作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的水教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以" />

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水教案

時(shí)間:2022-01-06 15:54:26 教案

【精選】水教案匯編8篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的水教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】水教案匯編8篇

水教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

  3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、 活動(dòng)過程:

  (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?

  師:你還知道有什么水?

  (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩歌《水》

  (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽詩歌一遍.

  (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩歌

  (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

  師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

  師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

  問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩歌。

  (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

  1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉臟臟的水 是泥水靜靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

水教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系課文旁批,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能對(duì)不理解的地方提出疑問。 3、了解“桃花水”的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 4、用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句、對(duì)偶句等句式,體會(huì)作者用詞造句的妙處。 5、讓同學(xué)在熟讀成誦中,達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

  教學(xué)重點(diǎn):1、培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣,既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句,又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。

  教學(xué)難點(diǎn):積累課文中的好詞好句,能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段,體會(huì)用意,感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵(lì)同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、教師談話導(dǎo)入新課。(播放“小溪流水”的聲音課件)(播放“漂浮著桃花的”流水聲)

  師:是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天?是什么水,猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來?是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》(板書:三月桃花水)

  2、齊讀課題。

  二、整體感知,體驗(yàn)情感

  1、自身讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、課件出示生詞,先自身讀,再指名讀。

  3、交流,評(píng)價(jià)。

  4、挑戰(zhàn),教讀。

  5、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?(引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟)(板書:水聲如音樂, 水清如明鏡)以“這幾句寫的是水的( )美?”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。

  三、精讀悟情

  師:通過讀文,三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象,這就是你們讀書所得。讓俺們?cè)儆眯淖x讀課文,畫一畫、圈一圈有關(guān)的詞句。(生:默讀課文,教師提示同學(xué)用不同的讀書記號(hào)做批注。)

 ?。ㄒ唬?、感悟水聲如音樂。

  1、三月桃花水是春天的豎琴,你聽到奏出了什么樣的樂曲?

  2、它是怎么奏出來的?(三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲)

  3、聽音樂,想像這種情景,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  4、指名交流。

  5、(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段)請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀?自由練讀,通過學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。

  6、指名讀,男女進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。(說出為什么讀得好,沉睡了一個(gè)冬天——興奮的醒來——舞動(dòng)朝霞——回旋酒窩——興奮演奏)

  7、配樂,師引讀第三段,全班感情朗讀第四段。

 ?。ǘ?、感悟水清如明鏡。

  1、三月桃花水是春天的明鏡,為什么是明鏡(水清能看到倒影),映照出了哪些景物?(燕子裹云、垂柳如長(zhǎng)發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙)……

  2、配樂:指名同學(xué)朗讀。(全班同學(xué)閉目想像)

  3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水,盡覽水中美景,閉目想像,看能看到些什么?

  4、交流:仿照——俺仿佛看見了( ),發(fā)現(xiàn)了( )的格式說一說,師及時(shí)評(píng)價(jià),告訴同學(xué)這就是省略號(hào)里藏的話。

  5、配樂:全班美讀5—6自然段。

 ?。ㄈ①澝廊绿一ㄋ?。

  1、師:三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂:美在有聲;三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡:美在有色;三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油:美在有情;因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān),所以比金子還貴;因?yàn)樗儩嵧该鳎员茹y子還亮!讓俺們美讀最后一段,好好的來贊美三月桃花水吧。

  2、生朗讀最后一段。

  四、總結(jié)全文

  1、師:三月桃花水的有聲、有色、有情,已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中,俺們已經(jīng)為它深深著迷,為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口,用俺們感情的朗讀,讓美妙無比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠(yuǎn)銘記,永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水!!

  2、配樂生感情齊讀全文。五、拓展升華說說三月桃花水還像什么?

  板書設(shè)計(jì): 三月桃花水

  應(yīng)和——轟鳴

  春天的豎琴 麥苗——談心

  (有聲) 催促——耕種

  三月桃花水 燕子 比金子還貴

  垂柳 比銀子還亮

  春天的明鏡 紅蓮

  炊煙

水教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。

  2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)(底蓋能打開,并做成紅色底蓋),酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

  2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花,以上物品每組若干。

  活動(dòng)過程:

 ?。ㄒ唬┩ㄟ^變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

  1、猜謎語:(水)

  有樣?xùn)|西用途大,無色、無味、透明的,魚兒愛在里面游,人們口渴喝個(gè)夠。

  2、師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),你門想不想看?

  幼:……

 ?、沤處熯叡硌葸呏v解:A:老師這有一個(gè)空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請(qǐng)小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過來(哦,水有流回到酸奶盒里了。)

  B:用一塊紅布遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變?。ㄟ厯u晃杯子邊說)。然后把杯子倒過來,(咦?水呢?到那里去了呢?誰知道?)

  幼:……

  師:你們說出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒有。)

  幼:……

  師:有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來)

  師:你們真聰明,猜對(duì)了,水果然是被干毛巾吸走了,那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

  幼:……

 ?。ǘ┳層變鹤约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法

  師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò)。今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  (三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

  師:XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來表示XX能吸水,用“”來表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

 ?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸:

  生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

 ?。ó?dāng)然在實(shí)驗(yàn)過程中,也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過來水就能流回一點(diǎn)來?等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一次活動(dòng)。)

  教學(xué)反思:

  學(xué)生是課堂的主人,通過多讓學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力,以及對(duì)相關(guān)資料的收集、分析、整理能力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)生活的親近感,使他們更加熱愛科學(xué)。

水教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“變化”現(xiàn)象。

  2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

  3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。

  2、裝有溫開水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤,小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。

  過程:

  一、 觀察活動(dòng),引入課題。

  ——教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說說是什么味道的。

  ——猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?

