡:為什么知識這么淵博的孔子,總認(rèn)為自己還不夠呀?請同學(xué)們默讀課文的第二段,從第二段中找找答案吧!

  四、學(xué)習(xí)課文第二段

 ?。ㄒ唬⒛x二自然段,劃出有關(guān)的句子。

  出示句子:

  學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。

  1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個詞就是——板書:學(xué)無止境

  2、聯(lián)系第一自然段,說說“學(xué)無止境”意思。

  3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?

  4、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。

  讓我們一起讀好這個句子。

  過渡語:好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié),劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,出示相應(yīng)的句子)

 ?。ǘ┏鍪揪渥樱?/p>

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀,老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)?

  2、理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),而且當(dāng)時又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個月的時間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?板書:不畏艱辛

  3、想象理解“風(fēng)餐露宿”:

 ?。?)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

  (2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?

 ?。?)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

  出示句式,學(xué)生想象填空:孔子一路走著,有時肚子餓了,就;有時走累了,就;白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

  是啊,餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,渴了就隨便取點(diǎn)水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?

  他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴

  4、面對如此好學(xué)的孔子,不想再讀讀這個句子嗎?

  5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”:

  (1)經(jīng)過了幾個月的拔山涉水,千難萬險,孔子終于來到了洛陽,此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎?

 ?。?)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的?

  過渡語:還有哪些句子也是寫拜師的?

  (三)出示句子:

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶??鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!崩献诱f:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的?!?/p>

  1、從這幾句話中,你又感受到什么?板書:謙遜有禮

  2、快速讀讀這幾句,圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。

  3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)

  五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、出示句子:

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

 ?。ㄗプ 懊刻臁薄ⅰ半S時”來理解)

 ?。?)什么叫隨時請教?(什么時候有問題就什么時候向老子請教。)

  (2)他可能什么時候有問題?(吃飯時、睡覺時、走路時)板書:勤學(xué)好問

  如果用孔子的名言來說,就是“知之為知之,不知為不知,是知也。”

  六、觀看圖片,升華主題

  1、出示圖片介紹:正因為孔子如此好學(xué),所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀(jì)念這位圣人,人們?yōu)樗藿讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行隆重的祭孔活動??鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動,日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。

  2、看了那么多的圖片,你想說點(diǎn)什么?

  3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

  4、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后,老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!?/p>

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計11

  孔子拜師

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。

  2. 有感情地朗讀課文。

  3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4. 積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  “三人行,必有我?guī)?。”這句話是誰說的?你們了解他嗎?介紹孔子。

  二、整體感悟,理清順序

  1. 自由讀課文。

  2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1. 指名讀課文。

  2. 討論;課文按什么順序?qū)懙模?/p>

  四、合作學(xué)習(xí)

  1. 讀課文。

  2. 思考、交流:人們崇敬孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

  3. 評價。

  五、小組匯報

  1. 指名小組匯報。

  2. 相機(jī)指點(diǎn),隨課文理解詞語。

  3. 指名讀書。

  4. 歸納解詞方法:查字典、聯(lián)系上下文……

  六、談?wù)勛x書后的感受

  七、讀課后選做題

  1. 讀。

  2. 交流意思。

  3. 說說你在課外收集的孔子名言。

  4. 閱讀資料袋,交流收集的知識。

  八、綜合性學(xué)習(xí)

  1. 本課引起興趣,布置活動內(nèi)容。

  2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動,討論計劃。

  九、生字教學(xué)

  1. 抽讀詞卡。

  2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  3. 指點(diǎn)書寫。

  4. 學(xué)生練習(xí)。

  課后反思:這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文,體會課文表達(dá)的含義,讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實(shí)踐活動做了很好的引領(lǐng),學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動小組,開展探究學(xué)習(xí)。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個生字,會寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個生詞。學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。(重點(diǎn))

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評析。(難點(diǎn))

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、通過多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

  2、通過小組討論,交流描寫孔子和老子的句子,并摘抄下來。

  知識鏈接:

  孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國人,漢族。他的祖先是宋國貴族,大約在孔子前幾世就沒落了。孔子年輕時做過幾任小官,但他一生大部分時間是從事教育,相傳收弟子多達(dá)三千人,教出不少有知識有才能的學(xué)生??鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人,是當(dāng)時社會上最博學(xué)者之一,并且被后世尊為至圣(圣人之中的圣人)。

  一、自主學(xué)習(xí):

  1、我會看拼音寫詞語:

  huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu

  ()()()

  nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng

 ?。ǎǎǎ?/p>

  2、我會填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

  日夜()()風(fēng)塵()()

  學(xué)()()博()無保()

  遠(yuǎn)近()()()餐()宿

  3、小組合作讀書,初步了解課文內(nèi)容,說一說課文講了一件什么事?

