作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的渴望春天教案7篇,供大家參考" />

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渴望春天教案

時間:2022-01-10 16:45:24 教案

渴望春天教案匯總七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的渴望春天教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

渴望春天教案匯總七篇

渴望春天教案 篇1

  【設(shè)計思路】

  《渴望春天》是人教版七年級下冊第一單元《春之聲》中的一首歌曲,是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動,表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往。本節(jié)課通過走進春天(創(chuàng)設(shè)情景)——感受春天(歌曲演唱)——表現(xiàn)春天(音樂拓展)三個環(huán)節(jié),結(jié)合音樂要素,以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等,感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,學(xué)會用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。

  【教學(xué)目標】

  1、情感、態(tài)度、價值觀目標:感受歌曲明朗、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的情感。

  2、過程與方法目標:通過演唱、欣賞、打擊樂等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂,用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

  3、知識與技能目標:學(xué)會歌曲《渴望春天》,指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱,體會6/8拍子活潑歡快的特點。

  【教學(xué)準備】

  鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器

  【教學(xué)重點】

  用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,準確地表達歌曲的意境。

  【教學(xué)難點】

  準確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用。

  【教學(xué)過程】

  走進春天

  一、課前準備:

  播放《春之聲圓舞曲》

  二、導(dǎo)入:

  老師剛才播放的這首樂曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品,歌頌了春天的美好,表達了作曲家對大自然的無比熱愛之情。許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛。奧地利的另一位音樂大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請同學(xué)們欣賞由夢之聲合唱團演唱的《渴望春天》,讓我們在《渴望春天》的美妙歌聲中,走近春天、感受春天吧。

 ?。ㄔO(shè)計思路:用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》,激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營造輕松和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

  感受春天

  三、學(xué)唱歌曲:

 ?。ㄒ唬┏醪绞煜ば?,感受歌曲情緒。

  1、第一遍聆聽歌曲《渴望春天》:

  帶問題聽歌曲:你從這首歌中感受到什么?說說這首歌曲表達的情緒?

 ?。ㄔO(shè)計意圖:教師提供三幅圖片,請學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達。討論后選擇第三幅:明亮歡快。)

  2、第二遍聆聽歌曲,體會6/8拍的含義。

 ?。?)出示歌曲的歌譜圖譜,在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置。

 ?。?)要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂隨老師律動,感受6/8拍的節(jié)拍特點。

 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生討論:你能根據(jù)我們剛才的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的嗎?它在強弱的變化上有什么規(guī)律?這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用?

 ?。ㄔO(shè)計思路:通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點,直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前,帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進行6/8拍的律動,目的是為了讓學(xué)生通過自己的感受,發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用。)

 ?。ǘW(xué)唱歌譜。解決歌曲重點難點。

  1、熟悉歌曲旋律。用“?!贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。

  問題:找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。

  2、解決歌曲難點。

  請學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等,通過手拍節(jié)奏,對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同;音高模唱解決歌曲中變化音的音準,通過多種方法解決歌曲中的難點部分。

  3、手劃6/8拍的指揮圖示,跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜。

 ?。ㄈ┨畛柙~。

  1、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求:注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確。

  2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。

  3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問題。

 ?。ㄋ模┨幚砀枨榫w:

  1、畫出歌曲旋律線。

  引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線,聆聽歌曲。體會旋律的起伏。

  2、力度處理:一首歌曲的演唱,不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對《渴望春天》旋律的感受,你能說說你想怎么處理歌曲的力度?

 ?。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生各抒己見,說出自己對歌曲力度的處理。選擇大家認為最合適的一種處理方法演唱歌曲。)

  3、有感情的演唱歌曲。

  要求:在唱準音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。

 ?。ㄔO(shè)計意圖:通過旋律線,直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化,演唱時應(yīng)當怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導(dǎo)學(xué)生。)

  表現(xiàn)春天

  五、拓展:

 ?。ㄒ唬楦枨犊释禾臁愤M行打擊樂合奏伴奏。

  1、分組采用強拍敲擊桌子;弱拍拍腿;次強拍拍手的方法練習(xí)。

  2、分發(fā)打擊樂器,以小組合作的形式,設(shè)計《渴望春天》的打擊樂伴奏。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮,邊唱邊用打擊樂進行伴奏

  3、各小組進行展示。

  (設(shè)計思路:嘗試創(chuàng)作,即興表演。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計。調(diào)動了學(xué)生的興趣,把課堂的主體地位交給學(xué)生。)

 ?。ǘ┳髑遥耗?。

  剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰嗎?

