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《識(shí)字7》教案

時(shí)間:2022-07-23 23:51:13 教案
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《識(shí)字7》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的《識(shí)字7》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《識(shí)字7》教案

《識(shí)字7》教案1

  教材內(nèi)容:人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

  課前透視

  《識(shí)字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

  二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

  3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫

  準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

  2、收集拍手歌

  切入舉偶

  1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家

  表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指?,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?

 ?。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營造樂學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說話。)今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

  (啟發(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語言。)

  對(duì)話平臺(tái)

  自讀

  1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。

  2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。

  3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。

  4、小組互助認(rèn)讀生字。

 ?。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)

  指讀

  1、 開火車認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:牢、鸝的聲母是邊音;鷹、靈的韻母是后鼻音;護(hù)不能讀成fu;叢字是平舌音等。

  2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來,如:形近字,同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。)

  (抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)

  朗讀

  1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

  2、學(xué)生齊讀,感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。

  (合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出歌的韻味。)

  演讀

  分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

 ?。ㄗプ和瘣弁妗郾憩F(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)

  寫字

  1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀,說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書空。

  2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

  3、教師范寫難點(diǎn)字。如:叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的從字拖住。

  4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

  5、組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

 ?。ㄍ怀鲋攸c(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書寫習(xí)慣。)

《識(shí)字7》教案2

  1、同學(xué)們,喜歡猜謎語么?老師帶來一個(gè)謎語大家來猜一猜:

  花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。

  (謎底:孔雀)

  2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧!

  4、老師提出讀書要求:

  (1)注意讀書姿勢(shì)。

  (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動(dòng)物!

  2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過謎語來調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

  用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開書,翻到課本122頁。

  學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

  請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

  1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

  2、誰能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

  3、你覺得哪些字特別難記,誰有好辦法記???

  4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)

  開始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。

  1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

  2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

  3、學(xué)生想辦法記住生字。

  小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多

  種形式的識(shí)記生字,

  使學(xué)生能夠掌握字

  音和字形,為學(xué)習(xí)兒

  歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧!說說你都讀懂了什么。

  2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫出寫有動(dòng)物的句子。

  3、誰來讀讀這幾個(gè)句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

  4、全班齊讀兒歌

  5、同桌拍手誦讀

  6、說說讀了這首拍手歌,你想說什么?

  師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然

  1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生相機(jī)提出問題,小組討論交流。

  3、學(xué)生齊讀兒歌

  同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。

  4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

《識(shí)字7》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護(hù)動(dòng)物。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有維護(hù)動(dòng)物的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、動(dòng)物圖片

  四、教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課:

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開書)

  (二)初讀課文:

  1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

  3、游戲:你指我讀,你說我猜。

  4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

  護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  5、再讀課文,鞏固字音。

  (三)學(xué)習(xí)課文:

  1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

  3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎?

  (1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

  (2)各小組推薦展示。

  4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

  5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

  6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

  7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

  課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

  8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

  (四)總結(jié):

  地球是人類與動(dòng)物一起的家園,動(dòng)物與人類互相依存,維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

 ?。ㄎ澹?shí)踐活動(dòng):

  根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

 ?。┌鍟O(shè)計(jì):

  識(shí)字七

  維護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

  人和動(dòng)物是朋友 維護(hù)動(dòng)物是大事

《識(shí)字7》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、生字、生詞卡片,動(dòng)物畫片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入,識(shí)記局部生字

  1、師說:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?俺們一起去動(dòng)物園看看吧!

  2、播放課件(孔雀、錦雞、黃鸝…。。。)隨著動(dòng)物的出場(chǎng),動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn),同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

  3、課件只出示文字,同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

  4、出示生字:孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

  指名認(rèn)讀,并說說是怎么記住的?

