作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的讀書要有選擇" />

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讀書要有選擇教案

時間:2022-01-08 16:15:34 教案

關(guān)于讀書要有選擇教案三篇

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的讀書要有選擇教案3篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于讀書要有選擇教案三篇

讀書要有選擇教案 篇1

  教學目標:

  知識:學習生字新詞,有感情地朗讀全文,了解課文大意。

  技能:理解課文內(nèi)容,懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感:激發(fā)學生讀書的興趣,提高學生閱讀的效率。

  教學重點、難點:

  結(jié)合自己的閱讀實際情況,改進閱讀的方法,介紹如何選擇合適讀物。

  教材分析:這是一篇學生自主學習的課文,介紹了選擇合適讀物的方法,內(nèi)容淺顯易懂,結(jié)構(gòu)清晰有序,語言質(zhì)樸親切,教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手,引入課題,復習《精讀和略讀》的內(nèi)容,再通讀課文,熟讀深思,探究揣摩,品味重點詞句,有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來,讀讀、想想、議議,讀—評—說,將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。

  較前準備:

  教師:制作課件

  學生:熟讀課文,了解課文大意。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、導入課文

  1、復習學過的課文:《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》,說說學習這些課文得到的啟示。

  你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。

  2、今天,我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文,課件出示:

  讀書要有選擇

  學生齊讀課題,說說題目的含義。

  根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。

  二、指導初讀課文,檢查自學情況。

  1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。

  2、課件出示詞語,學生大聲閱讀。

  先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異

  手指比畫,注意書寫詞語的同時,注意記住詞語。

  結(jié)合上下文,理解詞語的含義。

  三、名再讀課文,知道學習課文。

  1、指名分節(jié)讀課文。

  2、指導交流課文重點內(nèi)容。

  課文提了哪些問題,又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇? 學生自學,小組交流。

  全班交流,教師板書小結(jié)。

  我們小生可以選擇哪些讀物?

  說說為什么要選擇這些讀物(優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書)

  怎樣選擇讀物,我們怎樣掌握這種本領(lǐng)?

  學生閱讀文中的句子,交流批注,進而理解。

  四、再讀課文,總結(jié)課文。

  1、讀讀課文,說說學習課文得到什么啟示?

  2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色

  3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的:

  交流:看些什么書,介紹些優(yōu)秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書

  學習本文以后,準備怎樣看書,又什么改進?

  4、結(jié)合自己的閱讀情況,談?wù)勛约簩W習課文后的收獲。

  五、作業(yè)布置:

  閱讀課文,完成三冊,寫寫學習課文后的啟示。

讀書要有選擇教案 篇2

  教學目標:

  知識:學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力:培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力。

  情意:通過對課文語言文字的朗讀品味,了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。

  教學重難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理清課文的條理。

  對策:指導學生在讀準字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。

  教學準備:投影片

  教學過程

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

  修改:我知道我們班的學生有良好的讀書習慣,為此知識面開闊了,人的修養(yǎng)也提高了,老師要祝賀你們。現(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法,好嗎?

  1、名言導入:

  書籍猶如朋友,必須慎重選擇。

  凡讀書須識貨,方不錯用工夫。

  說說這些名言有什么特點?

  2、我們以前學過哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法?

  3、書籍給我們知識,給我們力量!而浩如煙海的書,即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此,這節(jié)課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。

  板書課題:讀書要有選擇

  1、說說讀了課題,你最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇那些?怎樣選擇?

  二、根據(jù)已學過的讀書方法,學習新課。

  1、 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個自然段的意思是什么?

  修改:思考

  讀書為什么要有選擇?

  讀書怎樣選擇?

  還可以選擇一些工具書?

  掌握這樣的本領(lǐng)有何益處?

  2、 檢查自學效果。

  指名讀生字新詞。

 ?。?)指名讀課文。

  自由交流問題。

  3、 輕讀課文,想想課文講了幾點意思,可以分為幾段?