  分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂家莫扎特的故事。

 ?。ㄔO(shè)計思路:讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。)

  六、課堂小結(jié):

  雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,但在他的音樂里我們聽到的是歡快、明朗;感受到的是樂觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的,它沖破冬日的嚴寒。珍藏著夢幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏,拿起手中的樂器,再次唱起《渴望春天》,表達同學(xué)們對春天的渴望,感受春天的美好,充滿幸福地迎接美好的未來。

渴望春天教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、有感情演唱《渴望春天》。

  2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點,了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用。

  3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。

  教學(xué)重點:

  學(xué)唱《渴望春天》。

  教學(xué)難點:

  體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入新課

  背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

  師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計在于春”,更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句?(生答)今天就讓我們走進春天,開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

  三、新課環(huán)節(jié)

  1、閱讀歌詞,分析主題

  師:請同學(xué)們打開42頁,首先,請大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達了什么內(nèi)容?(對春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)

  2、對比分析,解決難點

  師:我們來試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂,大家聽聽哪個更適合它,并說明理由?!シ拧端募靖琛罚?/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)

  教師總結(jié):音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點,6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強、弱、弱、次強、弱、弱。)如果用圖形來表示,在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達出人們渴望春天的迫切心情。

  3、作者介紹,拓寬視野

  師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。

  教師補充:莫扎特寫這首歌曲的時候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來學(xué)唱這首歌曲吧。

  4、跟唱歌曲,回答問題。

  情緒

  力度

  速度

  樂句

  愉悅歡快

  中強

  中速稍快

  4個樂句

  5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長音、裝飾音的強化等)

  變化音、延長音、裝飾音的作用:豐富音樂表現(xiàn)力的作用。(清新、明朗的感覺。)

  6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

  四、加深體驗,合作展示

  以小組為單位,用自制打擊樂器為歌曲打拍子,加深對6/8拍的掌握,并請配合默契、效果好的小組進行展示。

  五、課堂小結(jié)

  師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光,它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

渴望春天教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

  3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。

  4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

  教學(xué)重、難點:

  1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  2、認識變音記號,學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

  課前準備:

  欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:

  (在《春天在哪里》音樂聲中進入教室)

  師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的'熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

  生:《春天在哪里》。

  師:這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌?,F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

  1、聆聽(渴望春天)

  師:首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)

  生:我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

  師:剛才個別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?

  生:《渴望春天》。

  2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

  師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。

  師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。

  生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……

  師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

  3、復(fù)聽《渴望春天》

  師:下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、歌曲的演唱形式:1、男聲合唱;2、童聲合唱;3、女聲合唱。

  B、歌曲的情緒:1、熱烈激動;2、明朗愉快;3、低沉憂郁。

  C、歌曲的拍號:1、3/4;2、6/8; 3、3/8。

 ?。淖邮怯蓛蓚€三拍子組成的)

  D、歌曲描述了什么樣的畫面?

 ?。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答。)

  4、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

  (1)師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

  師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。

 ?。?)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

 ?。?)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

  師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?(增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

  5、歌曲創(chuàng)編

  師:請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

  6、課堂總結(jié)

  師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧!

渴望春天教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

  3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

  教材分析:

  莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

  在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來,從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。

  教學(xué)過程:

  步驟

  教學(xué)內(nèi)容

  教的活動

  學(xué)的活動

  評價

  課前準備

  欣賞門德爾松的《春之歌》。

  音樂教案-(渴望春天),標簽:八年級音樂教案,七年級音樂教案,

  播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。

  學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

  課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

  導(dǎo)入

  聽賞童聲合唱

  《渴望春天》

  運用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。

  聆聽《渴望春天》

  初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

  以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

  展開

  簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

  師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”

  學(xué)生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。

  讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

  通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。

  復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

  師:“下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

  B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

  C、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面?”