  5、游戲:對(duì)號(hào)入座

  將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上,請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來,讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

  二、朗讀課文,繼續(xù)識(shí)字

  1、自讀拍手歌,不認(rèn)知的字看拼音提示。

  2、指名讀拍手歌,注意字音是否準(zhǔn)確。

  3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字,做參與游戲的準(zhǔn)備。

  三、趣味游戲,鞏固識(shí)字

  1、游戲:俺指你認(rèn)(學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)

  2、趣味讀字:課件出示有趣圖形,同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè),出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

  3、小偵探:課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等,讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物,回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱,同學(xué)認(rèn)讀。

  4、送信:信封上寫有小動(dòng)物的名字,小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

  四、朗讀感悟

  1、再讀拍手歌,說說讀拍手歌有什么感覺?

  2、邊拍手邊讀,看誰能先背誦下來。

  3、游戲:同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,拍手說兒歌。

  4、說說這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么?

  五、課外實(shí)踐

  自編拍手歌。

  第二課時(shí)

  一、趣讀課文

  1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

  2、集體齊背拍手歌,同位間拍手。

  二、鞏固識(shí)字

  1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

  2、同學(xué)聽字音找字卡。

  3、猜字謎,找字卡。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、將要求寫的字卡貼于黑板上,指名認(rèn)讀并組詞。

  2、小組討論用什么方法記住這些字?

  3、同學(xué)自由匯報(bào)。

  倡議用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

  4、分類指導(dǎo)寫字。

  1)分組觀察,找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  拍、護(hù)、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  叢、牢:上下結(jié)構(gòu),“叢”上長(zhǎng)下短,“牢”上短下長(zhǎng)。

  2)同學(xué)描紅

  3)同學(xué)說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng),老師范寫。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順:“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn);反犬旁的彎鉤不要太彎。

  4)引導(dǎo)欣賞

  四、鞏固記憶字形

  小小魔術(shù)師:給下面的字加一局部組成新字。

  從——( ) 苗——( ) 鳥——( ) 白——( )

  ?!?) 戶——( ) 呆——( )

  五、展示活動(dòng)

  1、展示自身編的拍手。

  2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

《識(shí)字7》教案5

  一、教材簡(jiǎn)說

  “黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來;“陽光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子(對(duì)偶句子)的知識(shí),不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力,還能陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的情感。

  本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,可謂一舉兩得。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過多講解。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

  3.有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

  三、教學(xué)建議

 ?。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

  1.生字呈現(xiàn)的方式:在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎(chǔ)上,將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,其余的字隱去。

  2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)的。

  3.小組合作認(rèn)讀生字。先自主認(rèn)讀生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以向老師或同伴請(qǐng)教,然后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:“誠、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。

  5.通過拼字、貼詞語等游戲鞏固識(shí)字。

  6.本課要求寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬。但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:“短、對(duì)”二字,只是左邊略微窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中,可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較?!盁帷弊种虚g的一點(diǎn)不能丟掉,要提醒學(xué)生注意。

 ?。ǘ├首x感悟

  對(duì)子是深受人們喜愛的一種語言形式,學(xué)生會(huì)很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn),讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦,在讀中感受對(duì)子的語言特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。

  朗讀對(duì)子要注意節(jié)奏感,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  1.你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎?

  2.課后,請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。

  3.找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:勤勞,待人熱情,誠實(shí),虛心好學(xué)。說出他們的名字,如果能具體說說他們做的事情就更好了。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片段一

  鞏固識(shí)字

  1.拼字。

  把合體字“驕、傲、誠”等每個(gè)字分成兩部分,成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎??jī)擅瑢W(xué)一組,看看哪一組拼得快。

  2.“走迷宮”。

  用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個(gè)游戲?選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。

  3.看圖貼詞語。

  出示有下列內(nèi)容的圖畫:圖一,兩枝鉛筆,一短一長(zhǎng);圖二,兩個(gè)小朋友,一個(gè)在熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語卡片:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。

  片段二

  朗讀感悟課文

  1.教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示,學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀,要求:字音要讀正確。

