《臺階》教案錦集8篇
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《臺階》教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《臺階》教案 篇1
知識目標(biāo):
體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標(biāo):
讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
教育目標(biāo):
教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
重點難點:
領(lǐng)悟父親的情感與性格。
策略和方法:
朗讀法、導(dǎo)引法。
教學(xué)媒體:
投影儀、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入。
不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)
任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……
二、整體感知。
1、每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?
多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,有的說糖球會等等。
臺階高,就意味著,屋主人的地位高。
2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?
造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。
?。ㄆ鋵?,這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。)
這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;
聯(lián)系本文,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?
(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,可造臺階反而很詳細(xì),這是為什麼?
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。(這個問題,好學(xué)生可以回答出來。)
5、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?
放了四顆大鞭炮。
6、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?
71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
(這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。
7、在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?
不對勁。 臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。
8、其實,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?
?。ㄟ@個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)
老屋的三級青石板的描寫。
9、你看都羅嗦了些什麼?
1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對比。)
2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。
3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長成大人”,所用時間之長。
4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。
10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?
當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。
11、具體來理解兩個句子:
1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?
一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。
2)、父親回來時,為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。
1、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?
新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
2、那麼這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
3、怎樣理解父親這個人物形象。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。
15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。
《臺階》教案 篇2
課型:新授
知識目標(biāo):體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標(biāo):讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
教育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
重點難點:領(lǐng)悟父親的情感與性格。
策略和方法:朗讀法、導(dǎo)引法。
教學(xué)媒體:投影儀、錄音機(jī)。
教時:2課時
第一 課 時
一、導(dǎo)入。
不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)
任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……
二、整體感知。
1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗,那麼,本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什麼?
臺階高,就意味著,屋主人的地位高。
2、換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?
造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。
(其實,這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。)
這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;
聯(lián)系本文,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?
(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,可造臺階反而很詳細(xì),這是為什麼?
詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。(這個問題,好學(xué)生可以回答出來。)
5、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)
6、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?
(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
(這里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。
7、在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?
不對勁。 臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。
8、其實,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?
(這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應(yīng)該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點或兩點關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。
9、你看都羅嗦了些什麼?
1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對比。)
2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。
3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長成大人”,所用時間之長。
4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。
10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?
當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。
11、具體來理解兩個句子:
1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?
一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。
2)、父親回來時,為什麼一副
若有所失的.模樣?這種心態(tài)怎麼理解?
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。
12、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什麼?
新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
13、那麼這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
14、理解父親這個人物形象。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。
15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較,你有怎樣的感受。
第 二 課 時
一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計:
臺 階
李森祥
造 新 屋
非常要強 老實厚道 不甘人后
《臺階》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。
2、合作、討論、探究父親的形象,特別是其中的細(xì)節(jié)描寫。
3、讓學(xué)生聯(lián)系實際,從文章中領(lǐng)悟父親的感情;教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音
教學(xué)重點:
理解父親這個人物形象,了解作者命題立意。
教學(xué)難點:
聯(lián)系寫作背景,體會作者對于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
教學(xué)方法: 誦讀法、合作探究法
教學(xué)安排:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
有首歌是這樣唱的:“人生 / 是一級一級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學(xué)習(xí)一篇講述父親的小說,讓我們一起來感受這位父親自強不息的奮斗精神。
二、檢查預(yù)習(xí)字詞檢測
三、踏上臺階,走進(jìn)父親-----整體感知
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?用文中句子回答
2、父親是怎樣造臺階的?
3、新屋、新臺階造好后,父親怎么樣了?
