《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《看書》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)1
這是一首兒童詩(shī),寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
2、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字,會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。
教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激趣引入
1、拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過(guò)這些書嗎?平時(shí)在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
2、告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”,讀題。
師:讀了課題,你想知道些什么?
二、整體感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。
2、再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué),或者問(wèn)問(wèn)老師。
3、同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正讀音。)
4、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽。
5、指名分節(jié)讀課文,看誰(shuí)讀得正確。并想想:文中寫了誰(shuí)在看書?
三、看圖學(xué)句
?。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。
1、看圖一:圖上畫的是誰(shuí)?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?
2、他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰(shuí)找得最快。
3、指導(dǎo)朗讀。
師:看他們讀得多認(rèn)真?。∧銈兡苓@么認(rèn)真地讀書嗎?
(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來(lái)讀。
?。?)小組互讀,看誰(shuí)讀得好。
?。?)老師范讀,學(xué)生評(píng)一下老師,說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
?。?)表演讀,看誰(shuí)最勇敢,讀得好。
?。?)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
?。ǘ┳x第二節(jié)課文。
1、看圖二,小妹妹在干什么?誰(shuí)來(lái)描述一下?
2、自由讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。
?。?)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。
?。?)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。
?。?)比賽讀,看誰(shuí)讀得好。
?。?)讀句子,說(shuō)句子。
爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。
?。?)背誦全文。
四、拓展延伸
師:你在家里看過(guò)什么書?你的書好看嗎?小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1、再讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái),寫在詞語(yǔ)花籃里。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字,其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、聽清錄音中的對(duì)話,并能復(fù)述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)勸告別人。
3、懂得用眼衛(wèi)生,注意保護(hù)視力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)用幾句完整委婉的話勸告別人。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、范例錄音(實(shí)物投影儀)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
1、小朋友,你愛看書嗎?平時(shí)你是怎樣看書的?
2、學(xué)生交流。
師:眼睛是心靈的窗戶,如果眼睛近視了,會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的煩惱。所以,從小我們就應(yīng)該保護(hù)自己的眼睛。那么,怎么做才能真正保護(hù)我們的眼睛呢?
3、出示課題:聽說(shuō)活動(dòng)不要這樣看書
說(shuō)明:
通過(guò)師生談話,了解學(xué)生平時(shí)是怎樣看書的,由此引出本節(jié)聽說(shuō)活動(dòng)課的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生參加聽說(shuō)活動(dòng)的興趣和積極性。
二、聽一聽,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
1、看圖聽錄音。
?。?)聽清誰(shuí)在哪里看書?
(2)交流并板書:床上 陽(yáng)光下 車廂里 路上
2、再看圖聽錄音。
?。?)誰(shuí)來(lái)勸小猴?
(2)交流并板書:猴媽媽 小鳥 小熊、老山羊
3、第三次聽錄音。
(1)猴媽媽、小鳥、小熊、老山羊是怎樣勸小猴的?
(2)交流與評(píng)價(jià)。
4、形式練習(xí)說(shuō)話。
?。?)指名說(shuō)。
(2)同桌分角色說(shuō)。
?。?)找好朋友表演說(shuō)。
說(shuō)明:
各種形式練習(xí)說(shuō)話,不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽說(shuō)機(jī)會(huì),而且加強(qiáng)了學(xué)生間的交流,相信學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力定會(huì)有所提高。
5、指導(dǎo)用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話。
?。?)如果你是小猴,你會(huì)聽誰(shuí)的勸告呢?為什么?
?。?)交流與指導(dǎo)。
師:勸告別人,要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說(shuō)清楚,并懂得用委婉的語(yǔ)氣更能讓別人容易接受。
6、分角色表演故事,評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。
三、聯(lián)系生活,復(fù)習(xí)鞏固。
1、今天我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),怎樣勸告別人。你說(shuō)我們?cè)撛鯓觿窀鎰e人呢?
2、交流反饋。
3、創(chuàng)設(shè)情境:
小猴接受了大家的勸告,不過(guò)它經(jīng)過(guò)花壇時(shí),看到里面的花很漂亮,隨手就把它摘下來(lái)了。想一想,你會(huì)怎樣勸告它呢?
