作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《雪花》語言教案,希望對大家有" />

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《雪花》語言教案

時間:2021-12-07 18:16:46 教案

《雪花》語言教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《雪花》語言教案,希望對大家有所幫助。

《雪花》語言教案

《雪花》語言教案1

  設(shè)計意圖:

  《如果我是一片雪花》是大班的語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,并設(shè)計了多媒體課件,在一開始就讓孩子看PPT,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看課件邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、對欣賞詩歌感興趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、輕音樂。

  活動過程:

  幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

  3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、佟⒊鍪綪PT課件,學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

  4、欣賞詩歌,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

 ?、?、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

 ?、邸⒎纸巧珜W(xué)習(xí)表演。

  5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

 ?、?、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

 ?、?、游戲玩法:

  師說:“風(fēng)來了!” 輕音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。輕音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

  6、播放輕音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。

 ?、?、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

 ?、?、師、幼共同朗誦、表演。

  ③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放輕音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結(jié)束。

  附詩歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

  飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

  飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

  飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

  教學(xué)反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

《雪花》語言教案2

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事,愿意學(xué)說故事中角色的對話。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

  3、認(rèn)識漢字:糖、鹽 、雪花。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及人物角色

  2、故事磁帶

  3、字卡

  活動過程:

 ?。ㄒ唬?傾聽故事第一遍。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

  2、教師講述故事

  提問:故事中有哪些動物?

  小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么? 幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

  (二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。

  1、在講到小花狗時,請幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。

  2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

 ?。ㄈ?聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。

  1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

  2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)

  請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

 ?。ㄋ模┱堄變豪收b兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

  活動反思:

  《雪花》這個故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪,和雪近距離接觸,所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認(rèn)識。

《雪花》語言教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步感受散文詩優(yōu)美的語言,能大膽想象雪花飛舞的意境。

  2.樂意親近大自然,知道雪對人們帶來許多益處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.散文詩圖片,有看雪的經(jīng)驗。

  2.輕柔的音樂。

  3.小雪花視頻。

  一、演唱歌曲,激發(fā)興趣。

  1.請幼兒愉快演唱歌曲。

 ?。úシ庞變和嫜┑膱D片)

  2.講述下雪的快樂。

  教師小結(jié):下雪天,有好聽的故事,小雪花也來參加我們的故事會了。

  二、欣賞散文,感受語言美。

  1.完整欣賞散文,感受語言美。

  師:現(xiàn)在我們就來一起欣賞一下這篇散文,想象下雪的美景。

  2.分段欣賞。

 ?。?)小雪花從哪里來?要到哪里去?

 ?。?)學(xué)習(xí)朗誦。

  3.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)朗誦語句。

  4.你喜歡散文詩里的哪些句子?說一說。

  5.請幼兒一起學(xué)一學(xué),并做一做好看的動作進(jìn)行表示。

  6.討論:小雪花還會落在什么地方?小雪花有什么用處嗎?你想讓小雪花怎樣做?為什么?

  7.小結(jié):小雪花不僅美化了我們的生活,它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。

  三、討論:如果我是小雪花。

  1.請幼兒大膽想象:如果你是小雪花,你想落在哪里?

  2.請幼兒跟著音樂,把自己的美好愿望大膽講出來。

《雪花》語言教案4

  活動目標(biāo):

  1、能有表情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞匯。

  2、能體會詩歌中所表達(dá)的愛的情感

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容。

  2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。

  活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備:flash動畫,字卡

  活動過程:

  一、幼兒觀看flash動畫,感受詩歌中說描繪的場景

  提問:在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、幼兒完整欣賞詩歌

  提問:你們都聽到了什么?心里有什么感覺?

  三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫

  提問:小雪花先后飄到了哪些地方,都做了什么呢?

  四、幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌

 ?。?)播放小河畫面

  提問:小雪花開始想飄到哪里?去干什么呢?它為什么要變成一滴水?

  引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述出來

 ?。?)播放雪人畫面

  提問:然后小雪花想飄到什么地方?在廣場上它變成了什么?

  是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒完整講述這一段

 ?。?)播放媽媽的畫面

  提問:小雪花最后還想飄到什么地方去呢?它為什么要親親媽媽?

