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小班《小鳥找家》教案

時間:2022-04-02 17:20:08 教案
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小班《小鳥找家》教案

  在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小班《小鳥找家》教案,希望能夠幫助到大家。

小班《小鳥找家》教案

小班《小鳥找家》教案1

  活動目標:

  1.學習故事中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。

  2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。

  3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

  活動準備:

  1.故事PPT 。

  2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

  一、游戲“小鳥找家”導入,引起學習興趣。

  師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎?

  老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)

  二、故事導入,引導幼兒思考并想辦法幫助別人。

  師:我們在媽媽的帶領下都找到了自己的家,可是有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

  三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。

  師:剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法,真棒!森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了,他們也想了許多辦法幫助小鳥呢!我們一起聽聽有誰?為小鳥做了什么事?

  (教師根據(jù)圖片講述故事)

  聽完提問:

  1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)

  2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)

  四、師幼表演、復述故事

  1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。) 教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。

  2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

 ?。ㄓ變夯氐阶唬?/p>

  3.師:小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助,心里有什么感覺?他們幫助了小鳥心里又怎么樣?

  小結(jié):遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。

  五、經(jīng)驗提升:

  我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

 ?。ㄒ龑в變鹤鲆粋€勇敢的孩子。)

  活動體會:

  故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

  本次活動,孩子對故事較有興趣,積極性較高,能積極主動地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對于剛?cè)雸@不久的孩子來說,難度較大,效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié),我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒,教師不應該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機會,以提高語言能力。

小班《小鳥找家》教案2

  游戲目標:

  1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。

  2、喜歡玩音樂游戲。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  游戲準備:

  鳥媽媽的頭飾。

  游戲過程:

  1、聽音樂走路:

  幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒站立不動。

  游戲反復數(shù)遍。

  2、聽音樂找座位:

  幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

  游戲反復數(shù)遍。

  3、幼兒學做音樂游戲:

  教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。

  幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。

  教師變化音樂的快慢速度:

  "音樂有什么變化?""音樂快的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復數(shù)遍。

  建議與提示:

  在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上,教師可以選擇一些其他小動物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

  活動反思

  “幼兒藝術(shù)領域?qū)W習學習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里,如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值,而不僅僅局限于會唱一首歌,會做一個動作,是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

小班《小鳥找家》教案3

  活動目標:

  1.讓幼兒初步學會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。

  2.知道小鳥是人類的好朋友,萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

  3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動準備:

  1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干,膠棒,小墊子,抹布等。

  2.小鳥圖片若干,大樹背景圖兩幅,活動前在教室里四處貼上小鳥的圖片。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設環(huán)境,談話引導,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.出示小鳥的圖片:“寶寶,今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做游戲,看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼,并學學小鳥飛的樣子,飛呀飛呀!······哎呀!小鳥飛累了要回家了,誰告訴老師,小鳥的家在哪里?(引導幼兒說出小鳥的家在大樹上)?!?/p>

  2.出示大樹背景圖1:“寶寶,開來看看小鳥的家,多漂亮啊!(教師把小鳥的圖片貼在大樹上),樹上落滿了小鳥,大樹媽媽可高興了?!?引導幼兒觀察長滿樹葉,落滿小鳥的圖畫)

  3.出示大樹背景圖2:“冬天來了,大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了,大樹媽媽變得光禿禿的,小鳥們也都飛走了,不愿意回來了,你們看大樹媽媽怎么了?(傷心地哭了)”(引導幼兒觀察光禿禿的大樹,并且與大樹背景圖1相比較)

  4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了,也讓小鳥們快點飛回來?引導幼兒說出讓大樹媽媽長滿樹葉,穿上漂亮的衣服,打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。

  5.激發(fā)幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣:“老師知道寶寶們有一雙能干的小手,我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”

  二、教師示范,指導幼兒操作

  1.教師出示綠色的彩紙,教師示范撕紙,“寶寶,伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子,捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然后用膠棒涂在樹葉的一面,輕輕地粘貼在大樹上?!?/p>

