小機(jī)械立大功大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的小機(jī)械立大功大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小機(jī)械立大功大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事了解小矮人建小木屋的方法,體驗(yàn)使用工具給人們生活帶來(lái)的方便。
2、積極參與探索活動(dòng),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的感受。
3、激發(fā)探索的欲望,感受小機(jī)械在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小機(jī)械立大功》PPT。
2、操作材料:裝好材料的紙箱、木棍、滑輪、架子、磚頭、小滑板等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):積極參與探索活動(dòng),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的感受。
難點(diǎn):體驗(yàn)使用工具給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。(出示書(shū)名頁(yè)、第4頁(yè))
師:在一座茂密的森林里,住著幾個(gè)小矮人,他們想在高高的樹(shù)上建一座小木屋。
大樹(shù)又高又粗,小矮人用力的推也推不動(dòng),有的小矮人用斧頭用力的、不停地砍,費(fèi)了很大的力氣把大樹(shù)砍斷了,還有的兩個(gè)人一起用長(zhǎng)鋸你推我拉,就這樣小矮人取到了他們需要的木頭。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論運(yùn)東西的方法。
提問(wèn):木頭取好了,怎么樣才能把這些又粗又大的木頭運(yùn)到蓋房子的地方?
剛才小朋友們說(shuō)了可以用推、拉、抬的方法,還可以做一輛帶輪子的車。
師:這些方法真的能幫小矮人運(yùn)木頭嗎,我們來(lái)試試。
提問(wèn):老師這里準(zhǔn)備很重的紙箱,試試看用什么方法可以把這只箱子運(yùn)到那邊?
你能抬動(dòng)嗎,有什么感覺(jué)?
看看這里有什么工具,你有什么方法?
哪種方法最好最快,為什么?小結(jié):這個(gè)小滑板就是我們仿制的一個(gè)小車,用這個(gè)方法又快又好。小矮人很聰明他們做了一輛木輪車,把木頭運(yùn)到了大樹(shù)底下。
三、引導(dǎo)幼兒探索使用滑輪的方法,感受工具給人們帶來(lái)的方便。
提問(wèn):木頭怎么運(yùn)到樹(shù)上呢?有什么工具能幫我們?誰(shuí)來(lái)試試看?
看看老師帶來(lái)了什么?它是什么樣的,你在哪里見(jiàn)過(guò)?
你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)?小結(jié):有的小朋友升國(guó)旗的時(shí)候見(jiàn)到旗桿上有滑輪,人們很方便的把旗桿下面的國(guó)旗升到旗桿的頂部。有的小朋友在建筑工地上見(jiàn)過(guò),蓋樓房的叔叔運(yùn)特別重的沙子、水泥的時(shí)候,大吊車的臂上有滑輪,能把這些東西運(yùn)到高處。
提問(wèn):這個(gè)滑輪這么神奇,我們快來(lái)試試看。繩子要放在哪里?誰(shuí)來(lái)試一試。
師:小矮人就像我們這樣利用滑輪,一次又一次的把木頭運(yùn)到了樹(shù)上??墒撬麄兣郎吓老潞苄量?,他們又用各種工具做了一個(gè)旋轉(zhuǎn)梯,每天上上下下快樂(lè)的生活在小木屋里。
四、情感提升。
討論:小矮人的小木屋建的怎么樣?你們喜歡嗎,為什么?小結(jié):小矮人很聰明,他們知道使用工具會(huì)省力,也能給生活帶來(lái)方便。生活中還有很多有用的工具,小朋友們找一找、試一試。
小機(jī)械立大功大班教案2
教育目標(biāo):
1、理解畫(huà)面,了解一些工具的名稱和用途。
2、在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)使用工具的最大意義就是省時(shí)省力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一本繪本、書(shū)袋、PPT
2、電線、核桃、橙子、啤酒、上面有螺絲的廢舊玩具、老虎鉗、胡桃鉗、手動(dòng)榨汁器、開(kāi)瓶器、起子
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣
1、師:在茂密的樹(shù)林里住著五個(gè)小矮人,有一天這五個(gè)小矮人在干什么?(播放PPT1)
2、師:原來(lái)五個(gè)小矮人想在樹(shù)上造一間木頭房子。他們?cè)谠旆孔拥倪^(guò)程中會(huì)遇到哪些困難?他們又是想什么辦法解決的呢?答案就藏在今天老師帶來(lái)的繪本“小機(jī)械立大功”里面。(播放PPT2)
二、幼兒自主閱讀、師進(jìn)行閱讀引導(dǎo)
三、幫助幼兒理解畫(huà)面、了解工具的名稱和用途
1、小矮人在造房子的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難?他們又是想什么辦法解決的呢?(根據(jù)孩子的講述播放相應(yīng)的畫(huà)面)
2、小矮人在造房子的過(guò)程中用到了哪些小機(jī)械?
