有關(guān)鄧稼先教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的鄧稼先教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
鄧稼先教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、識(shí)記:宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝
3、找出文中重點(diǎn)句、段特別是抒情議論部分并體會(huì)其作用。
4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國兩彈事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生精力的精神。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢(mèng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上把握全文的重點(diǎn)及各段的重點(diǎn)。
2、體會(huì)文章的深刻含義,提高閱讀能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
〖朗讀詩歌
天府楊柳塞上煙,問君此去幾時(shí)還?
實(shí)驗(yàn)場上驚雷動(dòng),江河源頭捷報(bào)傳。
不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長眠長江畔。
這首詩歌的標(biāo)題是《懷念鄧稼先院長》,是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他的一支挽歌。他的朋友們?yōu)楹稳绱松畛恋貞涯?、崇敬他?是因?yàn)楸凰木衽c人格魅力所吸引。今天,我們就來學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章。
二、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)知識(shí)
三、速讀全文,了解各部分主要內(nèi)容
正音:宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝
記住六個(gè)部分各自的小標(biāo)題
四、討論研究
1、閱讀第一部分,思考下列問題:
?、?《鄧稼先》的開頭與前面我們已經(jīng)學(xué)過的傳記性文章的開頭有何不同?
?、?這些內(nèi)容與鄧稼先有關(guān)嗎?從文中哪句話可以看出來?
?、?文章這樣開頭有什么好處?
?、?貢獻(xiàn)巨大卻鮮為人知說明了什么?
2、閱讀第二部分,思考下列問題:
?、?用兩彈元?jiǎng)鬃鬟@一部分的小標(biāo)題好不好?為什么?
?、?這一部分的寫作順序是怎樣的?這樣寫的用意何在?
?、?①段寫鄧稼先得到博士學(xué)位后立即回國,表明了什么?
?、?⑤段屬于什么表達(dá)方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用?
?、?鄧稼先在重病期間仍然堅(jiān)持工作,他做了什么事?表現(xiàn)了什么精神?
?、?兩彈元?jiǎng)追Q號(hào)他是當(dāng)之無愧的,為什么?
3、閱讀第三部分,思考下列問題:
?、?鄧稼先與奧本海默各有什么性格特點(diǎn)?
⑵ 為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?
⑶ ⑥段主要強(qiáng)調(diào)了什么?想說明什么問題?
?、?⑦⑧段舉例的目的是什么?
?、?末段補(bǔ)充說明作者對(duì)兩人的看法,是否多余?為什么?
4 閱讀第四部分,思考下列問題:
?、?第四部分的小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?其含義是什么?
?、?這一部分寫到寒春是不是參加了中國原子彈工作是何用意?體現(xiàn)了什么?
⑶ 這一部分不是直接寫鄧稼先的光輝事跡的,可不可以刪去?為什么?
5 閱讀第五部分,思考下列問題:
?、?引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么?
⑵ 鄧稼先的工作環(huán)境是怎樣的呢?
⑶ 不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候,手有沒有顫抖?這句話的作用是什么?
?、?我不能走這句話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?
?、?引用五四時(shí)期的歌曲有什么作用?
⑹ 最后為什么補(bǔ)充說明我父親喜歡那首歌?
6 閱讀第六部分,思考下列問題:
⑴ 怎樣理解標(biāo)題永恒的驕傲的含義?
?、?這一部分中四個(gè)破折號(hào)的作用是什么?
⑶ 這一部分采用了什么修辭方法,作用是什么?
?、?怎樣理解最后一句話的含義?
?、?這部分是全文的最后一部分,請(qǐng)指出它在全文中的作用。
五、小結(jié)
1、找出文中直接贊美鄧稼先的語句,畫出其中關(guān)鍵的詞語。
2、全文六個(gè)部分之間的關(guān)系是怎樣的?學(xué)習(xí)本文后,你最深刻的感受是什么?(結(jié)合文中的句子,結(jié)合自己的`實(shí)際生活或閱讀過的材料談一談)
【板書設(shè)計(jì)】
從 任人宰割到站起來了 引子
兩彈元?jiǎng)?生平簡歷貢獻(xiàn)
鄧稼先與奧本海默 補(bǔ)充延伸擴(kuò)展
民族感情?友情? 進(jìn)一步擴(kuò)展
我不能走 具體化
永恒的驕傲 總結(jié)
鄧稼先教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):理清作者思路 , 理解思想內(nèi)容;積累“可歌可泣”、“當(dāng)之無愧”等詞語學(xué)習(xí)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法;了解鄧稼先的生平事跡 , 學(xué)習(xí)他的偉大精神;理清作者的思路 , 深入理解課文的思想內(nèi)容本文通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀帶。朗讀課文 , 整體感知 、教師播放示范朗讀磁帶 , 學(xué)生聽讀 。 教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 。
多媒體顯示:
1 )為下列加點(diǎn)字注音 。 彷徨 鮮為人知 鋒芒畢選聘 元?jiǎng)拙瞎M瘁 婦孺皆知 殷紅宰割 籌劃
2 )解釋詞語并造句 。 仰慕 可歌可泣 鮮為人知當(dāng)之無愧 馬革裹尸 鞠躬盡瘁
3.學(xué)生自主交流閱讀感受, 并集體評(píng)議 。 教師歸納討論意見 。 明確:作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛 , 表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬心情 。 深層探究 , 理解課文
思讀課文 , 理清全文思路 , 理解文章六個(gè)部分之間的聯(lián)系。 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀 , 把握全文思路 。 多媒體顯示:
( 1 )概括文章六個(gè)部分的大意 , 并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系 。
?。?2 )文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題 , 并說說理由 。 這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?
