聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家收集的聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的要求:
1、理解詩句含義,體會古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩。
3、分工合作,自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境,體會情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
時代久遠(yuǎn),讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,一千兩百年以前,一位偉大詩人,因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚,他叫杜甫,認(rèn)識嗎?
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師:同學(xué)們,查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望大家能常用。今天,老師將給大家?guī)硪粋€驚喜,想知道是什么驚喜嗎?
今天,我把杜甫給請來了!
讓我們懷著崇敬的心情,用最隆重的方式有請他的到來!
4、出示杜甫肖像
①師:目光深邃幽遠(yuǎn),胡須濃密有致,飽受生活的艱辛和磨難。忽然,傳來喜迅,朝廷的軍隊收復(fù)了薊北,如春雷炸響,驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門,噴薄而出杜甫生平第一首快詩。
?、诎鍟郝劰佘娛蘸幽虾颖?。
?、壑干x
④師:同學(xué)們,讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧!
二、分工合作,自學(xué)古詩
1、導(dǎo)語:讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中!
2、出示小黑板(詩全文),請一生讀。
3、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩,每組安排小組長、記錄員、匯報員。
5、學(xué)生匯報。
6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞:
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會加橫線詞,古今含義的不同。
7、知識講解:
巴峽、巫峽在四川,襄陽在湖南、洛陽在河南,跨越了三個省,詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng),可以看出?(引生說杜甫心情很高興。)李白的一句詩和此有異曲同工之妙,哪一句?(兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。)
8、生讀詩,并把意思連貫說一說。
9、用一個詞表示杜甫當(dāng)時的心情。教師送詞并板書:喜極而泣。
三、悟境讀書
1、導(dǎo)語:杜甫不是愛哭的人,但在寫這首詩之前,他也曾流過淚,你看!
2、出示掛圖(戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河),播放音樂加以配合入境。師:看到了什么?
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下?
3、導(dǎo)語:此時此刻,深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷!
4、幻燈出示杜甫《春望》,請生配樂朗讀。
5、師渲染氣氛:本是百花盛開的春天,杜甫卻對著花兒流淚,聽到鳥的鳴叫也感到揪心,你們說,他流的是什么樣的淚?(悲傷、憤怒)
6、師:現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了,你們開心嗎?你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩……)
7、請生讀《聞官軍收河南河北》,再請生評價。
8、全班配樂讀詩(一人一句);教師參與其中示范朗讀;生齊讀。
9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪?(洛陽)
師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》,讓學(xué)生感受洛陽之美。
10、導(dǎo)語:洛陽美嗎?想不想到洛陽走一趟?請生讀最后一句,請小組讀最后一句(評:到了巫峽),請大組讀最后一句(評:到了襄陽),請全班讀最后一句(評:洛陽到了?。?/p>
11、導(dǎo)語:同學(xué)們,洛陽真美,你們看見了嗎?
12、讓學(xué)生做動作(踮起腳看),并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請一生上講臺說看見了什么,并作指導(dǎo)。
14、請學(xué)生張開想象的翅膀,把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。
15、學(xué)生讀自己描寫洛陽美景的句子。
16、導(dǎo)語:杜甫曾寫過:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)啊!更何況,洛陽如此之美,也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。
17、再次齊讀全詩。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事?
2、引導(dǎo)說出共同點(diǎn)。
3、導(dǎo)語:臺上一分鐘,臺下十年功,當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場冉冉升起的時候,運(yùn)動員所有的辛勞都得到了肯定,他流淚了。
臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年,日日盼,夜夜盼,終于歡聚一堂,所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個共同點(diǎn):在圓滿之前,都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想,這里,杜甫也高興得流淚了,在朝廷軍隊收復(fù)失地之前,杜甫過著一種什么樣的生活呢?
4、生:討論回答。
5、導(dǎo)語:同學(xué)們,現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了,他可以回到自己的家鄉(xiāng)了,他能不高興嗎?他能不流淚嗎?
6、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。
7、再看一眼杜甫,想對他說些什么?
8、生說話訓(xùn)練。
9、小結(jié):
對于每個愛好文學(xué)的人來說,對于每一個愛好歷史的人來說,對于每一個愛國的人來說,杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!
讓我們再次用最隆重的方式表達(dá)我們對杜甫最崇高的敬意!
下課!
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體悟詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
時代久遠(yuǎn),讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料,了解他的生活年代情況,讀讀他寫的其他愛國詩篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示詩題。
1、談話引入,出示杜甫肖像。
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、教師描述并板書課題:聞官軍收河南河北
4、理解“快”,并組詞。
二、整體通讀,把握詩境。
1、自由讀詩,要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋,試著互相說說詩句的大概意思。
2、指名讀詩,糾正字音。
3、詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人的情感?(板書:喜)
三、讀書悟境,感悟詩情。
1、顯示并讀讀全詩。
2、引導(dǎo)理解。
?。?)、理解一、二句詩:
a、為何事而喜?
b、播放cai,介紹歷史背景,讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來的災(zāi)難,(配樂)
c、顯示并讀杜甫詩《春望》:國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。本是百花盛開的春天,杜甫卻對著花兒流淚,聽到鳥的鳴叫也感到揪心,你們說,他流的是什么樣的淚?(悲傷、憤怒)
d、激情再讀一二句。
(2)理解三至六句詩:
a、詩人喜極有何表現(xiàn)?(涕淚 欲狂 放歌 縱酒)
?。◣熛鄼C(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞:涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷)
b、反復(fù)誦讀。
?。?)理解七、八句詩。
a、詩人此時最想干什么?(回鄉(xiāng))故鄉(xiāng)在哪里?(洛陽)
b、示路線,師:這么遙遠(yuǎn)的路途,走路要多久?坐船呢?坐馬車呢?但在當(dāng)時詩人的心中,卻是如此輕快,有哪一個成語是這樣講的?(歸心似箭)推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩和此有異曲同工之妙,哪一句,記得嗎?(投影顯示:兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。)
c、反復(fù)誦讀詩句。
?。?)配樂朗讀,背誦詩歌。
四、發(fā)散延伸,升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛國詩?
2、你能讀讀他的其他作品嗎?
板書設(shè)計
聞官軍收河南河北
淚
快 喜 狂 愛國
縱
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計3
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版六年級下冊第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設(shè)計思想]
按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味,詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流,同喜同悲。讀中悟情,讀中體會詩人強(qiáng)烈的愛國情,從而構(gòu)建本色的語文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入
1、(KJ出示音樂渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷,誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句?(生答)讀著杜甫的詩給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(出示KJ杜甫簡介)
2、過渡
今天,我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩,是他生平第一快詩他就是出示課題(KJ出現(xiàn)課題)
二、初讀詩。
1、齊讀課題、解題。(從課題中你們知道了什么?)
2、過渡
由于戰(zhàn)亂,杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久,收復(fù)薊北的消息傳來,此時,詩人心情會怎樣?(是的)詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂,寫下了這首膾炙人口的七律名作,現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧!
3、學(xué)生自由讀詩,要求讀正確,流利。
?、冱c(diǎn)名讀
②聽錄音朗讀(出示KJ錄音朗讀)
?、蹖W(xué)生學(xué)著錄音自由讀,讀出詩的節(jié)奏和停頓
?、荦R聲朗讀,要求讀出詩的韻味
三、理解詩的大意
1、小組討論
2、交流理解詩意
3、帶著自己的理解齊讀全詩
四、悟詩情
1、過渡:詩中意思你們已深刻體會了,那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢?(喜)(出示KJ思考、討論)
2、找出詩中喜欲狂的句子交流后(KJ出示這幾句話)學(xué)生反復(fù)讀(交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情)。
3、深切體會喜欲狂心情
?、龠^渡:作者的這份喜從何而來呢?為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢?讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史,你就會有切身體會,請看大屏幕(出示KJ背景)師隨著畫面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
②聽著杜甫這浸透血淚的心聲,你們有什么感受?(生答),當(dāng)你面對這一切,你的心情是什么?,請懷著這種心情讀讀這首詩吧!
