丟手絹教案模板匯編6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的丟手絹教案6篇,希望能夠幫助到大家。
丟手絹教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
丟手絹是一種傳統(tǒng)的民間游戲活動(dòng),本活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。喜歡美是孩子的天性,他們天生就樂(lè)與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn),讓他們?cè)谝魳?lè)聲中充分的欣賞美、感受美,孩子們通過(guò)自己的表情和動(dòng)作把這個(gè)游戲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)出來(lái)。
教育功能:
1、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演,并體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。
2、積極參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。
玩法和指導(dǎo)策略:
首先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地跑開(kāi)。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友,而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去做好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)給全體小朋友敬個(gè)禮。
丟手絹教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
2.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手絹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
師:孩子們你們喜歡玩游戲嗎?生:喜歡。
師:你們最喜歡玩什么游戲,能告訴老師嗎?
生:(七嘴八舌的議論著,比劃著)
師:孩子們,今天老師教你們玩一個(gè)新游戲,你們高興嗎?
生:(回答)
二、游戲開(kāi)始
師:不過(guò),我們要玩這個(gè)游戲還得會(huì)表演才行喲。
1、師:描述一些小動(dòng)物如:“小花貓的叫聲(喵喵)、小黃狗的叫聲(汪汪)、小青蛙是怎樣跳(半蹲雙手兩側(cè)舉跳)、小白兔是怎樣跳(半蹲雙手做兔子耳朵跳)、蝸牛是怎樣爬(緩慢的爬)、大猩猩是怎樣走(大手大腳的往前走)等等?!?/p>
2、教會(huì)幾個(gè)舞蹈如:“《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。
3、教會(huì)幾首歌如;“《上學(xué)歌》、《哈巴狗》、《數(shù)鴨子》、《小兔子乖乖》、《數(shù)蛤蟆》等等。
4、教師教會(huì)幼兒唱《丟手絹》這首歌。
5、嘗試游戲
(1)講述游戲的規(guī)側(cè),由教師先示范游戲。
(2)用開(kāi)火車的方法圍成一個(gè)圈,然后蹲下,把自己的小手輕輕的跟著音樂(lè)拍起來(lái),一邊拍一邊輕輕的跟著音樂(lè)唱《丟手絹》這一首歌,但是在做游戲的時(shí)候,小朋友們一定要遵守游戲的規(guī)側(cè)不要告訴被丟者,這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步。當(dāng)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者沒(méi)有追上者在圈中表演一個(gè)小節(jié)目。
(3)在活動(dòng)過(guò)程中還有些小朋友不停地叫:“加油!加油!”
6、教師和孩子們愉快地游。
三、游戲結(jié)束
師:小朋友,游戲好玩嗎?生:(回答)
師:游戲這么好玩,在課間休息的時(shí)候也可以五個(gè)八個(gè)小朋友就可以做這個(gè)游戲,回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來(lái)做這個(gè)游戲。當(dāng)然,以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲,也可以到學(xué)校來(lái)和老師,和小伙伴們一起玩。
小百科:20世紀(jì)七八十年代,手絹是每個(gè)少年的必備品。在孩子的袖口或者肩上,母親總會(huì)別一塊手絹,粗布做的,方方的。晚上,母親會(huì)把它洗得干干凈凈,第二天起床時(shí)再別上。長(zhǎng)大一些,手絹就從袖口和肩上轉(zhuǎn)移到衣兜里,手絹也由自己來(lái)洗。直到上了小學(xué),好像才徹底告別了手絹——一方小小手絹,像是時(shí)光和記憶送給我們的小小倉(cāng)庫(kù),珍藏著所有的歡樂(lè)。
丟手絹教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)丟手絹的游戲,引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鍛煉學(xué)生的自我控制能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣,豐富他們的學(xué)校生活。
3.把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的知識(shí)融入到游戲中,讓學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。
4.利用游戲增進(jìn)師生之間的感情,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己?;顒?dòng)難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鍛煉學(xué)生的自我控制能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣,豐富他們的學(xué)校生活。
