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《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-11-17 16:25:15 教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、導(dǎo)入新課

  師:貓是惹人喜愛的小動(dòng)物,老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。

  二、初步了解課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,思考,課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容?

  2、生交流第一方面是講貓的性格古怪;第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、師:貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?聽老師讀課文第一段,邊聽邊思考

  2、師范讀課文

  3、生交流,完成填空

  貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實(shí)又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時(shí)( ),不高興時(shí)( )。

  4、師:作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫具體的呢?生自學(xué)討論交流

  5、集體交流

  師:問:貓的老實(shí)表現(xiàn)在什么地方?生著重理解無憂無慮

  問:課文中是怎樣寫貓貪玩?

  問:貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?生理解屏息凝視————專心

  (1)一連就是幾個(gè)鐘頭———耐心

 ?。?)非————不可————決心

 ?。?)誰來讀出貓捉老鼠的句子,讀出他的專心。耐心決心。

  問:貓高興時(shí)給人的感覺是什么樣的?

  (1)理解蹭

 ?。?)蹭雖然有摩擦的意思,但不僅僅是摩擦那么簡單,大家再聯(lián)系上下文讀一讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?

  師貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐?,你覺得還蹭出了什么?

  生蹭出了友誼蹭出了感情。

  師一個(gè)蹭字,就讓我們感受到了貓愛人,人愛貓的動(dòng)人場面,老舍爺爺不愧是語言大師。

 ?。?)理解體會踩印幾朵小梅花,幾朵小梅花的是什么?

  小梅花多美??!盡管貓踩臟了稿紙,但作者并沒有厭煩,可見作者對貓是多么喜愛。

  問從那些詞句反映了貓的膽小勇猛?

  小結(jié)貓的性格古怪,作者是不是討厭他呢?課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,你能把這種喜愛之情讀出來嗎?

  指導(dǎo)朗讀1——3自然段

  四、學(xué)習(xí)第二段

  過度大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛。

  1、請同學(xué)們合上書,聽老師讀課文第四自然段思考這一自然段是圍繞哪句話寫的?寫出了小貓的什么特點(diǎn)?

  2、再點(diǎn)同學(xué)讀第二遍,要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)并記在本子上。

  3、現(xiàn)在請你們聽第三遍,邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫?,聽后向大家介紹一下,可以用上文中的好詞好句,加上自己的語言。

  4、朗讀課文第四自然段

  五、總結(jié)全文

  老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性,就象一個(gè)既可愛又頑皮的孩子,真是惹人喜愛,有個(gè)同學(xué)也想在家里養(yǎng)貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會把家里踩得到處是臟腳印,大家能不能幫他說服媽媽?

  這些小動(dòng)物是人類的好朋友,這正說明在我們身邊處處都有美好事物,只要我們熱愛生活,用心感受美,就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

 ?。?、通過閱讀理解課文內(nèi)容,了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);

 ?。?、抓重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會作者對貓的喜愛之情。

 ?。?、有感情地朗讀、背誦全文。

  4、按一定順序,有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法,練習(xí)寫一個(gè)片段。

  難點(diǎn):

  了解大花貓性格古怪、它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);體會作者對貓的喜愛之情。

  教具準(zhǔn)備:動(dòng)畫錄相帶

  一、說說我喜歡的小貓、(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣)

  同學(xué)們在我們?nèi)粘I钪杏泻芏嗫蓯鄣男∩`,他們的到來讓我們的世界更加美麗,可愛,小貓就是其中的一個(gè)。你喜歡它嗎?說說你對它的印像。

  二、讀讀我喜歡的小貓(分析課文理解課文)

  著名的現(xiàn)代作家老舍先生也十分喜歡這些可愛的小精靈,那么他的筆下又是怎樣一幅妙趣橫生的群貓圖呢?讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  1自讀課文,找到你最感興趣的部份,這部份的文字與你心中小貓的形象最一致。

  2老實(shí),貪玩,盡職,高興,不高興,膽小,勇猛

  1)請你來讀一讀這段文字,你從哪些地方讀出了小貓的老實(shí)(貪玩,盡職,高興,不高興,膽小,勇猛)

  2)評一評,他讀得如何?怎樣讀能更好的讀出小貓的可愛形象?

  3)說一說你從哪些詞感受到了小貓可愛的形象?