?、圻^渡:真是滿紙憂憤言,一把辛酸淚?。《?,收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地,經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了,此時此刻,詩人心情怎樣?會想到些什么?
?、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?(出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色),學(xué)生感情誦讀這幾句話。
想到這些,能不涕淚嗎?讀
想到這些,能不喜欲狂嗎?讀
想到這些,能不縱酒高歌嗎?讀
想到這些,能不歸心似箭嗎?讀
在老師的引讀下,深情朗讀喜欲狂的這幾句話。
四、渲染主題
1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動??!
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(回到KJ錄音朗讀)
五、課外拓展
過渡:自古以來,就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動情傾訴,也有激情澎湃的昂首浩歌,老師這就有幾篇與大家共賞。(出示課件,古詩欣賞)
讓學(xué)生讀古詩欣賞。
六、總結(jié)
(激發(fā)學(xué)生的愛國情懷)
歷年來,這些光照千古的詩篇為后人所傳誦,他們的愛國精神成為后人效仿的楷模,激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌,讓我們承繼先人的浩然正氣,以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇,讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識“薊、涕、襄”三個生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會寫“涕、巫”兩個生字。有感情地朗讀課文,背誦課文。能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程:
一、以介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課
?。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑娙?,我們以前都讀過他的哪些詩?(《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》等)
?。ǘ┒鸥Φ囊簧鷦?chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映,被稱為一代“詩史”。他的詩,藝術(shù)成就很高,對后世影響很大。今天,我們要學(xué)的這首古詩《聞官軍收河南河北》,寫于公元763年,當(dāng)時唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。詩人在四川,聽到勝利的消息后,寫了《聞官軍收河南河北》這首詩,這是杜甫“生平第一首快詩”,也就是最興奮的時候?qū)懴碌脑姟?/p>
二、初讀課文,掃清生字障礙。
自由朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。抽讀古詩,檢查生字新詞掌握情況再讀古詩,讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏
三、理解詩句意思。
?。ㄒ唬┩ㄟ^找詩中的地名,讓生更多的了解當(dāng)時的寫作背景1、這首詩很特別,它里面出現(xiàn)了好多的地名,請孩子們將詩句中出現(xiàn)的地名圈出來。(河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽)2、這些地名都在哪些地方呢?
(二)找出詩中古今變化很大的字詞,幫助學(xué)生理解詩句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思,并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后,再讀古詩。
?。ㄈ┳プ 跋病弊?,引導(dǎo)學(xué)生理解詩意1、請用詩中的一個字或者詞,說明作者當(dāng)時的心情。(喜)2、默讀古詩,用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。3、詩人為什么會那么高興?詩人既然被稱為“詩史”,那就讓我們從作者的詩里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩人寫于公元757年的《春望》,寫于公元759年的《石壕吏》,寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流:你從這幾首詩里讀出了些什么?這個時候,詩人聽到了薊北收復(fù)的消息,興奮高興之情溢于言表,再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩。
四、拓展安史之亂平復(fù)后,詩人就從此過上了幸福的生活了嗎?讀一讀詩人在安史之亂后寫的兩首古詩《登岳陽樓》《登高》,思考:從這兩首古詩里,你讀出了詩人的什么樣的情感?詩人為什么會有這樣的情感呢?請孩子們自己下來以后收集資料,尋找答案。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的要求:
1、了解詩作的時代背景,體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。
2、有感情地朗讀、誦讀詩文。
3、體會作者“喜欲狂”的心情及原因。
4、鑒賞詩作。
教法與學(xué)法指導(dǎo):
誦讀法、知人論世、鑒賞
教材分析:
1、重點(diǎn):體會作者“喜欲狂”的心情及原因;體悟作者愛國情懷。
2、難點(diǎn):走進(jìn)詩人情感世界,鑒賞詩作。
課時安排:1課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)語
唐詩是中國文化瑰寶,在其中閃爍著兩顆璀璨的明珠——李白、杜甫,今天我們就要走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界,去感受一下他憂國憂民的偉大情操。
二、與詩人對話
1、請學(xué)生介紹杜甫
杜甫:唐代著名詩人,字子美,字號“少陵野老”,與李白并稱“李杜”,其作品大多沉郁頓挫,有“詩史”職稱,最著名的作品“三吏”、“三別”。
2、介紹寫作背景
1)指名背誦《望岳》并說說詩作中所表達(dá)的作者的志趣。
25歲的杜甫,躊躇滿志,對政治充滿了期待,也充滿了信心,但現(xiàn)實(shí)總是殘酷,應(yīng)試不第的杜甫只能四處行卷,望能遇見伯樂,好不容易得到一個小官職,卻又遇到了“安史之亂”,看到國家破碎,人民受苦,作者留下傷心的眼淚,寫下《春望》一詩。
2)學(xué)生背誦《春望》,感受作者憂國憂民情懷。
公元755年,安祿山、史思明以“憂國之危”、奉密詔討伐楊國忠為借口在范陽起兵,直攻長安、洛陽,原本繁華的`都市成了杳無人煙、雜草叢生的荒地,詩人也曾被虜,逃出后帶著妻兒一路逃亡到四川,過著顛沛流離的生活,他飽嘗戰(zhàn)爭帶來的痛苦,本是“家有田園在東京”卻無家可歸;在錦江畔,茅屋為秋風(fēng)所破;在梓州“記拙無衣食,途窮丈友生”,但這位偉大的詩人,無時無刻不在盼望“長令宇宙新”,所以,當(dāng)他聽到唐軍收復(fù)河南河北的消息后,驚喜的洪流一發(fā)沖開郁積已久的情感閘門,寫下了“生平第一首快詩”——《聞官軍收河南河北》。
三、與作品對話
1、朗讀詩歌
1)、學(xué)生自由讀古詩,初步體會感情基調(diào)。
“生平第一首快詩”,“快”字何意?
快樂,歡快,輕快,明快,暢快……本詩的基調(diào)應(yīng)該是歡快的。
2)、指名朗讀,糾正字音。
裳cháng,古代多為單音節(jié)詞,“衣”為上衣,“裳”為下裙,男女都能穿著?,F(xiàn)代漢語中“衣裳”為一個詞,“裳”字要念輕聲。
3)、教師范讀。
4)、全班齊讀。
2、你從哪兒讀出了“快”意?
“忽傳”、“初聞”:消息來的突然,喜悅顯得猛烈,作者想到八年來的痛苦、別離、相思、仇恨、國難、民苦將隨著唐軍的勝利而結(jié)束,忍不住老淚縱橫,喜極而泣(板書)。
“卻看”、“漫卷”:詩人喜悅,自然先到相隨多年的妻兒,于是回頭看,妻兒臉上的愁云早已煙消云散,全家溢滿了喜悅的氣氛,詩人也無心看書,隨意卷起書卷,與家人一同歡呼。妻兒的喜悅更加重了作者內(nèi)心的喜悅,欣喜若狂(板書)。
“放歌”、“縱酒”:淚滿衣襟、欣喜若狂不足以表達(dá)詩人心中的喜悅,于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩人狂飲高歌,想象著與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉(xiāng)。
尾聯(lián):這一聯(lián),包涵四個地名?!鞍蛵{”與“巫峽”,“襄陽”與“洛陽”,原本漫長的路程,彈指間就到達(dá),可見作者身在梓州,心已回到故鄉(xiāng)了,可見其歸心似箭。詩人用字高度準(zhǔn)確,如“穿”從“巴峽”到“巫峽”,峽險而窄,舟行如梭,所以用“穿”。
3、詩人僅僅是為了個人漂泊、苦難的結(jié)束而“喜欲狂”嗎?