  3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

 ?。?)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正,并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。

 ?。?)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,讀給同伴聽。

 ?。?)練習(xí)熟練朗讀,要求讀流利。

  4.再讀課文,鞏固生字。

  出示不注音的課文,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰讀得正確、流利。

  5.讀課文,練習(xí)背誦。

 ?。?)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

 ?。?)練習(xí)背誦課文。

  師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。

  6.讀課文,感悟課文內(nèi)容。

 ?。?)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語?請(qǐng)用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

 ?。?)說說為什么喜歡這些詞語。

 ?。?)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

  出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

  7.?dāng)U展活動(dòng)。

  誰還知道別的對(duì)子?

《識(shí)字7》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫“冷、淡”兩個(gè)字。

  2.正確流利的朗讀課文。

  3.有積累對(duì)子的愿望。

  一、直接導(dǎo)入,板書課題

  這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)識(shí)字7,伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí),識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么?這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢?打開書第114頁,聽老師讀課文,注意聽你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.大家聽得很認(rèn)真,我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音,請(qǐng)你也來讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

  2.師:在你們讀書的時(shí)候,調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了,想要和大家交朋友,大家借助拼音來和他們打個(gè)招呼吧。一起來讀,xu,虛虛虛 開始

  3.你能從課文中把它們找出來嗎?用你喜歡的符號(hào)畫出來。

  把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。(這對(duì)同桌厲害,把生字全找出來了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌,抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào),他們讀完生字了)

  4.孩子們,我們一起看著大屏幕,再來讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音,男同學(xué)讀三遍生字。來合作讀,好嗎?(大家配合的很默契)

  5.你覺得哪些生字的讀音不好讀,提個(gè)醒。(發(fā)獎(jiǎng)品)

  指名回答 強(qiáng)調(diào): 誠 實(shí) 贊 招 贏

  學(xué)生說,師問為什么容易錯(cuò),并讓其他學(xué)生讀三遍。(謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了)

  字寶寶,真淘氣,摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助,你還會(huì)讀嗎?自己練一練讀一讀。

  6.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

  A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲(發(fā)獎(jiǎng)品)

  B、誰還想讀,這樣吧,我們開火車來領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對(duì)了我們就跟讀一遍,好嗎?小小火車開起來

  7.小火車開得穩(wěn),我們這些小乘客也很有禮貌,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧??创笃聊?,這個(gè)字讀什么(傲)?這個(gè)字讀什么(贏)?當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來的,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),動(dòng)作反應(yīng)快。(正讀、倒讀一遍最后一字坐下)

  8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師,你已經(jīng)會(huì)讀這些字了,我想你一定有記生字的好方法,你想教大家記哪個(gè)字,把你記字的方法在交流一下。

  相機(jī)展示 贏的記字方法,剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成,五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度:亡 代表危機(jī)意識(shí),時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過;口代表溝通,必須把自己的想法說給他人,才能贏取他人的理解,避免矛盾;月代表時(shí)間,任何事情想做贏,都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣,也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏,贏了不驕傲,輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個(gè)部分的意思,你想說什么?你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思,會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。

  好了,你想教大家認(rèn)識(shí)那個(gè)字?剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子,瞧,字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會(huì)讀嗎?

  10.出示詞語:

  虛心 驕傲 誠實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來

  A、一起來讀一讀吧,每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰會(huì)讀這些詞語,那老師這里有很多的詞語卡片,你有勇氣來挑戰(zhàn)一下,抽到哪個(gè)詞語就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語嗎?(提前叫學(xué)生上臺(tái),抽詞領(lǐng)讀貼詞)抽到字卡的同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備,領(lǐng)讀完后,把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開始。

  我們班的孩子就是厲害,這么快就和詞語認(rèn)識(shí)了。

  師:大家看這一些詞中,有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞,齊讀?你能不能用誠實(shí)這個(gè)詞說一句話?生回答。

  C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣,生回答:冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀,還要會(huì)寫。出示生字,這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里,仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),在寫字時(shí)要注意什么?