  引導(dǎo)幼兒講述

 ?。?)學(xué)習(xí)理解詞語“融化”“飄落”

  五、幼兒借助字卡學(xué)習(xí)詩歌

  (1)教師邊出示字卡邊念詩歌

 ?。?)幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感

  (3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌

  六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的

  與人快樂自己也快樂的情感

  七、幼兒發(fā)揮想象講述

  “如果你是一片雪花,你會飄到哪里?變成什么帶給別人快樂呢?

  活動設(shè)計背景

  針對本班幼兒在學(xué)習(xí)和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象,也為了提高幼兒語言能力及觀察力,特設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

《雪花》語言教案5

  大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征,啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運(yùn)用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看詩歌-如果我是一片雪花教案吧。

  活動目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。

  2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運(yùn)用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

  3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),運(yùn)用已有的經(jīng)驗進(jìn)行紡編活動。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。

  活動過程:

  一、談話引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

  二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

 ?。c(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)

 ?。c(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

 ?。c(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

  2、請個別幼兒回答。

  3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

  那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

  聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?

  4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

  我們一起來欣賞。

 ?。▓D三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

 ?。▓D四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

  (圖五)飄到哪里?去干什么?

 ?。▓D六)我飄在哪里,在干什么?

  雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。

  5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

  啊,好美的詩哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?

  6、仿編詩歌。

  小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。

  活動反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

《雪花》語言教案6

  一、設(shè)計意圖:

  中班幼兒的思維處于具體形象思維階段,在已有知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn),用他們掌握的簡單形狀表現(xiàn)越來越多的 事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀,進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等,為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計主要是針對中班幼兒,所以我就重點(diǎn)從雪花的形狀入手,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,畫出自己喜歡的雪花形狀。

  二、活動目標(biāo) :

  1、認(rèn)識雪花,知道雪花有六個花瓣,每個雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))

  2、喜歡自由地創(chuàng)作,感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標(biāo))

  3、畫一個六個角的雪花圖案,在六個角上添畫。(技能目標(biāo))

  三、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  有過觀察雪花的經(jīng)歷,知道雪花的一些形狀。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動重點(diǎn)是幼兒首先學(xué)會畫一個叉,在叉的中間畫一條橫的直線,形成一個六個角的圖案,最后在六個角上添畫。

  四、組織形式集體教學(xué)

  五、活動過程 :

  (一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一則謎語,你們猜一猜它到底描述的是什么?

  謎語:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個瓣,飄呀飄呀落下來。

  師:哪位小朋友第一個猜出來的?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."舉手告訴老師。

  師:那你能告訴老師,你從哪里猜出來它是小雪花的呀?

  幼:回答……師:老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?

  幼:回答……

  (二)圖片展開,觀察雪花形狀。

  剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀,老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片,我們一起來看一看它們的形狀。(出示PPT,讓幼兒自己觀察雪花圖片,說出它們的形狀特點(diǎn)。)原來雪花都是六瓣的,但是它有很多種形狀。老師告訴你們個秘密:世界上的小朋友長的都不一樣,雪花和你們一樣,每一朵雪花的形狀都與眾不同。

  (三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

  老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料,我們現(xiàn)在來畫一畫。

  1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六:

  教師專門拿一張紙,在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個瓣呀?六個--教師示范畫出六個瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

  2.教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀(蘸顏色在六個角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的,請問你們心目中的是什么樣子的?

  幼兒自由畫,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

  3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對幼兒的雪花作品進(jìn)行點(diǎn)評,鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

  六、活動延伸

  和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物。

《雪花》語言教案7

  設(shè)計思路:

  冬天到了,對于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖,有的說像花,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機(jī)會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設(shè)計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認(rèn)識雪、體驗玩雪的樂趣。

  活動目標(biāo):

  在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件、輕音樂

  2、教師場景布置、白色紙條若干

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、冬天到了,天氣冷了,在上個星期天空中下起了什么?(下起了雪)

  小結(jié):冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。

  2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)

  小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一樣,真漂亮。

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小雪花》含PPT課件

  三、游戲:下雪啦

  1、呀,什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了

  2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,可以請小手幫忙來撕小雪花??纯凑l做的雪花又多又漂亮。

