《靜夜思》教案模板匯總6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《靜夜思》教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《靜夜思》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識8個生字，會寫六個生字，認識偏旁部首；朗讀、背誦古詩。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生想象能力、自主探究學習的能力以及合作的能力

　　3、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　知識能力檢測：請把詩句補充完整:

　　______________前明______________，

　　疑是______________ ______________。

　　舉頭望______________ ____________，

　　低頭思______________ ____________。

　　教材分析：

　　本課是我國唐代詩人李白的作品，該詩語言精練，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲的撥動作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的無盡的思念，背景圖是詩句內容的形象反映，可以幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀和背誦古詩

　　教學難點：

　　體會詩句的韻味和美好的情操

　　教具設計：

　　生字卡、多媒體

　　教法設計：

　　自主合作探究學習法、情景探索法

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，引出課題

　　小朋友們，以前在幼兒園的時候有沒有學過古詩？你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎？學生交流老師激發(fā)學生背誦的熱情，學生背誦。

　　今天這節(jié)課，我們一起來學習一首新的古詩《靜夜思》，相信大家一定會喜歡這首古詩

　　二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

　?。?、提出讀書要求：今天我們學習的這首古詩，你有沒有信心自己來讀讀試試？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認識的字你可以先標出來，快點請教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準確，還有老師和其他的學習伙伴來幫助你。

　　２、學生自主探索著學習古詩，老師巡視檢查并指導學習困難惑需要幫助的學生，尤其重視學生的拼音識字方法的運用。

　?。?、多種形式朗讀，激發(fā)學生閱讀興趣

　　a、老師剛才聽到有個小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個字也沒有讀錯，大家想不想聽聽他讀讀？（走到學生面前）老師剛才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學生朗讀）怎么樣？（學生評價）

　　b、我知道還有的小朋友讀的也不錯，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首古詩特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。（多讀幾遍課文，達到讀通順）

　　c、以小組為單位，合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，幫助有困難的小朋友，糾正說錯的學習伙伴。老師巡視檢查并知道每個小組的學生學習的過程，更重要的是教給學生學習的方法。

　　三、生字、文本緊密結合，精讀兒歌、感悟兒歌

　?。?、交流生字。

　　老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因為文中的生字有的不認識，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關系，說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？（學生交流：把認識的生字一個一個的進行交流。老師將這

　　些生字一一寫到黑板上）

　?。?、多種形式認識生字

　?。ǎ保┘w看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識記生字。

　?。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆ?，集體朗讀。

　　（３）小組之間利用生字卡片合作學習

　?。场⒍嘧x多悟，理解兒歌（老師點擊課件）

　?。ǎ保┱埧炊嗝襟w課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流，老師指導學生說完整的句子。

　　（２）老師引導學生再結合古詩，說說圖畫中還有什么？

　?。?）老師引導學生理解這首古詩：這首古詩給我們講述了一個外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫下了這首感人的詩句，這首古詩至今還成為了異國他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

　　4、有感情的進行朗讀

　?。?） 老師示范朗讀：

　?。?） 學生跟隨老師練習朗讀

　?。?）配上優(yōu)美的音樂，學生自己試著朗讀

　?。?）學生以小組為單位，自己試著帶著動作進行朗讀

　?。?）集體展示自己小組的作品。大家進行評價

　　四、括展延伸練習

　　1、跟隨音樂，大家一起進行朗讀古詩。

　　2、 說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。

　　五、課堂小反饋

　　我會說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽一聽

　　六、課堂小結

　　這節(jié)課我們學習一首有趣的古詩，希望大家在學校里能夠幸福的生活、快樂的成長。

　　七、開放性作業(yè)

　　課后，自己自學一首古詩

　　八、板書設計

　　6靜夜思

　　床前明月光， 疑是地上霜。

　　舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。

　　第二課時

　　一、激情導入

　　小朋友們，這節(jié)課我們一同開始學習寫字，高興嗎？說說看你都認識那些字？學生交流，老師小結：看來大家認識的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學習本課的生字。

　　二、認識基本筆畫，學習寫字

　　（一） 鞏固生字的認識

　　1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來評價。

　　2、小組之間通過字卡，合作交流學習。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評價。

　　（二）合作學習生字的書寫

　?。薄⒖匆豢?。小組之間共同來認識每一個生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？

　?。?、談一談。學生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學習，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學習記憶。

　?。场⒚枰幻瑁瑢懸粚?。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結構的安排。然后照著樣子在練習本上寫一寫。老師巡視指導生字的書寫。

　　４、評一評。以小組為單位評一評學生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號，寫的`不是很好的字請你給他指出不足。老師適時指導。

　?。?、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進行修改。還有不太明白的地方，再請教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

　?。?、再進行評一評。把剛才書寫的生字小組內再進行評一評，爭取讓每一個生字都得上小紅花。

　　７、練習給這幾個生字娃娃分別組幾個詞語，并會用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學習。

　　三、拓展延伸練習 （作品展示）

　　今天學習寫的生字，你和以往相比，有沒有發(fā)覺自己有所進步呢？學生交流，老師出示收集的有關二年級學生的鉛筆字作品，請同學們欣賞，看完之后再說說，你覺得這些字寫得怎么樣？學生交流，老師總結：注意培養(yǎng)學生的學習寫字的習慣和熱情。