詩人為自己喜,更為國家而喜、為百姓而喜。“安史之亂”結(jié)束,支離破碎的山河得以收復(fù)統(tǒng)一,人民不再流離失所,國民都可以休養(yǎng)生息,這喜悅是國家的喜悅,是人民的喜悅。全詩體現(xiàn)了作者憂國憂民的愛國情懷。
4、齊讀
四、誦讀感悟,讀懂詩人。
1、學(xué)生根據(jù)以學(xué)過的鑒賞方法,再讀詩歌,結(jié)合自己的理解,鑒賞詩作。
學(xué)生鑒賞成果展示:
1)作者生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰時期,他既見證了唐代的繁榮,又目睹了在戰(zhàn)爭的硝煙下艱苦生活的人民,面對這一幕幕的轉(zhuǎn)變,面對與他有著同樣逃亡漂泊命運(yùn)的人民,他高聲吶喊“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏?!焙俺隽怂膽n國憂民,從“安史之亂”到763年春,歷經(jīng)了整整八個春秋,終于迎來了唐軍大捷的消息,這怎能不讓人民興奮?不讓作者“喜欲狂”呢?此時“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的悲傷早已從作者心頭散去,臉上洋溢的是無以言表的歡樂,是熱淚縱橫的喜悅,于是,作者“生平第一首快詩”誕生了?!扄愅?/p>
2)杜甫寫的詩大多沉郁頓挫、雄渾悲愴,為國憂、為民愁。而這首詩卻是“杜甫生平第一首快詩”,充滿了無限喜悅之情,喜從何來?多年戰(zhàn)亂,本以為國家將亡,卻忽然聽到收復(fù)失地的消息,便難以一直內(nèi)心的欣喜,因而老淚縱橫、心飛故鄉(xiāng)。字里行間無不流露出“喜”,這正是為了國家而喜,現(xiàn)在看來,似乎作者的種種情感都是因國而起,其愛國之情有多深沉已經(jīng)顯而易見了。——林陸平
2、補(bǔ)充鑒賞《登岳陽樓》,說說詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
3、用一句話評價詩人(總結(jié))
杜甫是一位憂國憂民的偉大詩人。
五、作業(yè)
背誦全詩
鑒賞詩歌
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計6
教材分析:
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。此詩為杜甫生平第一首快詩,盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情,表達(dá)了作者對國對民深沉熾熱的愛。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本詩生字詞,理解詩句,了解詩的內(nèi)容。
2、聯(lián)系詩的寫作背景,體會詩人無比歡快的心情及詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈愛國熱情。
3、有感情地朗讀、背誦詩句。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩意,聯(lián)系寫作背景體會詩人的心情。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗誦詩句
教學(xué)模式:“互動—民主”教學(xué)模式
教具準(zhǔn)備:CAI課件
教學(xué)過程:
一、揭題,知背景
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。(板書詩題)齊讀詩題。(課題讀得真好,我相信這首詩你們一定能學(xué)好,讀好)
2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”“收”的意思。
二、初讀,讀通順
1、大家喜歡這首詩嗎?我們一起大聲讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
2、指名讀、齊讀,教師正音,指導(dǎo)讀通順,嘗試背誦
三、再讀,明詩意。
1、小組研討,理解詩句的意思。
學(xué)生借助注釋,小組合作弄懂詩句的意思。
2、交流:
?。?)交流了哪些讀懂的地方?
?。?)有沒有沒有解決的問題?
(3)誰能把全詩的意思說一說?
3、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。
四、細(xì)讀,悟詩情。
1、通過反復(fù)地讀詩,你的腦海里留下了什么印象和感覺?
?。ǜ杏X到杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北的消息的時候“喜欲狂”, 高興得簡直要發(fā)狂了。)
2、杜甫為什么會“喜欲狂”呢?
?。ㄒ?yàn)樗趧ν夂鋈宦牭搅斯佘娛諒?fù)薊北的消息。)
為什么他聽到官軍收復(fù)薊北的消息會喜欲狂呢?結(jié)合課前老師收集安史之亂的資料,讀了資料之后的感受。
?。▽W(xué)生談安史之亂讓人民流離失所,安史之亂使國家分崩離析即可。)
3、安史之亂給人民帶來了深重的災(zāi)難。在安史之亂的七年當(dāng)中,杜甫一家人過的是怎樣凄涼,怎樣悲慘的生活呢?請同學(xué)們讀讀他在安史之亂中寫下的詩句。
出示:
布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
?。ú急挥峙f又破冷似鐵,屋破又遭連夜雨。從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國家,我無法入睡。雨什么時候才能停?天什么時候才會亮呀!)
烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。──《春望》
?。☉?zhàn)爭的烽火已接連燃了三個月,我是多么盼望家中親人的消息。這時的一封家書真是勝過萬兩黃金??!我心緒煩愁,白發(fā)越搔越短,幾乎是已經(jīng)無法插住簪子了。)
聯(lián)系詩句說說杜甫在安史之亂中過的是怎樣的生活呢?
?。▽W(xué)生談出杜甫在安史之亂中生活顛沛流離,苦盼家書,思鄉(xiāng)之情等。)
4、杜甫在亂軍橫行,生靈涂炭的戰(zhàn)亂中過了七年呀!七年, 2600多個日日夜夜呀,杜甫日日夜夜都在盼望著早日結(jié)束漂泊的生活,重返故鄉(xiāng)。盼呀盼呀,他盼得頭發(fā)都白了。那一天,他突然聽到了官軍收復(fù)了河南河北的勝利喜訊。
指導(dǎo)朗讀前兩句,從中明白了什么?(詩人的喜極而泣、悲喜交加)
從哪些地方可以看出他喜欲狂呢?
5抓住“喜欲狂”體會作者無比歡快的心情。
?。?)、從哪可以看出作者“喜欲狂”?
?。?)、學(xué)生自由體會。
?。?)、集體交流。
A、“涕淚滿衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)
B、“卻看妻子、漫卷詩書”(家人的喜更增加了自己的喜,一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”??!指導(dǎo)朗讀。)
C、“白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)。”(“放”字和“縱”字體會到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人,既不適合放歌,也不適合縱酒,這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩人想到,在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年,怎能不欣喜若狂?)
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象:杜甫放歌縱酒的情形,更加形象感受詩人“喜欲狂”的心情。
D、出示“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”想象情境。
從巴峽到巫峽,周圍高山險峻,路途艱難。而出巫峽到襄陽,從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。而杜甫的感覺與我們的感覺截然不同,齊讀最后兩句詩,說說你的感覺。(歸心似箭、喜欲狂)
指導(dǎo)朗讀:這時候,詩人身在劍外,而心早已飛回到洛陽,這叫他怎能不“喜欲狂”呢?讀出這種感覺?
五、補(bǔ)充《春望》,深化中心。
作為一代詩圣,杜甫僅僅是在為自己能夠還鄉(xiāng)而喜欲狂嗎?
1、出示《春望》
讀讀這首詩人在安史之亂中寫下的詩句,從中感受到什么?(杜甫的憂國憂民之情。)
2、讀懂《春望》后再來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
?。ǘ鸥€鄉(xiāng)心切,更為國家統(tǒng)一而喜。)
齊讀全詩。
3、杜甫深深地愛著自己的祖國和人民,一生寫下了一千五百多首詩,大都是沉郁、悲憤之作,唯獨(dú)這首詩是一首歡快之作。不管是悲之切,還是喜之狂,透過詩句,隔著千年的時空,我們?nèi)阅苌钋械馗惺艿皆娙说膽n國憂民之心,愛國愛民之情。
背誦全詩。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計7
一、 談話引入,品味《春望》
同學(xué)們,在我國詩壇上有一位詩人與李白齊名,被尊為“詩圣”,他的詩被人們稱為“詩史”,他是誰?你對杜甫了解多少?能背一首他的詩嗎?
