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拾貝殼教案中班反思(拾貝殼教案活動(dòng)反思)

時(shí)間:2022-09-03 17:14:56 教案
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拾貝殼教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的拾貝殼教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

拾貝殼教案

拾貝殼教案1

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉彩沙的性能,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  2、對大自然產(chǎn)生興趣,熱愛大自然,大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):沙畫的作畫步驟。

  難點(diǎn):固體膠涂均勻。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  油畫棒、水彩筆、卡紙。

  彩沙:固體膠、小勺、大盤。

  環(huán)境:部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆,幼兒任選一種比作畫,也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤,內(nèi)置一罐彩沙,若干小勺,固體膠。

  活動(dòng)過程

  語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評

  1、語言引導(dǎo),引起興趣

  建議教師可請幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對活動(dòng)的興趣,初步了解人與自然的關(guān)系。(陽光、水、沙、空氣)

  設(shè)問(1)、為什么大家都愛去海邊?

 ?。?)在海邊可做些什么事?

  2、欣賞討論

  建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方,說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替深色的)

  說明:范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇(根據(jù)沙的顏色)太陽、海水、樹和沙灘。

  教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體,提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

  3、操作演示

  建議繪畫部分不演示,重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟:

 ?。?)在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

 ?。?)將留出部分用固體膠涂均勻。

 ?。?)用小勺把彩沙撒在固體膠上,并用小勺背面抹勻。

 ?。?)把卡紙豎起,讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

  說明:涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感,體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

  4、幼兒創(chuàng)作

  教師可指示:誰拾的貝殼多?(表現(xiàn)出動(dòng)態(tài))

 ?。?)選擇最突出的部分做沙畫。

 ?。?)選擇彩沙是,注意配色。

 ?。?)邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

  說明:當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻,沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí),應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠,這樣回使畫面“一團(tuán)糟”,要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。 5、引導(dǎo)講評

  集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

  說說制作時(shí)的體會(huì):怎樣把沙畫作好的。

  在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

  說明:讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì),有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂趣的環(huán)境。

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理,又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,充分嘗試的機(jī)會(huì),能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍,體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

拾貝殼教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音認(rèn)讀9個(gè)生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情況下的發(fā)音;正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

  2、能朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié),并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開想象,聯(lián)系生活、感受語言美;

  對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識課文的9個(gè)生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情況下的發(fā)音;正確描摹“拾”等5個(gè)生字;積累文中的好詞、好句、好段。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、積累文中的好詞、好句、好段,背誦課文的第4、5小節(jié),并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開想象,聯(lián)系生活、感受語言美;

  對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、新課引入。

  1、出示投影片:

  師:你們看,大海退潮了,海邊來了一群孩子。

  出示:退潮了!退潮了!

  我們一大群孩子喊著,笑著,跑著,跳著,來到金山衛(wèi)海邊。

  2、讀這句話,這是一群怎樣的孩子

  這是一群(快樂)的孩子

  興奮,高興

  用興奮、歡快的語氣讀第一、二小節(jié)。范讀,指名讀,小組讀。

  3、你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂嗎?出示課題:拾貝殼

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、瞧,他們看見了什么?(出示投影:海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。)

  在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。

  2、你們見過貝殼嗎?

  教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生摸一摸,看一看。

  3、說說你對貝殼的感覺:(形狀各異,五顏六色,外表有圖案、條紋、里面光滑……)表揚(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。

  4、出示投影:扇貝的殼

 ?。ㄍ瑢W(xué)們看一看,這就是那些孩子們從海邊拾回來的貝殼)

  讓學(xué)生說出它的名字,說明原因。(從它的形狀看出像一把打開的骨扇。)

  師:課文里面也寫道它了,你們找到那一小節(jié)讀一讀。

  出示:看,一只扇貝的殼,象一把打開的骨扇,真漂亮!

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)先小聲讀。

 ?。?)指名讀

  (3)教師抒情過渡:

  扇貝的殼 送來大海 清新的風(fēng)

  5、大海不但為我們送來了清新的風(fēng),還為我們送來了清脆嘹亮的小喇叭聲。

  瞧,(出示螺螄殼,看一看,它像什么?)

