《靜夜思》教案模板匯總6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《靜夜思》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《靜夜思》教案 篇1
教學目標:
1、知識目標:認識8個生字,會寫六個生字,認識偏旁部首;朗讀、背誦古詩。
2、能力目標:培養(yǎng)學生想象能力、自主探究學習的能力以及合作的能力
3、情感態(tài)度價值觀:感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
知識能力檢測:請把詩句補充完整:
______________前明______________,
疑是______________ ______________。
舉頭望______________ ____________,
低頭思______________ ____________。
教材分析:
本課是我國唐代詩人李白的作品,該詩語言精練,感情真摯,意境深遠,反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲的撥動作者的心弦,舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念,背景圖是詩句內容的形象反映,可以幫助學生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。
教學重點:
識字、寫字、朗讀和背誦古詩
教學難點:
體會詩句的韻味和美好的情操
教具設計:
生字卡、多媒體
教法設計:
自主合作探究學習法、情景探索法
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話激趣,引出課題
小朋友們,以前在幼兒園的時候有沒有學過古詩?你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎?學生交流老師激發(fā)學生背誦的熱情,學生背誦。
今天這節(jié)課,我們一起來學習一首新的古詩《靜夜思》,相信大家一定會喜歡這首古詩
二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知
?。?、提出讀書要求:今天我們學習的這首古詩,你有沒有信心自己來讀讀試試?初次來讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認識的字你可以先標出來,快點請教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準確,還有老師和其他的學習伙伴來幫助你。
2、學生自主探索著學習古詩,老師巡視檢查并指導學習困難惑需要幫助的學生,尤其重視學生的拼音識字方法的運用。
?。?、多種形式朗讀,激發(fā)學生閱讀興趣
a、老師剛才聽到有個小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯,大家想不想聽聽他讀讀?(走到學生面前)老師剛才聽到你讀得真好,真想再聽你讀一讀,你愿意讀給大家聽聽嗎?(學生朗讀)怎么樣?(學生評價)
b、我知道還有的小朋友讀的也不錯,想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首古詩特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來。(多讀幾遍課文,達到讀通順)
c、以小組為單位,合作學習,培養(yǎng)學生的合作意識,幫助有困難的小朋友,糾正說錯的學習伙伴。老師巡視檢查并知道每個小組的學生學習的過程,更重要的是教給學生學習的方法。
三、生字、文本緊密結合,精讀兒歌、感悟兒歌
?。?、交流生字。
老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書,可能是因為文中的生字有的不認識,在讀的過程中起了阻擋的作用,沒關系,說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢?(學生交流:把認識的生字一個一個的進行交流。老師將這
些生字一一寫到黑板上)
?。?、多種形式認識生字
?。ǎ保┘w看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。
?。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆ?,集體朗讀。
(3)小組之間利用生字卡片合作學習
?。场⒍嘧x多悟,理解兒歌(老師點擊課件)
?。ǎ保┱埧炊嗝襟w課件,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學生交流,老師指導學生說完整的句子。
(2)老師引導學生再結合古詩,說說圖畫中還有什么?
?。?)老師引導學生理解這首古詩:這首古詩給我們講述了一個外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,他在異國他鄉(xiāng),到了中秋這一天,非常的想念自己的家人,所以寫下了這首感人的詩句,這首古詩至今還成為了異國他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句
4、有感情的進行朗讀
?。?) 老師示范朗讀:
?。?) 學生跟隨老師練習朗讀
?。?)配上優(yōu)美的音樂,學生自己試著朗讀
?。?)學生以小組為單位,自己試著帶著動作進行朗讀
?。?)集體展示自己小組的作品。大家進行評價
四、括展延伸練習
1、跟隨音樂,大家一起進行朗讀古詩。
2、 說說看,課文中的反義詞,你知道那些說給大家聽一聽。
五、課堂小反饋
我會說:看看夜晚的天空,把看到的說給同學聽一聽
六、課堂小結
這節(jié)課我們學習一首有趣的古詩,希望大家在學校里能夠幸福的生活、快樂的成長。
七、開放性作業(yè)
課后,自己自學一首古詩
八、板書設計
6靜夜思
床前明月光, 疑是地上霜。
舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)。
第二課時
一、激情導入
小朋友們,這節(jié)課我們一同開始學習寫字,高興嗎?說說看你都認識那些字?學生交流,老師小結:看來大家認識的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學習本課的生字。
二、認識基本筆畫,學習寫字
(一) 鞏固生字的認識
1、老師出示字卡,大家共同說出字卡中寫的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來評價。
2、小組之間通過字卡,合作交流學習。誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友共同來評價。
(二)合作學習生字的書寫
?。薄⒖匆豢?。小組之間共同來認識每一個生字,說一說,你打算怎樣來寫這些字呢?有沒有最快的記憶方法?