  二、合作探究:

  品讀課文第二自然段

  1)小組讀課文,品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動的句子。并說一說你的感受。

  2)品讀句子“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽?!?/p>

  這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語是;表明路途中生活艱苦的詞語是;表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語是;寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來到洛陽的詞語是。從這句話,我感受到了。

  3)品讀句子,對比理解“拜訪—拜見”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法,體會一下這些詞能不能互換?

  4)通過討論,我明白了課文講了我國古代著名的思想家、教育家拜為師的故事,體現(xiàn)了孔子的精神和老子的品行,課文還滲透了的精神。

  三、拓展延伸:

  我會用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說一段話。

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。

  五、當(dāng)堂檢測:

  1、我積累的孔子名言有:

 ?。?)三人行,

  (2)不亦悅乎?

 ?。?)知之為知之,

  2、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 ?。?)孔子,名,字,生活在兩千多年前的。他是我國偉大的和。

  (2)孔子年輕的時候,就已經(jīng)是的老師了,他總覺得自己的知識還,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng),,去洛陽拜大思想家為師。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計13

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1、談話:今天我們教室里來了很多老師,大家都以燦爛的笑臉表示對他們最真誠的歡迎。這讓我想起《論語》中的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?知道《論語》這部書中記錄了誰的`言行嗎?

 ?。ò鍟嚎鬃樱?/p>

  2、交流:關(guān)于孔子,你還知道些什么?(學(xué)生課外收集資料)

  同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息,可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹,你還能記住哪些有價值的信息。

  教師小結(jié):一個人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時譽(yù)為兩個“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了??鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?,學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

 ?。ò鍟喊輲煟?/p>

  你看到這個課題,有什么問題想問嗎?

 ?。ò鍟合蛘l、為什么、去哪里、怎樣)

  這些問題的答案都在文章中,相信你們只要用心讀書,一定能把這些問題解決。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

 ?。?、自讀課文

  請同學(xué)們自由朗讀課文,讀書時,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。

  2、掃清文字障礙。

  看黑板,剛才在同學(xué)們讀書時老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了,我們一起把它讀準(zhǔn)了。

  等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜

  風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

  課文中還出現(xiàn)了一些名字,是不是把你們搞糊涂了呢?

  出示: 孔子 孔丘 仲尼

  老子 老聃

  這到底是幾個人呢?

  師: “子”是當(dāng)時特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,而老子卻稱他為仲尼呢?古人有姓、有名、有字,在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時,用名不能用字,以表示謙虛有禮。對別人就不能直接稱呼名,而要用字,這也表示謙虛有禮。

  3、再次讀文,說說主要內(nèi)容。

  攔路虎被我們解決了,請你再讀課文,說說課文寫了一件什么事?

  方法:

  a、指名試說。

  b、出示:孔子(什么時候)(為什么)拜(誰)師。

  也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。

  生:孔子三十多歲的時候,因為他覺得自己的知識還不夠淵博,所以拜老子為師。

  我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,這個方法不錯,以后我們可以嘗試著使用。

  三、交流已知道的問題。

  有些問題比較淺顯,你能馬上回答出來嗎?孔子向誰拜師?

  (板書:老子)

  你對老子有多少了解呢?原來老子是個這么了不起的人物,難怪孔子要向他拜師呢!

  孔子去哪里拜師呢?你從文中找到答案了嗎?

  孔子為什么要拜師,他是怎樣拜師的,這兩個問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面,讓我們走進(jìn)文章的第一段,你知道孔子為什么為什么要拜師嗎?

  四、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段。

  1、指名讀。

  2、孔子為什么要拜師呢?你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎?

  孔子的知識真的不夠淵博嗎?誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢?

  是啊,他學(xué)問淵博,人們都愿拜他為師,可是孔子卻覺得自己不夠淵博,可以看出什么?(可以看出孔子謙虛好學(xué))

 ?。ò鍟褐t虛好學(xué))

 ?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二段

  1、正是因為孔子謙虛好學(xué),所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,他是怎樣拜師的呢?拜師的過程一帆風(fēng)順嗎?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語。

  學(xué)生畫:(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)

  師:這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎?

  師:假如你們現(xiàn)在就是孔子,會怎么做?

  生:我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。

  師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?

  生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識。

  師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?

  生:不好,我得趕路。

  師:困了,孔子你怎么不睡覺?。?/p>

  生:我打個盹就行了。

  師:餓了,孔子你怎么不吃飯???

  生:我會去樹林里找野果子吃。

  師:白天趕路晚上趕路,就是哪個詞?

  生:日夜兼程。

  師:在露天吃飯在露天睡覺,就是哪個詞?