　　四、課堂小反饋

　　我會背誦兒歌：小組之間進行評價：你真棒！繼續(xù)加油！

　　五、課堂小結

　　這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會的越來越好。

　　六、實踐性作業(yè)

　　課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

　　七、板書設計：

　　6靜夜思

　　mu er tou mi guang chuang

　　目 耳 頭 米 光 床

《靜夜思》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。

　　教學重點：

　　1、認讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：

　　1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。

　　教學時間：1課時

　　課前準備：

　　1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

　　2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。

　　教學過程：

　　一、觀圖導入。

　　說說自身看到的。

　　二、揭題、釋題。

　　1、“思”：思念，想念。

　　2、誰在什么地方，思念什么？

　　3、課前準備情況（有關李白的）推薦。

　　三、初讀古詩。

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

　　2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

　　3、檢查讀的情況。（主要是字音）

　　4、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。

　　四、細讀古詩。

　　1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生依照自身的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

　　2、配樂朗誦。

　　3、當堂背誦。

　　五、認記生字。

　　1、說說你認記生字的方法。

　　2、生字卡片認讀。

　　3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

　　六、練習寫字。

　　七、課外作業(yè)

　　1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。

　　2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。

《靜夜思》教案 篇3

　　一、素質教育目標：

　　（一）知識教學點。

　　1、學會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準字音，辨清字形，并理解詩中的詞語

　　2、認識“夜、床、前、光、低、故”

　　3、朗讀并背誦這首古詩

　?。ǘ┠芰τ柧汓c。

　　1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

　　2、啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生自學能力。

　?。ㄈ┑掠凉B透點。

　　圖文結合，讓學生理解一個孤身在外的游子，思念故鄉(xiāng)的強烈思想感情。

　　古詩的教學不同于課文教學，古詩中精煉的語言，需要學生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導下，理解詞意，詩句含義

　　二、重點、難點及解決方法。

　　1、重點：理解詩句意思。

　　2、難點：為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。

　　3、解決方法：教師指導學生反復朗讀，注意詩句之間的停頓，再結合圖片，以及背景資料，使學生明白詩句中蘊含的意思。

　　三、課時安排。

　　2課時。

　　四、學生活動設計。

　　創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)。

　　1、教師可通過范讀，教給學生朗讀古詩的方法，指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏。

　　2、激發(fā)學生學習古詩的興趣，指導學生分組朗讀，交流朗讀體會。

　　五、教學步驟。

　?。ㄒ唬┟鞔_目標。

　　對生字的練習要重點指導字形和字義

　　（二）整體感知。

　　1、教學古詩，要先指導學生理解每個詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思

　　2、在理解詩句的基礎上，理解全詩的內容和感情

　?。ㄈ┲攸c難點的學習與目標完成過程。

　　第一課時：

　?。ㄒ唬胄抡n。

　　釋題、簡介作者。

　　1、導語。今天我們共同學習一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

　　2、簡介作者。李白，字太白，唐代著名詩人

　?。ǘ┙處煼蹲x全詩，試讀生字

　　1、教師范讀，學生注意聽準字音，初步感知課文

　　2、學生根據(jù)注音試讀詩文。

　?。ㄈ┙柚鷷喜鍒D。解釋詩意

　　1、引導學生觀察插圖：圖上都有什么？

　　2、讀全詩，品味詩意。

　　3、復習檢查。

　　（1）出示生字卡片，指名認讀

　?。?）指名說一說詩的大意

　　4、品詞析句，領悟詩意。

　?。?）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思

　?。?）第二句，理解“疑”，詩人把什么當成了“霜”？理解前兩句意思

　　（3）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別，理解后兩句意思

　　5、總結全詩意思。

　　討論：

　　①詩人望著明月，怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢？

　?、诘谌渑c第四句在內容上有聯(lián)系嗎？

　　交流。

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

　　感情朗讀全詩。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬土晫?。

　　朗讀全詩。

　?。ǘ┏鍪旧挚ㄆ寣W生認讀

　?。ㄈ┙處熤笇懽?。

　　“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

　?。ㄋ模├首x背誦，體會意境。

　　1、教師范讀，學生體會停頓與節(jié)奏。

　　床前／明月／光，疑是／地上霜

　　舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉(xiāng)

　　2、自由朗讀。

　　3、指導背誦。

　?。?）回憶全詩意思，反復誦讀。

　?。?）參照插圖試背。

　?。?）指名背誦。

《靜夜思》教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識10個生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　【教學重點】

　　朗誦、背誦古詩。

　　【教學難點】

　　識記本課生字。

　　【用具準備】

　　1、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

　　2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

　　【教學設想】

　　在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣，在圖中入境并伴有相應的音樂，還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時候，思念什么呢?