  11.寫字指導(dǎo)

  A、冷是左右結(jié)構(gòu),寫時(shí)左窄右寬。示范寫,撇捺要寫的舒展一些,除了冷淡這個(gè)詞,你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎?學(xué)生口頭組詞。

  B、指導(dǎo)寫淡字,寫這個(gè)字除了注意左窄右寬,還要注意什么,才能把字寫漂亮。指名說:淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。

  師:為了書寫美觀,依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’,一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫時(shí),往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn),這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫,你們說筆順,在空中寫。

  淡字,除了冷淡,還可以組什么詞呢?冷淡、平淡。問:你怎么知道這個(gè)詞的,老師講的,這是一種學(xué)習(xí)詞語的方法。還有一種方法,當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況,可以問問這個(gè)不會(huì)說話的老師吧,出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁,看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋,老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上,往前看。字典上有關(guān)淡字的詞,你喜歡那個(gè)詞,指名說詞語(師演示)

  C、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書上找到這兩個(gè)字描紅臨寫。(放音樂)教師巡視指導(dǎo)。(寫字注意姿勢(shì)) 口令: 一二三,我做端。小手抱臂,抱臂抱臂。

  同學(xué)們,剛才我們?nèi)サ羝匆?,認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)讀了詞語,如果老師把整文章的拼音都去掉,你還能讀準(zhǔn)字音嗎?自己試一試吧。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容

  1.學(xué)生自由讀文。師巡視。

  2.誰能把課文讀聽,他讀得怎么樣?生。

  (字音讀得準(zhǔn)確,聲音洪亮,讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書時(shí),要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,這就是:(出示幻燈片)

  我們?cè)賮碜x讀這句話:

  學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來越優(yōu)秀。

  3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.讀了課文,你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子(板書)

  共幾句?每一句什么特點(diǎn)?

  A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞,誰也有這樣的發(fā)現(xiàn)?哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢?同桌交流一下,一會(huì)兒老師找一對(duì)同桌,到講臺(tái)上把成對(duì)的反義詞找出來,給它們排排隊(duì)。(指名上臺(tái))其他同學(xué)注意看,看他們貼對(duì)了沒有?

  貼的對(duì)嗎?全對(duì),掌聲送給他們!

  除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  B、每句字?jǐn)?shù)相同,“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的;

  若學(xué)生回答不出來,(出示幻燈片)引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同,詞性相對(duì),停頓一致,這就是對(duì)子(板書),對(duì)子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,不要拖長(zhǎng)音,要讀出詞語的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  5.聽老師讀一讀,感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎?請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。

  6.拍手讀對(duì)子。我們一起來讀一讀吧,讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。

  四、拓展延伸

  其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來,生活中,你什么時(shí)候見過人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)?王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。

  過年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門口貼的行聯(lián)、(大家看這兩幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方)有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等,結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對(duì)聯(lián),都是直寫豎貼,自右向左,由上而下,與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的是橫批,可以說是對(duì)聯(lián)的題目和中心,好的橫批往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課下請(qǐng)大家再搜集一些有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀,感受對(duì)聯(lián)的語言特點(diǎn),好嗎?

《識(shí)字7》教案7

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?!币虼?,本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱,了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì),從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

  2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

  1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

  2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3.教師板書課文題目。

  4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

  設(shè)計(jì)意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

  二、活動(dòng)激勵(lì),學(xué)習(xí)字詞

  1.過渡:小朋友們,你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?

  2.學(xué)生自由回答,教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

  3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

  4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

  5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

  6.活動(dòng):一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

  預(yù)設(shè):跳高、拔河。

  7.交流:在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  8.學(xué)生匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?!疤?、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

  9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

  10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?