  2.教師再次做示范,請幼兒撕各種各樣的.樹葉。

  3.教師提醒幼兒撕完樹葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里,不能亂扔垃圾,還有在涂抹膠水的時候要少一點,不要涂在桌子和身上,如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

  4.出示各種彩紙、膠棒等材料,先引導幼兒認識材料和材料的用途,然后引導幼兒自由選擇材料進行撕樹葉、粘貼樹葉的活動。

  三、活動前事先準備好小鳥圖片,請幼兒送小鳥回家

  小朋友把大樹媽媽打扮的這么漂亮,小鳥們也聽說大樹媽媽變漂亮了,也都飛回來了,請小朋友在教室里尋找小鳥并一起送小鳥回家(教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上),你們看大樹媽媽又高興的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情,以便幼兒作比較)。

  四、活動延伸

  小鳥們都回來了,大樹媽媽非常感謝你們幫助了它,大樹媽媽知道你們是一個愛護大樹、保護環(huán)境的好孩子,可是還有很多人在砍伐大樹、捕殺小鳥,破壞著環(huán)境。小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們應該保護大樹,愛護小鳥,做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士,現(xiàn)在我們就去告訴幼兒園里其他的小朋友,一起加入我們。

  教學反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班《小鳥找家》教案4

  活動目標:

  1、知道同伴之間應該互相關(guān)心、互相幫助。

  2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

  3、體驗合作游戲的樂趣。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動過程:

  1、活動導入:

  ——師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

  2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

  請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

  3、老師講述故事:小鳥找家。

  ——師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?

  ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

  (1)、誰幫助了小鳥?

  (2)、小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (3)、月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

  4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關(guān)心、互相幫助——師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?

  ——師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  4、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

  ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。

  教學反思:

  這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

小班《小鳥找家》教案5

  活動目標:

  1、掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。

  2、學習故事片中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。

  3、愿意做個勇敢的孩子。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

  活動過程:

  一、展示多媒體圖片(小鳥),師生談話,引出故事。

  有一只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

  還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。

  二、欣賞故事。

  1、教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

  誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

  2、教師邊播放課件,邊講述故事。

  小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

  小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?

  三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

  1、教師播放課件,幼兒欣賞故事。

  2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

  四、延伸活動。

  請個別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。

小班《小鳥找家》教案6

設計意圖:

  現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女,從小就受到了家長們無微不至的照料,可以說是集三千寵愛于一身,在這些關(guān)愛中,我們的孩子慢慢地變得一切理所當然,變得不愿、不會、不懂付出,不過“人之初,性本善”我們的孩子對一些弱小也會產(chǎn)生一定的同情心,在模仿和習得中漸漸成長。《綱要》中指出:在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發(fā)展起來的。因此,我利用孩子喜歡動物,喜歡小鳥的這樣一個特性,以故事《小鳥找家》為題材,設計這樣一個活動,讓孩子在遇到小鳥的過程中,學會關(guān)心別人。在整個活動中,我先讓小朋友關(guān)注小鳥的表情,猜測小鳥發(fā)生什么事,接著讓幼兒欣賞一遍故事,初步理解動物幫助小鳥的過程,接下來學習故事中的對話,體驗如何去關(guān)心別人、幫助別人,幫助別人后的快樂。最后一情景結(jié)束活動。

  活動目標:

  1.學習故事中的對話:“別哭,別怕,我(們)來了。”“我再也不怕天黑了。”

  2.在故事情境中,能夠大膽表達自己的想法。

  3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子。

  活動重點:

  學習故事中的對話“別哭,別怕,我(們)來了?!薄拔以僖膊慌绿旌诹恕!?/p>

  活動難點:

  感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛別人都是一件快樂的事情,做一個勇敢的孩子。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:《小鳥找家》ppt

  活動過程:

  一、圖片導入,激發(fā)興趣。

  師:今天老師請小朋友們看一位小動物,看看它是誰呢?(展示小鳥)

  師:原來是我們的好朋友——小鳥,咦,請小朋友們仔細看,這只小鳥怎么啦?你們猜猜看它為什么會哭呢?

  二、完整欣賞,初步理解。

  師:那我們聽一個故事,從故事里找找小鳥為什么會哭?現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎?小鳥迷路后找到家了嗎?怎么找到家的?

  小結(jié):原來這只小鳥在樹林里迷路了,它找不到回家的路,天黑了,它害怕的哭了起來,哭的好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。

  師:這個故事叫什么呢?

  師:故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的,他們是怎么做的,我們再來欣賞一下。

  三、分段講述,學說對話

  師:(放ppt1)小鳥迷路了,它看到這樹林怎樣的?(黑黑的,真可怕)小鳥感到很害怕。

  師:(放ppt2)她的哭聲傳了好遠,小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?(別哭,別怕,我們來了)來了多少星星?(來了這么多星星,不止一顆星星,所以要說“我們”來了)那現(xiàn)在樹林有什么變化嗎?(樹林不在那么可怕,變得亮亮的了,不在黑黑的)那我們學星星一起說一說吧?。w練習:別哭,別怕,我們來了)

  師:(放PPT3):月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢?(別哭,別怕,我來了)月亮有幾個?(月亮只有一個,所以要說“我”來了)現(xiàn)在樹林又怎樣了呢?(樹林里亮起來了,小鳥看清回家的路了)那請小朋友學一學月亮奶奶說的話(集體練習:別哭,別怕,我來了)

  師:(放PPT4):小鳥跟著誰飛呀飛到了家?(螢火蟲在前面,小鳥在后面)它對媽媽怎么說的?(我再也不怕天黑了)我們跟著小鳥一起說這一句話。(集體練習:我再也不怕天黑了)

  四、啟發(fā)引導,充分體驗。

  師:小鳥不害怕了,就是勇敢了,開始的時候小鳥不是很害怕的嗎?現(xiàn)在為什么不怕了呢?(小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助)小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣?(心里很開心,也

 ?。ㄐ切?、月亮、螢火蟲一起說;----我們幫助了小鳥很高興)

  小結(jié):遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎?我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子,還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。

  師:那你們喜歡它們嗎?我們來學一學它們吧。

  交代要求,教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。

  五、設置情景,結(jié)束活動

  師:(以鳥媽媽的口吻說)謝謝你們幫小鳥找到了家,它累了,要休息了。

  師:(輕輕地說)小鳥要睡覺了,我們悄悄地走吧!

小班《小鳥找家》教案7

  活動目標:

  1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。

  2、喜歡玩音樂游戲。

  活動準備:鳥媽媽的頭飾。

  活動過程:

  1、聽音樂走路:

  幼兒聽“走路”的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒原地站立不動。

  游戲反復數(shù)遍。

  2、聽音樂找座位:

  幼兒聽走路音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

  游戲反復數(shù)遍。

  3、幼兒學做音樂游戲:

  教師帶頭飾,扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。

  幼兒聽“鳥飛”音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒幼兒找到家(座位)。

  教師變換音樂的快慢速度:

  “音樂快的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔。)

  “音樂慢的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥在捉蟲,在休息。)

  “音樂停止了,小鳥就干什么?”(找家)

小班《小鳥找家》教案8

  活動目標:

  1、知道同伴之間應該互相關(guān)心、互相幫助。

  2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

  3、體驗合作游戲的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲

  2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)

  活動過程:

  1、活動導入:

  師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭了它好想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

  2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

  請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

  3、老師講述故事:小鳥找家。

  師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?

  老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

 ?。?)誰幫助了小鳥?

 ?。?)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

 ?。?)月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲,是怎么說的?

  (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

  4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關(guān)心、互相幫助

  師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?

  師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的 ?

  5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

  老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應該互相幫助。

  活動中還增加了表演故事情節(jié)。

  活動反思:

  這個活動采用了講故事形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的積極性很高,積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導不夠,幼兒沒有進入游戲情境,沒有體驗到游戲的樂趣。同時,教師在設計角色游戲時,把頭飾給幼兒戴上,應該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。

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