小機(jī)械立大功大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。
2、細(xì)致觀察畫(huà)面,善于抓住畫(huà)面重點(diǎn),并能大膽想象,用完整的句子表達(dá)自己的猜測(cè)。
3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì),有嘗試的沖動(dòng)。
重難點(diǎn):猜測(cè)情節(jié),知道一些小工具的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見(jiàn)工具圖片、電視機(jī)。
2、將繪本2—3頁(yè)的工具圖畫(huà)下或打印下來(lái),共6幅。
3、幼兒對(duì)常見(jiàn)小工具有一定的了解(可日常滲透、可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示工具圖片,引起幼兒回憶,猜測(cè)工具的用途
2、師:你知道它用來(lái)干嗎的?為什么這么想?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些簡(jiǎn)單機(jī)械的外形,試著猜測(cè)它們的功能是什么。)
二、師幼共同閱讀繪本
1、師:今天,老師要給大家講一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫做《小機(jī)械立大功2、師:知道書(shū)名是《小機(jī)械立大功》,“你覺(jué)得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?”
3、師:其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭,但是他們遇到了許多困難,我們一起用帶來(lái)的工具幫幫他們吧!好嗎?”
4、(依次出示第4、6、8、10、13、14頁(yè)圖)師:他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(5、師:小朋友們想出了那么多的辦法,現(xiàn)在我們來(lái)看看,小人們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?
6、教師依次出示圖片,完整講述故事一遍
7、(鞏固知識(shí))師:在故事中小人們用了哪些工具,解決了什么問(wèn)題?。浚?、師:你喜歡這些工具嗎?為什么?這些工具有什么用?” (這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力,又讓操作變得很方便)
9、師:他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動(dòng)延伸
1、(出示其他常用工具的圖片)師:你知道這個(gè)是什么嗎?它有什么用呢?
師:看了這個(gè)故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明,你會(huì)發(fā)明什么呢?為什么?集體交流
小機(jī)械立大功大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng),理解主要的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;幼兒用書(shū)人手一本
活動(dòng)流程:
介紹小工具——看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┙榻B小工具
教師出示各種小工具圖片,說(shuō)說(shuō)名稱,引起幼兒猜測(cè):它們能做什么呢?
教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械,它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機(jī)械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
(二)看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意
1、出示圖一:小矮人想干什么?遇到了什么困難?怎么辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?
鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動(dòng)作)
3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動(dòng)呢?
4、出示圖四:小矮人是怎么做的?
教師小結(jié):原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦,這就是杠桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去,可是木頭好重哦,搬不動(dòng)怎么辦?
6、出示圖六:這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?
教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹(shù)樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。
9、出示圖九:這個(gè)小矮人在干什么?他為什么背著木頭爬樹(shù)呢?樹(shù)太高了,木頭運(yùn)不上去怎么辦呢?
10、出示圖十:是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹(shù)上去了?用滑輪可以把木頭拉上樹(shù)。
我們幼兒園也有滑輪,想想看在哪里見(jiàn)到過(guò)?(升旗的時(shí)候)
11、出示圖十一:小矮人要爬到樹(shù)上去,有什么辦法?這個(gè)辦法方便嗎?那用什么辦法可以方便又省力地到樹(shù)頂上去呢?
12、出示圖十二:是什么辦法?這個(gè)辦法比繩子的辦法好嗎?好在哪里?
教師小結(jié):用木板繞著樹(shù)干一圈一圈地往上走,就好像樓梯一樣,這個(gè)辦法叫螺旋。
13、出示圖十三:小矮人在樹(shù)頂上干什么大事呢?你從哪里看出來(lái)的?
他們能成功嗎?為什么?
教師小結(jié):因?yàn)橛辛诵C(jī)械工具的幫忙,還有小矮人之間的互相合作,所以這件大事一定能完成。
14、出示圖十四:樹(shù)屋完成了嗎?小矮人喜歡自己造的樹(shù)屋嗎?為什么?