教師進(jìn)行主動點(diǎn)評:詩中或?qū)懗龆鸥n國憂民的思想,或表現(xiàn)出一個悠然、自在的杜甫對景物的細(xì)膩描寫和無限喜愛,或體現(xiàn)杜甫關(guān)心時事、戰(zhàn)爭題材的詩數(shù)量很大,或表現(xiàn)杜甫珍愛親情等反映詩人才華出眾、品質(zhì)高尚,其詩體裁多樣,內(nèi)容豐富,一些佳篇名句千百年來為人們所傳誦,如《望岳》中最后兩句“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”成為很多人的座佑銘;揭示統(tǒng)治階級腐敗和人民苦難的警世之句“朱門酒肉臭,路有凍死骨”。
老師和你們一樣,也非常喜歡杜甫的詩?!洞和肪褪瞧渲械囊皇?。
教師出示《春望》及注釋,并自己樂讀。
同學(xué)們,從詩中你體會到杜甫當(dāng)時怎樣的心境?
教師概括:這是詩人目睹昔日都城長安城垣破敗。雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的表現(xiàn)詩人面對國破家亡的無限氣憤和對安史叛年暴行的無比痛恨。
大家知道“安史之亂”嗎?請學(xué)生來談一談。(安史之亂公元755-763年,指的是安祿山,史懸明反叛唐玄宗的一次內(nèi)亂)
教師出示課件并講述:在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴,每到一處就搶掠民財,燒毀房屋,甚至把殺人當(dāng)作兒戲,叛軍進(jìn)入長安后,大搶3天,長安成了一片火海。在安祿山軍隊的暴行下,黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂,才流離失所,貧困潦倒,而且一家人的生命時常受到威脅,此時的杜甫內(nèi)心充斥著無盡的擔(dān)憂和無限的渴望,他在期待著什么呢?
平息安史之亂,早日返回故鄉(xiāng)
點(diǎn)評:誰說杜甫“百年歌自苦,未見有知音”,今天你就是杜甫的知音
終于,公元763年,唐王朝的軍隊先后收復(fù)了河南河北,延續(xù)了七年多的“安史之亂”被徹底平息,欣喜若狂的杜甫在極度興奮中,一改過去沉郁頓挫,儲蓄蘊(yùn)藉的詩風(fēng),以輕快活潑,爽朗奔放的語言,寫下了膾炙人口的七律名作—聞官軍收河南河北。
二、 教學(xué)《聞官軍收河南河北》
1、 釋題:(教師板書題目)學(xué)生齊讀,然后解題:誰來說說題目的意思?“聞”“聽說”,不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”,這是古今詞義上的變化,詩中還有。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中還要善于發(fā)現(xiàn),那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?不是的,指的是黃河的南北兩岸,那里是安史叛軍的根據(jù)地。
2、 導(dǎo)讀:
下面讓我們練讀這首詩,請大家自由地讀,讀準(zhǔn)字音,尤其要讀準(zhǔn)詩中的幾處地名。
指名讀,“漫卷”讀juǎn,體會為什么這樣讀,“卷”,動詞,卷起來之意,我們一起讀;“妻子”的“子”為什么不讀輕聲,“子”指孩子,有實(shí)在意義,這是古今詞義的變化,我們一起讀,還有“青春”,不同于“青春年華”,而是指春天的景物,我們一起讀。
太棒啦!這都是我們讀出來的知識??!你們說讀好嗎?讀書真好,請同學(xué)們再讀一讀,想一想,說一說的方法,探究這首詩的意思和表現(xiàn)出來的詩人的情感,然后在班內(nèi)相互交流,合作學(xué)習(xí),我們要來比一比,哪位同學(xué)體會深刻,哪個小組匯報精確,看誰能夠走進(jìn)偉大愛國詩人杜甫的心靈深處。
3、 析句
學(xué)生自主探究操作,合作學(xué)習(xí)后匯報,教師適時抓重點(diǎn)詞句加強(qiáng)理解。
“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時花濺淚”的“淚”有什么不同?前者是春極而泣,后者是悲傷的淚?!俺趼勌闇I滿衣裳”意思是“剛一聽到這個喜訊,就激動的淚如雨下,淚水把衣服都打濕了”這么長的話在詩中僅短短幾個字,可見詩句精練,意蘊(yùn)豐富,能這樣喜極而泣,那將是多么的高興??!誰來讀?
“漫卷”即胡亂的收拾,這對于一位酷愛讀書的人來說是一種極為反常的舉動,這種反常描寫,體現(xiàn)杜甫巧妙的創(chuàng)作手法,此時的杜甫再也無心伏案讀書,你們說那將是何等的興奮??!誰來讀?
“愁何在”說明什么?妻子和孩子曾有過這樣的憂愁呢,他們?yōu)槭裁炊??為衣食而愁?為居無定所而愁?為貧困流離,生命時常受威脅而愁。如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無影無蹤,留給他們的就只有高興,只有激動,只有興奮,只有…誰來讀?
“喜欲狂”的杜甫縱酒放歌,遂生青春作伴,集體返鄉(xiāng)的遐想,他想象中返鄉(xiāng)路線是怎樣的?學(xué)生說,教師板書:巴峽、巫峽、襄陽、洛陽,杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個字?圈一圈,請學(xué)生連讀、齊讀。作者此時在劍外從劍外到洛陽,途徑四川,湖北,河南三省,實(shí)際相隔千里之途,卻因喜悅至極,感覺如同近在咫尺,這兩句中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。你們知道全文共出現(xiàn)幾處地名,地名之多是這首詩的一個顯著特點(diǎn),也是讓我們感受到杜甫高超的創(chuàng)作才能。
我們贊嘆這真是一首好詩,僅僅56個字,為我們展現(xiàn)一個感情熱烈,喜極而泣,滿懷希望,無限喜悅的杜甫,這是我們通過真切的體味、感知詩句的意境,這是在把詩講胖,變豐滿;下面,我們再來試著將詩說“瘦”,尋找詩“眼”。那詩中最能體現(xiàn)杜甫的心境的是哪個詞?哪個字?對,如果說《陸游》的示心是以悲寄托對祖國統(tǒng)一的牽掛,那么《聞官軍收河南河北》則重在突出一個“喜”字。“喜”就是這首詩的詩眼,就是在杜甫心中壓抑許久,是他苦苦期待的,只有當(dāng)戰(zhàn)亂平息,祖國統(tǒng)一才會從心底里迸發(fā)出來的最真摯最強(qiáng)烈最渴望的情感。
來,讓我們再一次將心比心,經(jīng)情傳情,齊讀這首詩。
與《春望》相比,這兩首詩表達(dá)的情感迥然不同。這首《聞官軍收河南河北》語言生動活潑,爽朗奔放,被稱作杜甫生平第一首快詩,若是想配樂朗誦,該選擇臬的曲呢?(輕快激昂),誰想來試一試?播放音樂詩朗誦(表揚(yáng),學(xué)生自己背下來)誰能來配樂背誦,一齊配樂背誦。
三、 總結(jié)延伸
杜甫的詩流傳下來很多,反映他各個時期的理想和境遇,也真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活,不但內(nèi)容豐富,而且洋溢著愛祖國愛人民的崇高精神,代表作如“三吏”“三別”等,感興趣的同學(xué)課下可以廣泛閱讀,深入學(xué)習(xí),如果你對杜甫這個人感興趣,不妨也去做一番調(diào)研,教師也愿意幫你想一個探究的小話題?!岸鸥Α笔堑竭^故鄉(xiāng)洛陽呢?同學(xué)們?nèi)羰怯幸呻y,教師也很愿意與你們再交流。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容:《聞官軍收河南河北》(人教版六年級下冊)
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,了解古詩大意并背誦古詩。
2、通過緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩走近杜甫,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):
通過多種方式感受詩人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、初讀詩歌,整體感知“喜欲狂”
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、這首詩給你留下了怎樣的印象?