  指導(dǎo)重點(diǎn):感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

  3、在輕音樂中再次玩雪

  四、游戲:做雪球

  1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,打雪仗去吧??纯凑l做的雪球最大、最牢。

  2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。

  3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《雪花》語言教案8

  活動內(nèi)容:

  《小雪花》

  活動領(lǐng)域:

  語言

  活動目標(biāo):

  1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時候才會下雪。

  2.體驗小雪花的有趣,感受冬天的美好。

  3.能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌,感受兒歌的美。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動作表現(xiàn)。

  5.體驗兒歌游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.雪花(碎紙屑)

  2.《小雪花》PPT

  3.《小雪花》音樂

  活動過程:

  一、手指操《小雪花》導(dǎo)入

  1.小朋友們,現(xiàn)在是冬天了,你們早上上學(xué)的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧!

  2.小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

  3.小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié):小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!

  4.小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)

  5.小雪花飄落的樣子真美,誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學(xué)一學(xué)。

  二、出示PPT,欣賞兒歌

  小雪花飄落下來的樣子真美,那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!

  1.小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)

  2.小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)

  3.小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。

  4.小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!

  三、集體帶幼兒誦讀兒歌

  四、總結(jié):小雪花把樹木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!

  五.幼兒創(chuàng)編兒歌

  你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《雪花》語言教案9

  活動目標(biāo):

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

  3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。

  復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動過程:

  一、拍手傳書

  老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

  二、圖畫閱讀

  (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

  (二)討論

  l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)

  4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

  老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。

  老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

  課后反思:

  本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

  1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚埃岢鲆螅罕仨氷J三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

  2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

  3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時,學(xué)生碰到不認(rèn)識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)??梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認(rèn)識的字。

  4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

  6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個過程也顯得完整。。

  7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

  8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

《雪花》語言教案10

  活動目標(biāo)

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過欣賞散文小雪花,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

  3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動準(zhǔn)備:

  課件、配樂散文詩磁帶

  活動過程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。

 ?。?)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩、體驗作品

 ?。?)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

 ?。?)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

 ?。?)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩。

  4 、遷移作品

 ?。?)提問:你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

  (2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

 ?。?)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”

《雪花》語言教案11

  設(shè)計背景

  冬天剛剛來臨,才下了第一場雪,幼兒對玩雪的興趣極為濃厚,在外出活動時,孩子都要踩著雪走路,特別開心,抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展了本次語言活動。

  活動目標(biāo)

  1、感知雪與動植物的關(guān)系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,體驗集體生活的快樂。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī),會劃指。

  4、初步感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)讀目的字:雪花、冬天、是。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感知雪與動植物的關(guān)系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感;初步感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)讀目的字:雪花、冬天

  活動準(zhǔn)備

  1、多媒體課件:教學(xué)圖、兒歌、識字游戲、歌曲。

  2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

  3、欣賞、跟讀常規(guī)字條,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲:小雪花的旅行字條,小紅花劃指棒。

  4、小雪花圖幼兒人手一片,“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

  活動過程

  一、教師提問引入課題。

  1、一年有幾個季節(jié)???依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天是什么樣的?冬天里我們可以玩什么游戲?你喜歡冬天嗎?

  二、師:今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,小朋友想不想看,出示課件1冬天圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖。

  1、圖上都有誰在一閃一閃的?

  2、你最喜歡圖上的什么?(引出最喜歡小雪人)

  三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”

  1、師:老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師(出示小雪人),請小朋友和小雪人打個招呼。

  2、小雪人的口袋里有很多寶貝,老師請表現(xiàn)好的小朋友來摸一摸有什么寶貝,分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

  3、教師示范發(fā)音后,幼兒開火車練習(xí)發(fā)音。

  4、出示課件2識字游戲,鞏固目的字的認(rèn)識。

  四、常規(guī)練習(xí)

  1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?出示欣賞常規(guī)字條后,出示課件3小雪花兒歌,幼兒欣賞兒歌。

  2、字寶寶還藏在我們的大范例里,我們一起來看看,出示跟讀常規(guī)字條,幼兒跟讀兒歌。

  3、請一名幼兒出來劃指。

  4、請幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。

  師:你想玩我的小紅花劃指棒嗎?