  在學(xué)生讀的過程中,通過提問深入理解課文:

  如:課文中是怎樣描寫貓的貪玩的?(找出并板書重點(diǎn)詞語:一天一夜、任憑……也。)

  貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語:閉息凝視、非……不可。)

  理解詞語:為什么從閉息凝視、非……不可這些詞句中可以看出貓是盡職的?(討論后明確:從閉息凝視可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從非……不可可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

  問:課文在寫貓的老實(shí)與貪玩之間,貪玩與盡職之間是用一個(gè)什么詞連起來的?(討論后明確:連接老實(shí)、貪玩和盡職這三個(gè)內(nèi)容的詞是可是,懂得可是這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語句上是起連貫作用。)

  輕讀課文,思考:貓的老實(shí)、貪玩、盡職的性格與古怪有什么關(guān)系?(討論后明確:老實(shí)與貪玩是一對矛盾,貪玩與盡職也是一對矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)

  集體有感情地朗讀第一節(jié)。

  指名讀第二節(jié),思考并討論:貓高興時(shí)給人的感覺是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的溫柔可親的?(板書:蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

  提問:這里的幾條小梅花指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對貓的叫喚用了豐富多腔、變化多端來形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作小梅花,把貓的叫聲說成豐富多腔、變化多端,可見作者是多么喜愛貓。)

  再問:課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?(板書:無論……也)

  默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確膽小與勇猛。)哪些詞語反映了貓的膽小和勇猛?(討論后板書:藏起來、不要說……就是……)

  4)齊讀課文,共同體會作者筆下的小貓

  三、想想小貓的世界(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象)

  如何你是一只()的小貓,它高興或是不高興的時(shí)候會有怎樣的語言或想法呢?你能演給大家看看嗎?

  我是一只老實(shí)的小貓……

  我是一只膽小的小貓……

  我是一只……的小貓……

  四、演演我喜歡的小貓(內(nèi)化理解,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)表演能力)

  讓學(xué)生們尋找自己的合作伙伴,去演一演這些可愛的小貓,一方面對課文有更深刻的理解,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)通力和表演能力。

  五,體會主人的心情

  看到這群可愛的小貓你有怎樣的感情呢?說給大家聽聽。我們的老舍先生和你們一樣,面對這些充滿靈性的小愛伙,心中有說不出的喜愛之情,通過耐心細(xì)致的觀察,小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛的事物,讓我們的生活豐富多彩!

  再次有感情朗讀一遍全文(可配樂)

  六,找找描寫小貓的詞語(積累詞語,靈活使作詞語)

  邊積累邊運(yùn)用,在課文中積累詞語并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo),對不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

  本課教學(xué)設(shè)想:

  本節(jié)課通過說,讀,想,演,積累。來學(xué)習(xí)這篇課文,在理解課文的同時(shí),體會作者的寫作方法,體會作者用詞的生動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)表演能力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情,感受生活給我們帶來的樂趣。從而更加熱愛我們的生活。此外積極開展積累與運(yùn)用。讓學(xué)生充份從課文中汲取營養(yǎng),打好良好的語文功底。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)

 ?。?、學(xué)習(xí)掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解作者筆下的貓的特點(diǎn),體會作者對貓的喜愛之情,體會文章內(nèi)在的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

 ?。病W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

  3、能有感情地朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼樱w會作者的喜愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力。

  【教學(xué)思路

  《貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而具體地描述了大花貓古怪的性格,接著追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物喜愛的興趣,喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文,質(zhì)疑、釋疑,對課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題,課后問答題,以及相應(yīng)的思考題,對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法,深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情,理清作者寫作的思路,學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆,同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn):一要真實(shí),二要具體指導(dǎo)作文,使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深刻的印象。

  【教學(xué)過程

  一、整體感知,質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)

 ?。?、話激趣揭題,板書課題:

 ?。?、讀課文,初步感知:

 ?、懦椴楸菊n生字新詞的預(yù)習(xí)的情況,要求能讀準(zhǔn)字音,記住字形理解字義。

  ⑵讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示,讀課文,讀課后思考與練習(xí),讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn),初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。

 ?、抢砬逦恼旅}絡(luò),指導(dǎo)分段。

  (按預(yù)習(xí)提示:哪幾個(gè)自然段寫大花貓,哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段。)

 ?。?、學(xué)生質(zhì)疑:

 ?、抛寣W(xué)生默讀課文,然后提出書中遇到不懂的問題。

 ?、茖W(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。

 ?。ㄅc課文相關(guān)的放在講讀中解決:無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決。)

 ?。?、捕捉教材重點(diǎn),投影出示思考題:

 ?、耪n文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來寫?