二、細(xì)讀四聯(lián),體驗(yàn)“喜欲狂”
?。ㄒ唬┚o扣字詞,感受“怎樣狂”
詩中的哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
?。ǘ┲苏撌?,解讀“為什么狂”
杜甫為什么會如此“喜欲狂”?補(bǔ)充杜甫的其他詩句進(jìn)一步了解。
?。?)致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈韋左丞丈二十二韻》
(2)安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
三、吟詠誦讀,表現(xiàn)“喜欲狂”
1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過多種方式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗誦這兩首詩,并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過理解詩句,了解內(nèi)容,弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因,體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩:李杜文章在,光焰萬丈長。(出示)這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人,李是——李白,稱為“詩仙”,杜是——杜甫,稱為“詩圣”。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世,放射出萬丈光芒。再一起讀。
2、杜甫(板書)一生寫了許多的詩,流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少,他的詩如一面鏡子,真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活,以深沉、愁苦為主要特色,因此,他還被稱為“苦難詩人”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩。(板書)什么是快詩,就是描寫快樂心情的詩,叫《聞官軍收河南河北》。(板書,生齊讀)
聞:聽說,官軍:唐王朝的軍隊。收:收復(fù),河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。(聽說官軍收復(fù)河南河北的消息)
課前,同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息?詩人怎么會在四川呢?在這背后,有一個重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕,借助一段文字作個簡單的了解。
3、八年了,詩人聽說官軍收復(fù)了失地,心情如何?(喜悅、激動)讓我們帶著喜悅、激動的心情讀。
4、詩人究竟是如何的激動呢?請同學(xué)們打開課本到16頁,自由地讀一讀這首詩。遇到不理解的字詞,可做上記號。
二、初讀詩歌
1、認(rèn)讀詞語。
2、指名讀詩?(讀得正確、流利)
三、精讀詩歌
1、詩人聽到官軍收復(fù)了河南河北時,是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來讀一讀詩的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個地名,是“劍外”和“薊北”,“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主,在現(xiàn)在的四川,四川對于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。“薊北”是安史叛軍的老巢,收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰,破碎的山河得到了重新統(tǒng)一,這對于詩人來說是天大的喜訊。
“忽”是忽然,說明消息來得很突然,意想不到,以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳?!俺趼劇本褪莿倓偮犝f,“涕淚”就是眼淚。詩人淚流滿面,都沾濕了衣服??梢娫娙硕嗝醇?!誰來讀讀這句詩。
詩人為何如此激動?為何涕淚滿衣裳呢?讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩(課件)一齊讀
春望
杜甫
國破山河在,城春草木深。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
戰(zhàn)亂開始,詩人背景離鄉(xiāng),逃離了家園。他在逃難的路上,曾被叛軍抓獲,被囚禁在長安,長達(dá)七年之久,深受戰(zhàn)爭之苦,這首詩是他被禁長安時所見,所聞,所思,所感。請你借助詩文的解釋,好好讀讀,好好想想,詩人的淚是怎樣的淚?
【詩文解釋】
故國淪亡,空留下山河依舊,春天來臨,長安城中荒草深深。感嘆時局,看到花開也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿,如今已是暮春三月,家書珍貴,足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短,簡直要插不上頭簪。
詩人的淚是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,仇恨的淚……)
生1:詩人的淚是痛苦的淚。
師:是“國破山河在,城春草木深”痛苦的淚。
生2:是悲傷怨恨的淚。
師:是“感時花濺淚,恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。
生3:是思念親人的淚。
師:是“烽火連三月,家書抵萬金”相思的淚。
生4:是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5:想到國家還沒有統(tǒng)一。
師:想到國家還沒有統(tǒng)一,那是國破家亡的淚。
師:八年里,詩人流的淚可多了,經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊,兩千多個日子的顛沛流離,在勝利的喜訊中成為過去。詩人“初聞涕淚滿衣裳”,此時的淚又是什么樣的淚?。浚ǜ吲d、激動)這就叫喜極而泣(板書)指名讀。
評點(diǎn):詩人真是萬分激動。
再讀:已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一齊讀。
2、哭過之后,詩人回頭看了看家人?誰來讀讀第二句。卻看:回頭看。妻子指的是誰?(妻子和兒女)“愁何在”是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩人的喜。用詩中的詞就是“喜欲狂”,用一個成語來說,就是“欣喜若狂”。(板書)
一向愛書如命,讀書破萬卷的杜甫,此時,居然“漫卷詩書”,“漫卷詩書”是什么意思?(胡亂地卷起詩書),可見詩人真的是“喜欲狂”,誰來讀讀這句詩?
收復(fù)了薊北意味著什么?意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一,意味著老百姓們能家人團(tuán)聚,不必妻離子散,詩人能不欣喜若狂嗎?一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫,還要做些什么?誰來讀第三句。
“白日”指什么?(大白天)放歌是(放聲歌唱),縱酒是(縱情喝酒)青春指的是(明麗的春天)。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了,白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌,又是縱酒,是因?yàn)樗牭搅恕獎ν夂鰝魇账E北,是因?yàn)樗吹搅恕拮映詈卧冢且驗(yàn)樗氲搅恕啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”??!一齊讀。
在這陽春三月里,有誰將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢?(美麗的春景,用詩句來說,就是“青春作伴”、家人)
飽受戰(zhàn)爭之苦,漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎?(還有無數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們)他們都要在明媚的春光里重歸故里,讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中,詩人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀最后一句。
這句詩中出現(xiàn)了4個地名,哪4個?
這是詩人的回家路線,他從劍外起程,到巴峽坐船,穿過地形狹窄的巫峽,順長江而下,抵達(dá)襄陽,再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程,水一程,千里迢迢。誰來讀?
“即”是什么意思?(立即)此時,杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽,你體會到詩人怎樣的心情呢?(迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動、興奮)這就叫“歸心似箭”。誰再讀?
杜甫的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙?!对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。
在漫漫旅途中,詩人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么,千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前!洛陽就在眼前。男生讀。
5、今天,我們隨著詩歌,穿越時空的隧道,來到了一千多年前的唐朝,與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩?
