胖乎乎的小手教案匯編5篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編幫大家整理的胖乎乎的小手教?篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
胖乎乎的小手教案 篇1
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。
二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2．檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話。)
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶( )，所以( )。
因?yàn)樘m蘭( )，所以( )。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)
看 著 畫 笑 興 會(huì)
6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。
3．教師范寫，學(xué)生仿寫。
4．展覽、賞析。
四、實(shí)踐作業(yè)
1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。
2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)愛(ài)
第二課時(shí)
一、趣味鞏固生字
1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)
2．小組擴(kuò)詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)
(二)自主讀第35自然段
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)
爸爸 媽媽 奶奶
拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢
2．你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個(gè)自然段
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?
2．指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3．蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)
4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫字教學(xué)
畫 笑 興 會(huì)
1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。)
2．生描紅、交流。
3．生練寫，展示評(píng)析。
四、拓展教學(xué)，表演感悟
1．閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇。
五、實(shí)踐作業(yè)
1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫出來(lái)或畫下來(lái)。
2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 關(guān)愛(ài) 家人
胖乎乎的小手教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做些什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示小胖手的畫片，問(wèn)：
圖上畫的是什么?
讓學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)。
2、板書課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過(guò)渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說(shuō)了些什么?
二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認(rèn)識(shí)漢字
1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，試讀課文，并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)：
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
同學(xué)之間互相幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、教師分段出示課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(板書)：
⑴第一段：
畫了一張畫兒小手
?、频诙危?/p>
拿起說(shuō)幫我手絹
?、堑谌危?/p>
報(bào)紙
?、鹊谒亩危?/p>
瞇起眼睛
?、烧J(rèn)讀畫線的字：
畫了拿說(shuō)幫我眼睛
?、什扇《喾N形式認(rèn)讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。
4、教師范讀課文，要求：
學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
聽老師讀課文的時(shí)候，要注意學(xué)過(guò)的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。
5、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀：
聽領(lǐng)讀的時(shí)候要做到：
看著老師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)老師的讀音。
跟老師讀的時(shí)候要做到：
看著你讀的漢字，模仿老師讀準(zhǔn)字音。
6、分小組讀一讀：
小組內(nèi)有誰(shuí)不會(huì)讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來(lái)。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)一說(shuō)
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
四、本課時(shí)作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：
看著畫笑興會(huì)看見(jiàn)
起著畫家歡笑高興開會(huì)
二、學(xué)習(xí)新課，明確學(xué)習(xí)目的
今天，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片：
看著畫笑興會(huì)
2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?
?、艑W(xué)習(xí)兩種基本筆畫：
彎鉤、橫撇：
書空練習(xí)。
?、谱R(shí)記字形：
看：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
著：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
畫：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
會(huì)：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
?、侵笇?dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，按筆順書空。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)：
教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用拼音本練習(xí)寫“看、著、畫、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。
胖乎乎的小手教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練
1、師說(shuō)身體部位，生快速指出。
2、師板書“小手”，生伸出小手，并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?
(隨機(jī)板書：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?
3、師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。
4、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。
從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。
二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字
1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來(lái)，(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀?
(抽生讀)師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
(板書：?)
3、生自由讀課文，師布置要求：
把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用自己的好辦法解決它?？凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。
4、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段：
集體交流。
5、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。
6、集中生字：
?、?翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
?、?游戲：
?、?生說(shuō)字師找卡片。
?、?師舉字生搶答。
教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：
張：順口溜記字──弓長(zhǎng)張。
剛：與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)
貼：順口溜識(shí)字──貝占貼。
墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?
(泥土)總結(jié)：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))
拖：與“鞋”合起來(lái)學(xué)。
幫：“幫助”，用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))
等：與“詩(shī)”對(duì)照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
⑶ 創(chuàng)新說(shuō)話：
師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試?
生交流，如：
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師：我聽出來(lái)了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎?
生答，師隨機(jī)板書“勤勞”。
2、師：看這幅圖，(指書上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話，用心的讀讀，看誰(shuí)讀得最好最像?
3、生自選內(nèi)容，自由練讀。
4、交流讀爸爸的話：
師：誰(shuí)想讀爸爸?
(一生站起)
師：你現(xiàn)在是誰(shuí)?
(爸爸)
師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說(shuō)?
(此生接讀)
師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎?
(喜歡)
師：再讀讀，讀出喜歡來(lái)。
(此生再讀)
師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸，怎么樣?
(男生齊讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。
四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)
師：誰(shuí)想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。
【創(chuàng)新點(diǎn)】
本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的`，學(xué)生不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用。
胖乎乎的小手教案 篇4
教材簡(jiǎn)析：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、讀文（讀好帶！的句子）
教學(xué)難點(diǎn)：
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶！的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)激趣，揭示課題
1.看手：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，選手。
?。?畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
?。?夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過(guò)渡：今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖（鼓勵(lì)自主識(shí)字）→說(shuō)ABB式詞語(yǔ)
二、看圖說(shuō)話，了解大意
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書：爸爸、媽媽、奶奶
?、趯W(xué)習(xí)生字：貼、墻
2.朗讀句子（小黑板出示）：
?、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。
?、诎职謩傁掳嗷貋?lái)，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意
過(guò)渡：會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說(shuō)，在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
?。ㄒ唬┰O(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí)，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導(dǎo)朗讀）：我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
2.咦，他們到底在說(shuō)什么呢？是不是想你們剛才說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話畫上橫線。
?。ǘ┙庖?/p>
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果，教師板書：替我拿過(guò)拖鞋呀！
給我洗過(guò)手絹??！
幫我撓過(guò)癢癢啊！
學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
?、盘m蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，你們明白了嗎？
練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話
?、颇銈兊男∈謺?huì)幫家里人做些什么呢？
小黑板出示：我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)（）、（）的好孩子，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：6.胖乎乎的小手
爸爸：替我拿過(guò)拖鞋呀！
媽媽：給我洗過(guò)手絹啊！熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶：幫我撓過(guò)癢癢??！
胖乎乎的小手教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教師準(zhǔn)備：配樂(lè)課文課件，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)? )
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!
站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字
1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3．學(xué)生描紅練習(xí)
4．展覽，賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)心
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。
2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌
二、合作探究，細(xì)讀體悟
1．自由讀文，用“──”畫出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。
2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
3．學(xué)生合作練讀。
(1)小組為單位，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸，展開想象
1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會(huì)( )。
四、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1．先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)
3．學(xué)生書空，描紅，練寫。
4．展覽、評(píng)析。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛(ài) 家人
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