教師小結(jié):樹(shù)屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很遠(yuǎn)的地方,小矮人們住在樹(shù)屋里過(guò)著幸福快樂(lè)的生活。
(三)自主閱讀完整講述
教師:剛才我們看的這個(gè)故事,名字就叫小機(jī)械立大功,桌子上有書(shū),請(qǐng)你從第4頁(yè)開(kāi)始看,一直看到第19頁(yè),邊看邊講,等會(huì)講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主閱讀,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)大家邊看書(shū)邊聽(tīng)故事。
?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸
教師出示高樓圖片:小機(jī)械真有用,它們可以省時(shí)省力,讓操作變得很方便,有了機(jī)械工具的幫忙,小矮人造出了小樹(shù)屋,那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來(lái)的呢?建筑師使用了什么機(jī)械呢?
出示現(xiàn)代機(jī)械圖片,說(shuō)說(shuō)名稱和用途。
教師結(jié)束語(yǔ):肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明,讓我們的生活變得更加美好!
教學(xué)反思:
從實(shí)施過(guò)程來(lái)看,第一部分幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富,說(shuō)明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的,能知道干什么用的,卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中,幼兒對(duì)導(dǎo)入部分的工具印象很深刻,馬上就聯(lián)系起來(lái)了,這里表明這個(gè)環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過(guò)解讀幼兒能用語(yǔ)言把過(guò)程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來(lái),教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了簡(jiǎn)單、省時(shí)省力,這是小機(jī)械工具的作用,這個(gè)部分中教師忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),在說(shuō)滑輪的的時(shí)候,沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪,這樣可加深幼兒對(duì)滑輪的印象。第三部分完整講述前,教師沒(méi)有說(shuō)故事的全稱。這部分中由于圖片較多,完整欣賞部分交給幼兒有些難度,沒(méi)有將小矮人的動(dòng)作描述得很詳細(xì),這是情有可原的,可改為教師敘述故事梗概,幼兒敘述故事中的重點(diǎn)動(dòng)作部分。本次活動(dòng)最成功的地方是在情感的隱性提升上,教師的一個(gè)提問(wèn),引發(fā)了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維,從故事情節(jié)聯(lián)系到了實(shí)際生活,選擇的這幾個(gè)接卸由小到大,功能各有所不同。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),如果更加精煉緊湊一點(diǎn)的話會(huì)更讓人滿意。
小百科:機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置,像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機(jī)械,他們是簡(jiǎn)單機(jī)械。
小機(jī)械立大功大班教案5
設(shè)計(jì)思路:
一、選材:
《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個(gè)繪本故事,有兩個(gè)方面的原因:一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn),可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)之上拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),為主題活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)入更深層次的延伸;二是給幼兒一個(gè)語(yǔ)言能力上的挑戰(zhàn),用連環(huán)畫(huà)式的繪本,編成一個(gè)完整的故事,是一次嘗試。
二、作品分析:
《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話的作品,作品中的圖畫(huà)非常生動(dòng)活潑,初淺易懂,簡(jiǎn)單的問(wèn)句和答句告訴我們一個(gè)個(gè)妙招,其中包含了許多的認(rèn)知因素——機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索,將簡(jiǎn)單的而又被忽略的,我們平時(shí)認(rèn)為很難給孩子講清楚的知識(shí)串起來(lái),給孩子一個(gè)聯(lián)想世界,不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索,從而形成新經(jīng)驗(yàn),積累下來(lái)留存在腦海中,這就是文學(xué)作品給予的力量。
仔細(xì)閱讀分析作品,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有很多,有對(duì)機(jī)械工具名稱的認(rèn)識(shí),它們有什么用,還有對(duì)機(jī)械原理的簡(jiǎn)單剖析。例如杠桿,滑輪,斜面等等。這些知識(shí)聽(tīng)起來(lái)是很難的,孩子們會(huì)理解嗎?我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí),讓他們了解到底什么是杠桿原理,最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機(jī)械工具來(lái)做,這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環(huán)畫(huà)式的多幅圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事,而文本卻非常簡(jiǎn)單,是用幾個(gè)問(wèn)句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問(wèn)句和答句中沒(méi)有人物角色,沒(méi)有形象的動(dòng)作描述,因此,根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語(yǔ)言能力,可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、目標(biāo)定位:
在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后,我將目標(biāo)制定為1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。從目標(biāo)來(lái)看,本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的,第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí),將作品的中心思想概括出來(lái),第二條目標(biāo)指向的是語(yǔ)言能力,同時(shí)整合了情感,也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來(lái)說(shuō),活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)成功的快樂(lè)之外,還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過(guò)程設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分,首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)名稱和用途,激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),帶著問(wèn)題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意,意圖是讓幼兒通過(guò)觀察了解故事中發(fā)生的事情,解決的方法,并且感受工具帶來(lái)的'省時(shí)省力和方便,其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn),杠桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講述,是讓幼兒邊看小書(shū)邊講故事,將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語(yǔ)言完整地講述出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒更多的探索欲望,對(duì)周圍生活的更多的關(guān)注。
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
1、通過(guò)閱讀了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來(lái)的省時(shí)省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗(yàn)小矮人克服困難獲得成功的快樂(lè)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;幼兒用書(shū)人手一本
活動(dòng)流程:
介紹小工具——看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┙榻B小工具:
教師出示各種小工具圖片,說(shuō)說(shuō)名稱,引起幼兒猜測(cè):它們能做什么呢?