學(xué)到這兒,你覺得杜甫是一位怎樣的詩人?(愛國、憂國憂民)
所以,當(dāng)他聞官軍收河南河北時,竟會喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。(指板書)這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光,噴薄而出,寫就了生平第一首快詩。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧!讀。
這僅僅是杜甫一個人的喜悅嗎?一家人的喜悅嗎?而是國家之大喜,百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個欣喜若狂的人民一起放歌吧!讀。
6、請同學(xué)們自由地背一背這首古詩。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后,是否過上了安寧幸福的生活呢?是否過上了他日夜期盼的美好時光呢?課后,請同學(xué)們搜索杜甫的詩讀一讀,好好體會,杜甫為什么被稱成為苦難詩人。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計10
教材分析
《聞官軍收河南河北》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版十二冊第四組課文中的《古詩兩首》。這首寫于唐太宗廣德元年(七六三)的七律詩,被稱為杜甫的“生平第一快詩”。當(dāng)時史朝義兵敗自殺,部將田承嗣,李懷仙相繼投降,河南河北先后被官軍收復(fù),延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。此刻正攜著妻兒流落在四川梓州的杜甫,聽到這一喜訊不禁大喜若狂,在極度興奮中,一改過去“沉郁頓挫”的詩風(fēng),以輕快活潑,爽朗奔放的語言,寫下這首感人至深,膾炙人口的抒情詩。
全詩處處圍繞一個“喜”字,寫得熱情澎湃,喜氣洋洋,一氣呵成,渾然成篇。學(xué)生在反復(fù)誦讀中,可以感受到杜詩內(nèi)涵的深厚廣博,語言的準(zhǔn)確凝練。但要深刻體會杜甫喜人民之喜,渴望祖國統(tǒng)一安定的高尚情懷,對部分學(xué)生而言,有一定困難。因此,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開聯(lián)想,注意課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計理念
《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)對話的重要性,指出語文教學(xué)過程是教師,學(xué)生,文本之間的對話過程。這是一首詩歌教學(xué),因此師生,學(xué)生的對話要抓住詩中的關(guān)鍵字,讓學(xué)生從獨(dú)自品味到交流評析的過程中,能不斷的在與同伴與老師的對碰中獲得對文本的深入理解,從而挖掘出詩中潛藏的內(nèi)蘊(yùn)。還能通過吟誦,誦出自己從詩中獲得的感受,并通過反復(fù)的誦讀加深體會,升華感受。
教學(xué)目標(biāo)
1,在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài),想像詩中生動,傳神的畫面,從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健,思想的博大精深,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣,提高對詩歌的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感。
2,會寫詩中生字“涕”“洛”。并理解詩意。
3,有感情的朗讀詩歌,能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
1,鼓勵學(xué)生通過查閱書籍,上網(wǎng)等方式,查找詩歌寫作背景,即了解安史之亂帶來的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄,在課堂上互相交流,有助于加深對詩歌的理解。
2,地圖,小黑板。
教學(xué)流程
一,緊扣“快”字,揭題。
?。ò鍟骸吧降谝豢煸姟保┲该f自己的理解。
師:“快”快樂,舒暢。試想詩人會遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會寫下一生之中最快樂的詩句?出示:-----遇(聽)到(大快人心)的事產(chǎn)生(極度興奮喜悅的心情)才會寫下(最快樂)的詩句。(生自由表達(dá)想法。)
師:今天,我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。(板書課題),齊讀。誰來說說題目的意思。(聽說朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北),聽你講述題目的意思,有種似曾相識的感覺。在《示兒》一課中,陸游稱朝廷軍隊為(王師)收復(fù)失地是叫(定)如果用陸游的說法,可怎么說“聞王師北定中原”但陸游直至死前,也不能實(shí)現(xiàn)心愿,所以他“悲之切”。(板書北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切)。時隔400多年,說法不同了,但有一點(diǎn)是相同的,那是什么呢?學(xué)完這首詩,我們就能找到答案。請結(jié)合詩的題目把板條上的話說完整。(杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,極度興奮,極度喜悅,寫下了這首最快樂的詩。)
?。◤膶υ姷脑u價入題,直接了當(dāng)。結(jié)合詩題的意思,引出上節(jié)課所學(xué)的《示兒》,既起到鞏固作用,又落實(shí)了課后思考題。為高屋建瓴的領(lǐng)會《古詩兩首》人文性所在,受到愛國主義教育,奠定基調(diào)。)
二、與文本對話,質(zhì)疑問難解詩意。
一起讀黑板上這句話,給自己提幾個有價值的問題,并能結(jié)合課外收集的資料,回答自己的問題。(預(yù)設(shè):為什么聽到這一消息,如此高興?生交流課前收集的詩歌寫作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識。)
師:“安史之亂”經(jīng)久不息,給國家和人民(包括詩人自己)造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報一旦飛來,飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患,漂泊他鄉(xiāng)的詩人會做怎樣的描述呢?(自讀詩文,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏)
指名生讀,齊讀。
交流,預(yù)習(xí)過程中,你們能憑借文中注釋理解詩意嗎?哪些詞語在理解上還有困難呢?
難點(diǎn)預(yù)設(shè):學(xué)生在地名,以及古今異義的詞。如:涕淚卻看妻子白日青春
突破措施:一,借助地圖,分別標(biāo)出{河南河北,劍外(四川)薊北(河北)巴峽巫峽襄陽洛陽}二,生生,師生互動理解:涕淚:激動的流下淚水卻看:回頭看妻子:妻子兒女白日:晴朗的日子。青春:美好春光。
再讀詩句,用自己的話簡要說說對詩歌的理解。
師:結(jié)合黑板上這句話說說整首詩的主要內(nèi)容。(杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過安定的生活了,于是他極度興奮,極度喜悅,寫下了這首最快樂的詩。)
(課前預(yù)習(xí),主動搜集資料,質(zhì)疑問難,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高閱讀能力的有效途徑。在這個過程中學(xué)生不僅了解詩人的生活經(jīng)歷,把握詩歌的情感基調(diào),還有了閱讀期待,進(jìn)一步探究的愿望便十分強(qiáng)烈。)
三、與詩篇對話,體驗(yàn)感悟解詩情。
師:此刻詩中的杜甫是開心的,那他在流浪他鄉(xiāng),流離失所的這八年里,過的是怎樣的生活,讓他如此期盼戰(zhàn)爭的平息呢?“安史之亂”是唐朝的不幸,但對于唐詩的創(chuàng)作卻是一個大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫進(jìn)詩歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩,雖也有關(guān)於個人窮困潦倒的感慨,更多的詩是描述百姓的苦難.用心讀,相信你會有所收獲的。(組長分發(fā)相關(guān)的詩句內(nèi)容):
1,……癡女饑咬我,啼畏虎狼聞。懷中掩其口,反側(cè)聲欲嗔。
小兒強(qiáng)解事,故所苦李餐。一旬半雷雨,泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》
翻譯:逃難途中,小女兒餓的禁不住咬我,哭鬧聲又害怕被虎狼聽見。在懷中緊摟著捂住她嘴巴,她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒,非要摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨,泥濘中全家人只好相互扶攙著,
2,三男夜城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長已
矣.室中更無人,唯有乳下孫.......
——選自杜甫《石壕吏》
翻譯:三個兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個兒子捎信回來,兩個兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再沒有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
4,朱門酒肉臭——路有凍死骨。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
翻譯:豪門多余腐臭的酒肉,路旁卻有凍死的骷髏。
5,感時花濺淚,恨別鳥驚心。
——選自杜甫《春望》
翻譯:我感嘆時局,看到花開也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。
師讀:感時花濺淚,恨別鳥驚心。問:深受戰(zhàn)爭之苦的詩人流的是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,仇恨的淚……)
這是詩人的苦難經(jīng)歷。(板書:苦難)
師:在多年的生離死別,顛沛流離之后,詩人終于聽到了勝利的喜訊,此時,他的心情如何?(悲喜交集心情難以言表,喜極而泣,涕淚交加。)(板書:悲喜交集)薊北”已收意味著什么:“,百姓水深火熱之苦到療救,個人顛沛流離、感時恨別的苦日子,總算熬過來了。指名讀。評點(diǎn)。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚?(高興的淚,欣慰的淚,舒坦的淚。)。“初聞涕淚滿衣裳”,就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個浪頭。
?。ㄟB接杜甫在安史之亂過程中寫經(jīng)典名句,運(yùn)用對比感悟的方式,感受詩人淚中的含義。經(jīng)歷八年戰(zhàn)亂的詩人,忽聞勝利的喜訊,情不自禁,喜極而泣。他的淚是喜悅的淚,但淚中有痛苦,淚中有相思,淚中有別離,淚中有仇恨。這是苦難詩人的苦難人生。深入挖掘文本內(nèi)涵,學(xué)生既理解“淚”的含義,又了解詩人的苦難經(jīng)歷,為理解詩人劫后狂喜做情感鋪墊。)
2,想象感悟“欣喜若狂”??捱^之后,詩人看到了什么?讀三四句。妻子兒女的心情怎樣?詩人看到這些,又是怎樣的心情?