  11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀,教師評(píng)價(jià)。

  12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  13.小組交流:這些生字中,哪幾個(gè)生字最難?你有什么好方法識(shí)記它們?把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

  14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

  設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的,在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn),增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

  三、初讀兒歌,識(shí)記生字

  1.過渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

  4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

  5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字,并大聲說出這個(gè)生字。

  設(shè)計(jì)意圖:在語境中識(shí)字,生字不再是孤立的個(gè)體,而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識(shí)字的效率。

  四、拼圖游戲,鞏固識(shí)字

  1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán),每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶,翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀,16個(gè)生字認(rèn)讀完之后,就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

  2.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

《識(shí)字7》教案8

  識(shí)字7

  綜合課

  1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

  識(shí)字、寫字

  有感情的朗讀課文,感悟課文

  小組合作

  生字卡片

  一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎?我說一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說“大”,你們說“小”;我說“白”,你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開始!

  高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

  2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

  1、勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

  2、分小組交流識(shí)字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

  3、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。

  4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

  5、同桌互讀互聽互糾正。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、出示不注音的課文,請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,看誰讀得正確、流利。

  2、課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

  4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書,背一背。

  四、練習(xí)寫字。

  1、看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

  2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字,并提示學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。

  3、學(xué)生描紅、臨寫。

  五、拓展練習(xí):你還知道哪些俗語

《識(shí)字7》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、動(dòng)物圖片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?

  二、初讀課文

  1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

  3、游戲:你指我讀,你說我猜。

  4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

  護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  5、再讀課文,鞏固字音。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

  3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?

 ?。?)在組內(nèi)介紹資料,交流。

  (2)各小組推薦展示。

  4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

  第二課時(shí)

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

  2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

  3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

  課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

  4、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

  二、總結(jié)

  地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字七

  保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

  人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

《識(shí)字7》教案10

  課前透視

  《識(shí)字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在多樣的`語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,重點(diǎn)讀好前后鼻音。

  2、寫好保護(hù)物三字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

  預(yù)設(shè)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、能給二(1)班的小朋友上課,胡老師很高興。我想送你們幾句話,你們覺得我說得對(duì),就鼓鼓掌,說得不對(duì)就搖搖頭。

  第一句:我是你們的好朋友。(掌聲) 第二句:你們是我的好朋友。(掌聲)

  第三句:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。(掌聲?/p>

  2、導(dǎo)語:好熱烈的掌聲呀??梢蚤_始上課了嗎?

  真精神!相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師:今天,胡老師收到了一封信。大家快看看,是誰寫給我們的呀?{屏幕出示:小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊,我們一起來叫叫它吧。(齊讀)(出示生字)認(rèn)識(shí)它的名字嗎?誰愿意再來叫叫?開火車來叫叫他吧。(認(rèn)識(shí):孔雀)(聲音真甜、真好聽,叫得好親切呀)

  3、咦!小孔雀怎么寫信給我們啊?趕快去看看吧!播聲音(課件)

  二(1)班的小朋友:

  你們好!我原來是一只快樂的小孔雀??涩F(xiàn)在我再也高興不起來了,我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α?!我該怎么辦呢?

  小孔雀

  11月11日

  4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想辦法吧!

  5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員,咱們走進(jìn)動(dòng)物王國,來學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。

  該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢?把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn),遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹葉,把課文讀通順,動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍?!打開書122頁,小朋友準(zhǔn)備一下吧。

  二、情境識(shí)字

  1、去動(dòng)物們的家,要闖關(guān),你們有信心嗎?

  2、第一關(guān):讀準(zhǔn)路牌上的詞語

 ?。ㄕn件:道路旁邊的路牌上寫有詞語,播音樂)

  保護(hù) 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲

  小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  讀好了再和同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好你就夸夸他,讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng),哪位小選手來展示一下。還有誰來?

  3、第二關(guān):讀生字

  師:恭喜你們闖關(guān)成功,動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎?誰愿意第一個(gè)來挑戰(zhàn)?