　　二、初讀古詩

　　1、自讀古詩，讀準字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、師范讀。

　　4、學習古詩中的生字：

　?、拧≌n件出示本課生字：

　　①　自己借助拼音讀生字。

　?、凇⊥阑プx，互相糾正。

　?、啤z查自學情況：

　?、佟≈该麕匆糇x生字。

　?、凇↓R讀生字、正音。

　　③　去掉拼音讀生字。

　　④　小老師領讀。

　?、荨￠_火車檢查。

　?、恰‰S生字認識偏旁。

　　三、朗讀古詩

　　1、領讀古詩。

　　2、通過課件出示古詩，并出示相應的需停頓、讀重音的地方：

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

　　3、學生質疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導。

　　4、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀：

　?、拧⊥阑プx。

　　⑵　男女生分讀。

　　5、指導背誦：

　?、拧∽约涸嚤?。

　　⑵　指名背誦。

　?、恰↓R背。

　?、取⊥阑ケ?。

　　四、細背古詩

　　這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎?

　　舉頭──低頭

　　五、檢查背誦

　　〖板書設計〗

　　靜夜思

　　李白

　　窗前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　〖教學后記〗

　　對于古詩部分，學生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應注意糾正，加強個別指導。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、背誦古詩。

　　2、認讀生字。

　　二、學習生字

　　1、課件出示需認讀的生字：

　　目　耳　頭　米

　　2、學習書寫：

　?、拧⊥ㄟ^課件觀摩這四個字在田字格中占位。

　　自己說說，和同桌說說，書空練習。

　?、啤〖w學習“目、耳、頭、米”的寫法。

　　⑶　描紅、臨寫。教師巡視指導。

　　3、擴詞練習：

　　用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

　　三、我會說

　　把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

　　教師及時糾正生說的不當之處。

　　〖板書設計〗

　　靜夜思

　　目　耳　頭　米

　　〖教學后記〗

　　學生觀察字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。

《靜夜思》教案 篇5

　　一、教學要求

　　1.認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

　　2.朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　二、教材說明

　　這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

　　朗讀、背誦古詩和認字，是本課教學的重點。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

　　(二)認字、寫字

　　1.認字

　　10個生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復雜，讓學生多讀讀，多認認。要結合“夜、故”的認記，認識“亠、攵”這兩個偏旁。

　　2.寫字

　　“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的?！邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫時，要注意這兩個筆畫的呼應。

　　(三)朗讀

　　要先讓學生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎上告訴學生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標出并示范朗讀。在學生對詩意大概有所了解后，可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最后達到能夠背誦。

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

　　(四)詞句

　　詩中的“疑”，可聯(lián)系詩句理解；“霜”，可讓學生聯(lián)系生活實際，回憶初冬時看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動作示意。對于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學生用自己的話講解。

　　(五)實踐活動

　　課后安排了一項“我會說”的練習，目的是引導學生觀察和說話。學完這首詩，可布置學生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

　　對學生的發(fā)言，要注意保護他們的積極性，讓學生相互吸取長處，豐富說話的內容。

　　(六)教學時間

　　教學本課可用1課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)釋題

　　“思”，思念的意思。詩人在什么時候，思念什么?

　　(二)初讀古詩

　　自由朗讀，讀準字音，把生字多讀幾遍。

　　(三)細讀古詩

　　1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

　　2.配樂朗讀《靜夜思》。

　　(四)指導有感情朗讀、背誦

　　(五)認記生字

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。

　　2.學生交流認記生字的方法。

　　(六)練習寫字

　　(七)布置作業(yè)

　　看看夜晚的天空，把看到的說給同學聽。

　　五、參考資料

　　李白(701--762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀 (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經歷了唐朝由極盛到衰落的轉折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

《靜夜思》教案 篇6

　　活動目標:

　　1. 學習朗誦詩句，說出詩句的大概意思。

　　2. 體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。

　　3. 喜歡學習古詩。

　　活動準備：

　　1. 打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

　　2. 剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團圓的意思

　　活動過程：

　　一:引出古詩

　　師;小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。

　　唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

　　二.學習古詩

　　1.教師有感情地朗誦古詩

　　提問：古詩的名稱叫什么?作者是誰?

　　2.理解古詩

　　(1)逐句欣賞

　　一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　　(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

　　(3)試著說說詩句的意思。

　　床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。

　　(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么?

　　(5)遷移經驗，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

　　師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團圓，可有很多人在外地工作或上學不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

　　3。學習有感情地朗誦古詩。

　　三.古詩朗誦表演

　　請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

　　注意：

　　床前||明|月光，

　　疑是||地|上霜。

　　舉頭||望|明月，

　　低頭||思|故鄉(xiāng)。

　　《靜夜思》反思：

　　《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩，語言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊深遠。詩中情景交融的意境，給學生提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風格與詩歌結合得天衣無縫。但它采用的昆曲的音調，演唱時要求的戲曲的行腔韻味等，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

　　整堂課通過劃船律動──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》，都一直在引導學生尋找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言柔和，表情雖然親切但不帶微笑，學生們很安靜，他們在想象身邊的親人和朋友都離開很遠時，到底會是什么樣的心情。這種生活中的體驗豐富了她們演唱時的情感，也進一步地拓展了課的內涵。

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