  生:風(fēng)餐露宿。

  老師此時也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動了,我想用動情的朗讀,讀出對孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛,想像你會看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)

  此時的孔子站在你面前會是什么樣?書中的一個詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎?你是用什么方法知道它的意思呢?

  小結(jié):不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,理解詞語的方法也是多種多樣的,簡單的詞語可以通過字面理解,“風(fēng)塵仆仆 “這個詞通過聯(lián)系上下文理解, “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。

  你們想讀讀這句話嗎?

  指導(dǎo)朗讀:

 ?。╝)孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦,讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。

  (b)孔子戰(zhàn)勝了種種困難,再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

 ?。╟)孔子終于到達(dá)了目的地,讓我們讀出孔子的高興心情。

  2、(出示插圖)好學(xué)的孔子終于來到了洛陽,你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎?

  生:孔子來到洛陽向老子行禮拜師。

  師:拜是古代的一種禮節(jié),不同的場合拜的方式也不同,在這樣的場合,要把左手放在右手的外側(cè),身體前傾,頭略低于手。

  師:現(xiàn)在請你輕輕地起立,讓我們走入文本,隨著孔子去思、去想、去做。

  曲阜和洛陽相距上千里呀,孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程,風(fēng)塵仆仆地趕來,此時此刻他看見洛陽城外,一位七十多歲的老人在迎候著他,這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。(引導(dǎo)學(xué)生做拜的動作)

  師:在這一拜中,你感受到了什么?

  生:我感覺孔子拜師的心意很真摯,他很想拜老子為師,他是個很懂禮貌的人,他很尊敬老子,并想跟他好好地學(xué)習(xí)。

  師:孩子們,就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧!請你輕輕地坐下,同桌讀讀老子與孔子的這段對話,把當(dāng)時兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。

  學(xué)生自由練習(xí),然后請同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。

  你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)

  師:你為什么要這樣讀?

  生:因為他(老子)不知道孔子是誰,所以老子是問“你是——”

  小結(jié):會讀書的同學(xué),能讀出標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。

  3、出示帶有“迎候、等候”的對話。

  你們發(fā)現(xiàn)這兩個句子中的一組近義詞了嗎?這兩個詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?調(diào)換位置讀一下,感覺合適嗎?

  小結(jié):可見作者用詞之準(zhǔn)確,我們“讀書須用意,一字值千金呀!

  4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的?!?/p>

  師:可是老師不明白,把老子的知識學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?

  生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。

  師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎?

  小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí),有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢!你能把這句話換個成語來說嗎?

 ?。ò鍟簩W(xué)無止境)

  “學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老聃學(xué)習(xí)禮教;向萇弘學(xué)習(xí)樂理;向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞?,也是他提出來的?/p>

  五、總結(jié)提煉,升華情感

  1、拜師成功后,老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?

  生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  師:做到了虛心好學(xué)。

  生:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

  師:當(dāng)孔子隨時隨地向老子請教,老子會厭煩嗎?當(dāng)孔子打破砂鍋問到底,老子會怎樣做?這種不知疲倦,有耐心地把知識傳授給別人,叫“誨人不倦”。

  (板書:誨人不倦)

  2、今天我們透過課文的語言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識了老子,現(xiàn)在我們要穿越時空的隧道,與古人進(jìn)行零距離接觸。請你選擇一個方面,說一句或幾句話。說話訓(xùn)練:

  a、我想對孔子說:

  b、我想對老子說:

  c、我想對孔子和老子說:

  師:對兩位圣人的贊美,老師為他們送上一副對聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”,橫批是——學(xué)無止境。

  同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識淵博,得到后人的敬仰。來,請大家拿起課本,朗讀最后兩個自然段,讀出對兩位圣人的敬佩。

  六、推薦作業(yè),課后延伸

  同學(xué)們,正因為孔子老子的高尚品格,受到了人們的佩服與敬重??鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長,希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止,課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“兼、仆”等7個生字,理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語。

 ?。?、正確、流利地朗讀課文,了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

 ?。场⒍脤W(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。

  【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

  了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、敘述揭題,激趣導(dǎo)入

  今天老師給同學(xué)們帶來兩句話,“三人行必有我?guī)熝伞?,“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?!保ㄕn件滾動出示)你知道是誰說的嗎?