  指生讀小老師帶讀開火車讀 (后鼻音念得真準(zhǔn))(利用課件送水果:蘋果送給你)

  護(hù) 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱(引導(dǎo):鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音)

  4、第三關(guān):讀課文 找動(dòng)物

  師:小朋友真能干,生字寶寶跟你們做游戲,跑到課文中去了,趕緊再去讀讀課文,把課文中藏著的動(dòng)物找出來,他們可想和你們交朋友了。

  師:這是最后一關(guān)了,你們找到了哪些動(dòng)物朋友?(出示圖片和動(dòng)物名)趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好?。┠愀l打過招呼了,再來叫叫。(叫得好親切,孔雀聽了肯定很高興)開火車讀。

  5、選手們,你們順利闖過了三關(guān),動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁P(yáng)你們呢,它們都出來迎接我們啦!

  出示課件:(橫幅)熱烈歡迎二(1)班的小朋友。 生齊讀橫幅

  三、朗讀

  1、師:讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的家,請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌(自由讀)(出示課文)

  師:誰愿意把兒歌讀給大家聽?(你的表情告訴了老師,你喜歡動(dòng)物)

  2、還有誰想讀呀?這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車,一人念一節(jié)吧。

  3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了,男、女同學(xué)來個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)先開始。

  4、這樣讀著讀著,不知不覺都能背下來了,再給大家一次機(jī)會(huì),把你讀的不熟練的地方再去練一練,相信會(huì)讀的更棒!

  5、師:看到你們讀得這么用心,老師也想和你們一起讀讀,可以嗎?誰愿意和我一起讀?這一小組都站起來吧,我先讀,你接著讀。(師生合作開火車讀,師讀節(jié)拍:你拍一,我拍一。生接讀)

  6、師:老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,還加上了動(dòng)作,同桌來練練吧,看誰讀得好,玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下?

  7、你們不僅讀得好,演得好,配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動(dòng)物們(齊讀)

  四、 鞏固生字,情感升華

  1、動(dòng)物們很高興,你們也很高興??删驮谶@時(shí)聽到了(播:槍聲)哎呀,怎么回事?我們?nèi)タ纯窗伞#▓D片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話,你知道了什么?

  孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

  2、師:誰愿意來讀讀這段話?

  3、師:小小宣傳員們,你有什么話想對(duì)孔嬉說嗎?

  五、寫字

  1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動(dòng)物是朋友,我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事,就讓我們來寫一寫這幾個(gè)字,(出示:保護(hù)動(dòng)物)小朋友仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學(xué)生說左右結(jié)構(gòu)左窄右寬)

  2、師:該怎么寫好這幾個(gè)字呢,我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格,師寫。

  保:口字要扁寫,不要太大。 護(hù):寫好 ,戶字不要少一點(diǎn)。

  物:寫好 ,右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎,不是鉤。

  師:你們也動(dòng)手寫起來吧,打開書先描一個(gè),再認(rèn)真地寫一個(gè),在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星。看誰的姿勢(shì)最端正,誰的字最漂亮?(出示寫字姿勢(shì)口訣)

  師:(展示作品)你覺得他寫得最好的字是哪一個(gè)?哪里寫得特別好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)

  3、小朋友,今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員,咱們得跟動(dòng)物們說再見了,讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字7

  保護(hù) 動(dòng)物

《識(shí)字7》教案11

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,熟讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1、玩拍手歌游戲。

  2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌,揭題。

  二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

  1、自由讀兒歌,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

  2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物?再讀兒歌,圈出小動(dòng)物的名字。

  3、指名說兒歌里有哪些小動(dòng)物,出示動(dòng)物圖片。

  4、現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱,出示動(dòng)物的名字(其中生字帶拼音):

  孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

  自由拼讀詞語;指名和這些動(dòng)物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

  5、到了晚上,小動(dòng)物們都睡覺了,出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

  同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動(dòng)物。)