2.把所學(xué)的知識(shí)融入游戲,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法,收集有關(guān)丟手絹的資料。
2.準(zhǔn)備手絹兩個(gè)
學(xué)情分析:
五年級(jí)的學(xué)生玩過(guò)很多游戲,也會(huì)玩很多的游戲,對(duì)游戲的規(guī)則有一定的了解。他們喜歡玩游戲,愛(ài)玩游戲,對(duì)游戲的意義有了一定的認(rèn)識(shí)。但是,他們的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩,不知道游戲的真正意義,不知道游戲可以使他們鍛煉身體的同時(shí),還可以愉悅身心,增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉各方面的能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:
將課堂設(shè)在戶外,在活動(dòng)開(kāi)始先讓學(xué)生交流收集的內(nèi)容,老師適時(shí)給予補(bǔ)充說(shuō)明。交流結(jié)束,學(xué)生分男女組進(jìn)行游戲。教師講明游戲的規(guī)則,學(xué)生開(kāi)始游戲。游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,教師適時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有什么意義,從中獲得了什么。最后師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義。活動(dòng)策略與方法:
1.將活動(dòng)設(shè)計(jì)在操場(chǎng)上,讓學(xué)生親身體驗(yàn)游戲。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合。
3.通過(guò)親身體驗(yàn),讓學(xué)生思考游戲的意義。
教學(xué)過(guò)程
一、出示手絹,引出活動(dòng)
1.出示手絹,激發(fā)興趣
教師:看到手絹你們想到了什么好玩的游戲?
學(xué)生交流
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:出示手絹,讓學(xué)生交流自己想到的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣)
二、交流討論,激發(fā)情緒
1.學(xué)生自由交流丟手絹游戲的玩法
學(xué)生在交流游戲玩法的時(shí)候,教師適時(shí)給予提示。
2.教師總結(jié)游戲玩法
一個(gè)同學(xué)做丟手絹人,其余同學(xué)圍成一大圓圈,面朝中間。游戲開(kāi)始時(shí),大家唱兒歌《丟手絹》,丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑,當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時(shí),丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后,并迅速離開(kāi),當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí),若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人,丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下,若丟者被抓捉,則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目,若未被捉,則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟手絹的人捉住,要表演節(jié)目。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)交流,了解游戲的具體玩法,進(jìn)一步對(duì)游戲產(chǎn)生興趣)
3.師生共同制定本次游戲規(guī)則
學(xué)生討論制定出游戲的規(guī)則,教師總結(jié)給全班同學(xué)聽(tīng)
游戲規(guī)則:圍成圈的人面朝中間,丟手絹的人跑的時(shí)候,其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看,只能用手摸索。手絹丟下后,其他同學(xué)不能告訴被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人,丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下,若丟者被抓捉,則繼續(xù)做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目。若未被捉,則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹,被丟手絹的人捉住,要表演節(jié)目。(節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩(shī)等)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生共同參與游戲規(guī)則制定,讓他們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鍛煉學(xué)生的自我控制能力。)
三、分組游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣,體會(huì)意義
1.男女生分組進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教師提出要求:在玩游戲的時(shí)候,同時(shí)想想丟手絹的游戲有哪些意義。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與游戲,在游戲中體會(huì)游戲的意義)
