作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《走上辯論臺》教案,歡迎閱讀與收藏。" />

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《走上辯論臺》教案

時(shí)間:2021-12-21 19:35:48 教案

《走上辯論臺》教案

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《走上辯論臺》教案,歡迎閱讀與收藏。

《走上辯論臺》教案

《走上辯論臺》教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,并獲得多角度思考問題的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

  3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。

  5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、

  辯論上網(wǎng)的利與弊,“克隆的利與弊”。

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,要有自己的觀點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、賽前分組,一組一個(gè)專題。

  2、組內(nèi)熱手,模擬對手演練。

  3、完成講學(xué)稿1、2。

  五、教學(xué)過程

  1、資料助辯(見中學(xué)生天地P19—24)

  2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會(huì)。

  主持人開場白:

  例如:上網(wǎng),在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位,成為閑暇娛樂,文化生活的重要方式,也是學(xué)習(xí)知識獲取信息的重要途徑,但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況,作為中學(xué)生的我們,怎樣看待自己的上網(wǎng)呢?下面請聽我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場辯論吧!

  正方觀點(diǎn):

  理由:

  反方觀點(diǎn):

  理由:

  主持人總結(jié):

  3、克隆的爭議辯論會(huì)

  主持人開場白:

  正方觀點(diǎn):

  理由:

  反方觀點(diǎn):

  理由:

  主持人總結(jié):

  七、課內(nèi)拓展

  1、某校八年級(5)班同學(xué)在閱讀《西游記》,對唐僧和豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法,為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項(xiàng)寫出你的辯詞。

 ?。?)正方(唐僧)

  反方:我認(rèn)為,唐僧的仁愛之心是虛偽的,在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí),毫不手軟;他一意孤行,在西天取經(jīng)的路上,人妖不辨,經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

  (2)正方:我認(rèn)為,豬八戒能吃苦耐勞,對師傅忠心耿耿,在與妖魔的斗爭中,他總是揮舞釘耙,勇猛戰(zhàn)斗,是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改,樂于助人,是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

  反方:

  2、閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》中的“長媽媽”,我校八(2)班對長“媽媽”這個(gè)人物有兩種不同的看法,請根據(jù)你對課文的理解,寫出你的正反辯詞。

  正方:

  反方:

《走上辯論臺》教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解辯論的有關(guān)常識。

  培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

  在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

  在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)課時(shí)

  一課時(shí)。

  活動(dòng)設(shè)想

  現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性,但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想;辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論,而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?;诖耍敬尉C合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的.真諦是“真理越辯越明”,辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。

  所列活動(dòng)項(xiàng)目中,任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料,圍繞辯題分組討論,

  雙方正式比賽,賽后雙方互評,學(xué)生共評達(dá)到上述目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  賽前分組:廣泛征求學(xué)生意見,選好學(xué)生感興趣辯題,以個(gè)人傾向分組,教師協(xié)調(diào)。

  教師指導(dǎo):幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手,其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料,形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題,分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

  同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如:圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享,合作學(xué)習(xí),可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

  組內(nèi)熱身:由各組再選四名同學(xué)作陪練選手,模擬對手,進(jìn)行演練。演練結(jié)束,本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果:各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成,代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。

  活動(dòng)過程

  (設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場,學(xué)生主席一名,位居中央;正反雙方各四名選手,分列兩邊;邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排;各組組員分坐對應(yīng)下方)

  閃亮登場

  主席宣布活動(dòng)開始,介紹辯題及評委,雙方選手上場,各用一句精彩自我介紹語開場。

  一語中的‘ 正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn),將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)

  你談我問

  雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后,由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言,結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。

  辯手對問題作出回答,不得回避(問題各提3個(gè))。

  口若懸河

  正反方按由正方到反方的順序,各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

  針鋒相對

  正反兩方在聽完彼此的論述后,各自再派一名選手針對對方的疏漏,予以反駁。本

  組成員可共同協(xié)商、討論。

  唇槍舌劍

  正方兩方由反方開始,圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí),

  可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

  ■一錘定音

  雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述,結(jié)合本方對該辯題理解,派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

  他山之石

  在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí),兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn),

  提出意見及建議,達(dá)到“真理越辯越明”,共同提高的效果。

  評委點(diǎn)評

  教師作為評委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng):冠軍隊(duì)伍,最佳口才獎(jiǎng),最佳風(fēng)度獎(jiǎng),最佳睿智獎(jiǎng),最佳博學(xué)獎(jiǎng)。

  針對雙方表現(xiàn),結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員,場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá),思維角度進(jìn)行評析。

  ■成果交流 。

  雙方交換賽前提交的文章?;ハ鄬W(xué)習(xí),找到自身不足,以便提高。 .