  第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

  請全體學(xué)生參與思考,避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。

  學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

  教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

  學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。

  增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗,并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

  深入

  介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景:

  師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度。

  學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內(nèi)容,進一步體會歌曲的內(nèi)涵。

  引起學(xué)生對莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。

  學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

  師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

  學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:

  a+a1+b+a2

  以聽為主來分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

  介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品

  師充滿激情的講述:

  世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

  學(xué)生認真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。

  使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬,對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

  拓展

  嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識

  請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進行旋律的創(chuàng)作。

  要求注意:

 ?。?、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

  2、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

 ?。场⒆詈笠薪Y(jié)束感。

  學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱唱,共同評議,及時進行表揚鼓勵。

  通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感,鞏固會用所學(xué)知識,同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。

  布置課后作業(yè)

  收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。

  老師布置明確的分工:第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點;第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評論;第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品;第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品:如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進行交流。

  利用下節(jié)音樂課,召開一次以“莫扎特”為主題的班會,以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,使每個學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動能夠展開交流和互動,從而使學(xué)生體會到收集的成效和意義

渴望春天教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點;通過對散文《春》的朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  2、情感價值觀目標:通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗春天的無限美好,真正理解“一年之計在于春”的道理;同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長為社會的有用之材。

  教學(xué)重點與難點:

  1、唱好歌曲《渴望春天》,體會6/8拍子活潑輕快的特點。

  2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識。

  教具準備:

  電子琴、音響設(shè)備等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  播放朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  二、活動與體驗——歌唱《渴望春天》。

 ?。ㄒ唬┬抡n引入

  剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。

 ?。ǘ└枨冻?/p>

  1、聽第一遍錄音,回問題:

  聽完這首歌曲,試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點:歌曲可以分為幾個樂句?幾個樂句中有哪些相同的旋律片斷?總結(jié):歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。

  2、聽第二遍錄音,重點從第一句入手,讓學(xué)生能簡單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。

  (三)學(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。(多次反復(fù)練習(xí))

  處理第一段:聲音的技巧(氣息)、情緒的表現(xiàn)(強弱的控制)等,要求:盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺。

  2、隨電子琴唱詞。(體會這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)

  3、難點突破:在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點。

  4、情感體驗,激發(fā)興趣:

  要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計在于春的說法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認真學(xué)習(xí)的時候,我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華,進一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。

  5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對各組進行鼓勵性的點評。

  三、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》

 ?。ㄒ唬W(xué)生齊唱歌曲,教師伴奏。

 ?。ǘ┬〗Y(jié):今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂知識,認識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性;我們要從小認真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長為社會的有用之材。

  四、結(jié)束課業(yè)

  在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。

渴望春天教案 篇6

  一、教學(xué)目標:

  1、 在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

  3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

  4、 能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

  二、教學(xué)重、難點

  1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  2、 認識變音記號,學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

  三、課前準備:

  播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如:《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意。

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

 ?。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室)

  師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

  生:《春天在哪里》。

  師:這首歌表現(xiàn)了什么???春天的歌?,F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

  1、 聆聽(渴望春天)

  師:首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁??(運用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)

  生:我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

  師:剛才個別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢?

  生:《渴望春天》

  2、 簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

  師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

  師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。

  生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……

  師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

  3、復(fù)聽《渴望春天》

  師:下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

  A、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

  B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

  C、歌曲的拍號: 1、3/4 2、6/8 3、3/8

  (六拍子是由兩個三拍子組成的)

  D、歌曲描述了什么樣的畫面?