  五、游戲:小雪花的旅行

  1、出示麥苗圖,圖上貼有字寶寶“雪花”,播放歌曲《小雪花》,幼兒人手一片雪花,雪花上貼有目的字,歌曲結(jié)束時全體幼兒蹲下,教師說:“小麥苗到了冬天很冷,小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。

  2、出示冬眠動物圖,圖上貼有字寶寶“冬天”,游戲同上,教師說“冬天到了,青蛙、刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了,可是它們還不知道,我們讓小雪花告訴它們,冬天到了,趕快睡覺吧!”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

  3、出示害蟲圖,圖上貼有字寶寶“是”游戲同上,教師說:“空氣中有很多病毒危害著人們的健康,還有很多害蟲給大自然帶來破壞,小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。

  六、結(jié)束部分

  師:“小雪花我們繼續(xù)去旅行吧”!教師帶幼兒離開活動室。

  活動延伸

  幼兒繼續(xù)探索雪花與動植物的關(guān)系。

  附:小雪花

  是誰?

  敲著窗戶沙沙沙

  是我,是我

  我是小雪花

  我從天空輕輕飛下來

  告訴你們

  冬天來到了

  教學(xué)反思

  《小雪花》是全語言整合第一冊第21課內(nèi)容,現(xiàn)在是冬天的季節(jié),在這個時候進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué),更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)。

  我針對小班幼兒年齡特點(diǎn),注意力集中時間短,所以我把這節(jié)課的知識點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行,在幼兒短時記憶的時間里先進(jìn)行目的字的教學(xué),這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動的展開。

  整個教學(xué)活動我都用生動的情景緊密的連結(jié)起來,使幼兒始終跟隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動,活動一、一年有幾個季節(jié)?冬天是什么樣的?活動二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,觀察教學(xué)圖?;顒尤D上你最喜歡什么呀?老師把小雪人請到了教室,它的口袋里有很多寶貝,引出目的字?;顒铀?、我們和字寶寶做個游戲吧,進(jìn)行識字游戲活動?;顒游濉⒆謱殞氉兂闪撕寐牭膬焊?,進(jìn)行欣賞、跟讀兒歌的活動?;顒恿?、我們帶著小雪花一起去旅行吧!

  活動中我運(yùn)用了生動形象的動畫及美麗的圖片,以引發(fā)幼兒的注意力,直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡,能夠有效的激發(fā)幼兒活動的欲望。在劃指時我特意制作了小紅花劃指棒,讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走,所有的教具都起到了有效的教學(xué)作用。

《雪花》語言教案12

  設(shè)計思路:

  冬天到了,對于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖,有的說像花,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機(jī)會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設(shè)計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認(rèn)識雪、體驗玩雪的樂趣。

  活動目標(biāo):

  在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動畫2、教師場景布置、白色紙條若干活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、冬天到了,天氣冷了,在上個星期天空中下起了什么?(下起了雪)小結(jié):冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。

  2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一樣,真漂亮。

  二、欣賞故事有小動物不知道天上下的是小雪花,是怎么回事呢?我們來聽聽故事就知道了

  1、小黃狗看到下雪說什么?

  2、小花貓看到下雪說什么?

  3、老母雞用什么方法知道是小雪花的?

  4、它嘗了嘗說什么?

  5、小朋友出來和小動物們玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

  小結(jié):冬天到了,天上會下起白白的、涼涼的雪,地上、樹上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂。

  三、游戲:下雪啦

  1、呀,什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了。

  2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花又多又漂亮。

  指導(dǎo)重點(diǎn):感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

  3、再次在音樂中玩雪

  四、游戲:做雪球

  1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,打雪仗去吧??纯凑l做的雪球最大、最牢。

  2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。

  3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。

《雪花》語言教案13

  活動目標(biāo)

  1、感受詩歌的美好意境。

  2、通過謎語、問答以及表演等方式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

  2、各種雪花的圖片。

  活動過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。

  1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

  2、進(jìn)一步拓展話題:你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會落在哪里?有什么變化?

