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《草原》第一課時教學設計

時間:2021-11-17 16:25:25 教學設計

《草原》第一課時教學設計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《草原》第一課時教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《草原》第一課時教學設計

《草原》第一課時教學設計1

  教學目標

  1.理清文章的段落層次

  2.讀懂第一自然段,領會草原的自然美,體會句中含著的意思.

  3.品味積累課文中優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學生愛美的情趣。

  教學重點

  領會草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語言。

  教學過程

  一、交流,拓展

  1.同學們,你們游覽過祖國的大好河山嗎?說說這些風景名勝給你留下了怎樣的印象?

  2.是啊,我們的祖國山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

  3.板書課題,齊讀。

  4.老師來變一個小魔術(草原后加上?號)現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上?。┱埬阍僮x讀看,有沒有什么新感覺?(生自由談)

  二、整體感知,理清作者敘述順序

  1.草原之美讓人魂牽夢繞,現(xiàn)在,趕快打開書,去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個問題請大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容?

  2.生充分自讀思考。

  3.讀后交流,師相機概括板書:風光美、人情美。

  三、品讀,感悟第一自然段,體會草原的美

  1.過渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫”出了一幅美麗的草原風景畫,現(xiàn)在,請同學們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂,一邊聽老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫面。聽完后,告訴同學們,你好像看到了什么?

  2.師配樂范讀課文。

  3.說說你好像看到了什么?生自由說。

  4.過渡:草原的美是如此與眾不同,請同學們自由地讀一讀,用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動的景色,美美地讀一讀,并在學習小組內(nèi)交流。

  5.生自讀交流,說說文中最讓你心動的景色。

  6.全班交流,師點撥引導,相機出示課件畫面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。

  結(jié)合簡筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

  7.指導有感情地朗讀第一自然段,配樂賽讀,師生評議。

  8.面對如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?

  9.那么,我們來看看作者來到大草原的感受吧!用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。

  10、交流讀后感受,相機指導學生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。

  這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個詞顛倒一下位置,好不好?

  11.是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來朗讀第一自然段。

  12.讀了這么多,大家會背了嗎?把你最心動的句子背下來。

  13.拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人,你會低吟一首怎樣奇麗的小詩呢?假如你是一位帶團游覽的導游,你又會怎樣向游客來宣傳草原的美景呢?想一想,你是當詩人還是導游?趕快寫下你們的贊美吧!

  14.生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。

  15.指名生上臺讀自己寫的小詩或?qū)в卧~,師給予熱情評價。

  四、欣賞歌曲,升華情感

  同學們,雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風景之美?,F(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻給草原的贊歌,來結(jié)束今天愉快的學習。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們再去細細品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。

《草原》第一課時教學設計2

  教養(yǎng)目標:

  1、學會本課生字新詞,理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。

  2、理解課文中打比方的句子。

  3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。

  教育目標:

  1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增強民族團結(jié)意識。

  2、認識保護草原資源,防止沙漠化的重要性。

  發(fā)展目標:

  運用以前學到的閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說出來。

  重難點:理解課文內(nèi)容,感受草原的風景美和人情美所構(gòu)成的草原風情畫。

  課時:2課時

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、播放《草原上升起不落的太陽》,帶情入境。

  2、同學們有到過或者見過大草原嗎?草原給你的印象是怎樣的?

  過度:今天,我們就和老舍先生一起領略草原美麗、迷人的風光。

  二、初讀課文,整體感知

  1、初讀課文,讀準字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。

  2、速讀課文,思考:作者寫了草原哪些方面的情況?

  板:風景美人情美

  過度:草原的風光和人情都這么美好,那么就構(gòu)成了一幅草原風情畫。

  板:草原風情畫

  3、默讀課文,對全文質(zhì)疑

  三、學習課文第一自然段

  1、過度:指導朗讀“這次,我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時,還

  2、自由讀,邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

  3、學生匯報。

  4、找出句子,抓對比?!啊刮铱傁敫吒枰磺?,表示我滿心的愉快?!保斑@種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩?!?/p>

  (1)指導朗讀。

 ?。?)理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

  (3)理解“奇麗”,為什么他要吟這么一首詩?

  5、者先是想高歌,后來又想低吟一首奇麗的小詩,為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置,讓他先“低吟”,后來他越看草原越高興,然后“高歌”,行不行?

