作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的棗核教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。棗核" />

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棗核教案

時(shí)間:2021-12-25 21:46:52 教案

棗核教案七篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的棗核教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

棗核教案七篇

棗核教案 篇1

  設(shè)計(jì)說明本文講了一個(gè)身體只有棗核那么大的小孩子,幫助父母干活,幫助鄉(xiāng)親們追回牲口、智斗縣官的故事,表現(xiàn)了棗核的勤快、聰明。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先讀文,再找出文中的過渡句,了解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物特點(diǎn)。

  學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字,了解課文的主要內(nèi)容。(學(xué)生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  課時(shí)安排1課時(shí)

  教學(xué)過程

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,了解棗核的勤快和聰明;能復(fù)述故事。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解棗核的勤快和聰明,能復(fù)述故事。

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  一、板書課題,談話揭題。(用時(shí):3分鐘)1.教師板書課題,提問:讀了這個(gè)課題你想到什么?

  2.揭示課題的含義。1.師生交流,說說自己由課題想到的。

  2.學(xué)生根據(jù)教師的講解,理解“棗核”在文中的意思。

  二、自讀課文,了解內(nèi)容。(用時(shí):10分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,把句子讀通順。

  2.師要求:找出文中的過渡句,了解課文主要內(nèi)容。1.學(xué)生邊讀邊圈出本課的生字。

  2.再讀課文,找出文中的過渡句。

 ?。椇瞬还馇诳?,也很聰明。)

  3.學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。1.給下列加點(diǎn)字注音。

  棗核夫妻扶犁

  折騰牲口官府

  三、精讀課文,體會(huì)人物特點(diǎn)。(用時(shí):15分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第1~3自然段,了解棗核的勤快。

  2.默讀第4~13自然段,了解棗核的聰明。

  3.安排學(xué)生交流,教師課件出示相關(guān)內(nèi)容。1.學(xué)生相互交流表現(xiàn)棗核勤快的段落。

  2.學(xué)生默讀課文第4~13自然段,抓住棗核的語言、動(dòng)作,理解棗核智斗縣官的經(jīng)過,體會(huì)棗核的聰明。2.棗核的勤快具體表現(xiàn)在__________________________。

  3.最后一段中的“大搖大擺”寫出了棗核的什么性格特點(diǎn)?

  ___________________________

  四、復(fù)述故事。(用時(shí):12分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解本課的寫作順序。

  2.請(qǐng)學(xué)生按順序復(fù)述故事。1.學(xué)生自讀課文,列出本文的寫作順序。

 ?。椇顺錾鷹椇饲诳臁鷹椇藥袜l(xiāng)親們追回牲口→棗核智斗縣官)

  2.學(xué)生按順序復(fù)述故事。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思本課教學(xué)主要抓住了文中的過渡句進(jìn)行,讓學(xué)生弄清課文從兩個(gè)方面介紹了棗核的特點(diǎn),然后通過讀文,學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞句,深入體會(huì)到了棗核這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。其中復(fù)述故事的環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

棗核教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念,使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法

  2、過程與方法:通過小組合作交流來體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài),培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。

  教學(xué)難點(diǎn):思鄉(xiāng)之情的具體化。

  學(xué)習(xí)方法:合作、探究 。

  教具: 多媒體

  教學(xué)步驟 :

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  播放《月之故鄉(xiāng)》的音樂與畫面,問:這首歌表現(xiàn)的是一種什么樣的感情?引出課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,掃清字詞障礙。

  ① 蹊蹺(qī qiāo) 嫣紅(yān) 倘若(tǎng) 山坳(ào) 鑲嵌(qiàn)