  瞧,一只細(xì)長的螺螄殼,像一只張著嘴的小喇叭,真逗人喜愛!

  請學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。

  注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號,教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

  6、把螺螄殼放在耳邊,能聽到大海的聲音。請一位學(xué)生作代表,聽一聽,把聽到的聲音描繪給大家。

  7、看著這些貝殼你們喜不喜歡?

  海灘上的孩子們更是愛不釋手,小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。

  8、出示練習(xí):選字填空

  擺 摸

  我們把貝殼都( )在桌子上,大家用手( )著五彩的貝殼。

 ?。?)為什么用“擺”而不用“放”?

 ?。?)“摸”體現(xiàn)了什么心情?

  若有貝殼實(shí)物,把它發(fā)下去,讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說說自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子,選一種你喜歡的貝殼說一說。

  9、有感情的朗讀課文。

  三、積累詞語,學(xué)習(xí)生字。

  1、默讀課文,在課文中找出,表示手動(dòng)作的詞。

  拾、摸、揀、擺、擠

  學(xué)習(xí)里面的生字:擠、揀、摸

  2、指導(dǎo)“喇叭”的寫法。

  3、讀詞語:貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛、揀、手帕、摸。

  四、老師總結(jié)。

  貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒有去過海邊拾貝殼,但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊,讓我們在大自然的懷抱里度過了一段美好的時(shí)光。

  齊讀全文。

  教學(xué)反思:

  這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處,我讓孩子們模仿四、五小節(jié),展開想象,說說自己喜歡或是見到的貝殼,學(xué)生說的很起勁。語文教學(xué)中的說話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練,又是創(chuàng)造性訓(xùn)練,應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語言材料,提供學(xué)生模仿的對象。同時(shí)提供更多的說話內(nèi)容,讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本,模仿文本的同時(shí),又有自己個(gè)性化的一面?!敖虝?huì)學(xué)生畫瓢的方法,但是要能讓學(xué)生畫出各種各樣的瓢”,才是教師要尋找的教學(xué)手段。

拾貝殼教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

  2、自主積累詞匯。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4、在課文的基礎(chǔ)上,展開想象,體會(huì)語言美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀課文課文內(nèi)容,展開想象,感受語言美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片,貝殼,課件。

  教學(xué)過程:

  1、激趣導(dǎo)入。

  你去過海邊嗎?你在那里看到了什么?有一個(gè)小朋友今天分帶我們?nèi)バ蕾p一下海邊的貝殼,誰愿意去?

  2、初讀課文,認(rèn)識生字。

  (1)自由讀課文,找一找哪些字音自己讀不準(zhǔn)。

  (2)聽老師讀課文,學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

  (3)自己在課文中找到要求認(rèn)識的生字 ,并畫出來,再讀一讀。

  3、讀文中識字。進(jìn)行闖關(guān)游戲。

  (1)第一關(guān):出示詞語指名帶讀。

  (2)第二關(guān):出示字,讓學(xué)生開火車式讀字。

  (3)第三關(guān);加偏旁組成新字。

  4、朗讀感悟課文。

  (1)放退潮的錄像,提問:你看到了什么?

  (2)自由讀第二自然段。想:你是怎樣來到海邊的?

  (3)你們來到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么?讀三---五自然段。

  (4)海灘上有很多石頭,貝殼,你覺得怎么樣?你能讀出來嗎?

  (5)指名讀,看看誰的貝殼最漂亮。

  (6)練習(xí)背誦,

  5、拓展延伸。

  把你喜歡的貝殼介紹給大家。

  6、比賽讀課文,看看誰讀得又對又好。

拾貝殼教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  熟悉彩沙的性能,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  對大自然產(chǎn)生興趣,熱愛大自然,大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):沙畫的作畫步驟。

  難點(diǎn):固體膠涂均勻。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  油畫棒、水彩筆、卡紙。

  彩沙:固體膠、小勺、大盤。

  環(huán)境:部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆,幼兒任選一種比作畫,也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤,內(nèi)置一罐彩沙,若干小勺,固體膠。

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

  此活動(dòng)迎合幼兒愛玩沙的心理,又里利用蔡殺的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,充分嘗試的機(jī)會(huì),能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍,體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)流程

  語言引導(dǎo)――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導(dǎo)講評

  語言引導(dǎo),引起興趣

  建議教師可請幼兒介紹去海邊的經(jīng)驗(yàn)并通過設(shè)問來引起幼兒對活動(dòng)的興趣,初步了解人與自然的關(guān)系。(陽光、水、沙、空氣)

  設(shè)問(1)、為什么大家都愛去海邊?(2)在海邊可做些什么事?

