有關(guān)草原教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的草原教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
草原教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識本課15個生字及新詞,掌握1個多音字“蒙(měng)”,認(rèn)讀1個字。
2能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
5引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。
教學(xué)重點感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)難點聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際展開合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們在語文的學(xué)習(xí)中,游歷過美麗富饒的西沙群島,欣賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天,老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣?好!我們出發(fā)!
2、多媒體課件(剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光)
3、啟發(fā):誰愿意談?wù)劯惺埽?/p>
4、師:看來,大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些,來個近距離接觸吧?。ò鍟n題)
二、初讀感知
1、請同學(xué)各自輕聲朗讀
要求:體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象?
2、討論:錫林郭勒草原給你留下什么印象?
3、師:雖然,草原留給我們的印象各不相同,但有一個字能概括出此時大家的感受,那就是草原很——美!讓我們踏上草原,細(xì)細(xì)地用心欣賞它!
三、細(xì)讀感受
?。ㄒ唬┑谝?、二自然段
1、請同學(xué)默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?可以邊讀邊畫。
2、討論:(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?
(2)教師隨著學(xué)生回答相機引導(dǎo):這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的?
3、板書(廣闊美麗)(野草)(湖水)(野花)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會
野草——廣闊、茂盛
湖水——稀少、神奇
野花——鮮艷、清香
5、重點句(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。)
(1)各自輕聲讀,體會
(2)討論:從哪兒感受到草原的廣闊美麗?
?。?)句子對比:
A高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。
B草灘上,有一洼洼湖水,水面映出太陽的光芒,就像鏡子一樣。
師:你感覺哪句好?為什么?
結(jié)合平時看的影視作品,說說神話故事里的寶鏡什么樣?
什么像神話故事里的寶鏡一樣?
為什么說水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣?
?。?)啟發(fā)想象:除映出太陽的七彩光芒,還可能映出什么?
師:想不想親眼看看這廣闊美麗的草原?
6、多媒體課件(草原近景,配樂騰格爾所唱《天堂》)
7、指導(dǎo)朗讀
(1)各自有感情朗讀喜歡的句、段
?。?)指名讀,評讀
師:誰有不同的讀法?
8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子
師:錫林郭勒草原不僅廣闊美麗,還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C與活力。
?。ǘ┑谌?、四自然段
1、默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論:
(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界?
?。?)教師隨著學(xué)生回答相機引導(dǎo):這里寫草原上有什么?發(fā)出哪些聲音?有哪些動作?
?。?)啟發(fā)想象:除這些,結(jié)合搜集的資料,說說我們還可能看到什么?聽到什么?
3、板書(動物、人)
4、指導(dǎo)朗讀
師:老師深深地被草原的活力感染,你們呢?我們來師生合作朗讀,再一次感受草原之美。
四、總讀感悟
1、師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段,生讀第二、四自然段
2、小結(jié):
草原之旅即將結(jié)束,此時此刻你最想說什么?
師:同學(xué)們說得太好!簡直是未來的作家和詩人!
五、拓展
1、多媒體課件(課文中的歌詞)
2、欣賞歌曲第一段
3、自主創(chuàng)作第二段
4、展示
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
1.感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
2.理解課文內(nèi)容,了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
重點:感受草原之美和民族的團結(jié)互助。
難點:通過課文的描述體會“蒙漢情深”。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)草原的風(fēng)光、資料;收集其他表現(xiàn)民族團結(jié)的圖片或文字資料。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)草原的歌曲。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
放騰格爾以草原為主題的歌曲,將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。
同學(xué)們,我們曾隨著課文,一塊兒登上安徽黃山,欣賞黃山奇石;走進北國,感受小興安嶺的美麗;來到四川松潘,看到了神奇的五彩池;飛向?qū)殟u,見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原,你了解多少,能將你收集的資料與大家交流一下嗎?(學(xué)生交流資料)
課下,有些同學(xué)告訴老師說:我以讀過好多遍課文了,還用再讀嗎?請同學(xué)們再讀一遍課文,看看還有哪些問題沒有解決,提出來我們共同解決。
學(xué)生讀書──提問題。(根據(jù)所提問題來決定回答方式)。
三、精讀課文
1.讀完課文,草原給你留下了怎樣的感覺?(美)
既然是美景,那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧,你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴,自由組成參觀團,參觀完了再匯報,聽好參觀任務(wù):
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物?
2.你們覺得哪些景物美?為什么?
3.你想怎樣匯報你的參觀結(jié)果?
教師引導(dǎo):要完成參觀任務(wù),先怎么辦?
(自己讀,自己劃,有了意見、想法再和同學(xué)交流。)
當(dāng)完成參觀任務(wù)后,你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報你們的所得?
?。梢岳首x,展示圖片、畫畫,編成詩歌、兒歌的方法。)
明白任務(wù)后,請同學(xué)們帶
著自己的'任務(wù)進入到你最喜歡的草原參觀吧。
1.學(xué)生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解,談體會,匯報感受到的美。
可重點引導(dǎo)以下幾處地方:
“羊群……大花”寫出了草原靜中有動,動中有靜的變化之美!
“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”,一個“流”字將草原那具有鮮活生命力,淋漓盡致地表達了出來,而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美,這種境界給人的感覺是什么樣的?你能把這種感覺讀出來嗎?自己讀──指名讀。
“忽然,像被一陣風(fēng)吹來的”……一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳,襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去,就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。
此時此刻,我們參觀者有怎樣的心情?高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎?
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美,同學(xué)們的描述也美,可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團結(jié)互助的資料。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上一節(jié)課的參觀,我們知道蒙古草原上清新的空氣,有明朗的天空,有翠綠的小丘,有迂回明如玻璃的小河,那里形美、色美,而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼?
“總是熱乎乎地握著,握住不散“、”大家的語言不同,心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么,聽者總會露出會心的微笑”。只有心相同,才會“握手再握手”,才會“露出會心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱,以至于忘記了時間的流逝,是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽?!?/p>
你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎?
三、課外延伸
其實,在我們的生活中民族團結(jié)互助的事情又何止這些呢?你還知道哪些?
學(xué)生匯報收集的資料。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.抄寫自己喜歡的句子。
草原教案 篇3
課題:
(第一課時)
授課人:
四川自貢 張嵐
教學(xué)年級:
一年級
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲
2、認(rèn)識音的高低
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的高低,能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
教學(xué)重難點:
能聽辨音的高低;進行創(chuàng)編實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)實踐活動
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族:
概況:是我國的56個少數(shù)民族之一,居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣:寬大的長袍,束腰帶
食:奶茶為主,糧食為輔
?。好晒虐?/p>
行:騎馬
音樂:種類多。主要有牧歌(悠長)、贊歌(熱情、高亢)、短歌(歡快)等
3、學(xué)習(xí)歌曲
A、初聽。提問:歌曲情緒?歌里唱些什么?(引入并認(rèn)識音的高低)
B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
C、復(fù)聽。輕聲跟唱。
D、教師糾正。
E、跟錄音齊唱
F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
G、放音樂,學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲,分小組展示、相互點評。
H、抽生自選樂器伴奏。
I、綜合表演。
J、音樂游戲:聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。(單抽與小組展示結(jié)合)
三、結(jié)束活動:
唱歌曲,做蒙古族動作出教室。
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