( 3 )在寫鄧稼先之前 , 為什么先概述我國近一百多年的歷史?文章第四部分為什么寫 “ 我 ” ?
?。?4 )課文有沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解 。
悟讀課文 , 對(duì)文章進(jìn)行深層探究 , 突出重點(diǎn) , 化解難點(diǎn) 。
?。?1 )師生共同研讀文章第三部分 , 教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生精讀課文 。
個(gè)人備課小結(jié): 學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)
鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同,“是一個(gè)最不要引人注目的人物”,“忠厚平實(shí)”,“真誠坦白,從不驕人”,“沒有小心眼,一生喜歡‘純’字所代表的品格”,“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。
中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。
反思與重建:
一、課前檢測題:
熱淚盈眶 可歌可泣
鞠躬盡瘁 彷 徨
殷紅 鮮紅
殷切 鮮為人知
二、課堂檢測題:
1、下面句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是( )
?、倮蠋熃舆B問了三個(gè)問題。
?、谥匾膯栴}在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。
③這個(gè)問題連爸爸也答不出。
④這種藥治胃病很解決問題。
?、菽桥_(tái)機(jī)器出了問題。
A.①③ B.②④ C.②⑤ D.③④
2.仿寫下列句子。
例句:選擇了高山,你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜,你也就選擇了孤單。
三、作業(yè)設(shè)置:
必做:同步訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識(shí)部分.
選做:積累鄧稼先生平事跡.
鄧稼先教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文內(nèi)容,理解文章主題。
2、體會(huì)本文飽含感情的語言特色。
3、在名人的感染中升華自己的愛國情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)本文飽含感情的語言及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)本文飽含感情的語言特色
課前準(zhǔn)備:
疏通字詞、有感情的朗讀課文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料,準(zhǔn)備在上課時(shí)交流。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
(多媒體放映中國“任人宰割”的實(shí)況,中國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。迅速將學(xué)生帶入悲憤、嚴(yán)肅而又崇敬的氛圍。)同時(shí)教師解說:在中國歷史上,曾經(jīng)有這樣一些時(shí)刻,生靈涂炭、任人宰割;也有這樣的時(shí)刻,兩彈爆炸、揚(yáng)眉吐氣。為改變中國屈辱史,使原子彈、氫彈成功爆炸,許多科學(xué)家付出了艱辛的努力,對(duì)此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先。這節(jié)課,就讓我們一起去探尋這位名人的足跡,去深入他的靈魂,去感悟他的精神,我們來學(xué)習(xí)一下《鄧稼先》。(板書課題)
(學(xué)生速讀課文,掃清文字障礙)
二、整體感知
1、學(xué)生交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。
使學(xué)生明確作者的民族情結(jié)和兩人五十年的友情,把握文章的感情基調(diào)。
2、這篇課文篇幅較長,采用了“小標(biāo)題”的形式。默讀課文,簡要說說各個(gè)小標(biāo)題部分分別講述了有關(guān)鄧稼先的什么內(nèi)容。
學(xué)生合作探究明確:
①鄧稼先是一位對(duì)祖國、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。
?、诤唵谓榻B鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。
③把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比,揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。
④作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程,自力更生,獲得成功而感到驕傲。
⑤寫鄧稼先在極端困難的條件下,肩負(fù)重任、身先士卒、不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神。
?、迣?duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)
三、研讀賞析
1、精選你最喜歡的一部分,認(rèn)真閱讀,說一說在這一部分中,你讀到了一個(gè)怎樣的鄧稼先?你是通過哪些語句、事件讀出來的?