  6、第二天,小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:

  開火車讀詞語;齊讀

  7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

  你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說給大家聽。

  三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字

  1、再次讀兒歌,覺得難讀的句子多練幾次。

  2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

  重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會(huì)唱些什么?歡快地來讀讀句子。

  3、指名讀自己覺得特別棒的句子,理解“天空雁群會(huì)寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

  4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉

  指名認(rèn)讀,齊讀。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)

  5、師生合作讀兒歌。

  四、鞏固生字,書寫指導(dǎo)

  1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針指著哪個(gè)生字,就快速讀出來。

  2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

  記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹林里,百靈鳥們?cè)陂_演唱會(huì),而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了?;▍仓?,幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請(qǐng)大家牢牢地記住,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們一定要保護(hù)它們!

  3、寫字練習(xí),出示:叢 牢

  這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說。

  哪個(gè)字需要老師先來寫一寫?隨機(jī)范寫。

  學(xué)生練寫,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

  1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

  2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

  (火上山倒了――靈;一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))

  二、趣讀兒歌,玩中感悟

  1、采用對(duì)口令的形式,男女生合作讀兒歌。

  2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動(dòng)作。

  自由練,指名表演,全班表演。

  3、剛才我們玩得非??鞓?,這首兒歌除了給我們帶來了快樂,你覺得還給我們帶來了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

  4、課件出示畫面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧!

  5、齊背兒歌。

  三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫字

  1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓

  這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

  學(xué)生觀察生字,指名說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

  教師范寫,學(xué)生練寫,展示評(píng)議。

  2、課后練習(xí):我會(huì)填。

  四、課堂延伸,展示成果

  1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。可讓學(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

  2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。

《識(shí)字7》教案12

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語。

  2、通過觀察圖畫體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、通過觀察圖畫體會(huì)字義,初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,明確目標(biāo)

  1、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)識(shí)字7(板書)。

  2、口述目標(biāo):這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字,并能正確書寫。

  二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

  1、投影出示第一幅圖。(把字蓋上)

  (1)師問:圖上畫的是什么?

 ?。?)出示“亭”,這字誰會(huì)讀?它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似?你是怎樣記住它的?

  2、出示“鳥”字。

  (1)“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥?寫“鳥”要注意什么?

 ?。?)小結(jié):“亭”就像亭子,“鳥”就像小鳥,我們把這類字叫做象形字。

 ?。?)以前我們學(xué)過這樣的字嗎?指名說說。(石、川、燕……)

  3、投影出示第三幅圖。

 ?。?)師問:誰能說說圖上畫了什么?師邊講述邊板書:停。

  (2)告訴學(xué)生:“?!笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息。

 ?。?)“?!边@個(gè)字你是怎樣記住它的?

  4、投影出示第四幅圖。

 ?。?)師問:圖上這個(gè)人在干什么?這個(gè)字誰會(huì)讀?它是由哪兩部分組成的?

 ?。?)“聞”表示什么意思?

  5、投影出示第五幅圖。

 ?。?)師問:這只鳥在干什么?你是怎么知道的?

 ?。?)誰知道“鳴”表示什么意思?

 ?。?)小結(jié):“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思,前面我門學(xué)過這樣的字嗎?這些字叫做會(huì)意字。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生看筆順圖,描紅。

  2、反饋檢查:說說“鳴、聞、停”的筆順。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫。

  四、布置作業(yè)

  1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》(部分)。

  2、課后看圖熟記這些字。

《識(shí)字7》教案13

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。

  2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)要求:

  初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1、復(fù)習(xí)舊知。

  同學(xué)們,在這冊(cè)書的識(shí)字3、識(shí)字4,我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。

  2、板書課題:識(shí)字7(齊讀)

  二、初步看圖表,讀韻文

  1、觀察書上的圖表,即課文最上面的圖表及四組插圖,看看分別列了些什么,畫了些什么。

  2、自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)觀察,比較偏旁

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字,比較“礻衤”的異同。

  2、圖上畫了什么?“礻”的古文字像什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁?!榜隆钡墓盼淖窒袷裁??引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首?!办辍弊x作示字旁,“衤”讀作衣字旁。

  四、看圖讀韻文識(shí)字(學(xué)習(xí)前兩組)

  1、出示掛圖,圖上畫了什么?

