胖乎乎的小手教案匯編5篇
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編幫大家整理的胖乎乎的小手教?篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
胖乎乎的小手教案 篇1
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣,揭題引文
1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?
2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)
3.出示課題,認(rèn)識(shí)胖字。
二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話。)
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。
因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。
三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫
1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)
看 著 畫 笑 興 會(huì)
6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫,學(xué)生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實(shí)踐作業(yè)
1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)愛(ài)
第二課時(shí)
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)
2.小組擴(kuò)詞接龍比賽
二、以讀代講,讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)
(二)自主讀第35自然段
1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)
爸爸 媽媽 奶奶
拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢
2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)
(三)讀最后一個(gè)自然段
1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?
2.指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)
4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫字教學(xué)
畫 笑 興 會(huì)
1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇,捺寫得開一點(diǎn)。)
2.生描紅、交流。
3.生練寫,展示評(píng)析。
四、拓展教學(xué),表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實(shí)踐作業(yè)
1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,寫出來(lái)或畫下來(lái)。
2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 關(guān)愛(ài) 家人
胖乎乎的小手教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:
彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做些什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)一說(shuō):你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示小胖手的畫片,問(wèn):
圖上畫的是什么?
讓學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點(diǎn),互相說(shuō)一說(shuō)。
2、板書課題:
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過(guò)渡:蘭蘭畫了一張畫,畫的是一雙胖乎乎的小手,媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手,你們猜他們都說(shuō)了些什么?
二、以多種形式讀課文,在聽讀中整體認(rèn)識(shí)漢字
1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字,試讀課文,并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái):
明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
同學(xué)之間互相幫助,解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、教師分段出示課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(板書):
⑴第一段:
畫了一張畫兒小手
?、频诙危?/p>
拿起說(shuō)幫我手絹
?、堑谌危?/p>
報(bào)紙
?、鹊谒亩危?/p>
瞇起眼睛
?、烧J(rèn)讀畫線的字:
畫了拿說(shuō)幫我眼睛
?、什扇《喾N形式認(rèn)讀:
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文:
在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。
4、教師范讀課文,要求:
學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
聽老師讀課文的時(shí)候,要注意學(xué)過(guò)的單韻母和聲母,看看它們都藏在什么地方。
5、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀:
聽領(lǐng)讀的時(shí)候要做到:
看著老師領(lǐng)讀的字,聽準(zhǔn)老師的讀音。
跟老師讀的時(shí)候要做到:
看著你讀的漢字,模仿老師讀準(zhǔn)字音。
6、分小組讀一讀:
小組內(nèi)有誰(shuí)不會(huì)讀的,互相幫一幫。
7、自己讀課文:
把課文讀熟練,不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
9、朗讀課文,要求:
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來(lái)。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)一說(shuō)
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
四、本課時(shí)作業(yè)布置
有感情地朗讀課文,并試著背誦課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文,要求:
讀正確、流利。
2、開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ):
看著畫笑興會(huì)看見(jiàn)
起著畫家歡笑高興開會(huì)
二、學(xué)習(xí)新課,明確學(xué)習(xí)目的
今天,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫:撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片:
看著畫笑興會(huì)
2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?
?、艑W(xué)習(xí)兩種基本筆畫:
彎鉤、橫撇:
書空練習(xí)。
?、谱R(shí)記字形:
看:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。
著:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。
畫:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。
笑:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。
興:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。
會(huì):獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。
?、侵笇?dǎo)學(xué)生觀察生字卡片,按筆順書空。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo):
教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用拼音本練習(xí)寫“看、著、畫、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。
胖乎乎的小手教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。
2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)搿⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練
1、師說(shuō)身體部位,生快速指出。
2、師板書“小手”,生伸出小手,并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?
(隨機(jī)板書:紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?
3、師生一起板書“胖”,并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。
4、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。
從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字,激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。
二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字
1、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來(lái),(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡,他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀?
(抽生讀)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
(板書:?)