?。?、談一談。學生交流,把你的想法說給大家聽一聽,共同來學習,看看誰的方法最好,就作為典范,我們共同來學習記憶。
?。场⒚枰幻瑁瑢懸粚?。在書中描一描,注意要正確的書寫生字的筆順,尤其是注意生字的間架結構的安排。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡視指導生字的書寫。
4、評一評。以小組為單位評一評學生的書寫,好的字用你喜歡的方式畫上記號,寫的`不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導。
?。?、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進行修改。還有不太明白的地方,再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。
?。?、再進行評一評。把剛才書寫的生字小組內再進行評一評,爭取讓每一個生字都得上小紅花。
7、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語,并會用詞語說一句話。大家共同來交流,共同來學習。
三、拓展延伸練習 (作品展示)
今天學習寫的生字,你和以往相比,有沒有發(fā)覺自己有所進步呢?學生交流,老師出示收集的有關二年級學生的鉛筆字作品,請同學們欣賞,看完之后再說說,你覺得這些字寫得怎么樣?學生交流,老師總結:注意培養(yǎng)學生的學習寫字的習慣和熱情。
四、課堂小反饋
我會背誦兒歌:小組之間進行評價:你真棒!繼續(xù)加油!
五、課堂小結
這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會的越來越好。
六、實踐性作業(yè)
課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。
七、板書設計:
6靜夜思
mu er tou mi guang chuang
目 耳 頭 米 光 床
《靜夜思》教案 篇2
教學目標:
1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。
教學重點:
1、認讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點:
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。
教學時間:1課時
課前準備:
1、每位學生留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
教學過程:
一、觀圖導入。
說說自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”:思念,想念。
2、誰在什么地方,思念什么?
3、課前準備情況(有關李白的)推薦。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么。
四、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵)
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。
五、認記生字。
1、說說你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。
六、練習寫字。
七、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學介紹或互相借閱。
《靜夜思》教案 篇3
一、素質教育目標:
(一)知識教學點。
1、學會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字,能讀準字音,辨清字形,并理解詩中的詞語
2、認識“夜、床、前、光、低、故”
3、朗讀并背誦這首古詩
?。ǘ┠芰τ柧汓c。
1、通過看圖,讀詩,加深對生字字義的理解
2、啟發(fā)學生利用學過的偏旁,熟字自己分析記憶字形,培養(yǎng)學生自學能力。
?。ㄈ┑掠凉B透點。
圖文結合,讓學生理解一個孤身在外的游子,思念故鄉(xiāng)的強烈思想感情。
古詩的教學不同于課文教學,古詩中精煉的語言,需要學生在教師的循循善誘,一步一步解釋指導下,理解詞意,詩句含義
二、重點、難點及解決方法。
1、重點:理解詩句意思。
2、難點:為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。
3、解決方法:教師指導學生反復朗讀,注意詩句之間的停頓,再結合圖片,以及背景資料,使學生明白詩句中蘊含的意思。
三、課時安排。
2課時。
四、學生活動設計。
創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)。
1、教師可通過范讀,教給學生朗讀古詩的方法,指導學生讀準字音,讀出節(jié)奏。
2、激發(fā)學生學習古詩的興趣,指導學生分組朗讀,交流朗讀體會。
五、教學步驟。
?。ㄒ唬┟鞔_目標。
對生字的練習要重點指導字形和字義
(二)整體感知。
1、教學古詩,要先指導學生理解每個詞在句子里的意思,再把詞連起來理解每行詩句的意思
2、在理解詩句的基礎上,理解全詩的內容和感情
?。ㄈ┲攸c難點的學習與目標完成過程。
第一課時:
?。ㄒ唬胄抡n。
釋題、簡介作者。
1、導語。今天我們共同學習一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了作者身處異鄉(xiāng),夜半夢醒,獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情
2、簡介作者。李白,字太白,唐代著名詩人
?。ǘ┙處煼蹲x全詩,試讀生字
1、教師范讀,學生注意聽準字音,初步感知課文
2、學生根據(jù)注音試讀詩文。
?。ㄈ┙柚鷷喜鍒D。解釋詩意
1、引導學生觀察插圖:圖上都有什么?