  關(guān)于孔子,你還知道些什么?(課外收集資料)

  為什么中國的孔子有這么大的影響呢?學(xué)了《孔子拜師》這一課,相信對你會有所啟發(fā)。

  二、初讀感知,自學(xué)生字、詞

 ?。薄F(xiàn)在就請同學(xué)們自己先去讀一讀課文,碰到難讀的生字詞多讀幾遍,并且想一想,孔子向誰拜師?(生自讀)

  你知道孔子向誰拜師了嗎?(點(diǎn)名回答)學(xué)生可能會說老子,或老聃。老師聽到了兩種不同的答案,老子和老聃到底是兩個不同的人還是同一個人呢?老師這兒有些資料,看能不能幫忙解決這個問題。(師介紹古代人的姓名)

  課件出示:古代人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。

 ?。病z查自學(xué)生字詞情況:

  課文中有許多新朋友,見咱們班的同學(xué)這么能干,都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。(課件出示全部詞語,生自讀)

  請幾個小老師帶讀。(卡片形式)

  三、細(xì)讀課文,深入理解

 ?。?、認(rèn)識完這么多新朋友,接著咱們?nèi)パ芯空n文了?請大家默讀課文,想想孔子是一個怎樣的人,你從哪些地方看出來的。(自讀以后,四人小組合作、交流

 ?。病R報交流:

 ?、?課文第一自然段:

 ?、?找到這自然段

  ② 你們 知不知道他的理由?(認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)?)追問:你認(rèn)為怎樣的人才能算知識淵博呢?

  ③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了,那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎?自己先去試試?(生自己讀)點(diǎn)名讀

  我好像聽到他讀的時候強(qiáng)調(diào)了幾個詞語,你聽出來了嗎?(點(diǎn)名評)你們想不想也來試試?(想讀的站起來讀)

 ?、?曲阜和洛陽……走到了洛陽。

 ?、?咱們一起來讀一讀。(全班齊讀)

  聽了你們的朗讀,我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎?(點(diǎn)名說)

  ② 你是從哪個(哪幾個詞)感受到的。

  ③ 讓我們再來讀一讀,感受孔子趕路的艱難。

 ?、?對話部分:

 ?、?找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子?那就趕快去讀一讀吧?。c(diǎn)兩個人讀)他在和誰對話知道嗎?你也找個老子對話吧。(同桌互讀)(點(diǎn)一組或兩組讀)

  讀是讀得很好,不過老師覺得如果能加上表情和動作會更好。你們認(rèn)為呢?(試讀)

  匯報。

  有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個新的符號?他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號的作用

 ?、?讓我們再來讀一讀,看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀,行不行?

  師讀提示,2部分同學(xué)對話。

 ?、?學(xué)無止境:

  ① 說說理由吧。

 ?、?其實(shí)這么長的一句話可以用一個成語來概括,你覺得可以是哪個成語?

  四、面對這樣的孔子,你有什么話想說呢?

《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計15

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家──孔子(出示孔子畫像)。

  2、課前作業(yè)檢查:大家收集一些有關(guān)孔子的資料,如:孔子的生平、言論及治學(xué)思想等?,F(xiàn)在來交流一下,一起來認(rèn)識這位偉大的思想家。

  3、今天課文會講他的什么事呢?

  揭題,讀題:孔子拜師。

  質(zhì)疑:誰?干什么?那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢?

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、自讀課文:要求:

  (1)聽錄音讀課文,糾正自己的發(fā)音問題,做上記號。

  (2)想想課文寫了一件什么事?

  2、檢查、交流:

 ?。?)出示詞語,認(rèn)讀。(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)

 ?。?)找出自己不理解的詞語,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  (3)課文中到底寫了幾個人?讓學(xué)生認(rèn)識到古人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。

 ?。?)交流課文寫了一件什么事?(在交流時,鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識,其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以,關(guān)鍵在于語句通順,口齒清晰)

  3、以最后一段話為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行。

  出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行?!?/p>

 ?。?)齊讀。

  (2)師:你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?(理解課文里的詞語──淵博)

 ?。?)師:他們的品行又怎樣呢?生默讀,邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊。

  4、交流讀書感受。

 ?。?)談孔子

  a、他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  b、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程(重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,并造句),幾個月后,終于走到了洛陽。

  c、孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  d、孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生?!?/p>

  e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。

  f、從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

 ?。?)談老子

  a、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

  (3)學(xué)生交流,綜合談?wù)剬鬃?、老子的印象?/p>

  【在學(xué)生的交流中,在學(xué)生的評價中,自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗?,感受人物美好的品質(zhì),同時發(fā)展了學(xué)生的評價技能?!?/p>

  生匯報。(在匯報過程中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行:謙虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴;老子的品行:愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

 ?。?)學(xué)生談感受。

  師:同學(xué)們,學(xué)了這一課,對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢?

  三、教師總結(jié)

  四、拓展活動

  背誦孔子的著名言論,積累名言。

  五、生字指導(dǎo):(較難的字,教師書寫演示)

  “塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。

  “迎”:里面不是“卯”或“印”。

  “等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。

  “授”:右邊是“受”,不是“愛”。

  六、作業(yè)設(shè)計

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。

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