2.教師在游戲的過(guò)程中適時(shí)提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)則,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,勇敢的在同學(xué)面前表演節(jié)目,鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
3.游戲結(jié)束后,學(xué)生分組討論交流游戲的意義,每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。
4.教師總結(jié):
丟手絹游戲,在帶給我們快樂(lè)的同時(shí),既可以鍛煉我們的身體,又可以鍛煉自我控制能力,鍛煉自我表現(xiàn)能力,還可以體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣,豐富學(xué)校生活,還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分組討論交流,讓學(xué)生交流游戲的意義,知道這個(gè)游戲可以鍛煉自我控制能力,鍛煉自我表現(xiàn)能力,體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣,豐富學(xué)校生活,還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。)
四、交流“丟手絹游戲”與電腦游戲哪個(gè)更有益
就現(xiàn)在學(xué)生迷戀電腦游戲展開(kāi)討論,讓學(xué)生知道體育游戲融入了智慧,對(duì)我們的身心更有好處。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育游戲,不迷戀電腦游戲。
教學(xué)反思
本教案的亮點(diǎn):
1.根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)制定游戲活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,以學(xué)生為主題,鼓勵(lì)他們大膽交流討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)看法,積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2.打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式,努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,把課堂設(shè)在戶外,營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體會(huì)學(xué)習(xí)其實(shí)可以很有樂(lè)趣。
存在的不足:
1.由于課堂設(shè)在戶外,課堂紀(jì)律不是很好,學(xué)生的精力不能完全集中,有些學(xué)生不能夠按規(guī)則參與游戲。
2.部分學(xué)生不能大膽表現(xiàn)自己,發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。
丟手絹教案 篇4
(一)導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們跟著老師一起學(xué)一個(gè)小動(dòng)物,想想看他在干什么呢?(嘰嘰,嘰嘰,喳—,嘰嘰,嘰嘰,喳—,勤勞的小喜鵲撿起小樹(shù)枝,一點(diǎn)一點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的,建起了自己的家,音樂(lè)教案《洗手絹》。)
(二) 新授
1、師:現(xiàn)在就跟著小喜鵲來(lái)到大森林看看小動(dòng)物的`生活,(視頻《勞動(dòng)最光榮》)
2、師:剛才在歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容呢?(雄雞唱歌、鳥(niǎo)兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜)
3、師:歌曲的最后唱到幸福的生活要靠什么才能獲得呢?(勞動(dòng))
4、跟著音樂(lè)哼唱歌曲。
5、幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,請(qǐng)你告訴我,你們?cè)诩依?、學(xué)校里都做哪些力所能及的勞動(dòng)呢?
6、同學(xué)說(shuō)的非常好,就讓我們來(lái)做下洗衣服的動(dòng)作。勤勞的小朋友從小就知道了自己的事情自己做,你們看,他洗得多帶勁啊,教案《音樂(lè)教案《洗手絹》》。誰(shuí)能來(lái)模仿一下洗手絹的情景
7、讓我們也來(lái)聽(tīng)一下有關(guān)勞動(dòng)的一首歌曲《洗手絹》。
8、出示圖片,歌詞,邊念歌詞。
9、這位小朋友勤勞動(dòng),我們一起來(lái)為他們拍手鼓掌,先看老師怎么來(lái)鼓掌的。。。。。(大家一起來(lái)拍節(jié)奏)
10、。第一遍,教師放音樂(lè)課件,(大家一起來(lái)拍節(jié)奏)第二遍,跟著鋼琴學(xué)唱歌曲。第三遍,讓我們跟著音樂(lè)一起輕聲的唱一唱這首歌曲吧!
11、歌曲的感情處理:
(1)你們幫媽媽洗衣服的時(shí)候,心里高不高興呀?所以呢我們要帶著愉快的心情來(lái)演唱。
(2)教師播放錄音,學(xué)生一起跟唱。
12、小朋友都上臺(tái)表演,一起表演幫家長(zhǎng)干的一種活,比一比,哪一組表演得最有特色。
(三)創(chuàng)編:
師:我請(qǐng)同學(xué)們想想動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。
1,采取同學(xué)的動(dòng)作編動(dòng)作,邊唱邊跳。師:你們給老師帶來(lái)了靈感,老師根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作,也為歌曲創(chuàng)編了律動(dòng),你們想不想和老師一起表演??!讓我們一起“洗手絹”吧!