  4、 評議課文是怎樣寫的

  說說讀了課文自己獲得那些收獲?

  結(jié)合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。

  修改:除了文中提到的這些書,你們覺得小學生還能讀那些書?

  (如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物;“幽默故事”也可以作為我們的讀物;我們還可以上網(wǎng)閱讀,度同齡人的一些作品,因為它貼近我們的生活。)

  三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

  四、總結(jié)課文

  本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

  齊讀歌德的名言。

  課后收集有關(guān)讀書的名人名言。

  五、作業(yè)(投影出示)

  在下面的括號里填上合適的詞。

  啟迪( ) 開闊( )

  接受( ) 增強( )

  探索( ) 請教( )

  聆聽( ) 培養(yǎng)( )

  按要求各寫一個詞語。

 ?。?)、說明道理的 ______________________________________________________

 ?。?)、形容品質(zhì)的______________________________________________________

 ?。?)、描寫心情的______________________________________________________

 ?。?)、描寫神情的______________________________________________________

  3、閱讀分析

  第二,可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學家的傳記,向我們展現(xiàn)( )了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績,展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書,曾經(jīng)激勵( )了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻,是我們寶貴的精神財富。歌德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的'人談話。”讀這些人物的傳記,我們也仿佛是在聆聽他們的教誨,接受他們的思想,這對于我們成長是非常有意義的。

  給短文中加點詞寫出可替換的詞語,意思不變。

  在課外閱讀時,你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言?請寫出一句。

  除了“可以選讀一些名人傳記”外,你覺得還可以選擇哪些讀物呢?

讀書要有選擇教案 篇3

 ?、?、學習目標:

  1、知識與能力目標:正確地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解重點詞語,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、過程與方法目標:在自主閱讀過程中,能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟,并在自主讀書過程中隨時記下自己的收獲,能與同桌交流、匯報。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過對此文的學習,培養(yǎng)學生閱讀的興趣,并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己,培養(yǎng)質(zhì)疑的習慣,樹立正確的讀書觀。

 ?、?、學習過程:

  一、喚起生活積累,激發(fā)“閱讀期待”

  在生活中,同學們一定都學過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?

  聽了同學們的介紹,你知道了些什么?還想知道些什么?

  你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應(yīng)該注意些什么?

  小結(jié),揭題板書:讀書要有選擇

  讀了課題,你有什么想說的?最想了解什么?

  歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?

  二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”

  1、初讀:請同學們帶著自己的問題走進課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應(yīng)該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。

  2、指讀:安排學生匯報自己讀書的情況,并隨機正音和理解重點詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。

  3、了解:感知課文的主要內(nèi)容。

  4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什么?運用批注式閱讀的方法自主讀文,并在書上隨時記下你的收獲??梢允顷P(guān)鍵詞,重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流,分享彼此的收獲。

  5、評讀:交流自己在讀書時的感受,隨機進行朗讀指導。

  6、小結(jié):

  三、再讀課文質(zhì)疑,培養(yǎng)“閱讀批判”能力

  1、同學們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進行交流。

  2、交流:

  A、我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;

  B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;

  C、我們還可以上網(wǎng)閱讀,讀同齡人的一些著作,因為它貼近我們的生活實際。(提示這是一個好去處,但同時介紹一些注意點)

  D、我覺得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。

  ………………………………………………

  除此之外,還可引導學生對“為什么要選擇?”“怎樣選擇展開補充和交流”。

  教師小結(jié)。

  四、再讀感知寫作特色,進行遷移練習

  同學們在讀2~5小節(jié)的時候,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  交流(條理清楚,分類說明等)

  依據(jù)這樣的寫作特色,開展遷移性練習。

  如:抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述,可分類進行;如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇?”等話題展開,當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候,有什么好的方法,要注意什么等,通過這課的學習,你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。

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