教師小結(jié):剛才我們看到的都是一些簡(jiǎn)單的小機(jī)械,它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情,這些小機(jī)械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
(二)看看說(shuō)說(shuō)解讀圖意:
1、出示圖一:小矮人想干什么?。教案來(lái)、自:大;考吧幼、師網(wǎng),遇到了什么困難?怎么辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什么辦法?
鋸子是怎么回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動(dòng)作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什么辦法讓它移動(dòng)呢?
4、出示圖四:小矮人是怎么做的?
教師小結(jié):原來(lái)一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦,這就是杠桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹(shù)樁上去,可是木頭好重哦,搬不動(dòng)怎么辦?
6、出示圖六:這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?
教師小結(jié):用兩塊木板擱在樹(shù)樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱著走好累哦,怎么辦呢?用什么辦法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕松地一下子運(yùn)很多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。
活動(dòng)反思:
這次期中開(kāi)課的題材是科學(xué)類繪本,當(dāng)拿到主題《小機(jī)械立大功》這個(gè)活動(dòng)時(shí),其實(shí)覺(jué)得自己駕馭不好,不像語(yǔ)言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽(tīng)得懂??茖W(xué)類繪本有它的教學(xué)特性。再之相對(duì)機(jī)械一字總是和男教師的關(guān)聯(lián)比較大,覺(jué)得這個(gè)繪本不好上,也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn),那就試試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能再下次中改進(jìn),不管怎么樣,努力了就好。
要上好課首先要透徹了解繪本要對(duì)文本進(jìn)行解析,首先對(duì)繪本的本身進(jìn)行剖析,這本繪本的知識(shí)容量非常大,就像專家馬老師說(shuō)的那樣能派生出很多的活動(dòng)(包括小組、個(gè)體、集體等等)一個(gè)集體活動(dòng)里我們到底需要讓孩子知道什么?掌握什么?關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?這都是課前的必要準(zhǔn)備。所以前期對(duì)文本進(jìn)行了詳細(xì)的了解和分析,并查閱資料。接下來(lái)就是活動(dòng)的設(shè)計(jì),第一層次:引題激發(fā)幼兒興趣,第二層次:認(rèn)識(shí)了解各種器械的名稱及用途,第三層次延伸生活中的運(yùn)用。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還是出現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情,
1、比如:整個(gè)活動(dòng)點(diǎn)比較散,幼兒需要了解的容量太大了。其實(shí)切口不必太多,只要有一個(gè)重難點(diǎn)就行。本次活動(dòng)的關(guān)鍵信息是1、了解認(rèn)識(shí)各種小機(jī)械,并了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?、觀察和理解左右兩幅畫(huà)面之間的關(guān)系。作為第一課時(shí),孩子們掌握這一些,為第二課時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、對(duì)于孩子已有經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備缺乏,所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機(jī)械。所以策略的應(yīng)用猶如是為整個(gè)活動(dòng)添磚加瓦,如果換一種方式:利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行做上堅(jiān)實(shí)的鋪墊如:可以利用孩子區(qū)域活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的照片,這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來(lái)他們?cè)谟玫倪@些工具就是小機(jī)械,逐步把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到需要解決的問(wèn)題上。
3、自主閱讀的必要性。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。
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