 ?。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題相互討論后回答)

  4、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

  (1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認為最難唱的一句。講解升號,裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

  師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。

  (2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

  (3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

  師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

 ?。ㄔ鰪娏藢W(xué)生對音樂作品情緒的體驗,并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

  5、課堂總結(jié)

  師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。

渴望春天教案 篇7

  一、教材分析

  《渴望春天》是義務(wù)教育課程標準人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛;以兒童純真的稚氣,活潑的語言,表達了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級進音調(diào)進行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。

  二、教學(xué)設(shè)計思路

  以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗春天(歌唱春天)——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,演唱抒情、愉悅的特點,體驗并將自己融入春天的懷抱中。

  三、教學(xué)目標

  1、能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

  2、能夠用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

  3、知道莫扎特在音樂上的主要貢獻。認識變音記號和倚音。

  四、教學(xué)重點:

  感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,有感情的演唱歌曲。

  五、教學(xué)難點:

  歌曲情感的表現(xiàn)。

  六、教學(xué)方法:

  情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

  七、教學(xué)準備:

  多媒體課件、鋼琴等。

  八、教學(xué)過程

  一、感受——春(情境創(chuàng)設(shè))

  1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂曲歡樂熱烈、充滿活力的情緒。

  師:同學(xué)們,這首歌曲的情緒怎樣?歌曲描寫的是哪個季節(jié)???

  生:熱烈、充滿活力 春季!春天!

  2、讓學(xué)生說出①說出描寫春天的詞語。②說出描寫春天的詩句。

  生:略

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,從文學(xué)的角度,運用聽、說的情景導(dǎo)入,,營造春的氛圍,幫助學(xué)生自然地走近春天,讓學(xué)生切實感受到自己置身在春的懷抱中,為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

  二、體驗——春(歌唱《渴望春天》)

  1、出示課題《渴望春天》,播放歌曲《渴望春天》。

  師:聽完之后請你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗磕愕难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面呢?

  生:鮮花、布谷鳥等

  師:歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷,五月的陽光、鮮花還有松林。

  設(shè)計意圖:通過老師的總體描述,為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

  2、師:同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?你們對他有哪些了解呢?下面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料,認識莫扎特。

 ?、?走進莫扎特

 ?、诹私飧枨膭?chuàng)作背景

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過介紹引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇,也引起學(xué)生對這位堅強樂觀的大師敬意,為歌曲做好情感的鋪墊,同時進一步體會歌曲的內(nèi)涵。

  3、再次聆聽歌曲,請同學(xué)們跟著音樂哼唱歌曲的旋律,邊聽邊思考以下問題:

  A、歌曲的演唱形式: 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱

  B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁

  C、歌曲的拍號: 1、3/4 2、6/8 3、3/8

  4、學(xué)唱歌曲旋律

  ① 老師示范,用“啦”哼唱旋律

 ?、? 學(xué)生用“啦”哼唱旋律(坐姿)

  師:旋律出現(xiàn)了那些音樂符號?

  生:升號、前倚音、休止符、連音線等

 ?、? 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

  師:同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后,那么歌曲按旋律走向可以分為幾個部分?

  A(1—8小節(jié))B(9—16小節(jié))單二部結(jié)構(gòu)

  設(shè)計意圖:視唱能加深對歌曲旋律的印象,通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱,讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗音樂,感受6/8拍的強弱規(guī)律。

  5、學(xué)唱歌曲,再次聆聽歌曲,《渴望春天》

  ①生跟著音樂輕聲演唱歌曲(唱歌的姿勢、狀態(tài))

 ?、谏傺莩枨?,并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

  6、處理歌曲

  師:我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲,那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來演唱這首歌曲呢?

  6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

  設(shè)計意圖:加深對歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動、明朗的音樂語言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。

  7、拓展

 ?、僮寣W(xué)生說出或唱出描寫“春天”的作品。

  ②作業(yè):回去收集“春天”的作品

  設(shè)計意圖:通過唱其他的春天歌曲,開闊學(xué)生的視野,了解更多有關(guān)于“春”的作品,將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外,讓學(xué)生進一步體驗、感受春天給人帶來的美感,并得到更深的感悟。

  三、表現(xiàn)——春(實踐創(chuàng)作)

  1、讓學(xué)生用不同形式來表現(xiàn)春天。(朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式)。

  2、分小組進行創(chuàng)作。

  3、學(xué)生分小組逐一展示,老師鼓勵給予肯定。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂,在各種音樂活動中表現(xiàn)春天,讓學(xué)生用心去感受春的氣息,通過小組合作表演,即發(fā)揮了學(xué)生的特長,而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團結(jié)合作的精神,使課堂氣氛達到高潮。

  四、總結(jié):

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