  二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)

  ——觀察桌上的材料,說說都有些什么?

  ——提出操作要求:

  1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

  2、水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿。

  3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

  ——幼兒操作,教師觀察。

  ——比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

  三、品嘗活動(dòng)。

  ——說說調(diào)配好的水是什么味道的。

  四、表述結(jié)果,教師記錄。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

  ——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

  五、再次沖調(diào)飲料。

  ——提出要求:

  1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

  ——幼兒操作。

  六、延伸活動(dòng)。

  ——你還喝過哪些味道的水。

  ——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?

水教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象,學(xué)編詩歌――色彩謠。

  2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力,體驗(yàn)自由探索的樂趣。

  3、學(xué)習(xí)詞:綠、橙、紫。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈機(jī)一部,畫有紅、黃、藍(lán)三色花的明膠片一套,裝有紅、黃、藍(lán)三色的滴瓶小試管三根。

  2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的滴瓶,每個(gè)幼兒三個(gè)小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、認(rèn)一認(rèn)

  1、出示有三色花的明膠片,讓幼兒觀察并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  提問:你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習(xí)詞:紅、黃、藍(lán))

  2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片,讓幼兒感知顏色的變化,激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇。

  (二)、試一試

  1、讓幼兒人人都來做“魔術(shù)師”,利用桌上的材料,把兩種或三種顏色自由混合,觀察顏色的變化。

  2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成橙色;將藍(lán)、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成綠色;將紅、藍(lán)兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成紫色;將紅、黃、藍(lán)三種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成黑色。

  (三)、畫一畫

  1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學(xué)習(xí)詞:橙、綠、紫、黑)

  2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的'橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

  (四)、編一編

  1、討論:’剛才,你們?cè)谕嫔臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?

  2、請(qǐng)你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?

  你們用變出的橙色畫了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個(gè)手拉手,變出橙色畫橙子?!?黃、藍(lán)兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出綠色畫竹子。”)

  紅、藍(lán)兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫茄子?!?紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫珠子?!?

  (五)、念一念

  1、請(qǐng)幼兒朗誦自編的兒歌。

  2、鼓勵(lì)幼兒為自編的兒歌取名字。

  3、教幼兒學(xué)念兒歌,可以集體、分組或請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

  四、活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)材料放在科學(xué)角里,讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

  附:色彩謠(幼兒自編的兒歌)

  紅黃兩個(gè)手拉手,變出橙色畫橙子。

  黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出綠色畫竹子。

  紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫茄子。

  紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫珠子。

水教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對(duì)于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  解決策略:

  1.詩歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動(dòng)過程:

  一、詩歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?

  教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語:你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

  師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

 ?。?)在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?

 ?。?)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術(shù)想象

  師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來的。大班幼兒知識(shí)的遷移,知識(shí)容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程,靈活地掌握知識(shí),并使之升華為能力。

  愿望是一切活動(dòng)順利開展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒,爭(zhēng)著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

水教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看、聞、嘗,了解水是透明的,是無色無味的;

  2、在操作過程中,感知水具有流動(dòng)的特征。

  3、在科學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個(gè)托盤;

  2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子,一個(gè)勺子;

  3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。

  4、PPT課件活動(dòng)過程:

  1、教師導(dǎo)入課題,感知水是透明的。

 ?。?)師:今天,我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(出示兩個(gè)杯子,一杯清水、一杯醬油)。

 ?。?)教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。

  提問:變出了什么?

  珠子在哪個(gè)杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?

  這個(gè)杯子里面是什么???

  為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的?。?/p>

 ?。?)小結(jié):原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

  2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

  ①幼兒操作,教師巡回觀察。

 ?、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的?

  水寶寶是什么顏色的?它聞起來,嘗起來是什么味道的?

 ?、劢處熜〗Y(jié):水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的。

 ?、芙處燆?yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家,感知水的流動(dòng)性。

  師:水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙,你們?cè)敢鈫??就是幫水寶寶搬個(gè)家。

  ①教師出示搬水工具:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器,請(qǐng)幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

 ?、谟變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。

 ?、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?

  在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了?

 ?、苄〗Y(jié):原來水是會(huì)流動(dòng)的。

  4、延伸活動(dòng)

  (1)在生活中,你在哪里見過水寶寶?

 ?。?)觀看PPT,聽水寶寶自述。

水教案 篇8

  活動(dòng)名稱:計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水

  活動(dòng)目標(biāo):1,利用已有量具針筒,觀察針筒上的數(shù)字,并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

  2,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:針筒若干、水盆

  活動(dòng)過程:一、出示針筒揭示數(shù)字

  1,小朋友這是什么?幼:針筒

  2,針筒是用來干什么的?幼:打針的

  3,小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下,看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼:針筒上面有字

  師:幼1小朋友觀察很仔細(xì),他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!

  4,小朋友,你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼:認(rèn)識(shí)

  師:我們一起數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5,小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀,醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了,病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。

  二、比較針筒里水的多少

  1,現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒,請(qǐng)小朋友看一看,哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)

  2,請(qǐng)小朋友試試(師說抽多的少的,幼操作)

  我看到很多小朋友都想比較水的多少,我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。

  活動(dòng)延伸:比較水的多少

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