美麗的西雙版納教案5篇
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的美麗的西雙版納教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的西雙版納教案 篇1
知識目標:
1、通過閱讀課文,感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、積累本文中的生字新詞。
能力目標:
1、培養(yǎng)學生感受美、品味美、表現(xiàn)美的能力。
2、體會富有情感色彩的語言。
情感目標:
1、學習本文,培養(yǎng)學生熱愛祖國的風光和少數(shù)民族文化的思想感情。
2、培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、生死觀。
3、引導學生熱愛水資源,樹立環(huán)保意識。
教學課時:
一課時
教學準備:
1、收集關于云南西雙版納的資料(文字與圖片)。
2、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導游詞,向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景。
3、積累生字新詞(從音、形、義)。
教學過程:
一導入
1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創(chuàng)設情境導入
2、師深情導入:優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想,似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林(東邊日出西邊雨的景觀),神秘的宗教氛圍,鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端,而云南又被稱為彩云之南,想必同學們已經(jīng)從歌曲中領略到了。今天,讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》,共同暢游一番。
3、過渡:同學們都預習過課文,我想了解同學們對生字詞的掌握情況。
二檢查生字積累情況(提問倆三位同學,后教師出示小黑板,點評疑難生字詞,最后齊讀一遍)
三小組合作,學習探究
?。ㄒ唬┱w感知————感受美
1、當你第一遍讀完課文,西雙版納一定給你留下了深刻的印象,你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎?
2、請快速瀏覽課文,神游西雙版納,以“西雙版納美,美在……”來說說你對西雙版納的認識。
3、過渡:我很欣喜地發(fā)現(xiàn):同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景,我想不通同學們由于看問題的角度不同,喜好不同,心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面,你最喜歡哪個畫面呢?小組交流,請用你喜歡的語調(diào)來朗讀,并試著談談你喜歡的理由。
?。ǘ┥钊胝n文————品味美
1、挑選你喜歡的畫面,試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。
2、試著談談你喜歡的理由。(教師巡回指導,提醒抓住關鍵詞,并在文中圈點批注)
3、分析品味中引導學生與作者同游同賞,并適時出示相關圖片。
4、總結過渡:
我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀,也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美,而實際上,西雙版納的美又何止這些呢?她的神奇、美麗、富饒,使她在世人的眼中,成為一顆璀璨的明珠,那么,你們對這顆明珠還有多少了解呢?請告訴我,好嗎?
?。ㄈ┩卣埂憩F(xiàn)美
1、展示收集到的資料
2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略,現(xiàn)在由你來當導游,帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,你會推薦哪個景點?打算怎樣介紹?試試看。
四結束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返,讓我們再次走進樂曲,閉目神游,此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么?
五作業(yè)
大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過,回去翻翻舊相片,選擇你喜歡的風景,寫成導游詞,下節(jié)課交流。
板書設計:
神心高高望天樹
自然奇馳竹樓映藍天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文麗往嫵媚傣寨水
笑對生與死
美麗的西雙版納教案 篇2
學習目標:
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀
學習重點:
體會文中自然景觀和人文景觀的美
學習難點:
從文中了解版納獨特的民族文化
學習過程:
一、導入:
1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設情境
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想,那蒼莽的熱帶雨林,神秘的宗教氛圍,鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。
二、第一板塊,感受美
1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文,神游版納,結合有代表性的.圖片,以“《》美在……”說說版納的美
三、第二板塊,品味美
1、挑選你自己喜歡的畫面,高聲朗讀
2、自主思考:你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的。教師巡回指導,提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞,邊讀課文,邊作圈點批注
3、小組合作交流,點擊媒體顯示的每個畫面,讓學生在想像中與作者同游同賞
4、深入探究:人文景觀的美
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜,那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力,文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風民情。
(1)、學生閱讀課文,試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察
?。?)、語文活動:走進西雙版納傣族園
要求
a、以“各位朋友,歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
b、注意使用第一人稱
四、第三板塊,表現(xiàn)美
播放影片,結合影片寫一寫版納的美
要求:寫出自然景觀和人文景觀的美
五、激發(fā)探究意識:通過本課的學習,啟發(fā)學生說說你對版納有了哪些了解,你還有哪些問題感興趣?