  2、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片,并貼在相應(yīng)的圖的下面。

  神話祝福祖先裙子褲子襯衫

  3、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。

  4、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。

  6、通過字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“礻衤”的用法。

  7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。

  五、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語都與什么有關(guān)?(神仙、祖宗)在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁?(礻)第二組詞語都與什么有關(guān)?(衣服)在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁?(衤)

  六、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生看筆順圖,記憶“褲”的筆順。

  2、生描紅,師巡視。

  3、說說你是怎樣記住這些字的。

  4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。[

《識(shí)字7》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生通過多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

  3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  2、使學(xué)生能自編排手歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  你們學(xué)過哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?

  二、認(rèn)讀生字。

  1、自由讀課文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。

  2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  3、指名讀課文:讀音要正確。

  4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。

  2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。

  3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動(dòng)物?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的地方。

  5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字?

  6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示投影:指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。

  2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。

  二、識(shí)字寫字。

  1、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。

  2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

  3、指名讀生字、說詞語、出示卡片:鞏固漢字。

  4、寫字指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。

  5、完成課后的“我會(huì)填”。

  教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。

  三、布置作業(yè)。

《識(shí)字7》教案15

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、聽寫詞語:打球拍手跑步足球聲音身體

  2、導(dǎo)入新課。

  《操場(chǎng)上》這篇課文以體育活動(dòng)為主題。課文中出示的六個(gè)詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一組三個(gè)詞語以手為主,動(dòng)詞都帶提手旁;第二組三個(gè)詞語以腿、腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。接下來,我們就來讀一讀文中的兒歌,感受一下同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動(dòng)。

  二、課文研讀,突破重難

  1、學(xué)生自由朗讀課文,教師點(diǎn)撥。

  朗讀指導(dǎo):“鈴聲/響,下課/了。操場(chǎng)/上,真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天鍛煉/身體好?!崩首x時(shí)要注意節(jié)奏,掌握好停頓,可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動(dòng)時(shí)的心情,要讀出興奮、歡快的語氣來。

  2、這首兒歌一共有幾句話?第一、二句分別講了什么內(nèi)容?

  明確:這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時(shí)間——下課了。第二句是全文的中心句,交代了活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)氛圍,引出下文具體寫操場(chǎng)上如何“熱鬧”。

  3、第三句寫了什么?你從中懂得了什么道理?

  明確:這一句交代了三項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目以及參加鍛煉的好處?!疤K踢毽丟沙包”是具體的活動(dòng)內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉,我們的身體一定會(huì)更加健康。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究:偏旁歸類識(shí)字法。

  明確:偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。舉例:足字旁,含有這個(gè)偏旁的字多與腿、腳動(dòng)作有關(guān),如“跳、跑、踢”等;口字旁,含有這個(gè)偏旁的字多與嘴的動(dòng)作有關(guān),如“喝、咽、吃”等;言字旁,含有這個(gè)偏旁的字多與說話有關(guān),如“講、說、話”等;單人旁,含有這個(gè)偏旁的字多與人有關(guān),如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識(shí)字,便于我們了解漢字的意義,從而牢記漢字。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  1、展開全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言:你喜歡什么體育活動(dòng)?(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

  2、談話總結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首兒歌,它描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴我們參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯?,F(xiàn)在,我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡,這都是因?yàn)槿狈敉膺\(yùn)動(dòng)、缺乏體育鍛煉。所以,同學(xué)們知道,我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生齊答)

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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