教案評比總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的教案評比總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教案評比總結(jié)1
書寫教案是教師開展教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)我校教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，12月31日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評比活動。此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過評委對各學(xué)科教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評出優(yōu)秀教案本?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、有些部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
二、存在的不足
1、副課備課沒有較好體現(xiàn)。大部分教案從網(wǎng)上下載來用的。不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。（沒有加工）2、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用及沒有深入思考。
3，部分教師不重視多種教學(xué)手段的設(shè)計(jì)運(yùn)用，沒有合理選擇教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)工具，多媒體等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段輔助教學(xué)。副課教案的教學(xué)目標(biāo)不明確，不符合教學(xué)大綱和課程的基本要求。
4，有些老師的教案字跡沒有工整.
例如：一年級（3,4）班母語教師阿熱孜古麗.阿布拉，一年級（1）班數(shù)學(xué)，體育教師卡哈爾江.艾尼瓦爾，體育教師買爾旦.依不拉音，一年級（3）班漢語語文教師阿曼古麗.麥麥提依明，三年級體育教師買買提.托合提等等教師的教案未達(dá)標(biāo)備課要求。
三、建議：
1、深化副課備課；
2、教學(xué)反思力求有針對性和實(shí)效性。
3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。
編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案評比總結(jié)2
為進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，加大中小學(xué)有效備課研究力度，促進(jìn)校際間交流互動，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法，提高教師鉆研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，根據(jù)中心學(xué)?！罢n堂教學(xué)效益年”活動安排，近日，中心學(xué)校組織開展了中小學(xué)“有效備課”教案評比活動。現(xiàn)就評比情況總結(jié)如下：
一、總體情況較好
絕大多數(shù)參評教師的教案書寫認(rèn)真、規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程、知識點(diǎn)呈現(xiàn)得清晰完整，能及時(shí)對教學(xué)中的得失進(jìn)行反思、小結(jié)和提煉。初中教師在集體備課的基礎(chǔ)上采取二次備課，比較實(shí)用，效果較好。通過本次教案評比活動，為進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，中心小學(xué)所有參評教案均設(shè)計(jì)統(tǒng)一參加評比封面，形勢新，整體效果較好，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)與借鑒！
二、個(gè)性問題不容忽視
1、通過檢查發(fā)現(xiàn)極個(gè)別教師教案書寫字體不工整，案面不夠整潔，有應(yīng)付現(xiàn)象。
2、部分電子備課照搬原有教案，個(gè)別教師只是把時(shí)間和任課教師改一下，沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的修改和加工。
3、一些教師 教學(xué)反思 的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，流于形式，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到“反思--調(diào)整--改進(jìn)”的作用。個(gè)別存在提前些教學(xué)反思的現(xiàn)象。
4、極個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師教案沒有教學(xué)進(jìn)度表，教案整體性較差。
5、部分學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱教案要求不夠統(tǒng)一，部分學(xué)科沒有分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱，個(gè)別學(xué)科出現(xiàn)同事互簽現(xiàn)象。
6、大部分教案缺乏獨(dú)特的個(gè)性，在結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課研究方面還有明顯的不足。
7、極個(gè)別教師課時(shí)不夠，跟不上教學(xué)進(jìn)度。
8、部分學(xué)科備課時(shí)間、上課時(shí)間、教案序號等細(xì)節(jié)問題沒有處理好，有的出現(xiàn)時(shí)間沖突。
以上問題雖存在于個(gè)別教師身上，但也應(yīng)引起我們的高度重視，防微杜漸。
三、今后改進(jìn)措施與建議
1、學(xué)校加大對“有效備課”的監(jiān)督檢查力度，針對面上存在的問題，制定科學(xué)合理的整改措施，立即整改，進(jìn)一步提升全體教師科學(xué)、有效備課的能力與水平。
2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師備課模式，進(jìn)行深入研究，盡快推出既符合課標(biāo)要求又比較實(shí)用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。
3、各學(xué)校要加大檢查的力度，進(jìn)一步落實(shí)“周查月結(jié)”制度，將問題解決在萌芽狀態(tài)。檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的.交流，必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
備課是上課的先導(dǎo)，教案是備課的呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)著教師對教材的加工處理能力。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，體現(xiàn)著教師精湛的業(yè)務(wù)水平，彰顯著教師的教學(xué)智慧。愿我們的教師從本次評比的反饋信息中，吸取經(jīng)驗(yàn)，克服不足，改進(jìn)和完善我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高我們課堂教學(xué)的效率。
教案評比總結(jié)3
書寫教案是教師開展教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，5月 27日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評比活動。此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過評委對各參賽教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評出優(yōu)勝獎(jiǎng)教案10本，優(yōu)秀獎(jiǎng)教案9本?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
二、存在的不足
1、二次備課沒有較好體現(xiàn)。
2、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
三、建議：
1、深化二次備課；
2、教學(xué)反思力求有針對性和實(shí)效性。
3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。
編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案評比總結(jié)4
我校開展新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比，教學(xué)設(shè)計(jì)均體現(xiàn)了新課程的基本理念。這說明近幾年來我組教師隊(duì)伍教育科研能力得到長足發(fā)展，課程改革已經(jīng)深入人心，受到了大家的普遍歡迎。在此我從教材內(nèi)容及學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面對此次活動進(jìn)行總結(jié)。
1．教材內(nèi)容及學(xué)情
能準(zhǔn)確說明所授內(nèi)容在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、所屬年段教材、所屬模塊的地位和作用。正確分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，說明存在的學(xué)習(xí)問題及學(xué)習(xí)需求。
2. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)。只有具有明確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)過程，也才能使教學(xué)實(shí)踐活動更為有效。
在評閱過程中我們發(fā)現(xiàn)，對于知識目標(biāo)，大家設(shè)計(jì)時(shí)基本上能做到得心應(yīng)手，對于知識的各個(gè)層次（如知道、了解、理解、掌握等）掌握得也十分恰當(dāng)。但對于過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，有的感覺較為空洞，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密。事實(shí)上，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一個(gè)逐步完善的過程。對于知識目標(biāo)，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，因此在設(shè)計(jì)時(shí)也比較容易確定。而過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)則與老師們所采用的教學(xué)過程有很大關(guān)系。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以先制定初步的教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)對教學(xué)過程的分析對目標(biāo)進(jìn)行修正，這樣不僅可以使教學(xué)目標(biāo)更為完善，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)確立與分析比較到位
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理
教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，也是各位老師考慮的重點(diǎn)。在評閱過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師在此部分的設(shè)計(jì)均體現(xiàn)出一定的新意，五學(xué)模式在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了運(yùn)用，有些老師的設(shè)計(jì)更是別出心裁，給人以耳目一新之感，充分體現(xiàn)了老師們的創(chuàng)造能力。綜合分析來看，可以發(fā)現(xiàn)大家的教學(xué)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
?。?）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
（2）注重科學(xué)探究方法的應(yīng)用
不足：有的教學(xué)設(shè)過程計(jì)不夠完整，有的沒有學(xué)情分析、有的沒有學(xué)法指導(dǎo)、有的字跡潦草等。
總之，通過組織此次活動，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師能在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對于我們在總結(jié)中提到的一些觀點(diǎn)，若大家能在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予適當(dāng)?shù)乃伎迹瑧?yīng)該可以使大家的設(shè)計(jì)更為完善，也可以使我們的教學(xué)更為有效。
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