 ?、陲L(fēng)燭殘年 故弄玄虛

  2、請(qǐng)用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。

  明確:舊時(shí)同窗離開祖國五十年在美國事業(yè)家庭都如意的情況下托我?guī)酌稐椇俗屗嚪N。

  3、課文的題目是《棗核》,找出文中提到棗核的句子。

  明確:課文中有三處寫到,這三處分別是:第一段,索棗核;第二、三段、見棗核;第七段,說棗核。

  學(xué)生讀課文,師生交流,屏幕顯示

  索棗核——設(shè)置懸念。

  見棗核——加深懸念。

  說棗核——解開懸念。

  三、深入研讀,體會(huì)情感

  “思鄉(xiāng)之情”是一種情感,是一種看不見、摸不著的抽象的東西,可在作者的筆下,美籍華人的這種感情是那么可觸可感,生動(dòng)具體感人。請(qǐng)大家齊讀課文,思考老人的哪些行為語言體現(xiàn)了他的思鄉(xiāng)之情呢?(齊讀第七到十自然段后找關(guān)鍵字詞、句)

  1、學(xué)生讀課文

  2、老師示范

  第七段:語言描寫“年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切”表明思鄉(xiāng)之情是高級(jí)住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的。

  3、學(xué)生合作交流(老師板書)

  明確:植睡蓮、栽垂柳、堆北海、

  關(guān)鍵詞句:

  “幾十里外”、“論公斤買下”、“一塊塊親手”

  總之,透過這些樸實(shí)的字詞,體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。說明優(yōu)越的物質(zhì)生活、高度的物質(zhì)文明是沖淡不了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情的。

  四、突破難點(diǎn),拓展延伸

  1、這篇文章,表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?

  明確:從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

  從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。

  從寫法上看,以小(棗核)寫大(思鄉(xiāng)之情)。(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映生活,要通過具體的事物來加以表現(xiàn),有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件,以小見大)

  2、我們?cè)谡n內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品或句子?

  學(xué)生交流

  參考:《靜夜思》

  《鄉(xiāng)愁》

  五、小結(jié)本文,歸納總結(jié):

  本文結(jié)構(gòu)精巧,表現(xiàn)在用“棗核”作為文章的線索。棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。此外,作者以小寫大,通過幾顆小小棗核,表達(dá)海外游子的拳拳愛國之情。

  六、作業(yè)布置,鞏固提高

  1、完成《一課一練》

  2、搜集游子思鄉(xiāng)愛國的名句

棗核教案 篇3

 ?。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、熟悉內(nèi)容,理清線索的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者借物抒情的手法。

  2、體會(huì)文中包含深情的語言。

  3、學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛民族的思想感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的手法。突破方法:指導(dǎo)學(xué)生泛讀課文,理清線索。

 ?。劢虒W(xué)難點(diǎn)]

  了解思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)。突破方法:選讀與精讀相結(jié)合。選讀課文時(shí)從大體處體會(huì)海外游子濃郁的鄉(xiāng)情,精讀課文品味語言,從微觀的語言上品析課文中游子對(duì)祖國對(duì)故鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

 ?。劢虒W(xué)方法]

  導(dǎo)撥教學(xué)法

 ?。壅n時(shí)安排]

  一課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  同學(xué)們,讓我們一起背誦一首古詩----《靜夜思》。(師生齊背)誰能給大家講一講這首詩的意思?

  (師放《靜夜思》畫面投影,學(xué)生發(fā)言后師強(qiáng)調(diào)明確)這首詩表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情,從字里行間,我們可以看到,在一個(gè)月光如水的夜晚,詩人難抑思鄉(xiāng)之情,仰天望月,對(duì)闐月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情,現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們想像一下,如果一個(gè)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)很久,經(jīng)過時(shí)間的流逝,高山大河的阻隔,他還會(huì)有這種思鄉(xiāng)之情嗎?---這,就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。

  二、簡介作者

  (出示文字投影,指導(dǎo)學(xué)生從名、時(shí)、地、評(píng)、作五個(gè)方面認(rèn)識(shí)作者)

  蕭乾,1910年生,現(xiàn)代作家,翻譯家、記者,1939年赴美講學(xué),開始了七年的歐美生活,他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《美國之行》等優(yōu)秀特寫,他的《美國之行》是40年代對(duì)美國的真實(shí)記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風(fēng),送來了一束有關(guān)美國現(xiàn)代化社會(huì)生活和海外華人心態(tài)的信息,贏得了廣大讀者的歡迎。

  三、熟悉課文,認(rèn)字識(shí)詞

 ?。ǚ耪n文錄音,出示投影,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊注意下列字詞)