(1)個(gè)別指導(dǎo)。
(2)集體交流。
說(shuō)明:
本課的操作性很強(qiáng),如果時(shí)間允許的話,教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的本領(lǐng)進(jìn)行再操練,讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
4、平時(shí)生活中,你勸告過(guò)誰(shuí)?為了什么事而勸告?
?。?)集體交流。
?。?)找好朋友練習(xí)說(shuō)話。
五、課堂總結(jié)。
《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課前引古詩(shī)《小池》、《村居》讓學(xué)生背誦
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,你們猜一猜,老師喜歡干什么?
你們猜得真準(zhǔn),你們說(shuō)的這些,老師都喜歡,但是老師最喜歡的是——(板書:看書)
2、對(duì),你們所說(shuō)的這些中老師最喜歡看書,愛看書排第一位,最字就表示超過(guò)所有的。有個(gè)小朋友,她和她的家人也喜歡看書,今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《看書》,一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
二、復(fù)習(xí)生字
1、在學(xué)習(xí)課文之前,我們需要先和生字朋友打打招呼,這樣他們才會(huì)歡迎我們。(點(diǎn)課件)開火車,拼讀,其他同學(xué)跟讀。小火車開起來(lái)——(咕嚕咕嚕開起來(lái))火車頭在哪里?(火車頭在這里)
2、現(xiàn)在老師要加大難度了(點(diǎn)課件)誰(shuí)來(lái)?
3、同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò),可以給你們加分。生字詞都會(huì)讀了,要是把他們放入課文中,你還會(huì)嗎?來(lái),試一試。56789,(我是翻書小能手)翻到多少頁(yè)?(翻到79)(點(diǎn)課件)聽要求:請(qǐng)同學(xué)們通順流利地讀讀課文,做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字,開始。
4、看著同學(xué)們讀的這么認(rèn)真、這么陶醉,老師也想讀一讀,可以嗎?(放樂范讀)
5、老師讀得怎么樣?(評(píng)說(shuō))那你們能不能像老師這樣有感情地讀一讀課文?爭(zhēng)取讀得比老師還好。
6、表?yè)P(yáng)你們這些可愛的孩子們,那么認(rèn)真,那么投入。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、來(lái),看看這兩幅圖,圖上都有誰(shuí)?(板書爸爸媽媽我)他們?cè)诟墒裁??——你能不能用課文中的話來(lái)回答?——(點(diǎn)擊課件)這是文中第一節(jié)的第一句,大家一起來(lái)讀一讀
2、注意觀察,紅色的漢字不變,而黑色部分的字可以隨便換,請(qǐng)同學(xué)們想一想你家里有些什么人?他們會(huì)干些什么事?誰(shuí)能來(lái)填一下這個(gè)空?
3、感謝小朋友們精彩的回答。我們?cè)倩氐轿闹幸黄鹱x讀第一句。誰(shuí)來(lái)讀讀第二句(點(diǎn)擊課件)這是一個(gè)什么句?大蝴蝶!好漂亮的一只大蝴蝶,你們喜歡嗎?小朋友把書比作成大家都喜歡的蝴蝶充分地表達(dá)了她對(duì)書的喜愛之情。
4、這個(gè)句子中有個(gè)動(dòng)詞,表示動(dòng)作的詞語(yǔ),誰(shuí)能找出來(lái)?(點(diǎn)擊課件)“捧”就是用雙手托,請(qǐng)小朋友們把書捧起來(lái),做一做捧得動(dòng)作。這個(gè)字還能換成另一個(gè)字,誰(shuí)能來(lái)?yè)Q一換?“拿”是握在手里,請(qǐng)小朋友們拿起你的`書。你們覺得,“捧”和“拿”哪個(gè)更能體現(xiàn)出小朋友一家對(duì)書本的喜愛?對(duì),“捧”更能體現(xiàn)這家人對(duì)書的喜愛,可見這個(gè)小朋友用詞非常準(zhǔn)確。就像第八課,長(zhǎng)在樹上的長(zhǎng),落在地上的落,漂在河里的漂,以及飛到天上的飛,用詞都非常準(zhǔn)確。我們的小朋友平時(shí)在說(shuō)話的時(shí)候也要注意用詞一定要準(zhǔn)確。這句中的“手”是要求我們會(huì)寫的。(點(diǎn)擊課件)觀察一下共有幾筆?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順筆畫?請(qǐng)小朋友們邊說(shuō)筆畫邊伸出你們的手和老師一起寫。(80頁(yè)描紅書寫)我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、小朋友們觀察一下,爸爸媽媽和我的書有什么特點(diǎn)?(通過(guò)圖片學(xué)習(xí)“花花綠綠”)能不能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)?(點(diǎn)擊課件板書厚厚的大大的花花綠綠)請(qǐng)同學(xué)們計(jì)較一下前兩個(gè)詞,它們有什么特點(diǎn)?你還能找樣子說(shuō)詞語(yǔ)嗎?(點(diǎn)擊課件)齊讀
2、大家再看一看花花綠綠,它有什么特點(diǎn)?你還能照樣子說(shuō)詞語(yǔ)嗎?