4、為什么“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
三、凝望臺階,感受父親------分析形象
1、組織學(xué)生用自己喜歡的方式再讀文章,并且把能表現(xiàn)父親性格與品質(zhì)的句段圈點評注,以“我從________看出父親是一個______的農(nóng)民”說一句話。
四、回首臺階,探究父親------評價父親
1、父親為了臺階付出了--------歲月、青春、健康等
2、你認(rèn)為這樣值得嗎?從中體會作者淡淡的憂傷。
五、配樂誦讀
父親
我的父親,你喜歡坐在臺階上遠(yuǎn)望,你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響
我的父親啊,搖來搖去的柳樹枝總也搖不散你那專注的目光
我的父親,你那古銅色的臉,你那黃幾幾的腳板
我的父親啊,你把你的胸膛挺高一些吧
我的父親,你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水,你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋里
我的父親啊,你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中尷尬
我的父親,我知道你的夢想三級的臺階到了九級,我的父親啊,怎么了——你老了我的父親,還有我呢。
六、課堂小結(jié)
從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的,但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
七、板書設(shè)計
臺 階
節(jié)儉 臺階高、地位高
勤勞
謙卑
自尊
堅韌不拔 臺階低 、地位低
《臺階》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會作者 的感情。
2、 理解父親形象的特點,學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親,尊重父親的感情。
學(xué)習(xí)重點:
在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);寫自己父親的一個側(cè)面。
學(xué)習(xí)難點:感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入。
不知道大家 發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……
二.預(yù)習(xí) 自學(xué)
1、讀熟課文,劃出詞語,給下列加點的字注音:
凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )
黏( )性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁( ) 硌( )
你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形:__________ ______ __
2、理解重要詞語的含義:
尷尬:
微不足道:
大庭廣眾:
三.學(xué)習(xí)研討
1、精讀美文,合作探究:
?、?父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
在家鄉(xiāng),“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)的高”。“我”家的臺階只有三級,容易進(jìn)水,也表明在家鄉(xiāng)沒有地位,被人看不起?!案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,所以要造一棟有高臺階的新屋。
這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理 論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要 ;
?、?父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的(父親為了造臺階,做了哪些事)?
每 天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等。
(3)、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的?
放了四顆大鞭炮。
(4)、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什么特色?
71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋 就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
(這里要找出不難。但是,我明白其中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。
?。?)、在父親的努力下, 新屋造好了,可父親卻感到怎樣?為什么?
感到不自在,不對勁。臺階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。
?。?)、你認(rèn)為父親這樣做值嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
2、具體來理解兩個句子:
1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何 不用心理描寫?
一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往 , 他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的 新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。
另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。
2) 、父親回來時,為什 么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失 。
3、父親的形象(你認(rèn)為這是一個怎樣的父親)?
⑷“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。
四、小結(jié):
父親的故事是無聲的,他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的,以至于我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,以至于我們無法在別人面前炫耀??稍谖覀兊箷r,父親教會我們怎樣站立;在我們遇到困難時,鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的,又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親,也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。
五、布置作業(yè) ,實踐演練。
文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親,他和我們許許多 多的父親一樣,向著美好的生活不斷的追求著,他堅韌頑強的品質(zhì)怎能不讓我們感動?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來,也來 寫寫我們自己的父親吧?。?00字左右)
《臺階》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點及意蘊。
2.理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。
3.把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
5.理解課文圍繞“臺階”組織材料,安排詳略的寫法。
教學(xué)重點:
把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
教學(xué)難點:
理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
教學(xué)流程設(shè)計:
一、導(dǎo)語設(shè)計
在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》,我們曾透過飽含作者對父親困頓前行中的父輩的身影,體會到父親對兒女那深沉而厚實的愛;今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說《臺階》,體會作者通過獨特的視角,為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷,去感受父輩那深沉的精神世界。
二、誦讀感知,整體把握
教師提示閱讀要點:
(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
(父親覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。)
(2)為了造起一棟有高臺階的新屋都,父親作了哪些準(zhǔn)備工作?
?。ㄋ露Q心,開始漫長的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。)
(3)新屋造好了,父親怎么樣?
(終于建起了有九級臺階的新屋,一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。)
三、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問題,分析評價和心得。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,對交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時解決。
學(xué)生的感知可能有:
(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱的寫法。
(2)課文圍繞“臺階”命題立意,安排材料的詳略?!芭_階”是全文的焦點,顯豁突出。
(3)文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。
(4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對高臺階新屋的追求,深層地說是對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。
(5)新臺階砌好后放鞭時,文親喜悅的神情描寫是非常個性的,很有特色。
四、合作研討。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。
(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?
?。ㄒ驗榕_階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位”,想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。)
(2)在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼父親反而處處感到“不對勁”了?
?。ú粚拧E_階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。)
(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?