 ?、脔柢E ②嫣紅 ③山坳 ④瑪瑙 ⑤胡同 ⑥依戀 ⑦勻稱 ⑧國籍

 ?、岵患s而同 ⑩故弄玄虛

 ?。ǔ鍪驹~卡,檢查聽讀效果)

  四、細(xì)讀課文,把握內(nèi)容

  (投影出示問題)

  1、課文寫了一件什么樣的事?(默讀課文后回答)

  2、課文的題目是《棗核》,請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事?找出相關(guān)語句。

 ?。▽W(xué)生跳讀課文后回答,每人一處)

  3、用簡潔的短語,對(duì)每件事進(jìn)行濃縮、概括,理清作者的行文思路。(每四個(gè)同學(xué)一組討論,然后請(qǐng)代表發(fā)言,學(xué)生可以各抒己見,不強(qiáng)求一致)

  明確:作者開篇先寫朋友要棗核,接著寫朋友托棗核,如獲至寶,最后在參觀后花園時(shí)談棗核。

  4、友人不遠(yuǎn)萬里,再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核,并且把它看得比珍珠瑪瑙還貴重,這是為什么?(學(xué)生回答,老師點(diǎn)撥)

  明確:這位友人想在自己園中種下一棵棗樹――因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。

  5、文中寫友人“事業(yè)和家庭都如意”,“可心上總像缺點(diǎn)什么”,這是為什么?哪些語句能表明這一點(diǎn)?

  明確:他“想廠甸”、“想隆福寺”、“想舊歷年”、“想總布胡同院里那棵棗樹”,這些都表明他心上缺點(diǎn)什么,因?yàn)椤岸既缫狻币搽y補(bǔ)他遠(yuǎn)離故士的缺憾,這里不是他心靈的歸宿。

  6、友人用哪些行動(dòng)表明他在思鄉(xiāng)?

  明確:栽垂柳,養(yǎng)睡蓮,堆疊“北海”,追憶當(dāng)年在北海泛舟的日子,試種家鄉(xiāng)的棗樹。

  7、課文中哪句話最能概括本文中心?

  明確:改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故士的。

  五、揣摩語言,體會(huì)游子心境

  這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感,但卻未出現(xiàn)“思”、“戀”一類的詞語,請(qǐng)你們速讀課文,找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語,體會(huì)妙處所在。(學(xué)生指出各自喜歡的語句,老師擇其要,與學(xué)生一起探討、品味,如再三、殷切、劈頭、挑選……)

  語言看似樸實(shí),透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。

  六、深度拓展

  1、老師設(shè)疑:這篇文章表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題?

 ?。ǚ中〗M討論,結(jié)合各小組發(fā)言內(nèi)容,教師進(jìn)行總結(jié)、明確)

  棗核在文中的作用,從結(jié)構(gòu)上說,棗核是行文線索

  從表情達(dá)意上說,“棗核”是文中那位美籍華人思鄉(xiāng)感情的寄托

  2、設(shè)疑激趣:由以上討論可以看出,本文作者構(gòu)思非常精巧,用棗核把相距萬里的人連在一起。那么,本文波瀾起伏,引人入勝的原因還有什么呢?

  (學(xué)生繼續(xù)討論,師可給予以下提示)

 ?。弁队埃?/p>

  1、本文開始寫朋友要棗核,為什么不馬上寫出原因?

  2、兩人相見后,作者為什么不寫棗核的原因?

  3、為什么要寫去朋友家的途中所見,寫朋友“家庭事業(yè)都如意”后才寫出要棗核的原因?

  明確:作者圍繞棗核多處設(shè)置懸念,緊緊扣住讀者心弦,引人入勝,使全文波瀾起伏,搖曳多姿。

  七、質(zhì)疑

 ?。▽W(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)讀書、思考問題的能力)

  八、聯(lián)想、賞析

  古往今來,我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感,思鄉(xiāng)愛國最美好的情感之一。在這個(gè)方面,中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下:在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品?

