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小班社會(huì)教案

時(shí)間:2022-02-03 20:41:38 教案

【必備】小班社會(huì)教案三篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小班社會(huì)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】小班社會(huì)教案三篇

小班社會(huì)教案 篇1

  一、小班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):我們的幼兒園

  設(shè)計(jì)背景:

  新學(xué)期開始了,孩子們陸續(xù)入園。由于年齡小,又加上離開父母后進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境,他們的心里難免會(huì)感到不安與恐懼,于是哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起,讓他們盡快的熟悉環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步接觸并學(xué)習(xí)看幼兒園的平面圖,知道我們的幼兒園很大。

  2、鞏固對(duì)幼兒園的名稱、自己所在班級(jí)的認(rèn)識(shí),知道幼

  兒園各活動(dòng)場(chǎng)地的名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)參觀過整個(gè)幼兒園,并對(duì)幼兒園有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教具準(zhǔn)備:墻上畫上幼兒園的平面圖,幼兒園里面比較有代表性的地方的照片。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):開汽車進(jìn)教室。

  老師開著汽車帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,在教室門口,老師問幼兒:“汽車到站了,這是哪里?是什么幼兒園的小三班?”老師著重“鄒區(qū)中心幼兒園”幾個(gè)字,并帶領(lǐng)幼兒朗讀,加深幼兒對(duì)自己所在幼兒園名稱的認(rèn)識(shí)。

  二、中間部分:認(rèn)識(shí)幼兒園的平面圖。

  1、帶幼兒來到平面圖前并坐下。引導(dǎo)幼兒看平面圖,提問:“請(qǐng)小朋友看這一幅圖,你能看出這是什么地方嗎?”幼兒猜過后,老師指出,這是我們的幼兒園:鄒區(qū)中心幼兒園的平面圖。

  2、利用幼兒園各場(chǎng)地的實(shí)例圖片引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園平面圖的認(rèn)識(shí)。

  (1)、依次出現(xiàn)教學(xué)1樓、教學(xué)2樓,知道有樓上、樓下。知道樓上有許多個(gè)班,樓下也有許多個(gè)班,然后貼在平面圖上。

 ?。?)、出示小3班門口的標(biāo)記圖,提問:“這是哪里?它在這幅圖上應(yīng)該在哪呢?”幼兒回答后,老師貼上圖片。

 ?。?)、出示東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、北操場(chǎng)的圖片,貼在平面圖上,讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方位:東、南、西、北。

 ?。?)、出示午睡室、廚房、車棚圖片,猜猜應(yīng)該貼在平面圖的哪里?幼兒猜過后老師貼上。

 ?。?)、小結(jié):我們的幼兒園很大,有小朋友上課的教學(xué)1樓、教學(xué)2樓,有供小朋友游戲和娛樂的東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、北操場(chǎng),還有燒飯的廚房、睡覺的午睡室、老師停車的車棚。小朋友最喜歡幼兒園的哪里呢?

  三、操作活動(dòng):打扮幼兒園。

  提問:在幼兒園的平面圖上還缺什么?怎么讓我們的幼兒園變得更美呢?

  老師示范在幼兒園平面圖的空地方貼上一棵樹和一朵花。

  幼兒操作,老師指導(dǎo)幼兒,一棵樹的旁邊貼一朵花。提醒幼兒把撕下的紙放到簍子里。

  四、結(jié)束活動(dòng):開著汽車離開教室。

  提問:你最喜歡幼兒園的哪里?為什么?

  請(qǐng)幼兒跟著老師開著汽車到小朋友最喜歡的東操場(chǎng)去滑滑梯……

  二、小班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):參觀水果店

  活動(dòng)背景:

  隨著科學(xué)的發(fā)展,對(duì)生活在上海的孩子們來說,他們非常幸福,可以一年四季都能吃到各種美味的水果??梢惨虼耸顾麄儗?duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)是那么的陌生。對(duì)于認(rèn)知以具體形象思維為主的小班幼兒來說,這些水果里隱藏了許多的教育契機(jī)。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的觀察興趣,從而更直觀地去感知各種秋天水果的主要特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一些秋天常見水果的名稱,初步感知其主要特征。

  2、樂意與人交流,學(xué)習(xí)用較連貫的語言表達(dá)對(duì)各種水果的感受。

  3、愿意多吃各種各樣的水果,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:事先和水果店老板約好參觀的時(shí)間。

  活動(dòng)場(chǎng)地:幼兒園小區(qū)門口的水果店。

  活動(dòng)步驟:

  一、秋天的水果——引起幼兒觀察的興趣。

  1、談話,重點(diǎn)提問:

 ?。?)秋天到了,許多水果寶寶都成熟了,小朋友,你們最喜歡哪一種水果寶寶?引導(dǎo)幼兒大膽說說自己知道的水果寶寶的名稱。

  (2)我們剛才說了那么多秋天的水果,這些水果都在哪里呀?水果店里是不是都有呢?我們一起去找一找吧。

  (3)小結(jié):秋天是水果豐收的季節(jié),我們可以吃到很多新鮮美味的水果。

  2、交代觀察要求:到了水果店,小手不能隨便拿,水果寶寶會(huì)生氣的。

  二、參觀水果店——知道一些秋天常見水果的名稱及主要特征。

  1、認(rèn)識(shí)水果,重點(diǎn)提問:

 ?。?)這里都有些什么水果?哪些是我們剛才說到過的?哪些水果是我們還沒有說到過的?引導(dǎo)幼兒逐一數(shù)數(shù)說說水果的名稱,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)你知道這些水果中哪些水果是秋天才有的水果嗎?幼兒說不清楚的及時(shí)引導(dǎo)幼兒向水果店老板請(qǐng)教。

  (3)除了水果的名字不一樣,還有什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察比較各種水果的形狀、顏色等外形特征。

  2、小結(jié):秋天里的水果寶寶可真多,他們不僅名稱不一樣,長(zhǎng)的形狀、顏色和吃起來的味道都不一樣。

  三、我喜歡吃的水果——愿意多吃各種各樣的水果。

  1、觀看照片,重點(diǎn)提問:

 ?。?)秋天都有些什么水果?你最喜歡吃哪種水果,它吃上去的感覺怎樣?

 ?。?)除了我們今天看到的水果外,秋天還有些什么水果?

  2、秋天的水果雖然名稱、顏色、形狀不同,口味和營(yíng)養(yǎng)也不同,但它們都有豐富的維生素,能促進(jìn)我們小朋友健康成長(zhǎng),所以我們要多吃水果。

  四、延伸活動(dòng):

  明天帶一樣你喜歡的秋天的水果到幼兒園來,我們一起嘗一嘗。

小班社會(huì)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。

  2、通過觀察情境圖片,增強(qiáng)好朋友間互相幫助的意識(shí)。

  3、體驗(yàn)與好朋友一起游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視頻《小公雞和小鴨子》

  2、情境ppt一份

  3、音樂

  三、活動(dòng)過程

  1、游戲“找個(gè)朋友碰一碰”

  師:小朋友們,我們一起找個(gè)朋友玩一玩“碰一碰”的游戲吧!(播放《找一個(gè)朋友碰一碰》的音樂)

  2、通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要相互幫助

  師:小朋友們,和好朋友在一起玩什么感覺?小雞和小鴨也是一對(duì)好朋友,它們是一對(duì)什么樣子的好朋友呢?我們一起來看一看!

  幼兒欣賞故事。

  師:小鴨子啄不到蟲子是誰來幫助它的?小公雞是怎么幫助它的?

  師:小公雞不會(huì)游泳,誰來救它的?小鴨子是怎樣幫助小公雞的?

  師:小公雞和小鴨子是一對(duì)什么樣子的好朋友?

  師(小結(jié)):原來相互關(guān)心、相互幫助的才是真正的好朋友。

  3、說說我的好朋友

  師:小朋友們,你們有自己的好朋友嗎?請(qǐng)小朋友來大方地介紹一下你的好朋友是誰?最喜歡和他玩什么?

  幼兒邀請(qǐng)好朋友上臺(tái)并且大方介紹。

  師:原來和好朋友可以一起做這么多的事情呀。那當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>

  4、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述

  師:出示四幅圖片,請(qǐng)小朋友說一說他們遇到了什么困難?我們?cè)撛鯓訋椭?/p>

  幼兒觀察講述。

  教師總結(jié):好朋友間要相互幫助。

  5、游戲“手拉手“

  師:小朋友們想多交一些朋友嗎?我們一起來玩一個(gè)“手拉手“的游戲吧?。ㄕ遗笥颜遗笥?,兩個(gè)朋友手拉手……)

  師:和這么多好朋友在一起玩什么感覺?除了和小朋友做朋友,我們還可以和老師做朋友,朋友越多越快樂!