?。▍R總學(xué)生發(fā)言,可以把握每一部分的具體內(nèi)容,全面的了解鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神)
2、細(xì)讀第五部分并思考:
?、俅硕沃幸玫墓盼摹焊栌惺裁醋饔??
?、谟谩拔也荒茏摺弊鲂?biāo)題有什么好處?
?、壅页鲲柡髡哒鎿辞楦械木渥?,自由朗讀,體會(huì)其中的情感。
方法提示:結(jié)合上下文、結(jié)合兩人關(guān)系、結(jié)合鄧稼先的事跡進(jìn)行品味。
小組交流明確:這一部分主要贊美了鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神,贊美他是真正的中國男兒的典范!作者描繪了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼,設(shè)身處地想象鄧稼先工作時(shí)候的情景,洋溢著作者對(duì)鄧稼先的一片深情?!拔也荒茏摺倍潭桃痪湓?,突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點(diǎn)?!凹偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制鄧稼先傳,我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂”這句話,作者意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛之情,讀來耐人尋味。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀來體驗(yàn)人物情感。
四、質(zhì)疑探究
除了第五部分,作者在每一小節(jié)的設(shè)置上都是獨(dú)具匠心的,我們?cè)谧x書時(shí)要多問幾個(gè)為什么。對(duì)于其他幾部分的理解,老師想由大家自主探究完成,我們來看誰能提出有價(jià)值的問題?請(qǐng)學(xué)生提出問題、討論探究。
以下幾個(gè)問題可供參考:
1、在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年來的歷史?
2、把鄧稼先與奧本海默放在一起比較,除了說明他們不同的個(gè)性之處,對(duì)表現(xiàn)鄧稼先乃至中國的導(dǎo)彈事業(yè)有什么作用?
3、“民族感情?友情”一節(jié)里,鄧稼先向作者證實(shí)原子彈建造基本上是由中國人自主完成這一件事有何作用?
五、拓展延伸
結(jié)合自身體會(huì)談一談,鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?楊振寧學(xué)貫中西、胸懷世界的大手筆,對(duì)我們今后的寫作有何啟示?
六、布置作業(yè)
敘述你所知道的科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的故事,發(fā)表你的看法,表達(dá)你的感情。
教學(xué)反思:
這是一篇回憶性散文,又是一篇人物傳記,篇幅較長,涉及背景資料較多。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不可能面面俱到,要能做到重點(diǎn)突出。因此本課設(shè)計(jì)為:在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,選擇文章飽含著作者深情的第五部分重點(diǎn)探究,把它作為體會(huì)作者感情的切入點(diǎn)。在實(shí)際操作過程中,通過品味語言,學(xué)生也切實(shí)感受到了楊振寧學(xué)貫中西的大手筆和文中飽含深情的語言,這對(duì)于學(xué)生描寫人物、表達(dá)情感起到了很好的示范作用。
鄧稼先教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、 整體把握課文,理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
2、 理清作者的寫作思路,把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。
3、 把握文中的關(guān)鍵語句,并理解其深刻含義
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族,對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn) :
對(duì)關(guān)鍵語句的理解。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式,查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料,準(zhǔn)備在上課時(shí)交流
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入 .(放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相,引起學(xué)生的興趣。)
二、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料,在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。
三、速讀訓(xùn)練:快速瀏覽課文一遍,歸納六個(gè)部分的內(nèi)容
1、 鄧稼先是一位對(duì)祖國、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。
2、 簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。
3、 把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比,揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。
4、 作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程,自力更生,獲得成功感到驕傲。
5、 寫鄧稼先在極端困難的條件下,肩負(fù)重任,身先士卒,不怕犧牲,勇于奉獻(xiàn)的精神。
6、 對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。
四、思考:這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?
五、總結(jié):這篇文章的主旨是什么?
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起,身負(fù)重任,身先士卒,不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。
六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情,對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句,并作簡要分析。
如:第二部分的9、10節(jié),第五部分的52節(jié)
第二課時(shí)
一、思考:在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年來的歷史?
二、鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?,文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過程和巨大貢獻(xiàn)上,為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹?
三、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?
四、第四部分最后說:我熱淚滿眶,事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩,是為了民族而自豪,還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚,這句話說明了什么?
五、為什么作者說,如果拍《鄧稼先傳》,建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂?
六、揣摩語言,體會(huì)本文語言的深刻含義:
(見課后練習(xí)一 3 )
?、汆嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。
?、谌绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話,他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì),試說說你對(duì)這兩句話的理解。
你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎?
朗讀課文片斷,體會(huì)課文語言的特點(diǎn),請(qǐng)舉例證明。
(見課后練習(xí)二)(句式多變,句式整齊)
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