  提示:“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產(chǎn)生了這種情感,而要用這種方式表達?(討論)

  6、學生匯報。

  點撥1:我們歸納一下,作者一開始看到了草原的什么?它的整體給人什么感受?(出示圖)。板:開闊

  點撥2:1)他當時的心情怎樣?(激動、興奮)

  2)指導朗讀

  3)換詞理解“清鮮”、“明朗”。

  過度:接下來他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么變化?指導朗讀,讀出草原的柔美。

  點撥3:注意作者第二次寫景的部分,他先總的說了一句“在天底下一碧千里,而并不茫茫?!薄懊C!笔鞘裁匆馑??為什么這里這樣說呢?感情朗讀。

  點撥4:接下來分了兩部分來寫,先寫了(草原的顏色),再寫了(小丘的線條)。

  指導朗讀:(1)先讀這兩部分,然后選你喜歡的讀給大家聽。

  句1:“四面都有小丘,……繡上了白色的大花?!?/p>

  隨機出示圖:綠草襯白羊,多么雅致、清麗。指導朗讀。這里把xx比作xx,這樣寫有什么好處?

  句2:“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際。”

  隨機出示圖、出示兩種風格的國畫,理解“勾勒”、“渲染”。

  點撥5:這樣柔美的線條,緩緩地高起來,又緩緩地低下去,就像(波浪)。所以作者沿著這波浪般的線條,一直遠望,就覺得好象整個綠色的草原在流動,所以作者說……

  7、自由讀第二次寫景的部分,讀出柔美的感覺,把自己讀沉醉。

  四、 總結(jié):作者情景交融的描繪,我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上,使人向往,令人感受到無限的樂趣。

  1、看圖,聽音樂。

  2、口語訓練:做小導游,向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

  五、布置作業(yè)

  1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風光。

  2、背誦第一自然段。

《草原》第一課時教學設計3

  【教學目標】

 ?。?、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的.情趣。

  2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

 ?。?、有感情地朗讀課文。

  【教學重難點】

  1、讓學生通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

 ?。病⒎e累課文中優(yōu)美的語言。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、激趣導入新課

 ?。?、談話:

  同學們,你們?nèi)ミ^草原嗎?

 ?。]有。)

  在影視中見過嗎?

  (見過。)

  誰來向大家介紹你所了解的草原?

 ?。?、指名幾個學生回答。

 ?。?、導入新課:

  看來大家對對草原的了解還真不少。下面,讓我們隨著著名作家老舍走進草原,去瀏覽一番,領略那美麗的自然風光和獨特的民族風情。

  二、初讀感受美

 ?。?、談話引入:

  請同學們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團,去草原瀏覽,切記不要走馬觀花,因為你們還有瀏覽任務呢。

 ?。病⒊鍪咀詫W要求:

 ?、?草原上的什么最使你留戀?為什么?

  ⑵ 設計一種能使人留下深刻印象的匯報方式,如:

  畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

  3、學生小組合作學習。

  三、匯報交流美

  1、草原的美景:

 ?、?學生:瀏覽后,我們覺得草原的景色實在太美了。

  師:美在哪里呢?

  生:美在那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使 我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

  師:你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

  教師播放vcd《美麗的草原我的家》讓學生觀賞,要求學生用手打節(jié)拍,會唱的可以跟著唱。

 ?、?學生:我們小組也特別留戀草原美景,尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

  教師出示掛圖指導學生看。

 ?、?學生:草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩,我們覺得《敕勒歌》最恰當了。

  師:你能背給大家聽聽嗎?

 ?。ㄉ常?/p>

 ?、?播放《草原》的課文錄相讓學生觀賞。

  ⑸ 朗讀第一自然段:

  請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!

  學生自由讀后,教師指名幾個同學讀一讀,然后全班齊讀。

 ?、?你們除了愛草原的美景,還愛什么?

  學生:我們覺得草原不僅景美,人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。

  師:從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?

  生答(略)

 ?。g迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。)

 ?、?練習表演:

  學生先讀課文的有關段落,選擇一個場景自由練習表演,再指名上臺表演,表演后引導學生進行賞析性的評價。

  ⑻ 從他們的表演中,你們感受到了什么?

  (民族團結(jié)、蒙漢情深)

  ⑼ 是呀!“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”臨別之際,作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?

  四、拓展延伸創(chuàng)造美

 ?。?、在我們即將離開草原時,你最想說什么?

 ?。?、指名學生說說。

 ?。场⒆鳂I(yè)超市:

 ?、?畫:

  草原的美景。

 ?、?拍:

  草原的風光。

 ?、?說:

  向他人介紹草原。

 ?、?寫:

  自己家鄉(xiāng)的美景和風俗習慣。

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