  (學(xué)生列舉,并對(duì)其中的精彩名段賞析、口味,如學(xué)生列舉不熱烈,教師可把自己準(zhǔn)備好的錄音片斷放給學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞)

棗核教案 篇4

  第二課時(shí)

  一、 回顧上節(jié)內(nèi)容

 ?。?聽寫字詞

  2 梳理課文結(jié)構(gòu)

 ?。?引導(dǎo)學(xué)生深入課文

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、閱讀第一段。

  提問:段中“再三”的意思是什么?有何作用?學(xué)生回答后明確:意思是一次又一次。作用是增強(qiáng)文章的懸念感,為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。

  2、閱讀2—4段。

  提問:風(fēng)燭殘年是什么意思?

  意思是風(fēng)中的蠟燭,比喻人已到了晚年。

  提問:“他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表明了什么?

  學(xué)生回答后明確:運(yùn)用了比喻了修辭手法,表明了美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。

  提問:“殷切”是什么意思?表明了什么?

  學(xué)生回答后明確:意思是深厚而激動(dòng),表明了美籍華人急于得到棗核的心情,增強(qiáng)懸念感,為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊。

  提問:美籍華人與分別快半個(gè)世紀(jì)的朋友見了面,第一句話說的是什么?這一句話表明了什么?

  學(xué)生回答后明確:第一句話是“帶來了嗎?”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。

  3、學(xué)生根據(jù)下列問題讀5—11段。

  ⑴寫沿途風(fēng)光的目的是什么?

 ?、啤耙蛔鶅蓪有恰?,“車庫的門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟”,孩子們“都成家立業(yè)了”,“各種新式設(shè)備也都有了”,以上這些話語表明了什么?有什么作用?⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情是通過什么表現(xiàn)出來的?

  ⑷“這里一過圣誕,我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達(dá)效果?

 ?、闪谐鑫闹忻兰A人傾訴心里活動(dòng)和借助談話寫人物行動(dòng)的句子,說說這些句子在語言方面有何特點(diǎn)?體現(xiàn)了人物什么思想感情?

  學(xué)生閱讀思考后明確:

 ?、艑懷赝撅L(fēng)光,目的一是再次造成懸念,二是為下文作暗示。

 ?、七@些話語表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意,更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。⑶美籍華人的思鄉(xiāng)之情具體通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海,追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。

 ?、取耙弧汀边@個(gè)詞語起強(qiáng)調(diào)的作用,“一”過圣誕,“就”自然而然想舊歷年,把游子之情表達(dá)得自然深沉。

  ⑸美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子有:“家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像缺點(diǎn)什么”,“我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了”,“我想廠甸,想隆福寺,這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來,我老是想總布胡同院里那棵棗樹?!边@些句子語言的特點(diǎn)是樸實(shí),“心上總像缺點(diǎn)什么”是對(duì)游子心境最樸實(shí)的描述,身在異國,心永遠(yuǎn)系著故鄉(xiāng),“都如意”也無法代替故鄉(xiāng)的溫暖,無法彌補(bǔ)心上的缺憾,一連串的想,把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切!這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對(duì)故鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。

  三、小結(jié)

  本文的主要內(nèi)容是美籍華人朋友領(lǐng)“我”踏訪后花園時(shí)的談話,作者用看似“實(shí)錄”的筆法記敘了談話經(jīng)過,不加修飾,樸樸實(shí)實(shí),卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,讀來如聞其聲,如見其人。

  三、布置作業(yè)

  課后練習(xí)二。

  板書設(shè)計(jì):

  棗核

  索棗核——用途蹊蹺

  見棗核——如獲至寶

  說棗核——為解鄉(xiāng)愁

  議棗核——民族之情

棗核教案 篇5

  棗核

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  把握本文的敘事線索

  體會(huì)課文通過樸實(shí)的敘事來表現(xiàn)海外華人對(duì)故土深切依戀的寫法

  過程與方法:

  理解設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)文中海外華人對(duì)故土深切依戀的感情

  教學(xué)重點(diǎn):海外華人對(duì)故土的依戀之情

  教學(xué)難點(diǎn):品味課文飽含深情的語言

  教學(xué)課時(shí):一教時(shí)

  學(xué)法指導(dǎo):自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

  一、導(dǎo)入新課:(播放歌曲《我的中國心》)

  正如歌詞中所唱,洋裝所以、雖然穿在身我心依然是中國心!本單元的學(xué)習(xí)主題是愛國情懷,大家在電視上看過海峽兩岸的親人相團(tuán)聚的場(chǎng)面嗎?那是怎樣的激動(dòng)人心!今天我們一起隨作者帶著棗核走進(jìn)海外華人的心中!