?。ㄟ@篇小說題為“臺階”,先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫造新屋的時候托石板閃了腰,前后就形成對比。
第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。
第三,寫父親的腳板,寫出了父親終年辛勞的形象,也說明家庭的貧困。)
(4)“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?
(父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階,他羨慕.他向往,他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。)
(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時的神情有什么特色?
?。ㄎ恼碌脑斅允怯芍行亩ǖ?,題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階則要詳寫。
父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的,他一輩子老實厚道低眉順眼,高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。)
(6)為什么“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
?。ǜ赣H干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。)
(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?
?。ǜ赣H是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后,他卻不好意思坐上去。)
五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊。
父親“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,為了造出像人家一樣有高臺階的新屋,也叫人羨慕,競花了大半輩子去準(zhǔn)備,才蓋起有高臺階的新屋??墒牵挛萋涑闪?,父親也衰老了,身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為,父親這樣做,值得嗎?
學(xué)生談自己的價值觀。
教師可以從如下方面加以引導(dǎo):
(1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。
造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無論大小,都具有人文性。“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說著眼在臺階,寫父親對臺階的要求,就是對地位的要求,就是對尊重的要求。
人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階,目光那么專注,他羨慕那個氣派,他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過是屋基高些,臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時,三百來斤的石板一下子能背三趟,也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。
小說告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。
六、變換人稱練習(xí)。
請學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說說小說的故事梗概。
教師示例:
XX家的老屋只有三級臺階,他眼看人家臺階高,受人尊重,決心造一棟有高臺階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù)?,一角錢一角錢地攢,終于蓋起了新屋,砌上了九級臺階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。
七、說話延伸請學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。
八、課堂小結(jié)
從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
九、課堂練習(xí)
十、板書設(shè)計:
“臺階高,屋主人的地位就相對高”
三級臺階老屋 九級臺階新屋
要求:地位 尊重
父親:要強老實厚道
愚公移山的精神
堅忍不拔的毅力
《臺階》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
改用第三人稱復(fù)述課文。
理解父親這個中國農(nóng)民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫法。
【教學(xué)重點】
父親的形象特點及其意義。
通過故事情節(jié)展示人物的寫法。
【課時安排】
1課時
【新課導(dǎo)入】
一、整體感知
回憶性的記人文章,總會有一根線索貫穿始終,請同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我,這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的?
二、那么課文圍繞臺階寫了哪些事?(從小說情節(jié)展開的四要素來分析)課件
三、問題研討(結(jié)合上表)
?。薄⒄n文圍繞臺階所寫的這些事,都反映了一個共同的東西,那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對,就是因為我們家的臺階低。而在我的家鄉(xiāng),鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為:臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。父親很羨慕別人家的高臺階,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。
2、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋,為什么文章不就造新屋來詳寫,而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?
這篇小說題為臺階,先在老屋上用了那么多筆墨做文章,有多方面的作用:第一,寫三塊青石板的來歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫挑水時閃了腰,這就形成了鮮明的對比。第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫我在青石板上跳上跳下,表明當(dāng)時年幼,而新屋造好,我已經(jīng)長大成人了,說明準(zhǔn)備造房,前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級,可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿,也是寫臺階之低。
?。场⒏赣H是怎樣造起新屋的?(準(zhǔn)備造屋)
細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道一個冬天下來,破草鞋堆得超過了臺階。這是個細(xì)節(jié)描寫,用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。
?。?、在造新屋時,作者對父親作了怎樣的描寫?(課件)
造臺階的過程實際上就是父親個性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。
?。怠⑿挛菰旌煤?,父親怎么樣了?
不自在──放鞭炮時的描寫;(21段)打招呼不自在(27段)
身體垮了──抬石板時他的一只手按著腰;挑水時腰閃了(28段)
若有所失──勞動人民的本色。
四、拓展延伸
你如何理解本文的文眼?
臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。
這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求,就是他對地位的要求,就是他對尊重的要求。父親老實厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說過他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。他希望通過改建房屋、砌高臺階來改變自己的地位,獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力,不怕千辛萬苦,起早摸黑,就是為了要贏得別人的尊重。
這一句是全文的中心句。
找出最讓你感動的描寫父親的語句,有感情的談一談,說說使你感動的原因。(體現(xiàn)父親的什么特點)
從幾個方面把握:立下造屋目標(biāo),并為之付出長期艱辛的勞動──勤勞、頑強;建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑;建成新屋累垮身體──不服老、倔強。
小結(jié)父親的形象特點。
父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親又是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實的勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦。同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁、不自在,并且不好意思坐上去。
作者對父親寄予了怎樣的思想情感?