2、讀全詩,品味詩意。
3、復習檢查。
(1)出示生字卡片,指名認讀
?。?)指名說一說詩的大意
4、品詞析句,領悟詩意。
?。?)第一句,解釋“床前,明月,光”的意思
?。?)第二句,理解“疑”,詩人把什么當成了“霜”?理解前兩句意思
(3)第三句,理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別,理解后兩句意思
5、總結全詩意思。
討論:
①詩人望著明月,怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢?
?、诘谌渑c第四句在內容上有聯(lián)系嗎?
交流。
?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
感情朗讀全詩。
第二課時:
?。ㄒ唬土晫?。
朗讀全詩。
?。ǘ┏鍪旧挚ㄆ寣W生認讀
?。ㄈ┙處熤笇懽?。
“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”
?。ㄋ模├首x背誦,體會意境。
1、教師范讀,學生體會停頓與節(jié)奏。
床前/明月/光,疑是/地上霜
舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)
2、自由朗讀。
3、指導背誦。
?。?)回憶全詩意思,反復誦讀。
?。?)參照插圖試背。
?。?)指名背誦。
《靜夜思》教案 篇4
【教學目標】
1、認識10個生字,詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
【教學重點】
朗誦、背誦古詩。
【教學難點】
識記本課生字。
【用具準備】
1、布置作業(yè):晚上觀察夜空。
2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。
【教學設想】
在古詩的誦讀之前,可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣,在圖中入境并伴有相應的音樂,還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如:在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時,可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》?!八肌笔撬寄畹囊馑?,詩人在什么時候,思念什么呢?
二、初讀古詩
1、自讀古詩,讀準字音。
2、同桌互讀。
3、師范讀。
4、學習古詩中的生字:
?、拧≌n件出示本課生字:
① 自己借助拼音讀生字。
?、凇⊥阑プx,互相糾正。
?、啤z查自學情況:
?、佟≈该麕匆糇x生字。
?、凇↓R讀生字、正音。
③ 去掉拼音讀生字。
④ 小老師領讀。
?、荨¢_火車檢查。
?、恰‰S生字認識偏旁。
三、朗讀古詩
1、領讀古詩。
2、通過課件出示古詩,并出示相應的需停頓、讀重音的地方:
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
3、學生質疑。提出不懂的問題,生生解疑,師輔助引導。
4、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀:
?、拧⊥阑プx。
⑵ 男女生分讀。
5、指導背誦:
?、拧∽约涸嚤?。
⑵ 指名背誦。
?、恰↓R背。
?、取⊥阑ケ?。
四、細背古詩
這首古詩中有一組反義詞,你能找出來嗎?