  介紹作者:

  蕭乾(1910-1999),出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭,當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。

  二、整體感知

  1.檢查字詞

  蹊蹺 山坳 胡同 揣

  掀起 鑲嵌

  衣兜 嫣紅 瑪瑙 國籍

  2.生讀課文,畫出與棗核有關(guān)的句子,思考全文的線索是:

  【索棗核——見棗核——話棗核——議棗核】

  二.深入探究

  畫出文中能夠表現(xiàn)老人思鄉(xiāng)的句子【再三托付我為她帶幾顆生棗核】

  【擁抱之后,她就殷切地問我:“帶來了嗎?”她托在掌心,想比珍珠瑪瑙還貴重?!?/p>

  【地方不大,布置得卻精致勻稱】

  【她劈頭就問我:“覺不覺得著花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”可我心上總像是缺點(diǎn)什么,也許是沒 出息,怎么年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切……我老是想總布胡同院里那棵棗樹。】

  【第八九小節(jié)】

  【她告訴我……在北海泛舟的日子】

  三.拓展延伸

  1.從文中找出句子證明:思鄉(xiāng)之情會(huì)隨著生活條件的優(yōu)越、年齡增長而淡忘嗎?

  【沿途美麗的風(fēng)光,優(yōu)越的家庭條件】

  【朋友不好意思】

  【年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切】2.朋友是通過什么方式表達(dá)自己的 思鄉(xiāng)之情的?

  【栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北?!?、追憶當(dāng)年北海泛舟的情景、打算種家鄉(xiāng)的棗樹】

  【朋友是常居海外,當(dāng)因?yàn)榉N種原因(上學(xué)、探親、旅游等)而離家之后,時(shí)間稍長一點(diǎn),你會(huì)有什么感受?會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受呢?】

  【朋友是常居海外,當(dāng)因?yàn)榉N種原因(上學(xué)、探親、旅游等)而離家之后,時(shí)間稍長一點(diǎn),你會(huì)有什么感受?會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受呢?】

  【改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?!?/p>

  四.學(xué)法探究

  1.本文表現(xiàn)的是海外華人的濃濃思鄉(xiāng)之情,這是個(gè)大主題,但為何卻以幾顆普通、平常的棗核命題呢?

  【從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

  從結(jié)構(gòu)上看,棗核又是本文敘事線索。

  從寫法上看,以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情)?!?/p>

  2.現(xiàn)在我們知道友人不遠(yuǎn)萬里再三托付“我”帶幾顆棗核的真正原因了吧。文章的謎底一開始就交代了嗎?這樣寫有什么好處?

  【設(shè)置懸念,引人入勝】

  3.友人對(duì)祖國的思念,主要是通過棗核及文中重點(diǎn)字詞表現(xiàn)出來的,這也是本文的一個(gè)特點(diǎn):

  【用詞精當(dāng),線索清晰】

  五.布置作業(yè)

  完成本課的《同步導(dǎo)學(xué)》。

  六.結(jié)束語

  祖國是我們共同的家園,家鄉(xiāng)更是每個(gè)人心中最柔軟的一根弦,輕輕撥動(dòng),思鄉(xiāng)之情滿心間。

  改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族,像我們這么依戀故土的。(背景歌曲《我的中國心》)

  附板書:

  棗核

  ﹙蕭乾

  字詞注音

  易寫錯(cuò)的字:

  蹊蹺 山坳 揣鑲 嵌 衣兜 嫣紅 瑪瑙

  線索:棗核(索-見-話-議)

  主題:海外華人的愛國思鄉(xiāng)之情!