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
五、總結(jié)
《臺階》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
改用第三人稱復(fù)述課文。
理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象。
了解圍繞中心選材的寫法。
教學(xué)重點
父親的形象特點及其意義。
通過故事情節(jié)展示人物的寫法。
課時安排
一課時。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí):
識記字詞:凹(ao)凼(dang) 門檻
(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎
(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬
(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭廣眾
閱讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計
■導(dǎo)入
同學(xué)們,我們中國是一個農(nóng)業(yè)大國,有九億農(nóng)民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下
中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來學(xué)習(xí)一篇小說《臺階》,《臺階》
一文為我們刻畫了一個中國農(nóng)民的典型形象。
板書課題。
■整體感知
了解故事情節(jié)和人物形象。
自讀課文。
了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書上圈點勾畫。
復(fù)述課文。
感知課文內(nèi)容。
要求改用第三人稱,抓住能表現(xiàn)人物主要特點的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻
畫人物的心理活動。要口齒清楚,內(nèi)容連貫,并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)
的評價,對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補充。
思考、討論、理解、了解人物形象。
思考題:
a.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
b.父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
c.新屋造好了,父親怎么樣?
先讓學(xué)生獨立思考,再將自己的理解和疑難問題,通過四人小組討論,與同學(xué)交流。
然后進(jìn)行課堂發(fā)言。
提示:
a.“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高?!备赣H覺得自家的臺階低,望著人家高高的臺階,羨
慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺階的新屋。
b.他相信自己的力量,他下定決心,開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實現(xiàn),心頭的喜悅真是無
法形容。
c.父親為此付出的沉重的代價:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué):
小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活
的。下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來的。
引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點的情節(jié),讀一讀,議一議。
思考題:
哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點?
“父親坐在綠陰里,能看見別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝老是搖來搖
去,卻搖不散父親那專注的目光。這時,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?!边@段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理?
為什么失去了一部分勞動能力的父親“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么
理解?
作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?
為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細(xì)?
提示:
教師可指導(dǎo)學(xué)生重點研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父親這一形象的特點。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,答案不求統(tǒng)一,但要合乎情理。
父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺若有所失。
5題,理解突出重點,圍繞中心選材的寫法。
■拓展延伸
思考題:
本文的“文眼”是什么?
“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點的。
“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?
小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命
硬干、堅忍不拔的精神,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出
特征。同時,這一形象還告訴我們,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦,根源在于經(jīng)濟(jì)落后。
億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,結(jié)束老牛拉破車的
日子。
作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑
表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
■教師小結(jié)
這篇小說,應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的
變化,農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是,我國是一個農(nóng)業(yè)大國,三分之二的人口在農(nóng)村,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題,關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實現(xiàn)小康,重點是農(nóng)村,難點是農(nóng)業(yè),關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題,為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作業(yè)
寫成“研討與練習(xí)”
調(diào)查附近農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。從農(nóng)民家庭收入的角度,與改革開放之前比較,看有了哪些
發(fā)展。寫一份500字的調(diào)查報告。
《臺階》教案 篇8
教材分析
《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課,與本單元其他五篇不同,是小說,但也是敘事類作品,主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。《臺階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,文章以極其自然的口語化語言,展示了一個農(nóng)民家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、奮斗歷程,塑造了一個自尊自強、渴望得到尊重的農(nóng)民形象,常見的事物、簡單的敘述、不經(jīng)意的舉動流露出對父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)們體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。
學(xué)情分析
本文立意新鮮,情節(jié)樸素感人,容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧,八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點突破,讓學(xué)生明白“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高?!弊プ×诉@個文眼,就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵,就容易理解父親的思想性格。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):體會領(lǐng)悟父親的情感與性格,把握父親形象的特點及意蘊。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法,讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。
德育目標(biāo):教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音
教學(xué)重點和難點
分析人物形象,把握文章意蘊,體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。
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