  活動(dòng)反思

  “好朋友”這節(jié)社會(huì)課對(duì)于小班幼兒來說能運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)并不多,孩子們并不理解什么才是真正的好朋友,老師的前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友,老師的提問可以精煉些,讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。

  在觀察情境圖片這一環(huán)節(jié)中,問題提升的不夠,孩子們說得不多,教師總結(jié)得多了些。但孩子們?cè)谟螒蛑?,感受到了快樂,可能最后一個(gè)環(huán)節(jié)看起來難了些,但針對(duì)本班的幼兒,孩子們還是有能力完成的。在目標(biāo)的達(dá)成上有待完善?;顒?dòng)總結(jié)時(shí)感覺到自己詞句匱乏,對(duì)小朋友的引導(dǎo)做的不是很好,認(rèn)為自己的總結(jié)部分并沒有讓小朋友很好地認(rèn)識(shí)到好朋友之間的感情應(yīng)該是怎么樣的。但指導(dǎo)老師說,讓小朋友感受到好朋友之間的.感情應(yīng)該是活動(dòng)過程中要做的事情,要在活動(dòng)過程中讓小朋友具體的感受到好朋友之間的友誼,而不是通過最后的幾句總結(jié)就能到小朋友體會(huì)到。社會(huì)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)部分應(yīng)該自然地結(jié)束,而不是要刻意得提醒孩子好朋友之間應(yīng)該怎么樣,這種感情在具體的活動(dòng)過程中孩子已經(jīng)體會(huì)到。

  這次代課活動(dòng)基本完成了自己設(shè)想的活動(dòng)目標(biāo),但總覺得小朋友的參與度不高,活動(dòng)氣氛不夠。我覺得一方面是與自己的引導(dǎo)有關(guān)系:引導(dǎo)不是很生動(dòng),不是很能引起小朋友的興趣:另一方面,應(yīng)該是與小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)系:他們的語言發(fā)展不全面,表達(dá)能力不強(qiáng),理解能力也不是很好。在下次組織活動(dòng)時(shí),我會(huì)吸取此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好更充分的準(zhǔn)備。

小班社會(huì)教案 篇3

 ?。刍顒?dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔的基本特征。

  2、喜歡小白兔,愿意和小白兔親近。

 ?。刍顒?dòng)準(zhǔn)備]

  1、拔蘿卜,玩具進(jìn)行曲的音樂。

  2、動(dòng)物王國(guó)圖形教具,各種小動(dòng)物的圖片,小白兔等。

  [活動(dòng)過程]

  一、帶孩子排隊(duì)到“動(dòng)物王國(guó)”去參觀各種小動(dòng)物,豐富孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  1、師:今天老師要帶孩子們?nèi)⒂^“動(dòng)物王國(guó)”,誰愿意和我一起去?

  2、帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國(guó)”后,引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物名稱,并簡(jiǎn)單了解它們的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒,讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一位特殊的小動(dòng)物沒有見面,它會(huì)是誰呢?老師和孩子一起打開動(dòng)物王國(guó)教具——引出主人公“小白兔”。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的基本特征。

  1、“這只小兔子穿著什么樣的衣服?”輕輕摸一下小兔子的毛,有什么感覺?這種感覺就叫——毛茸茸?!?/p>

  2、“小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?和小朋友的耳朵一樣嗎?讓孩子們觀察并比較一下?!?/p>

  3、“它的眼睛是什么顏色的?”

  4、“它的嘴巴什么樣子?和我們的嘴巴有什么不一樣的地方?互相看一下,最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴?!?/p>

  5、“看一下兔子的尾巴,是長(zhǎng)的還是短的?”

  6、“小兔子有幾條腿?小朋友是幾條腿?”

 ?。罚⊥米酉矚g吃什么?

  兒歌總結(jié):小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,紅眼睛,三瓣嘴,四條腿,前腿短來后腿長(zhǎng),短尾巴,穿著一身毛茸茸的衣服,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  三、游戲兒歌《拔蘿卜》結(jié)束。

  老師準(zhǔn)備的食物一會(huì)就讓小兔子吃完了,等明天小兔子餓肚子怎么辦呢?幼兒想象,老師這有一個(gè)好辦法,拔蘿卜喂小兔子。

 ?。刍顒?dòng)反思]

  整個(gè)活動(dòng),我圍繞著目標(biāo),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了小兔子的基本特征,老師以孩子為主體,自己起到引導(dǎo)的作用,讓孩子們自己去觀察去認(rèn)識(shí)小兔子,加深了對(duì)它的了解,從而更加喜歡熱愛小兔子,在最后拔蘿卜游戲時(shí),有個(gè)別孩子到處跑,為了孩子的安全著想,老師一定要顧及這些孩子。

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