《小麻雀》教案集錦六篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小麻雀》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小麻雀》教案 篇1
一、活動(dòng)名稱：
《小麻雀》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
哭臉和笑臉的卡片
小鳥玩偶
三角鐵、手搖鈴
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身律動(dòng)
——《Hello歌》
2、音感練耳
——老鼠按鐘(3、5)
a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))
5---3---
b、樂(lè)器加嗓音
c、辨別高低音：55555(雙手舉起來(lái))
33333(雙手敲地板)
d、再見
3、傾聽音樂(lè)
——導(dǎo)入：出示難過(guò)的表情和傷心的表情
今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。
——出示小鳥玩偶，講述故事
教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：
——微笑卡紙表示開心(音樂(lè)為大調(diào))
哭臉卡紙表示難過(guò)(音樂(lè)為小調(diào))
4、感受音樂(lè)
——幼兒跟隨老師一起做音樂(lè)律動(dòng)
5、表現(xiàn)音樂(lè)
——主教老師拿難過(guò)的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)不同情緒時(shí)，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。
6、綜合呈現(xiàn)
——教師介紹樂(lè)器名稱，并示范樂(lè)器使用方法
——(播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè))將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏)，分發(fā)兩種不同的樂(lè)器
三角鐵表示悲傷的情緒(長(zhǎng)調(diào))
手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))
——樂(lè)器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂(lè)器音樂(lè)，助教老師收樂(lè)器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)
7、再見儀式
——《再見歌》
五、活動(dòng)結(jié)束
《小麻雀》教案 篇2
教材分析：
五年級(jí)語(yǔ)文S版上冊(cè)第一課《小麻雀》，出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來(lái)，在媽媽奮不顧身地?fù)尵认?，最終學(xué)會(huì)飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會(huì)到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會(huì)吃虧的道理。
學(xué)情分析
聯(lián)系生活，體會(huì)童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，對(duì)所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文本詞語(yǔ)是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學(xué)難點(diǎn)：
全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
《小麻雀》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能從15—25厘米高出往下跳，會(huì)雙腳輕輕落地。
2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。
3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
2.歡快的活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)。
幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2.游戲——小麻雀捉蟲。
(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法。
(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。
動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3.游戲——大花貓來(lái)了。
(1)小麻雀從“樹”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來(lái)。
(2)引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽見。
(3)師幼共同游戲，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。
(4)放松活動(dòng)：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并小結(jié)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《小麻雀》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從15—25厘米高處往下跳，會(huì)雙腳輕輕落地。
2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高低不一的.小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。
2、歡快的活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
2、游戲“小麻雀捉蟲”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。
3、游戲“大花貓來(lái)了”。
小麻雀從“樹”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽見。
師幼共同游戲，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動(dòng)中。
4、放松活動(dòng)：捉小蟲。
幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作并小結(jié)。
教學(xué)反思：
小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
《小麻雀》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡快的背景音樂(lè)。
2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身活動(dòng)：
1.模仿小動(dòng)物走路
師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧?。ㄐ」?、小貓、小鴨、小兔子等等）
2.一起來(lái)學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲”。
1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當(dāng)聽到捉蟲的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀，找一棵大樹來(lái)當(dāng)做你的家。不過(guò)，你在聽到捉蟲信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會(huì)餓肚子的。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。
游戲:
1、游戲：小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）
2.游戲“大花貓來(lái)了”。
小麻雀從“樹”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來(lái)。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽見，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹上躲起來(lái)。
3.放松活動(dòng)：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ)：“一只小麻雀也沒被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？矗莾河惺裁?？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
課后反思：
小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。
小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級(jí)飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴(kuò)大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤見明顯。嘴短粗而強(qiáng)壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。
《小麻雀》教案 篇6
一、教學(xué)要求：
1.理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學(xué)難點(diǎn)：
全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>
(二)新課：
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事?
2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。
這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。
(1)以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。
默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
?、賸寢專簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。
②普季克：
小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。
小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀：
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。
指名讀。
(2)品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛與小普季克的成長(zhǎng)。
普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。
抓住重點(diǎn)詞句感受母愛
媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過(guò)愛自己。
從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語(yǔ)句。
①15自然段
A對(duì)比讀：
出示15自然段：
媽媽從樹上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。
花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。
通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)?
撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。
朗讀。
B展開想象。
a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)
b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么?
朗讀。
?、?6自然段：
還從哪感受到這種偉大的母愛?
出示16自然段：
緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣?怎么樣?”
重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。
談感受，朗讀
?、圩屛覀?cè)僖淮胃惺苣悄笎?。指名朗讀14——16自然段。
(3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。
多么動(dòng)人的畫面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受?你說(shuō)沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)
(4)學(xué)習(xí)19自然段
普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?
(如：一方面……另一方面……)
普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。
3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。
創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。
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