患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再,喜氣洋洋的情緒讓詩人更加高興萬分,總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳?,“讀書破萬卷,下筆如有神?!薄罢Z不驚人死不休”的詩人此時是怎樣的漫卷詩書呢?請你展開想象的翅膀,穿越時空隧道,把你見到的詩人欣喜若狂的樣子描繪一番。
從此以后,不必妻離子散,天各一方,不用顛沛流離,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),可以家人團(tuán)聚,盡享安詳?shù)纳?,怎不讓詩人欣喜若狂。(板書:欣喜若狂)指名讀,齊讀。
(患難與共的妻子兒女的喜悅心情讓詩人喜上加喜。引導(dǎo)學(xué)生想象詩人漫卷詩書的樣子,感受詩人欣喜若狂的喜悅之情。)
(3)、對話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟,欣喜若狂,不足以表達(dá)詩人心中的喜悅,他還要做什么?讀五六句。(板書:放歌縱酒)白發(fā)蒼蒼的詩人在大白天里又是放歌,又是縱酒,是因?yàn)樗牭搅恕吹搅恕陉柎喝戮鸵氐健剜l(xiāng)的路上有——做伴,有——做伴,還有——做伴,此時,他的心情怎樣?詩人喜到極致,忘乎所以。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒,一同顛狂。指名讀,全班讀。
?。ㄉ羁探庾x文本,找準(zhǔn)對話的切入口,通過師生對話,引導(dǎo)學(xué)生理解詩人一反常態(tài),放歌縱酒的原因,進(jìn)一步體會詩人喜到極致,忘乎所以的心情。)
(4)、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中,詩人想到了什么?指名讀七、八句詩。讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢?(地圖),“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”,這四個地方之間都有多么漫長的距離,而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來,就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽”疾速飛馳的畫面,一個接一個地從眼前一閃而過。(出示小黑板:即從巴峽下巫峽,便穿襄陽下洛陽)比較,合適嗎?讓學(xué)生明白詩人既展示想象,又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”,峽險而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽”,順流急駛,所以用“下”;從“襄陽”到“洛陽”,已換陸路,所以用“向”,用字高度準(zhǔn)確。
說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時的詩人思緒飛揚(yáng),他的心早已飛到千里之外的洛陽。陽春三月的洛陽會是怎樣的一番情景呢?你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會到詩人怎樣的心情嗎?(歸心似箭;輕快愉悅,爽朗奔放……板書:歸心似箭)李白曾有一句詩,和杜甫的這一句有異曲同工之妙?!皟砂对陈曁洳蛔?,輕舟已過萬重山?!鼻Ю锾鎏鏊闶裁矗饺f水算什么?在詩人的眼里,故鄉(xiāng)就在眼前,美景就在眼前,洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。
?。動嵵螅娙耸紫认氲降氖侵胤倒枢l(xiāng),返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。洛陽美妙春光的再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解洛陽,激發(fā)學(xué)生對洛陽的喜愛之情,與詩人一同感受故鄉(xiāng)的魅力,走進(jìn)詩人的心里。借用李白的詩句,引導(dǎo)學(xué)生涵詠關(guān)鍵詞句,體會詩人似箭歸心。
對比感悟、想象感悟、對話感悟、體驗(yàn)感悟,四種感悟策略的運(yùn)用,還原了詩歌所描繪的事件與場景,激發(fā)學(xué)生的情感,與詩人的同悲同喜,領(lǐng)悟詩人聞訊而喜、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭層層遞進(jìn)的狂喜之情,心情如詩,課堂如詩。)
當(dāng)年,杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng),歷盡千辛萬苦?,F(xiàn)在,他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅,只是詩人一家人的喜悅嗎?還有誰的喜悅?這是人民詩人杜甫的心聲,更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。(板書:人民)
?。ㄔ娙松钤谏鐣讓?,和人民群眾在一起,與人民同悲同喜,惺惺相惜,用詩表達(dá)人民的心聲,這是杜甫詩歌的特點(diǎn)。教師站在文化視野的高度,引導(dǎo)學(xué)生感受人民詩人的人民情懷,基于文本,又跳出文本,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng),體現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念,立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)杜甫的詩歌打好基礎(chǔ)。)
3、誦讀感悟,讀懂詩人。
誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽。指名讀全詩。讓我們邊讀邊聽邊展開想象,穿越時空隧道,來到詩人身邊,再次感受詩人的狂喜,說說你看到了一個怎樣的杜甫?
悲喜交集的杜甫,欣喜若狂的杜甫,放歌縱酒的杜甫,歸心似箭的杜甫。這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光,噴薄而出,寫就了生平第一首快詩。
師配樂范讀。
讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧。(配樂齊讀)
讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧?。ㄅ錁俘R讀)
因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?,關(guān)心黎民疾苦,所以筆尖流淌的愛感動每一個讀者。今天我們把感動變?yōu)閯尤说男砂桑。ㄅ渖细枨段业淖鎳返男?,師生演唱《聞官軍收河南河北》?/p>
?。ㄕb讀到放聲歌唱整首詩歌,回歸整體。學(xué)生在邊聽邊讀中展開想象,看到一個苦難的杜甫,悲喜交集的杜甫,喜極而泣的杜甫,欣喜若狂的杜甫,放歌縱酒、忘乎所以的杜甫,歸心似箭的杜甫,憂國憂民的杜甫。教師聲情并茂的誦讀,把學(xué)生帶到詩人的情感世界里,激情吟誦,與詩人同喜,與千千萬萬的苦難人民同狂,讓喜悅蕩滿心間,沉浸在詩人的喜悅中,浸潤在詩歌的情懷里。)
四、與自我對話,遷移運(yùn)用練語感。
現(xiàn)在結(jié)合整首詩歌的內(nèi)涵用自己的話說說《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩”的原因,并寫下來。(如:杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息,他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過安定的生活了,于是他極度興奮,極度喜悅,寫下了這首最快樂的詩。)五、課外閱讀,開拓視野懂詩人。
1、背誦這首詩。
3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀,體會詩人后半生的生活和情感,想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。
?。ㄕn文無非是個例子。古詩文化源遠(yuǎn)流長,古詩教學(xué)要基于文本,又要跳出文本。理解一首詩是為了理解一位詩人,理解詩人的生活,理解詩人的情懷,理解詩人的生活時代。引導(dǎo)學(xué)生與詩人對話,走進(jìn)詩篇,理解詩人,也理解詩人所留下的文化,讓學(xué)生走進(jìn)詩的世界,浸潤于詩歌文化,提升語文素養(yǎng),課終結(jié)而意無窮。)
板書設(shè)計:北宋陸游未聞王師定中原悲之切愛
中唐杜甫(苦難)聞官軍收河南河北(喜欲狂)國
悲喜交集
欣喜若狂
放歌縱酒
歸心似箭
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會三個生字,能正確讀寫下列詞語:涕淚、巫峽、襄陽。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。
教材重難點(diǎn):
體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上課前,老師先讓同學(xué)們猜個謎語:歷史上有這樣一位詩人,大家稱他為詩圣,一生寫了許多詩,流傳至今有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子,真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活,不但內(nèi)容豐富,而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神,也被推崇為“詩史“。猜出來他是誰了吧?有關(guān)杜甫,誰對他還有進(jìn)一步的了解?今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩,板書課題。
二、新授。
1、回憶學(xué)詩的方法。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《示兒》,大家想想,我們是怎樣一步一步來學(xué)的?這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。
2、讀詩。
a、請同學(xué)們放開聲音讀這首詩,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
b、抽讀,注意停頓。
c、再讀。
3、理解詩意。
讀書的最高境界就是讀懂作者的感情,讀到作者的心中去,怎樣才能做到這一點(diǎn)?交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩的意思。
a、流詩意。
聰明的孩子誰來展示你們的才華,讀懂那句就說那句。
b、生說詩意,隨機(jī)指導(dǎo)單個字的意思:妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。
c、說整首詩的意思。
d、同桌兩個人對著說說詩意。
4、感悟作者的感情。
a、詩意理解了,大家有沒有讀懂作者的感情呢?下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩以悲做基調(diào),那么,這首詩的感情基調(diào)是什么?從那些詞語和詩句看出杜甫的高興?
b、學(xué)生交流。
c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎?