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書設計〗
靜夜思
李白
窗前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學后記〗
對于古詩部分,學生背得很快,但總是把個別字音背錯,以后應注意糾正,加強個別指導。
第二課時
一、復習導入
1、背誦古詩。
2、認讀生字。
二、學習生字
1、課件出示需認讀的生字:
目 耳 頭 米
2、學習書寫:
?、拧⊥ㄟ^課件觀摩這四個字在田字格中占位。
自己說說,和同桌說說,書空練習。
?、啤〖w學習“目、耳、頭、米”的寫法。
⑶ 描紅、臨寫。教師巡視指導。
3、擴詞練習:
用“目、耳、頭、米”組詞,看誰說得多。
三、我會說
把你觀察到的夜晚的天空景色,說給大家聽。
教師及時糾正生說的不當之處。
〖板書設計〗
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學后記〗
學生觀察字的占格位置比較仔細,我在黑板上范寫時,有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時,多數(shù)能說出夜晚的美。
《靜夜思》教案 篇5
一、教學要求
1.認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。
2.朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
二、教材說明
這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句描繪的情境。
朗讀、背誦古詩和認字,是本課教學的重點。
三、教學建議
(一)課前準備
可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。
(二)認字、寫字
1.認字
10個生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準?!办o、夜、望、故”筆畫較多,字形復雜,讓學生多讀讀,多認認。要結合“夜、故”的認記,認識“亠、攵”這兩個偏旁。
2.寫字
“目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的?!邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”),寫時,要注意這兩個筆畫的呼應。
(三)朗讀
要先讓學生讀準詩中的每一個字,在讀準、讀通的基礎上告訴學生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標出并示范朗讀。在學生對詩意大概有所了解后,可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦,最后達到能夠背誦。
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
(四)詞句
詩中的“疑”,可聯(lián)系詩句理解;“霜”,可讓學生聯(lián)系生活實際,回憶初冬時看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動作示意。對于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學生用自己的話講解。
(五)實踐活動
課后安排了一項“我會說”的練習,目的是引導學生觀察和說話。學完這首詩,可布置學生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。
對學生的發(fā)言,要注意保護他們的積極性,讓學生相互吸取長處,豐富說話的內容。
(六)教學時間
教學本課可用1課時。
四、教學設計舉例
(一)釋題
“思”,思念的意思。詩人在什么時候,思念什么?
(二)初讀古詩
自由朗讀,讀準字音,把生字多讀幾遍。
(三)細讀古詩
1.互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說說自己見過的“霜”,用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。
2.配樂朗讀《靜夜思》。
(四)指導有感情朗讀、背誦
(五)認記生字
1.用生字卡片檢查生字讀音。
2.學生交流認記生字的方法。
(六)練習寫字
(七)布置作業(yè)
看看夜晚的天空,把看到的說給同學聽。
五、參考資料
李白(701--762),字太白,號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀 (今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期,同時也經歷了唐朝由極盛到衰落的轉折時期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。
《靜夜思》教案 篇6
活動目標:
1. 學習朗誦詩句,說出詩句的大概意思。
2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。
3. 喜歡學習古詩。
活動準備:
1. 打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張
2. 剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思
活動過程:
一:引出古詩
師;小朋友們,誰會朗誦古詩,請你來為大家朗誦一首。
唐代的詩人李白寫了很多首詩,其中有一首詩是他在外地做客時寫的,流傳了千百年,你們想不想聽?
二.學習古詩
1.教師有感情地朗誦古詩
提問:古詩的名稱叫什么?作者是誰?
2.理解古詩
(1)逐句欣賞
一邊看古詩,一邊聽老師逐句朗誦。
教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。
(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?
(3)試著說說詩句的意思。
床前灑滿了明亮的月光,誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭,遙望天邊的明月,不由得低下頭來,思念離別的故鄉(xiāng)。
(4)看圖片,想象詩中的意境,并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?
(5)遷移經驗,聯(lián)想中秋節(jié)的含義。
師:中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓,可有很多人在外地工作或上學不能回家,他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。
圖片中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。
3。學習有感情地朗誦古詩。
三.古詩朗誦表演
請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。
注意:
床前||明|月光,
疑是||地|上霜。
舉頭||望|明月,
低頭||思|故鄉(xiāng)。
《靜夜思》反思:
《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩,語言流暢,瑯瑯上口,淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境,給學生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律風格與詩歌結合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調,演唱時要求的戲曲的行腔韻味等,又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。
整堂課通過劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》,都一直在引導學生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛,我的語言柔和,表情雖然親切但不帶微笑,學生們很安靜,他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時,到底會是什么樣的心情。這種生活中的體驗豐富了她們演唱時的情感,也進一步地拓展了課的內涵。
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