  欣賞討論

  建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方,說說它與我們平時(shí)畫的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替深色的)

  說明

  范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇(根據(jù)沙的顏色)太陽、海水、樹和沙灘。

  教師還可引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的動(dòng)態(tài)及遠(yuǎn)近的物體,提示幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

  操作演示

  建議繪畫部分不演示,重點(diǎn)是演示作沙畫的步驟:

 ?。?)在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

 ?。?)將留出部分用固體膠涂均勻。

 ?。?)用小勺把彩沙撒在固體膠上,并用小勺背面抹勻。

  (4)把卡紙豎起,讓多余的彩沙會(huì)到大盤里。

  說明

  涂固體膠時(shí)可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感,體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

  4、幼兒創(chuàng)作

  教師可指示:誰拾的.貝殼多?(表現(xiàn)出動(dòng)態(tài))

 ?。?)選擇最突出的部分做沙畫。

 ?。?)選擇彩沙是,注意配色。

 ?。?)邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

  說明

  當(dāng)有的幼兒固體膠沒涂勻,沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí),應(yīng)勸阻幼兒即時(shí)加深固體膠,這樣回使畫面“一團(tuán)糟”,要鼓勵(lì)幼兒下次再嘗試。

  5、引導(dǎo)講評

  集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

  說說制作時(shí)的體會(huì):怎樣把沙畫作好的。

  在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

  說明

  讓幼兒談?wù)勚谱鲿r(shí)的體會(huì),有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維的發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂趣的環(huán)境。

拾貝殼教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音認(rèn)讀9個(gè)生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情況下的發(fā)音;正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。

  2、能朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié),并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開想象,聯(lián)系生活、感受語言美;

  對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識課文的9個(gè)生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情況下的發(fā)音;正確描摹“拾”等5個(gè)生字;積累文中的好詞、好句、好段。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、積累文中的好詞、好句、好段,背誦課文的第4、5小節(jié),并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,展開想象,聯(lián)系生活、感受語言美;

  對貝殼產(chǎn)生喜愛、對大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、啟發(fā)談話揭示課題

  1、同學(xué)們,看,這是什么?(出示貝殼實(shí)物或者媒體。)

 ?。?)出示詞語:貝殼

 ?。?)讀準(zhǔn)字音。

  2、你曾經(jīng)在哪里見過貝殼?學(xué)生交流。

  小結(jié):貝殼的家在大海,它是大海媽媽的孩子。如果你來到海灘上,會(huì)看見許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢!課文中的一群孩子就在海灘邊快樂地拾貝殼哪!

  3、揭示課題、書寫部首。

  (1)讀課題《拾貝殼》

 ?。?)“拾”這個(gè)動(dòng)作換一個(gè)詞,還能怎么說?(撿)

 ?。?)交流帶有“提手旁”的字。(扎、撲、打、抖、抗……)

 ?。?)教師板演“拾”字,邊書寫,邊說寫字規(guī)則:“提手旁”的字寫的時(shí)候要注意左窄右寬

  二、自讀課文整體感知

  師:在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂的場景呀?讓我們來讀讀課文感受一下。

 ?。?)鞏固、交流課前預(yù)習(xí)的情況。

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

 ?。?)分小節(jié)朗讀課文。要求:讀的人聲音響亮,讀準(zhǔn)字音,注意停頓;聽的人要認(rèn)真傾聽,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

 ?。?)正音:小喇叭(輕聲)、多音字“扇”(發(fā)第四聲時(shí),一般是名詞;發(fā)第一聲時(shí),一般用來做動(dòng)詞。)