棗核教案 篇6

   問題補(bǔ)充: 閱讀《棗核》選段和《祖國》,回答文后題目。(共15分)

 ?。祝椇耍ü?jié)選) 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后,就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大,布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長凳上坐下,她劈頭就問我:“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道?”經(jīng)她指點(diǎn),我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳,草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說:“栽垂楊柳的時(shí)候,我那個(gè)小子才5歲。

  如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了??墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許沒出息,怎么年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸,想隆福寺。這里一過圣誕,我就想舊歷年。近來,我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子,試種一下?!?接著,她又指著花園一角堆起的一座假山說:“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然后用汽車?yán)貋淼?。那是我們家的北海?!?說到這里,我們兩人都不約而同地站了起來,沿著卵石鋪成的小徑,穿過草坪,走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢,她在上面還嵌了一所泥制的`小涼亭,一座紅廟,頂上還有尊白塔。

  朋友解釋說,都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我,時(shí)常在月夜,她同老伴兒并肩坐在這長凳上,追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來,眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。 (乙)祖 國 陳惠英 我在赤道上渡過童年。兒時(shí),常常聽長輩惦念“唐山”。 “媽媽,‘唐山’是什么地方?”有一回,我問母親。 母親鄭重其事地找來華語課本――從一片楓葉式的中國地圖,我第一次認(rèn)識(shí)了祖國的容顏。母親說:“在異國,風(fēng)是熱的,心卻凄涼!” 為了尋找那葉脈似的故土山川,我和母親,告別了美麗的南洋。 我?guī)Ыo祖國的,僅僅是海外孤兒的一瓣心香;祖國給我的,卻是作為主人應(yīng)有的一切,包括尊嚴(yán)。

  回到祖國,我一下子變得富有。我擁有九百六十萬平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無價(jià)的自由! 雖然,和許多祖國的同胞一樣,我心的原野,也受過刀傷火創(chuàng)。我曾悲哀,但從沒絕望;我歷盡坎坷,但從未彷徨;我熟悉異邦的繁華,但并不向往…… 因?yàn)?,生活在中國的土地上,我的脊梁,便有著可靠的依傍;因?yàn)椋瑐ゴ笾腥A的民族之魂,像巨星,永遠(yuǎn)在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀? 那就是“祖國”這個(gè)光輝的字眼! 為了這縷永恒的癡情,春往秋來,月月年年―― 我像一尾春蠶,默默地傾吐柔絲,去描繡祖國五彩繽紛的河山。

  我像一片綠葉,用我的青春,虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑,為謳歌祖國美好的未來,甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲? 那便是“祖國”這個(gè)神圣的字眼! 1.仔細(xì)閱讀《棗核》選文,用簡潔的語言概括作者所踏訪的“后花園”的特點(diǎn)。(3分) 2.如何理解《祖國》第三段母親說的話:“在異國,風(fēng)是熱的,心卻凄涼!”(4分) 3.賞析《祖國》中劃線句子。(4分) 我像一尾春蠶,默默地傾吐柔絲,去描繡祖國五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉,用我的青春,虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑,為謳歌祖國美好的未來,甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國帶來的是什么?《祖國》中“我和母親”帶回祖國的又是什么?這有都說明了什么?(4分)

棗核教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、了解作家作品,感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情

  2、學(xué)習(xí)樸實(shí)的語言飽含深情,了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運(yùn)用

  過程與方法:

  1、抓住線索梳理內(nèi)容,簡要概括故事情節(jié)

  2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字,揣摩人物內(nèi)心世界,品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié),熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵,是重點(diǎn)也是難點(diǎn)

  2、品析本文質(zhì)樸情真的語言,是重點(diǎn)

  教學(xué)構(gòu)想: “讀”為手段,“品”為重心,“情”為基調(diào),“悟”為目的

  教學(xué)用具:

  兒歌《一個(gè)棗核大不大》, 歌曲《我的中國心》

  課時(shí)安排: 1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、欣賞兒歌,切入課題

  兒歌:一個(gè)棗核大不大?一間屋子盛不下。一個(gè)棗核小不???一間屋子盛不了。

 ?。ò鍟n題、作者)

  二、用心聆聽“棗核”,感知內(nèi)容

  1、生自由讀課文,感知課文內(nèi)容。

  記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事,反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

