在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的春曉教案8篇,僅供參考,大" />

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春曉教案

時間:2021-12-23 20:48:21 教案

春曉教案錦集八篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的春曉教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

春曉教案錦集八篇

春曉教案 篇1

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點:

  1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。

  2.能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

  3.能背誦課文,默寫課文。

 ?。ǘ┠芰τ?xùn)練點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

 ?。ㄈ┑掠凉B透點:

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

 ?。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  二、重點、難點及解決方法

 ?。ㄒ唬┲攸c:理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

 ?。ǘ╇y點:對詩的意境的理解。

 ?。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

  三、課時安排:1課時。

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.學(xué)生自學(xué)生字。

  2.動筆描繪春天的美景。

  五、教學(xué)步驟

 ?。ㄒ唬?dǎo)入、揭題、解題:

  人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。

  (二)看圖,了解圖意:

  1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風雨打落的花瓣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  (三)初讀課文,讀準字音,介紹作者。

  1.借助拼音,讀熟古詩

  “覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。

  2.教師范讀古詩。

  3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

  1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

  3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!?/p>

 ?。?)仔細讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

 ?。?)重點體會:

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

  (3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

 ?。?)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會:處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

  (5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?!?/p>

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

  4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風雨聲,花落知多少?!?/p>

 ?。?)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

 ?。?)試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風,又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

 ?。?)“花落知多少”:經(jīng)過風吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  (4)把這兩句話的意思連起來說。

  5.自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

 ?。ㄎ澹┲笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風雨聲,

  花落/知多少。

 ?。┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?

  擴展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

 ?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫課文

春曉教案 篇2

  活動領(lǐng)域:語言、科學(xué)。

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

  2、觀察春天的季節(jié)特征。

  3、探索春天大自然的各種聲音。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  有關(guān)春天的圖片。

  活動過程:

  一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

  二、請幼兒欣賞圖畫,想象古詩的內(nèi)容

  ——早上醒來的時候,常聽到什么聲音?

  ——春天的早上,我們會聽到什么聲音?

  三、播放磁帶,請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

  四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達的情境。

  區(qū)域活動

  1、語言活動區(qū)

  提供配有圖畫的故事圖書,鼓勵幼兒閱讀。

  2、美工活動區(qū)

  投放多種美工材料,鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫;提供彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

  活動評價

  能說出家居生活中各種聲音的來源。

  活動反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標:

  (一)知識教學(xué)點:

  1、理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀jué。

  2、能借助漢語拼音讀準字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

  3、能背誦課文,默寫課文。

  (二)能力訓(xùn)練點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

  (三)德育滲透點:

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

  (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  二、重點、難點及解決方法:

  (一)重點:

  理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

  (二)難點:

  對詩的意境的理解。

  (三)解決方法:

  通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

  三、課時安排:

  兩課時。

  四、學(xué)生活動設(shè)計:

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、動筆描繪春天的美景。

  五、教學(xué)步驟:

  (一)明確目標:

  1、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。

  2、第二課時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  (二)整體感知:

  這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

  這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音,經(jīng)過風吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

  (三)導(dǎo)入、揭題、解題:

  人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,

  板書3.春曉(齊讀)。

  (四)看圖,了解圖意:

  1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風雨打落的花瓣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  (五)初讀課文,讀準字音,介紹作者。

  1、借助拼音,讀熟古詩。

  “覺”是多音字

  2、教師范讀古詩。

  3、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  (六)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

  1、解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!?/p>

  (1)仔細讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

  (2)重點體會:

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

  (3)試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

  (4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會:處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

  (5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

  (七)學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風雨聲,花落知多少?!?/p>

  1、出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

  2、試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風,又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

  3、“花落知多少”:經(jīng)過風吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  4、把這兩句話的意思連起來說。

  5、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉。

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風雨聲,

  花落/知多少。

  (八)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?

  擴展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置作業(yè):抄寫字詞、背誦、默寫課文。

春曉教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1。學(xué)會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

  2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

  3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評議。

  3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  重點指導(dǎo):

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅提。

  3.指導(dǎo)書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計

春曉教案 篇5

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字。認識3個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.知道春天美好,要珍惜春光。

  教學(xué)重點、難點

  學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

  課前準備

  1.布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

  2.本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  新課

  1.背誦《草》。

  2.揭示課題。認識“曉”,讀準課題。

  二、簡介作者和課文

  1.作者:唐代詩人孟浩然。

  2.以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡,半夜被風聲雨聲驚醒,一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽鳥鳴邊吟詩句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩句:“夜來風雨聲,花落知多少。”由此,留下了一首好詩《春曉》。

  3.范讀課文。

  三、自讀課文,教師巡視

  要求:

 ?。?)借助漢語拼音讀通古詩。

  (2)畫出本課要求學(xué)會、認識的生字,讀正確。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認讀一、二行中的生字,眠、覺、啼,再讀一讀這兩行詩。(指名讀——齊讀)

  2.認讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩。(指名讀——齊讀)

  3.連起來讀一讀古詩。

  五、指名朗讀、背誦

  1.朗讀古詩,注意詩句的節(jié)奏,作者的心情。

  春眠/不覺/曉,

  處處/聞/啼鳥。

  夜來/風雨/聲,

  花落/知/多少。

  2.背誦課文。(指名、分組、齊背)