  三、深入學(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累有感情的讀文

  (一)深入學(xué)習(xí)課文本引導(dǎo)積累

  師:課文用優(yōu)美的語言向我們描述了孩子們來到海邊拾貝殼的情景,你從課文的詞語、句子中感受到了什么呢?出示:小朋友們()地在海灘邊拾到了()的貝殼。

  1、自己讀課文2~6小節(jié),把你的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號中。

  2、在小組中交流你完成的填空題,用課文中的詞語或句子在小組中補(bǔ)充說明你這樣填寫的原因。

  3、全班交流填空題,并講述自己的理由。

  填空:小朋友們(高興)地在海灘邊拾到了(許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛、各種形狀)的貝殼。

 ?。?)高興:第2小節(jié)。從“喊著、笑著、跑著、跳著”

 ?。?)許許多多:第3小節(jié)、第6小節(jié)。

  ①自由讀課文3、6小節(jié),在這二小節(jié)中圈出讓你覺得海灘邊貝殼很多的字或詞語來。

 ?、诮涣?。板書:裝滿盛滿

  ③引讀:海灘上有許多許多的貝殼,我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開。為什么呢?和同桌討論一下:是什么讓孩子們舍不得離開海灘呢?

 ?、芙涣鳎阂?yàn)楹┥线€有許多貝殼沒有撿。

 ?、萁處熝a(bǔ)充“擠”想一想:說說你感受到的擠是什么樣的。板書:擠

 ?、藿處熝a(bǔ)充“揀”,給學(xué)生字典上的解釋條,根據(jù)課文的內(nèi)容挑選。板書:揀

 ?、咭x:海灘上,銀光閃閃。那里有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼,一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至于口袋、手帕都……,還是……

  3)漂亮、逗人喜愛:第4、5小節(jié)

 ?、佥p聲讀課文4、5小節(jié),試著完成課后的填空。

  填空:一個(gè)()的殼,像一把打開的(),真漂亮!似乎可以用來()。一個(gè)細(xì)長的()殼,像一個(gè)張著嘴的(),真逗人喜愛!似乎可以用來()。

 ?、诔鍪旧蓉悮?、螺螄殼的樣子,及實(shí)物“打開的折扇”。

  ③展開朗讀比賽。

 ?、苓x一小節(jié),試著背誦。

 ?、輨偛盼覀冏x了、還背誦了3、4小節(jié),說說學(xué)習(xí)了這兩小節(jié),你對這二種貝殼有了哪些了解?

 ?、迣W(xué)生交流。小結(jié):課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據(jù)貝殼的樣子還發(fā)揮了自己的想象。

  ⑦看課文中貝殼的插圖(有條件的可以看實(shí)物或者媒體。)如果你來寫貝殼,你還會(huì)寫貝殼的什么呢?學(xué)生交流。(顏色、手感等)

  ⑧海邊的貝殼千姿百態(tài),如果你在海邊,你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢?補(bǔ)充:形狀各異千姿百態(tài)你能選一種貝殼,說說這貝殼是怎么樣的嗎?在小組先說說,然后推選代表在大組中來交流。

  4)五彩:可以給學(xué)生看貝殼實(shí)物或著媒體,讓學(xué)生了解貝殼的顏色也很多。

  小結(jié):海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態(tài),而且顏色也是五顏六色,難怪小朋友拾不完啊,揀不夠!

  4、原來退潮了,大海給大家留下了那么多可愛的寶貝。課文第一小節(jié)中的2個(gè)感嘆號,你覺得該怎樣讀,才能讀好呢?

 ?。ǘ┯懈星榈乩首x

  1、課文中有的小節(jié)寫了貝殼的數(shù)量多,有的寫了貝殼的形狀,你最喜歡哪一節(jié)呢?挑自己喜歡的、認(rèn)真的有感情地讀一讀。

  2、展開朗讀比賽。

  3、齊讀課文

  總結(jié):聽了你們的介紹,我多么盼望有一天也能去海邊拾貝殼呀!拾起一個(gè)扇貝的殼,讓它為我扇風(fēng),拾起一個(gè)螺絲殼,聽聽它的號角聲……

  四、描摹漢字

  1、學(xué)生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么?

  2、交流。

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