  2、師生合作朗讀課文,(師讀文章的第1、2、10、11段,男生1讀第3至6段的旁白,男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中“美籍華人”的話,女生4讀第7至9段中“美籍華人”的話)

  讀后小組合作:請(qǐng)用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子,說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。

  棗核—— 棗核—— 棗核—— 棗核

  3、同學(xué)們,面對(duì)梳理出來的情節(jié),在本文構(gòu)思上,你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(一線串珠)

  4、“美籍華人”只索要棗核卻不說用途本已“蹊蹺”,要了棗核不回答我的詢問更顯“故弄玄虛”。

 ?。ㄇ稍O(shè)懸念):設(shè)置懸念——加深懸念——解開懸念

  “人情重懷土,飛鳥思故鄉(xiāng)”,小小棗核,飽含真情同學(xué)們說,這一粒棗核小不???

  三、用智美讀“棗核”,品析語言

  1、這枚小小的棗核確實(shí)“不小”,因?yàn)樗耐兄兰A人濃濃的思鄉(xiāng)之情,真摯的愛國之心。

  那么此情、此心具體體現(xiàn)在哪些字詞上呢?請(qǐng)自由美讀課文,在值得品味的好詞下加小圓點(diǎn)、好句下畫波浪線,然后選擇你個(gè)人最受觸動(dòng)的一處進(jìn)行簡要旁批。(學(xué)生放聲自由美讀,圈點(diǎn)批注教師巡視進(jìn)行個(gè)人點(diǎn)撥學(xué)生舉手發(fā)言)

  a、“托”——細(xì)節(jié)傳情

  b、“劈頭就問(第3節(jié))”(君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事);(第七節(jié))依依楊柳、柄柄睡蓮,哪一樣不是故鄉(xiāng)之景、不蘊(yùn)思鄉(xiāng)之情呢?——敘事言情

  C、(第七節(jié),生齊讀)這四個(gè)“想”說來是京腔京韻,品來是催人淚下。——獨(dú)白抒情

  d、“家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點(diǎn)什么”這句話看似很矛盾,應(yīng)該怎樣理解?

  第5、6段用不少的筆墨寫“美籍華人”居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿,是不是有點(diǎn)跑題?——對(duì)比顯情

  四、用情齊讀“棗核”,深悟主題

  1、在弄懂了“棗核”的奧秘之后,“我”對(duì)于“舊時(shí)同窗”索種棗核的行為給予了怎樣的評(píng)價(jià)?

 ?。信纸M賽讀第11段,要讀的深沉而熱烈,讀出由衷贊嘆之感,女生先讀 )

  貝聿銘——他在海外曾深情地說過:“我的根在中國。” (海外游子,思鄉(xiāng)情濃 )

  2、蕭乾是作家,在飽受中國“文化變動(dòng)”折磨剛剛被平息的1979年,他應(yīng)美國愛荷華大學(xué)之邀,開始了中美文化交流之旅,在美國的日子里,他心系祖國、不計(jì)個(gè)人恩怨,透過美國的燈紅酒綠,以資深記者獨(dú)特的視角,去捕捉美國社會(huì)值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),去記錄旅美華人永不褪色的民族感情,這就是蕭乾創(chuàng)作《美國點(diǎn)滴》的經(jīng)歷。知其人、讀其文,我們不能不說因作者本身就是一位可敬可嘆的愛國者,所以他能借“棗核”來發(fā)掘海外游子的思鄉(xiāng)情濃,篇末的話不僅是對(duì)海外游子的褒揚(yáng),更是對(duì)所有愛國心的贊美。 (華夏兒女,愛國情深)

  這顆棗核大不大!——因?yàn)椤?/p>

  五、課堂小結(jié):

  小結(jié)本節(jié)課的收獲。

  閱讀一篇敘事類散文的一般步驟:知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法

  學(xué)習(xí)了本文,我相信這位美籍華人的思鄉(xiāng)愛國之情一定會(huì)久久地縈繞于同學(xué)們的心中,下面我們就在《我的中國心》這一飽含深情的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧!

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