3、生自由讀課文,師布置要求:
把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用自己的好辦法解決它??凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字,最先把課文讀通順。
4、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段:
集體交流。
5、同桌互讀,一人一段:
讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。
6、集中生字:
?、?翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
?、?游戲:
?、?生說(shuō)字師找卡片。
?、?師舉字生搶答。
教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):
張:順口溜記字──弓長(zhǎng)張。
剛:與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)
貼:順口溜識(shí)字──貝占貼。
墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?
(泥土)總結(jié):字的偏旁往往表示字的意思。
替:說(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))
拖:與“鞋”合起來(lái)學(xué)。
幫:“幫助”,用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))
等:與“詩(shī)”對(duì)照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。
變:組詞。
情:體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
⑶ 創(chuàng)新說(shuō)話:
師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?
生交流,如:
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師:我聽出來(lái)了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?
生答,師隨機(jī)板書“勤勞”。
2、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話,用心的讀讀,看誰(shuí)讀得最好最像?
3、生自選內(nèi)容,自由練讀。
4、交流讀爸爸的話:
師:誰(shuí)想讀爸爸?
(一生站起)
師:你現(xiàn)在是誰(shuí)?
(爸爸)
師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說(shuō)?
(此生接讀)
師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?
(喜歡)
師:再讀讀,讀出喜歡來(lái)。
(此生再讀)
師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰(shuí)能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸,怎么樣?
(男生齊讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。
四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)
師:誰(shuí)想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。
【創(chuàng)新點(diǎn)】
本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的`,學(xué)生不僅會(huì)讀,而且還會(huì)用。
胖乎乎的小手教案 篇4
教材簡(jiǎn)析:
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、讀文(讀好帶!的句子)
教學(xué)難點(diǎn):
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶!的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)激趣,揭示課題
1.看手:請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手,選手。
?。?畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
?。?夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過(guò)渡:今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖(鼓勵(lì)自主識(shí)字)→說(shuō)ABB式詞語(yǔ)
二、看圖說(shuō)話,了解大意
1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書:爸爸、媽媽、奶奶
?、趯W(xué)習(xí)生字:貼、墻
2.朗讀句子(小黑板出示):
?、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。
?、诎职謩傁掳嗷貋?lái),拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字:喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文,感悟文意
過(guò)渡:會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,當(dāng)然會(huì)說(shuō),在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
?。ㄒ唬┰O(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí),蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導(dǎo)朗讀):我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
2.咦,他們到底在說(shuō)什么呢?是不是想你們剛才說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話畫上橫線。
?。ǘ┙庖?/p>
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過(guò)拖鞋呀!
給我洗過(guò)手絹??!
幫我撓過(guò)癢癢啊!
學(xué)習(xí)生字:替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
?、盘m蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?
練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話
?、颇銈兊男∈謺?huì)幫家里人做些什么呢?
小黑板出示:我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)()、()的好孩子,好嗎?
板書設(shè)計(jì):6.胖乎乎的小手
爸爸:替我拿過(guò)拖鞋呀!
媽媽:給我洗過(guò)手絹啊!熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶:幫我撓過(guò)癢癢??!
胖乎乎的小手教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教師準(zhǔn)備:配樂(lè)課文課件,生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.生字卡片,自己的小手圖片。
2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)激趣,引入新課
1.猜謎語(yǔ):“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話?!?手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。
二、初讀課文,整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)
2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。
奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )
3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
4.開火車連讀課文,師生正音。
三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)
1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。
2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!
站──( )詩(shī)──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察,指導(dǎo)寫字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3.學(xué)生描紅練習(xí)
4.展覽,賞析。
五、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)心
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字
1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過(guò)關(guān)快。
2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌
二、合作探究,細(xì)讀體悟
1.自由讀文,用“──”畫出疑問(wèn)句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。
2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。)
交流:他們的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
3.學(xué)生合作練讀。
(1)小組為單位,分角色朗讀課文。
(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
(3)學(xué)生表演讀。
三、拓展延伸,展開想象
1.蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說(shuō)的話。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會(huì)( )。
四、看看,記記,寫字指導(dǎo)
1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。
2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)
3.學(xué)生書空,描紅,練寫。
4.展覽、評(píng)析。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛(ài) 家人
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