  有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來聽聽,看看里面說了些什么?

  二、欣賞詩歌,感受詩歌的美好意境。

  1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  2、出示各種雪花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。

  教師:詩歌里說雪花有幾個花瓣?本,文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)雪花為什么會不見了?

  3、回憶已有經(jīng)驗:你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?

  三、學(xué)習(xí)詩歌,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

  1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。

  2、配樂朗誦詩歌。

  四、分組活動:通過各種形式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

  1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語,教師問幼兒猜。

  2、幼兒分為兩組,問答式學(xué)習(xí)兒歌。

  3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾,鼓勵幼兒表演詩歌。

  (1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。

  (2)交換角色表演。

  活動延伸

  與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!

  詩歌:雪花雪花,雪花,你有幾個小花瓣?

  我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?

  只留下一個圓圓的小水點(diǎn)。

  參考資料:

  雪花(snow flake)又名未央花,一種美麗的結(jié)晶體,它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起,就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕,單個重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小,怎樣奇妙萬千,它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形,所以古人有"草木之花多五出,度雪花六出"的說法。

  "瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方,一層厚厚而疏松的積雪,像給小麥蓋了一床御寒的棉被。 雪中所寒的氮素,易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低,能凍死地表層越冬的害蟲,也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。 所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。" 雪的作用很廣,但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差,土壤表面蓋上一層雪被,可以減少土壤熱量的外傳,阻擋雪面上寒氣的侵入,所以,受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。此外,雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測定,每1升雪水里,約含氮化物7.5克。 雪水滲入土壤,就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。 雪對人有利也有害處,在三四月份的仲春季節(jié),如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農(nóng)諺說:"臘雪是寶,春雪不好。"

  活動反思:

  了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。

《雪花》語言教案14

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。

  2、初步學(xué)會朗誦詩歌,理解詞語:飄、物、掛滿、鋪滿。

  活動重點(diǎn):

  掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。

  活動難點(diǎn):

  幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境,理解雪花飛舞,大地一片潔白的意境。)

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。

  2、歌曲《雪絨花》的磁帶,雪花指偶。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒感受雪花的美。

  1、欣賞雪花飄舞的畫面,引導(dǎo)幼兒用語言描述自己看到的景象。

  2、學(xué)習(xí)詞語:飄、舞,并引導(dǎo)幼兒用身體動作來感受飄、舞的意思。

  3、播放《雪絨花》的音樂,鼓勵幼兒用身體動作模仿雪花輕盈地旋轉(zhuǎn)、飄舞的情景。

  二、欣賞兒歌。

  1、結(jié)合“雪花飛舞,大地一片潔白”的畫面或?qū)嵕?,播放?yōu)美的配樂兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。

  3、結(jié)合背景圖,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:掛滿、鋪滿。

  4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花,想干什么?”

  5、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌。

  三、分組表演兒歌。

  1、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進(jìn)行表演。

  2、交換朋友進(jìn)行第二次表演,進(jìn)一步感受兒歌的優(yōu)美意境。

  活動延伸:

  提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進(jìn)行表演,并擴(kuò)展想象,雪花還會飄到什么地方,有什么變化。

《雪花》語言教案15

  活動目標(biāo):

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

  3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴

  2、演示貼圖一張

  3、兒歌《雪花》(附后)

  活動過程: 一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

  引導(dǎo)語:

  “小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!

  雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,變成了小水滴。

  水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。

  跟著娃娃一起走,一起去找春天?!?/p>

  二、提問幫助幼兒理解回憶

  提問:

 ?。?)雪花在空中飛,像什么?

 ?。?)雪花落到哪里變成了小水滴?

 ?。?)雪花為什么變成了小水滴?

  (4)水滴輕輕說什么?

 ?。?)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

  三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

  導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?

  四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

  1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

  2、請能力強(qiáng)的幼兒帶上動作朗誦。

  五、結(jié)束活動

  全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

  附:兒歌《雪花》

  雪花

  雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

  落到手心里,變成小水滴。

  水滴輕輕說,我從天上來。

  跟上娃娃走,一起找春天。

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