 ?。ㄐ愿窆殴帧⑻詺猓?/p>

 ?、谱髡咦プ∝埖奶攸c(diǎn)是具體描寫的?根據(jù)思考題。讓學(xué)生再次通讀課文,能大致把握教材重點(diǎn)。

  二、逐段細(xì)讀,引導(dǎo)深究

  課文中作者抓住了大花貓性格古怪,小花貓的特點(diǎn),教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容,去感悟作者的真情實(shí)感,去領(lǐng)悟作者的寫作方法。

 ?。薄W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容:

 ?、诺谝欢危?/p>

  讓學(xué)生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn):

 ?、偻队俺鍪舅伎碱}:

 ?。?、這一段作者是圍繞哪句話寫的?這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系?

 ?。偡株P(guān)系)

  先總寫什么?再分寫什么?

  b、作者怎樣具體描寫大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)?從文中找出具體的內(nèi)容說說。

 ?。?、貓高興和不高興時(shí)有哪些具體表現(xiàn)?畫出描寫貓的動(dòng)作、聲音的詞語。

 ?。?、貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方?

 ?、谧寣W(xué)生根據(jù)思考題,再采用默讀,自由小聲讀和齊讀三種形式,讀分寫的三層內(nèi)容,然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫,突出教材重點(diǎn)。

 ?、弁队俺鍪尽柏埶X、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面,體會貓“盡職”的特點(diǎn)。

 ?、茏寣W(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲,體會貓高興時(shí)聲音溫柔可親。

 ?、频诙危?/p>

  讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn):

  ①投影出示思考題:

  “剛滿月的貓十分淘氣”具體表現(xiàn)在哪些地方?

  分小組討論:

  這段作者運(yùn)用什么寫法?

  ②指名朗讀課文,然后投影出示小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫面,體會小花貓“生氣勃勃,天真可愛”的淘氣特點(diǎn),理解“生氣勃勃”并遣詞造句。

  2、讀中感悟,讀中體會作者的情感:

  ⑴教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點(diǎn),不同的內(nèi)容,采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式,讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。

  ⑵讀中讓學(xué)生邊讀邊想,邊畫出課文中能表達(dá)作者對貓的喜愛的語句,再分四人小組展開議論:

  作者對貓喜愛的原因是什么?

  3、精讀課文,領(lǐng)悟作者的寫作方法:

 ?、啪x全文,思考回答:

  作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?

  學(xué)生回答后小結(jié):

  由于作者平時(shí)喜愛貓,對貓有濃厚的興趣,并且對貓進(jìn)行了十分細(xì)致地觀察,這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點(diǎn)。

 ?、谱穯枺?/p>

  這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體?

  學(xué)生答后小結(jié):

  由于作者平時(shí)注意觀察,認(rèn)真思考,把親眼所見,親耳所聽,以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法,把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫;還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫,所以這樣寫出來的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。

  3、生各抒己見暢談學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫作知識。

  三、加強(qiáng)朗讀,指導(dǎo)背誦

  學(xué)習(xí)語文必須充分運(yùn)用朗讀,這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式,目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音,運(yùn)用語調(diào)、語氣的多種變化,力求讀得生動(dòng),表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃,以及對貓的喜愛之情。

  2、通過不同形式的朗讀,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對作者思想感情的體會,在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。

  四、練筆

  觀察你喜愛的一種小動(dòng)物,按一定的順序有重點(diǎn)地觀察,然后寫一個(gè)片斷,重點(diǎn)寫它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子。

《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 ?。薄Ⅲw會作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對貓的喜愛之情。

 ?。病⒂懈星槔首x課文。

 ?。?、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,談話激趣

  1、師展示“貓”圖片,復(fù)習(xí)上節(jié)課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)?

  生答后師板書:

  性格古怪、淘氣可愛

 ?。病⒄勗捈とぃ?/p>

  老舍爺爺是一個(gè)著名的大作家,他能把文章寫得生動(dòng)有趣,具體的法寶到底是什么?讓我們一起到課文中尋找,你們愿意嗎?現(xiàn)在,請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙,自由輕聲朗讀課文。

  二、精讀課文,感悟?qū)懛?/strong>

 ?。?、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然的.寫法:

 ?、?引導(dǎo)理解“古怪”的意思。

 ?、?師問:你從文中哪些地方感悟到貓的性格古怪?

 ?、?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點(diǎn)寫具本的。

  ① 投影出示第一自然段,生齊讀。

 ?、?了解貓“老實(shí)、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方?