  ■活動(dòng)小結(jié)

  通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí),培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識,讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神,獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

《走上辯論臺》教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力,并獲得多角度思考問題的方法;

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì);

  3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣;

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力;

  5、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力;

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、觀看辯論賽錄象,注意學(xué)習(xí)辯論技巧和辯論程序。

  2、分組抽簽,確定主題,搜集資料。

  3、小組討論交流,提取依據(jù),形成觀點(diǎn)。

  【活動(dòng)人員安排】

  全體參與,每場辯論設(shè)主席一名,雙方辯手個(gè)四名,評委四名。

  【活動(dòng)要求】

  討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點(diǎn)要言之有理,言之有禮。

  【活動(dòng)過程】

  一、班級內(nèi)小組辯論

  主題:中學(xué)生上網(wǎng)利弊談

  正方:中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

  反方:中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

  論辯材料摘抄:

  1、在20xx年美聯(lián)社公布的全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告中,僅網(wǎng)絡(luò)一項(xiàng)科技新增長點(diǎn)所帶來的價(jià)值就相當(dāng)于十萬家企業(yè)近兩年創(chuàng)造的價(jià)值;中國20xx年的外匯收入中,電子商務(wù)占到了3.6%;在美國華爾街股市上,網(wǎng)絡(luò)科技股占到了40%,帶動(dòng)了整個(gè)股市的一波又一波高潮。

  2、網(wǎng)絡(luò)絕不是慈祥仁愛的圣母,它在向人們?yōu)⒊龈事兜臅r(shí)候,也將靈魂的渣滓拋給了人們。

  中央電視臺的焦點(diǎn)訪談也曾報(bào)道過網(wǎng)吧對于青少年的危害,許多孩子就是由于過分鐘愛網(wǎng)絡(luò),結(jié)果身陷其中,無法自拔,甚至走向犯罪。

  3、1996年7月,南京紫荊山地區(qū)某銀行職員楊某,依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪,先后破壞該行電腦管理系統(tǒng)數(shù)次,非法提取貸款總數(shù)共一千余萬元。成為我國有史以來第一個(gè)因網(wǎng)絡(luò)犯罪而判死刑的人。

  4、1998年中,一場席卷整個(gè)東南亞乃至整個(gè)世界的國際金融危機(jī)給世界各國都帶來了不小的打擊,其中最主要的原因之一就是世界經(jīng)濟(jì)犯罪巨頭索斯萊利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)破壞了當(dāng)時(shí)泰國曼谷股票交易中心的商務(wù)網(wǎng)絡(luò),從而控制匯市和股市,大量轉(zhuǎn)售泰國貨幣──銖,因此引發(fā)這場自1933年以來的特大經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴,一時(shí)間破產(chǎn)企業(yè)不計(jì)其數(shù)。

  5、人類發(fā)明了火藥,發(fā)明了原子彈,發(fā)明了偵察衛(wèi)星,但誰有曾經(jīng)說過這樣的話:“啊!我們自身太愚蠢了,我們發(fā)明的東西殺傷了我們的肉體,毀壞了我們的文明,阻止了我們前進(jìn)的步伐!”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同這些東西在本質(zhì)上是毫無差別的,真正毀壞人類的只有人類自身,這是千古不變的真理!

  二、班級之間辯論

  主題:我看克隆

  正方:克隆技術(shù),造福人類

  反方:克隆是對生命倫理的踐踏

  論辯材料摘抄:

  1、目前對克隆人問題,反對的聲音一直是主流。反對者中,最強(qiáng)大也最有制約效果的莫過于各過政府。

  2、“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂;能使許多不治之癥找到新的治療方案;能創(chuàng)造巨大的物質(zhì)財(cái)富和社會(huì)效益。

  三、寫作

  以“怎樣看待上網(wǎng)”或“我看克隆”為話題寫一篇文章。

  要求:以議論文體為主,觀點(diǎn)明確,材料充實(shí),條理清楚。不能淹沒在別人的既有觀點(diǎn)中,一定要有自己的心得。

  四、評價(jià)原則

  注意學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià),通過討論的形式進(jìn)行。對于活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出、積極主動(dòng)、大膽發(fā)言的同學(xué)理應(yīng)給予充分的肯定性評價(jià),但也要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向,不愛說話而在活動(dòng)中也能參與的同學(xué),即使他們表現(xiàn)得并不活躍,只要參與了就應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。要評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn),既要理解和尊重,也要防止過于偏激、極端。要注意評價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)。

  【活動(dòng)反思】

  通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí),培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識,讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神,獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