六、結束新課:當優(yōu)美的音樂再起時,你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……
七、布置作業(yè):積累美言
(1)、說說你最喜歡的詞語
?。?)、記住你最想記住的句子
美麗的西雙版納教案 篇3
教材分析
《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風情的游記。作者以生動的筆觸,描繪了西雙版納神奇,秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情,向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。
學情分析
本課的教學對象是八年級學生,對游記很陌生,但通過對本單元課的學習,對游記這一題材有了一定的了解,能流暢的使用導游詞向游客介紹景點,學會了如何當一名很好的導游。雖然平時鍛煉的機會很少,但通過課文文本的學習,學生也不膽怯了,變的興趣濃厚,積極參與,學生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓練,同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學生的語言鑒賞能力還需進一步加強。
教學目標
?。ㄒ唬┲R與能力:
1、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。
2、學習文章巧妙的布局,學會運用生動形象的語言描述景物。
3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。
(二)過程與方法:
通過預習、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法,對文章的內(nèi)容、寫法進行鑒賞。
?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價值觀:
體會作者描述的自然美和人情美,培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。
教學重點和難點
重點:
1、學習導游詞的寫法,小標題的運用。
2、品味并學習運用生動形象的語言。
教學難點:體會文章的人文美,培養(yǎng)審美情趣。
美麗的西雙版納教案 篇4
一、學習目標
目標:
1.學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,用小標題來構建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,
3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對照手法的使用。
重點:
用小標題來構建文章。
難點:
自然景觀和人文景觀的配合。
學法指導:
加強朗讀,通過讀,了解文章內(nèi)容,感受西雙版納的美麗風光,進一步理解作者表達的思想感情。
二、自主、合作、探究
(一)走進課本
1.注音寫字:
瀾滄( )江 蕨( )菜 竹篾( ) 剁( )菜
嫵( )媚 雪茄( ) 賄賂( )( )
心( )神往 五彩斑( ) 輕描( )寫
2.讀課文,用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
二、合作、探究
活動一:細讀課文, 分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么?有何作用?
2.全文除開頭一段文字外,由五個部分組成,每一部分設有小標題。小標題的使用有什么作用?
活動二:課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面,你最喜歡哪個畫面呢?挑選你喜歡的畫面,試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動三:西雙版納的景色美,作者的語言更美。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語,并分析。
活動四:找出文中運用對照手法的地方?并分析。
活動五:西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略,現(xiàn)在由你來當導游,帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,你會推薦哪個景點?打算怎樣介紹?試試看。
要求:
1.以“各位朋友,歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
2.使用第一人稱
三、小組合作總結
四、課堂練習
1.在下面句子的括號里填進恰當?shù)年P聯(lián)詞。
?。?)河底有很多的石頭,我走得東搖西晃,歪來歪去的,腳下一滑,( )( )沒有摔倒,拖鞋( )從腳上滑落,漂走了。
(2)這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了,中午( )他請客,買來煙酒和肉,( )自己家的地里摘來新鮮的蔬菜,魚( )是從自家魚塘里打的, ( )( ),這么豐盛的一頓飯( )沒花多少錢。
2.改正下面句中的錯別字。
?。?)沒有看到野像,也不仿看一場免費的大像表演,那正的是很有趣的場面。( )
(2)大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引,表演一結束,一頭大像直接匆我就過來了。( )
?。?)在裝設得五顏六色的塔身上,襄嵌著許多小鏡子。( )
(4)泰家人對關系他們生存的水的愛護可見一班。 ( )
五、鞏固、拓展、延伸
必做題:
請你做一名導游,就當?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導游詞。
選做題:
以“西雙版納風情”為題,摘錄課內(nèi)外有關讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納教案 篇5
【設計思想】
⒈課前布置預習要求:
?、偈占颇衔麟p版納景觀的有關材料
?、诟鶕?jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導游詞,向同學介紹西雙版納的有關景觀,十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)。
?、餐ㄟ^學生和教師的評價,引出導游詞的基本要求。
⒊在學生對導游詞有所了解的基礎上,選擇文中的畫面,用導游詞的形式把它介紹給同學。
⒋以同學們都熟悉的南山竹海為對象,選擇一處景點,用導游詞的形式介紹,以加強對導游詞的訓練。
【實施方案】
教學目標:
⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。
⒉學會用導游詞向別人介紹景物的方法和技巧。
教學重點、難點:
?、斌w會文章中有感情的語言的作用。
?、灿米约汉啙嵉恼Z言來概括介紹西雙版納的有關景點并說出自己的感受。
教學時間:一課時。
教學方法和手段:自主學習、討論交流、評價為主要方式,配以幻燈片和背景音樂。
教學內(nèi)容和步驟:
?、睂耄?/p>