 ?、?讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個(gè)法寶是:

  運(yùn)用具體的事例把特點(diǎn)寫清楚。

 ?、?師小結(jié)提示:

  因?yàn)樨埣壤蠈?shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出,平時(shí)什么都怕,有時(shí)又很勇猛,這些特點(diǎn)看起來相互矛盾,但又都是事實(shí),所以作者說貓的性格古怪。也就是說課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來寫的?

 ?、?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第二個(gè)法寶是:

  圍繞中心意思從幾個(gè)方面具體寫,也就是先總述后分述,文章才會顯得有條理。

 ?、?指名讀1、2、3自然段,要求:

  讀出古怪的語氣,生互評。

 ?。?、學(xué)習(xí)第4自然段:

  ⑴ 默讀第4自然段,說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛?

 ?、?讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)寫具體的法寶是:

  抓住動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致刻劃。

  ⑶ 有感情齊讀第4自然段,表現(xiàn)出貓的淘氣可愛。

  三、品味詞句,體會感情

  1、師以“說它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖”為例,示范如何品析詞句。

  2、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法(找──圈──悟──讀)師加以肯定,并通過投影出示“學(xué)法”。

 ?。场⑸罁?jù)學(xué)法在課本上批注,然后小組交流,師巡視指導(dǎo)。

 ?。础⑷嘟涣?,師相機(jī)補(bǔ)充。

 ?。?、思維拓展:

  通過交流,我們深深體會到主人是那么愛貓,假如你就是一只貓,主人那么喜歡你,你會怎么做?

  6、相機(jī)引出問題:

  老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。

 ?。?、通過理解“蹭”的意思,領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。

  8、師小結(jié):

  老舍爺爺這篇文章,字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情。作者把貓當(dāng)朋友,當(dāng)家人,當(dāng)孩子,體現(xiàn)出“人愛貓,貓親人“的人間真情。

  9、生有感情朗讀全文,要求:

  能體現(xiàn)出“人愛貓,貓親人“的感情。

  四、總結(jié)全文,激發(fā)情感

  今天,老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物,可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。這說明了美就在我們身邊,只要我們熱愛生活,用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。

  五、布置作業(yè),寫法遷移

  課外觀察一種自己最喜歡的小動(dòng)物,并把觀察所得寫成一篇觀察日記。

  【課后反思】

  本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo),做到“活而有效”,我剛開始時(shí)通過談話激趣,激起閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1~3自然段,領(lǐng)悟作者的寫作方法,我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí),能較好地把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來。

  然后安排“品味詞句,體會感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時(shí),我先有意作個(gè)示范,讓學(xué)生明白怎樣講析,在此基礎(chǔ)上,再放手讓學(xué)生自主研讀,教師巡視指導(dǎo),掌握自主研讀情況,小組或同桌合作,最后組織課堂交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,深化和評價(jià)。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時(shí)間研讀課文,有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力,從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來,擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由,他們可以挑自己最有感悟的地方說。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感,真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又將“讀、說、悟、寫”融為一體,將學(xué)生語文實(shí)踐落到實(shí)處。

  但上完這節(jié)課后,我深深覺得如果課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺饪蓯邸钡膭?dòng)畫或圖片,也許效果會好一些,從觀察動(dòng)畫入手會更直觀地感受到貓的“淘氣可愛”。

  【點(diǎn)評】

  江賽卿老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì),于11月1日上午為我們上了老舍先生的作品《貓》的公開課。在整個(gè)教學(xué)過程中,展示出了江老師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,給聽課者留下較好的印象,我們四年段語文教師聽了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色:

 ?。薄⒔處熌苁煜そ滩?,目標(biāo)明確,圓滿地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

 ?。病⒅笇?dǎo)到位,從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫作方法的滲透等方面都淋漓盡致地展開,如對第一自然段的指導(dǎo)“貓”有老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn),作者是怎樣表達(dá)出來的,我們從作者的描寫中得到了什么啟發(fā)(或明白了什么),一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析,最后再從教師的領(lǐng)讀,學(xué)生的接讀,讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

 ?。场⒔處熌艹浞职l(fā)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識,學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。

  4、教師在課堂上面向全體學(xué)生,尊重和相信學(xué)生,課堂師生關(guān)系融洽和諧,采用積極性評價(jià)。

  要說不足嘛,那也是難免的,本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練,沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間??傊?,我們認(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí),但也精彩。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一,關(guān)注生活,留心身邊的事物,用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說:只要會開花,我就高興,至于花開得大小我是不計(jì)較的。

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