2, 歌詞創(chuàng)編,例如:擦地(紅太陽(yáng),白云彩,媽媽擦地我也來(lái)。咔嚓咔嚓咔嚓咔,咔嚓咔嚓咔,)
(四)小結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《洗手絹》,希望同學(xué)們從今天開(kāi)始,幫家人,班級(jí)做一些力所能及的事情,做一個(gè)用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的人。
丟手絹教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲,了解游戲規(guī)則和玩法。
2、在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的合作能力,增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感;通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒知道手帕有許多的玩法,激發(fā)幼兒的探索精神。主動(dòng)大膽地參加游戲,在游戲中享受活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:丟手絹音樂(lè),手絹一塊,室外空地
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。
①導(dǎo)入活動(dòng):小朋友們告訴老師手絹有什么作用?今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于手絹的歌。
②幼兒傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律。
1、教師放丟手絹歌曲,讓幼兒熟悉歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲,并了解游戲的玩法。
游戲玩法:幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,撒開(kāi)手蹲下,選一名幼兒手持手絹,沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著小朋友走,圈上的幼兒一起拍手唱:“丟、丟、丟手絹,輕輕地放到小朋友的后面,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他,快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他,快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后)如果這個(gè)動(dòng)作被這個(gè)人發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了,老鷹被罰出節(jié)目。如果沒(méi)追到,老鷹蹲在空位上,拿手絹的人就是新老鷹,游戲重新開(kāi)始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了,這個(gè)人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),就將被罰出節(jié)目,原來(lái)的老鷹仍是老鷹。游戲重新開(kāi)始。
③邊唱邊進(jìn)行游戲:
1、集體游戲2、分組游戲
四、活動(dòng)結(jié)束:
進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想出手帕的其他玩法。
帶領(lǐng)幼兒散步回教室休息。
丟手絹教案 篇6
游戲目標(biāo):
1、體驗(yàn)相互追逐的快樂(lè)。
2、能遵守規(guī)則玩游戲。
3、在相互追逐跑、雙腳跳、單跳中發(fā)展平衡能力和耐力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
游戲準(zhǔn)備:
1、《丟手絹》歌曲。
2、手絹3條。
3、若干小圈圈。
游戲過(guò)程:
1、第一次游戲基本玩法---------熟悉游戲基本玩法。
玩法:圍成一個(gè)圓圈,面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者,手持手帕,隨著播放的歌聲,在圈外跑,可任意把手帕悄悄丟在某一幼兒身后。待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí),身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追逐丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時(shí),可以蹲在這個(gè)空位上,追者便不能再追。追者換作丟者,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn):在游戲過(guò)程中告訴孩子規(guī)則,熟悉游戲基本玩法。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):知道自己身后有手帕的幼兒待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí),能否拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟手帕者。
2、第二次游戲創(chuàng)新玩法---------體驗(yàn)相互追逐雙腳跳的快樂(lè)
玩法:圍成一個(gè)圓圈,面向圓心蹲下,指定手持手帕,隨著播放的歌聲,在圈外和小圈圈雙腳跳,待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí),所有的幼兒起身去雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈追逐持手帕者。當(dāng)持手帕者被追者捉住時(shí),追者便不能再追。追者換作持手絹者,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)持手帕者雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地。引導(dǎo)待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí),所有的幼兒起身雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地去追逐持手帕者。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):
?。?)能否身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。
?。?)能否遵守規(guī)則(雙腳跳)。
3、第三次游戲難度挑戰(zhàn)---------體驗(yàn)相互追逐單腳跳的快樂(lè)
玩法:無(wú)手絹者圍成一個(gè)圓圈,面向圓心蹲下,聽(tīng)到音樂(lè)就單腳跳進(jìn)小圈圈里。指定手持手帕者在圈內(nèi)蹲著,隨著播放的歌聲,待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他” 時(shí),手持手帕者去單腳跳追逐所有幼兒。當(dāng)持手帕者追到還沒(méi)單腳跳到小圈圈時(shí),持手絹者便不能再追。持手絹者換作被到追者,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)無(wú)手絹者單腳跳進(jìn)小圈圈里就安全了。
評(píng)價(jià)重點(diǎn):
?。?)能否單腳連續(xù)向前跳2米左右。
?。?)能否遵守規(guī)則(單腳跳)。
4、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
我以事物手絹來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)提問(wèn)幼兒手絹可以用來(lái)做什么呢?接下來(lái)我播放音樂(lè),讓孩子們感受整首歌曲,孩子們很自然的就說(shuō)出玩游戲,這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實(shí)際演唱中,還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再讓幼兒游戲。我先介紹規(guī)則再提問(wèn)游戲時(shí)拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人??!小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規(guī)則后,我們的游戲就正式開(kāi)始了,孩子們邊唱邊開(kāi)心的游戲著。個(gè)個(gè)都是那么認(rèn)真,快樂(lè)。音樂(lè)又是那么的容易掌握。
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