同學們,“有一個美麗的地方,那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風景如畫的西雙版納,誰能不為之心馳神往?那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風,素有“植物王國”“動物王國”的美譽?,F(xiàn)在,讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂,一起走進這美麗而神秘的地方,來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。
幻燈片展示:西雙版納的一幅畫面,并配以民歌作背景音樂。
?、步涣黝A習情況:
①學習小組交流收集的材料。
?、趯W習小組推薦代表上臺做導游,向同學介紹西雙版納的有關景觀。
?、蹖W生點評。
?、芙處熖岣咴u價層次并引導學生明確導游詞的一些基本知識要求。
幻燈片展示:
?、倏谡Z化;②注意口語和身姿語言相結合;③語言生動形象;④串聯(lián)詞要自然有序。
⒊幻燈片展示本課教學目標。
⒋研讀新課:
學生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
幻燈片展示:
請選擇文中你認為最美的一幅畫面,你自己做導游,帶領大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。
(本文共五幅畫面,每小組選擇其中的一、二幅討論、交流,編寫導游詞。學生上臺講解時,幻燈片展示相應的畫面,并配上背景音樂,以提供更多的信息,培養(yǎng)學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。)
?、狄龑W生小結課文,幻燈片展示文章結構,加深學生印象,初中二年級語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)》。
?、傥恼鹿矊懥四奈宸嬅??
②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類?
?、扼w會語言:
提問:你在看課文的時候,哪些語言給你留下了深刻的印象,能說說理由嗎?
?、吠卣褂柧殻?/p>
幻燈片展示:
南山竹海,景色迷人,請選擇一處景點,你做導游,向游客作介紹。
要求:注意導游詞的寫法,當堂完成,當堂交流。
師生共評。
?、缸鳂I(yè):課后整理、修改南山竹海的導游詞,并寫在作業(yè)本上。
板書設計:
學習目標:1、熟讀課文,了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學習本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學設想:
1、預習要求:(1)熟讀課文,利用工具書解決疑難字詞。
?。?)利用各種資源,了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強朗讀訓練,通過范讀、齊讀、自由朗讀,積累詞句,理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風光,引領學生通過討論交流合作,賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學法:學生自主探究與合作交流,教師適當引導點撥。
教具使用:多媒體輔助教學。
課時安排:一課時。
教學流程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
?。▽дZ)云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川,又有美麗神奇的熱帶雨林,有一年四季如春的昆明,又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族,他們的生活方式和獨特的風情,實在是一種誘惑。到西雙版納去,是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活,但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》,也讓我們體驗到一些它特有的風情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子,學生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學習目標。
二、投影展示學習目標。
三、學生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞,指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表,教師作適當補充。
四、初讀課文,整體感知
1、學生用自己喜歡的方式讀課文。
思考:課文寫了哪些美麗的景觀?你最喜歡哪些,為什么?
2、生自讀課文,思考,教師巡視。全班交流。(要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可,鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。)
五、精讀課文,品味語言
1、學生交流、展示搜集到的有關西雙版納的資料、圖片;教師視學生介紹情況,作適當補充,利用多媒體手段激活思維、拓展視野,展示搜集到的有關資料、圖片;并作簡單評價。
2、以第一個片段“高高望天樹”為范例,師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容,同時思考:這部分景色有何特征?作者是如何描繪的?
學生獨立閱讀思考,教師巡回指導.全班交流,共同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點:如寫其“高”用“直插藍天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點,又用數(shù)字“約60多米”準確全面展示事物特征。
3、學生自主學習,任選另四個片段之一進行品味、賞析,進一步領會本文抓住景物特征寫景的方法.
學習小組內(nèi)交流,教師巡視,并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。
?。?、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流,師生共同品味其中蘊涵的感情,從而激發(fā)學生熱愛祖國美麗風光的思想感情.
六、作業(yè)
做一回小導游:選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導游詞。(150-200字)。
附板書設計: 美麗的西雙版納
李舵
高高望天樹
竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風光
悠悠野
嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風情
笑對生與死
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