《走上辯論臺》教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解辯論的有關(guān)常識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

  4、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

  2、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  三、活動(dòng)課時(shí)

  一課時(shí)。

  四、活動(dòng)設(shè)想

  1、現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性,但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想;辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論,而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?;诖?,本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的真諦是“真理越辯越明”,辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。

  2、所列活動(dòng)項(xiàng)目中,任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料,圍繞辯題分組討論,

  3、雙方正式比賽,賽后雙方互評,學(xué)生共評達(dá)到上述目的。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、賽前分組:廣泛征求學(xué)生意見,選好學(xué)生感興趣辯題,以個(gè)人傾向分組,教師協(xié)調(diào)。

  2、教師指導(dǎo):幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手,其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料,形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題,分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

  3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如:圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享,合作學(xué)習(xí),可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

  4、組內(nèi)熱身:由各組再選四名同學(xué)作陪練選手,模擬對手,進(jìn)行演練。演練結(jié)束,本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果:各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成,代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。

  六、活動(dòng)過程

  1、設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場,學(xué)生主席一名,位居中央;正反雙方各四名選手,分列兩邊;邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排;各組組員分坐對應(yīng)下方。

  2、閃亮登場

  3、主席宣布活動(dòng)開始,介紹辯題及評委,雙方選手上場,各用一句精彩自我介紹語開場。

  4、一語中的:正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn),將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)

  5、你談我問:雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后,由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言,結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問;辯手對問題作出回答,不得回避(問題各提3個(gè))。

  6、口若懸河:正反方按由正方到反方的順序,各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

  7、針鋒相對:正反兩方在聽完彼此的論述后,各自再派一名選手針對對方的疏漏,予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

  8、唇槍舌劍:正方兩方由反方開始,圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí),可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

  9、一錘定音:雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述,結(jié)合本方對該辯題理解,派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

  10、他山之石:在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí),兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn),提出意見及建議,達(dá)到“真理越辯越明”,共同提高的效果。

  11、評委點(diǎn)評教師作為評委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng):冠軍隊(duì)伍,最佳口才獎(jiǎng),最佳風(fēng)度獎(jiǎng),最佳睿智獎(jiǎng),最佳博學(xué)獎(jiǎng);針對雙方表現(xiàn),結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員,場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá),思維角度進(jìn)行評析。

  12、成果交流:雙方交換賽前提交的文章?;ハ鄬W(xué)習(xí),找到自身不足,以便提高。

  七、活動(dòng)小結(jié)

  通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí),培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識,讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神,獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

《走上辯論臺》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力:學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,多角度思考問題的方法,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。

  2、過程與方法:學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料,形成觀點(diǎn),并以辯論形式展示成果。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì),養(yǎng)成耐心傾聽,尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:將學(xué)生進(jìn)行分組,注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

  學(xué)生:搜集、篩選有關(guān)資料,提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像,讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論,鼓勵(lì)他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才。

  二、選擇活動(dòng)項(xiàng)目,開展辯論:

  1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧:

  (1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。

  (2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿,資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。

  (3)用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù),找出其薄弱環(huán)節(jié),以便反駁。

  (4)答辯時(shí)有必要才答復(fù),該避就避,以免言多語失,被對方抓住不放。

  (5)變換角度反擊對方。

  (6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法,靈活運(yùn)用,使對方陷于被動(dòng)。

  辯論評分表:

  辯題:正方:反方:

  項(xiàng)目

  得分

  內(nèi)容(30)

  論辯技巧(50)

  儀態(tài)(10)

  合作精神(10分)

  2、活動(dòng)步驟:

  (1)主持人介紹臺上正反兩方的選手,講述辯論規(guī)則和評判方法,宣布辯論會(huì)開臺。

  (2)正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。

  (3)正反兩方代表隊(duì)交鋒,互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會(huì)結(jié)束,然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失,最后宣布評判結(jié)果。

  3、教材設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)主題。

  一是“上網(wǎng)利弊談”,設(shè)置這一活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個(gè)全面正確的認(rèn)識。既要學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,又要分清網(wǎng)上良莠,自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”,設(shè)置這一主題,意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”,這是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會(huì)的巨大進(jìn)步,但同時(shí)它也越來越變得讓人類難于控制,甚至在一定程度上反作用于人類??茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的,如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會(huì),這是人類,包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論,為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

  三、活動(dòng)寫作:選擇三個(gè)活動(dòng)主題中的一個(gè),在充分討論的基礎(chǔ)上,自擬題目,寫一篇文章,500字左右。要求觀點(diǎn)明確,材料充實(shí),條理清楚。

  四、活動(dòng)小結(jié)。

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