  六、指導(dǎo)寫字

  覺:“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。

  夜:第四筆是“豎”,不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫第七筆“點”??膳c熟字“衣”比較字形的異同。

  雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點,上下排列,像檐下滴水。

  聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫成“巴”。

  知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。

  少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒有鉤。

  七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

  八、鞏固練習(xí)

  1.填空。(完成課后練習(xí)3)

  指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫,邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù),再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。

  2.朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

  3.補充詩句吟誦。

  自古以來,人們都喜愛春天,珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩句,學(xué)生借助拼音自由朗讀

  ,練習(xí)背誦。)

  推薦朗讀的詩句:

  (1)遠天歸雁拂云飛,近水游魚迸冰出。

 ?。?)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

 ?。?)等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。

 ?。?)草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

  以上詩句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

春曉教案 篇6

  【設(shè)計理念】

  學(xué)生的知識積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運用以有的知識和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩,逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

  【教學(xué)目標】

  1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會課文2個生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進一步鞏固對形聲字造字律的認識。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,理解詩句的意思,進一步體會古詩的意境和作者的情感。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話

  1、出示畫面:

  春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。

  (課件出示古詩)

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩

  1、自由誦讀古詩,說說這首詩給你的第一印象。

  2、讀通古詩,自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:

  你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記:

  初擬交流重點如下:

 ?、?曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點。

 ?、?啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

  在學(xué)生交流的時候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

  小朋友們學(xué)會了曉字,你們還認識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

 ?、?我來給大家介紹認識曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個燒字,我是昨天剛認識的,因為昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?

  ⑵ 我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆,請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字,我在很小的時候就認識了,因為我家陽臺上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它?

 ?、?老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

  教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

  5、指名誦讀古詩。

  6、教師簡介作者。

  7、理解題意,重點理解曉的意思。

  三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩

  過渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?

  要求在詩句中用圓圈加以表示:

  (鳥、風雨、花)

  1、引出研讀專題:請你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時的.感情。

  2、提出研讀的要求:

 ?、?可以用自己喜歡的方式,或圈圈點點,或涂涂畫畫。

  ⑵ 遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實訓(xùn)練目標

  1、明確交流要求:

  大膽表述,認真傾聽,及時補充,學(xué)會交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點撥,并隨機落實訓(xùn)練目標。

  (以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時教給正確的交流方法。)

  處處聞啼鳥:

 ?、?理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

 ?、?課件播放鳥叫聲,理解聞的意思。

  區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同,進行練習(xí):

  說說下列句子中聞的意思:

  放學(xué)回家,我剛進家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

 ?、?理解啼的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

  ⑷ 自由交流對整句詩的理解。

  ⑸ 交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

  夜來風雨聲:

  ⑴ 課件播放風雨聲,進入情境想象說話:

  你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

 ?、?理解夜來的意思。

 ?、?交流整句詩的理解。

 ?、?交流詩人在詩句中的感情。

  ⑸ 在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

  花落知多少:

 ?、?感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

 ?、?交流對整句詩的理解。

  ⑶ 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉

  導(dǎo)語:

  我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷,那么我們再來理解第一句就不難了。

  ⑴ 眠是什么意思?春眠指的是什么?

 ?、?這里的曉與題目中的曉有什么不同?

  ⑶ 理解整句詩的意思。

  4、交流整首詩的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)

  1、播放音樂,自主背誦全詩:

  (短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快?看誰背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:

  在春天的夜晚聽到了風雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

  找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?,并背誦下來。

春曉教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1.能感受此詩優(yōu)美意境, 品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。

  2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

  3.能理解并靈活運用重點樂理知識。

  教學(xué)重點:

  連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

  教學(xué)難點:

  演唱時的氣息控制和連貫性

  教學(xué)過程:

  一、 激情導(dǎo)入:

  1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚中國風韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!

  2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

  3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學(xué)目標。

  二、新歌教學(xué):

  1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

  2.了解此詩作者孟浩然,請學(xué)生說說,教師再簡介作者。

  3.初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。

  4.重點學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。

  5.自主聽歌學(xué)唱,難點一字多音老師教唱。

  6.齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學(xué)唱。

  三、 課外拓展:

  古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

  四、 作業(yè)推薦:

  1. 尋找春天,歌頌春天。

  2. 我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。

  五、 本課小結(jié):

  今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

春曉教案 篇8

  活動過程:

 ?。ㄒ唬┱埲w幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩《清明》。

 ?。ǘ┱勗捇顒?,引出話題。

  1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?

 ?。ù禾欤?/p>

  2.對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

 ?。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

  1.今天老師帶來了一副畫,請你們仔細觀察一下,有沒有在畫上看到了什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?;

  2.地上的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的?。?/p>

  請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因為,在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

  3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

 ?。ㄋ模┙處熇收b,并幫助幼兒理解古詩。

  1.小朋友們都知道這首詩叫什么???(春曉)

  2.教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

  3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

  4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

 ?。ㄎ澹┯變簩W(xué)習(xí)朗誦。

  1.古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,音要拖的長一點,別人才能聽的懂。

  2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

 ?。┗顒友由旄洞簳浴犯枨呇莩吿琛?/p>

  最后,請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩。

  課前反思:《春曉》對于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸

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