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料,了解當(dāng)時的歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。
e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖,了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。
f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎?聽到了官軍收復(fù)失地,你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫,誰來描述一下?
g、進(jìn)一步加上動作有感情的朗讀這首詩。
5、兩詩比較進(jìn)一步感悟感情。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點(diǎn)?為什么?對,這兩首詩無論是喜還是悲,都洋溢著詩人的愛國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他,是愛國之情,而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北,之所以那樣的激動和欣喜,不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一,人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。
三、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀,進(jìn)一步感悟杜甫的愛國感情。
四、板書:
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚、漫卷詩書……愛國之情。
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計12
一、導(dǎo)入
我們班級是一個書香班級,平時大家都積累了許多古詩詞,你能朗誦幾首表達(dá)愛國之情的古詩嗎?(請你來說——《示兒》)
《示兒》這首詩,詩人陸游在臨終前因不見九州同,而感到悲傷遺憾。今天我們再來學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛國情感的古詩——《聞官軍收河南河北》,板書課題。
二、初讀古詩
1。請同學(xué)們打開書,自由朗讀,結(jié)合注釋找一找這首詩中哪個詞最能體現(xiàn)詩人的心情?
2。誰來說說?你來說一說。(喜)板書:喜
3。作者因何而喜?(劍外忽傳收薊北)
詩人寫這首詩的時候,朝廷的軍隊已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地,長達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫,聽到這一消息,不禁欣喜若狂,于是寫下了這首詩。題目中的“聞”就是“聽聞、聽說”的意思,“官軍”指唐朝的軍隊,“河南河北”指的是洛陽等地。
3。接下來請你再來讀一讀這首古詩,看一看作者喜到什么程度?(喜欲狂)板書:欲狂
4。你能表演出詩人的喜欲狂嗎?(手舞足蹈、仰天大笑)
三、品讀古詩
在這首詩中,詩人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢?作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?請同學(xué)們小組討論交流一下。哪個小組說說你們找到的詩句?
第一小組來說說。
(你們認(rèn)為“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂”這兩句詩最能表現(xiàn)出詩人的喜欲狂?!皡s看妻子”、“漫卷詩書”,這是兩個連續(xù)性的動作。當(dāng)詩人悲喜交集,“涕淚滿衣裳”之時,自然想到多年來同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”,詩人似乎想向家人說些什么,但又不知從何說起。其實(shí),無須說什么了,多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開,喜氣洋洋。詩人再也無心伏案了,隨手卷起詩書,大家同享勝利的歡樂。)
你們小組也想來交流交流。
?。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿衣裳”?!吧选?,和平時的讀音不一樣,在這里是指下身穿的衣服,類似現(xiàn)在的裙子,男女都可以穿。當(dāng)作者聽到這個好消息的時候,不禁淚灑衣衫,這是高興的淚水,用一個詞來形容——對,喜極而泣。)
我們來讀一讀這句詩——初聞涕淚滿衣裳。
作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?
還有呢?你們組來說——白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。
青春是什么意思呢?是啊,在這美好的春天里,作者白天高歌痛飲,想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng),此時詩人的心情如何?(激動、興奮)
作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?
是啊,你瞧,作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
他回家了嗎?(沒有)是啊,從巴峽到巫峽,從襄陽向洛陽,這么遠(yuǎn)的路程,他想立刻回到家,這是一種怎樣的心情呢?(歸心似箭)好,帶著作者的這種歸心似箭的心情,再來讀一讀這兩句詩?!磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽向洛陽。
短短的八句詩,卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛國之心。(板書:愛國)
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩?
對,請大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩。
假如你就是杜甫,此刻,你已踏上回家的路,你想對家鄉(xiāng),對祖國說些什么?
詩人的一生,顛沛流離,創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩作,你都知道有哪些呢?(補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)這個時候,詩人多么想攜妻子回到洛陽,落葉歸根,安度晚年,于是寫下了生平第一首快詩——《聞官軍收河南河北》
五、總結(jié)寫法
六、布置作業(yè)
聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計13
一、揭詩題。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩,(板書課題)誰來讀讀詩題。
介紹寫作背景。
聽到這個消息(指的是詩題中的什么),寫下了這首詩。
再讀詩題。這個消息能給詩人帶來什么?讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩,讀讀這首詩。
二、解詩意。
自由讀詩2分鐘,要求把詩讀正確通順,讀出節(jié)奏和韻味。
解決“衣裳”“妻子”“漫卷”
再讀詩歌,你讀出了什么感覺?
讀出感覺了沒有,把這種感覺帶進(jìn)去讀讀
三、悟詩情。
能用一個詞說說你的感覺嗎?(喜)請生讀一讀全詩。
當(dāng)有孩子說讀出了喜的感覺,問:“有幾個也讀出了喜的感覺?”
詩中的哪些詞帶給你這樣的感覺?
1、體會詩人的喜:抓住詩中的一些動詞來說。
涕淚男兒有淚不輕撣啊,只有在大悲大喜之時才會流淚,還是偷偷地流,可是詩人一個溫文爾雅的詩人卻涕淚滿衣,這眼淚是—一個詩人的淚更是一個男人的淚。讀一二兩句詩這眼淚是高興到了極點(diǎn),是喜極而泣的淚水啊。讀這兩句詩。
漫卷杜甫是個讀書人,讀書人可是愛書如命的,可是此時卻是隨意地卷起自已的書,他想干什么?他想收拾行裝,回家啊。讀三四兩句詩
放歌引吭高歌
縱酒開懷暢飲
還鄉(xiāng)青春作伴
詩人當(dāng)時已經(jīng)52歲了,卻還要放歌,縱酒,青春伴還鄉(xiāng),你看到的還是一個52歲的詩人嗎?詩人是人老心不老啊。緣于聽到了這個喜迅。讀四五兩句詩。
詩人回鄉(xiāng)的路遠(yuǎn)嗎?哪兩句詩是寫詩人回鄉(xiāng)路的?生讀。出示地圖:從梓州到洛陽少說也要走半把月,你感受到遠(yuǎn)嗎?再讀讀詩句。
詩人漫長的回鄉(xiāng)路,詩人只用了十四個字就走完了,所經(jīng)之地在詩中是一晃而過,遙遙旅程也只是一穿,一下,一向而已??梢娫娙诵那槭嵌嗝吹臅晨臁T僮x詩句。
讓我們一起來分享一下詩人的這份喜悅吧!齊讀全詩。
2、體會詩人曾經(jīng)的愁:抓住“卻看妻子愁何在”
剛才從詩中我們讀到了詩人的喜極而泣,喜極而狂,你還讀出別的感覺嗎?(愁或悲)你是從哪里感受到的?(卻看妻子愁何在)
何在說明了妻子和兒女曾經(jīng)的愁,曾經(jīng)有什么愁呢?
出示補(bǔ)充材料:
這是一種怎樣的生活?(得出有家不能回,饑餓,背井離鄉(xiāng),困苦不堪)而如今官軍收河南河北,詩人馬上可以回家鄉(xiāng)洛陽啦,那里有田地,那里有親人,那里有朋友,這是一家之喜??!所以詩人——讀全詩。
這喜僅僅只是詩人一家之喜嗎?
補(bǔ)充課外資料:
如果你就是那乳下孫,如果你就是那個征戰(zhàn)的男兒,如果你就是那個妻子,如果你就生活在一千多年前……如今聽到官軍收河南河北,此時你最想干什么?
老百姓再也不用流離失所了,男兒們再也不用征戰(zhàn)了,母親們再也不用忍受失去兒子的痛苦啦,國家也安定了,這是一國之喜啊!
雙喜臨門,詩人能不喜欲狂嗎?
再讀全詩。
國喜則家喜,國憂則家憂,詩人的命運(yùn)總是和國家和人民聯(lián)系在一起,他的一生總是顛沛流離,憂國憂民,所以他的詩風(fēng)沉郁頓挫。唯獨(dú)此詩一改過去詩風(fēng)被后人稱為生平第一快詩,你感受到了快嗎?這節(jié)課就上到這兒,下課。
希望教師多提寶貴意見,幫助我了解自己的課!謝謝!
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