3、(點(diǎn)擊課件)一起讀讀第二節(jié)的第一句。誰(shuí)的書最好看?(點(diǎn)擊課件)“最”超過(guò)所有的。為什么呢?(點(diǎn)擊課件)這么多小動(dòng)物你們喜不喜歡?那你們的心情一定很——高興。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的高興讀讀這句話,讀出你們的喜歡。
4、小朋友們能不能想想一下,為什么小動(dòng)物們又叫又跳,又打又鬧呢?
5、你們的想象力真豐富!讓老師忍不住喜歡你們。這句話中的“又”也是要求我們會(huì)寫,一起說(shuō),共有幾筆?筆順筆畫是什么?拿出你們的右手,和老師一起寫。
6、老師這有幾個(gè)空需要大家來(lái)填一填。(點(diǎn)擊課件)課文學(xué)完了,想必大家都會(huì)讀了,給大家展示展示吧!
7、有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,試試看。(點(diǎn)擊課件)老師讀漢字部分,你們背橫線部分。
五、小結(jié)
1、小朋友們真能干,下面就請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)一說(shuō):你在家里看過(guò)什么書?你的書好看嗎?
2、送給大家?guī)拙渥x書格言,希望大家愛看書,多看書。
《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀會(huì)寫生字9個(gè),認(rèn)識(shí)3個(gè)。
2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)五個(gè):號(hào)稱,變換,光暈,絮語(yǔ),苦澀。讀句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮語(yǔ)”在句中的意思,體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?,在所給答案中確定課文重點(diǎn),并且說(shuō)出理由。
4、朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書,拍照”的有關(guān)內(nèi)容。
5、閱讀課文,了解“死海”名稱的來(lái)歷,知道人能躺在死海上看書的原因,體會(huì)作者在死海里游泳的快樂。
6、在課外書刊中找出一則世界趣聞,互做交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?
2、理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件難得的快事”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)死海的資料
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書。
2、學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?
3、今天我們就來(lái)揭開其中的秘密。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
1、自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。
2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):從容、奇特、變幻、溫潤(rùn)、平衡、絮語(yǔ)、強(qiáng)勁、浮力
3、指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?
2、找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、全班交流討論:
?。?)景色色美麗奇異。
海水輕輕涌動(dòng),泛出一種奇特的光暈,五顏六色,像彩虹似的。
?。?)死海名字的來(lái)歷。
死海其實(shí)是個(gè)內(nèi)陸湖,水中含鹽量特別高,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存,“死海”因此得名。
(3)人躺在波浪上看書的緣由。
水中含鹽量特別高。
?。?)死海所創(chuàng)造的奇跡。
溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái),像托浮著一片樹葉。
細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ),微風(fēng)拂面而過(guò),明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明得晴空灑下來(lái)。
不料,收腿時(shí)卻遇到了強(qiáng)勁的浮力,收不回來(lái),身體一歪,一股苦澀的咸水立刻涌入口中,眼睛也澀得生疼。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō):“死海”吸引游人的地方在哪里?
5、教師小結(jié)。
四、課堂小結(jié),書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
?。?)交流,說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“”字。
?。?)學(xué)生書寫。
【《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章: