《奇妙的傘》中班語言教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《奇妙的傘》中班語言教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《奇妙的傘》中班語言教案1
活動準(zhǔn)備:
1、 故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、 螞蟻、小鳥、等動物的圖片,小船、鳥窩等圖片。
活動目標(biāo):
1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思.,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá),認(rèn)識傘的功用。
活動過程:
一、講述故事
師:小朋友,今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事
有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的'東西。(出示第一幅圖)
我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。
(幼兒回答)
(出示第一個仆人的圖片)
原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)
我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?
(幼兒回答)
(出示第二個仆人的圖片)
仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。
(出示第三幅畫)
我們再來用手比劃一下,猜猜看公主畫的是什么?
(幼兒回答)
(出示第三個仆人的圖片)
這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。
(出示第四幅畫)
我們再來比劃一下,猜猜公主畫了什么?
(幼兒回答)
(出示第四個仆人的圖片)
這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。
提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?
穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?
胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?
二、講述傘的用途
師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”
(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)
師:傘除了可以撐外,還可以做什么?
(幼兒回答問題)
師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!
活動反思:
有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,而有的問題設(shè)計(jì)得偏深,幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設(shè)計(jì)中注意這一問題。
《奇妙的傘》中班語言教案2
活動目標(biāo):
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、森林背景圖
2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
活動過程:
?。ㄒ?、)出示背景圖,引起幼兒興趣。
森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?
?。ǘ?、)聽雨聲,為小動物找傘。
?。?)師:呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)
下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,小動物們也要避雨,它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?
?。?)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊
?。ㄈⅲW(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)
?。?)提問:
這首兒歌好聽嗎?
地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
(3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
?。ㄋ?、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。
?。?)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦?我們來幫助它們好嗎?
?。?)出示森林讓幼兒為小動物找傘
請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。
?。?)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特)
(4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求。
詩歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“美麗的花朵,是蝴蝶的傘”
?。ㄎ?、)結(jié)束
下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了,小動物非常高興,請我們到大自然里去做客!
活動延伸:
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
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