《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案1
設(shè)計(jì)思路:
一、最近我們?cè)谶M(jìn)行主題《交通工具》,孩子們?cè)趨⒂^馬路、觀察制作汽車(chē)、畫(huà)汽車(chē)、玩開(kāi)汽車(chē)游戲等一系列的活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),與此同時(shí)孩子們對(duì)馬路邊的房子大門(mén)上的門(mén)牌號(hào)產(chǎn)生了興趣,對(duì)馬路的名字、門(mén)牌號(hào)等有一定的了解,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),我特意設(shè)計(jì)了活動(dòng)《問(wèn)路》。通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義,對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。幼兒對(duì)迷路一詞并不陌生,結(jié)合當(dāng)前主題對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育也是必要的。通過(guò)這次活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)的能力。
二、《問(wèn)路》活動(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事,把孩子帶入了童話的世界,符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?!秵?wèn)路》是在主題背景下開(kāi)展的一次語(yǔ)言活動(dòng),讓孩子在猜猜誰(shuí)的家、說(shuō)說(shuō)漂亮房子、用禮貌的話問(wèn)路等等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高幼兒的想象能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。
三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,所以想通過(guò)本次活動(dòng),想給幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),讓幼兒在一次次地表達(dá)中不斷完善自己的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知理解故事《問(wèn)路》的基礎(chǔ)上,獲得解決迷路的各種辦法,提高保護(hù)自己的能力。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事,知道解決迷路的各種辦法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠用較完整的語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事情景圖片若干、
活動(dòng)流程:
引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣
今天我們班來(lái)了一位老朋友,看看他是誰(shuí)?(出示老鼠圖片)是鼠先生!今天呀,鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都沒(méi)有到,路上遇到什么事情了呢?我們?nèi)タ匆豢?/p>
二、欣賞理解
1、分段理解故事
第一段:米老鼠小姐家的地址
?。ㄔ瓉?lái),前幾天,鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆高興地打招呼:鼠小姐,你好嗎?很好,謝謝你。但我老是一個(gè)人在家,沒(méi)有朋友和我一起玩,好沒(méi)意思。我也是這樣。于是,米老鼠小姐邀請(qǐng)米老鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。)
師:你們知道什么是地址嗎?(門(mén)牌號(hào)、家在什么地方等)
米老鼠小姐家的地址是森林路5號(hào)。
森林路5號(hào)告訴我們什么?(米老鼠小姐家住在森林路5號(hào))也就是說(shuō),米老鼠小姐家的房子在森林路5號(hào)。
第二段:米老鼠先生迷路了
?。ㄟ^(guò)了幾天,鼠先生在家里一個(gè)人沒(méi)意思,于是就開(kāi)著他的紅色小汽車(chē)開(kāi)心地去看鼠小姐。但是,走了好久都沒(méi)有到,怎么回事?)
幼:迷路、找不到地方、忘記地址
師:迷路是什么意思呢?鼠先生忘記地址所以迷路了,怎么辦呢?你們幫他想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼兒討論)你們的辦法真多,我們來(lái)看看鼠先生是怎么做的。
第三段:?jiǎn)柭?/p>
鼠先生開(kāi)著小汽車(chē),穿過(guò)小樹(shù)林、來(lái)到池塘邊,看到了什么呀?
幼:房子。
師:什么樣的房子。(綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門(mén)綠綠的房。)這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來(lái)的?我們來(lái)看看到底是不是鼠小姐的家。
咚咚咚,有人嗎?(一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén):誰(shuí)呀?)噢,原來(lái)是小青蛙的家。
鼠先生問(wèn):請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭:我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!
1、鼠先生謝謝青蛙,繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢房子前(同上),一只小白兔來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?小白兔說(shuō):哦,沿著這條路筆直走就到了。(筆直走是怎么走?要拐彎嗎?)
2、鼠先生謝謝小白兔,沿這條路筆直開(kāi)下去,經(jīng)過(guò)了公園,來(lái)到一座房子前,[操作同上]一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?狗熊說(shuō):哦,轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了。
3、鼠先生謝謝狗熊,轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,到了森林里,看見(jiàn)一座大大的房子,(操作同上)一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?獅子說(shuō):哦,就在我家的旁邊,就是那幢可愛(ài)的小房子。
4、鼠先生一看,果然大房子旁邊有一幢可愛(ài)的小房子。[操作同上]鼠先生來(lái)到了森林路,這是不是鼠小姐的.家?為什么?我們看看這是幾號(hào)?是5號(hào),敲敲門(mén),正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆高興地?fù)肀г谝黄鹆恕?/p>
2、完整欣賞故事
回憶鼠先生發(fā)生了什么事?迷路后他做了什么事情,想到了什么辦法?為什么他問(wèn)了好多次才找到?
小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問(wèn)了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問(wèn)路的好辦法。
三、討論交流
1、啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好辦法?
2、師生互動(dòng):個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
教師小結(jié):
如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動(dòng),千萬(wàn)不要亂跑。
1、不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路,問(wèn)路的時(shí)候要詢(xún)問(wèn)你要去的地方怎么走,或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。
2、如果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。
3、還可以撥打110。
《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片
2.人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1、出示角色(鼠先生)
提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?
2、講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了”
提問(wèn):什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?
(幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)
二、理解“問(wèn)路”和“指路”
1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)青蛙”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
?。?)提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
?。?)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?
?。?)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由。
?。?)聽(tīng)“公雞回答的話”
提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
?。?)提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
?。?)聽(tīng)“熊回答的話”
提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)獅子”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。
?。?)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話.
提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
故事《問(wèn)路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了。”
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐,但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了,他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一直公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?!?/p>
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在一起了。
《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生),提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?
【設(shè)計(jì)意圖:此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽(tīng)的話贊美他人?!?/p>
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?!?/p>
二、觀察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。
(教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)
2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?
(3)聽(tīng)"公雞回答的話",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)
3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽(tīng)"熊回答的話",并提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講,先讓幼兒聽(tīng)前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話,提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中,逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究。】
《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō),理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼!(鼠先生,你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗?,你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程
?。ㄒ唬┓侄卫斫夤适?/p>
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面
提問(wèn):鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。
提問(wèn):鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問(wèn):迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問(wèn)路
過(guò)渡:讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開(kāi)著小汽車(chē),來(lái)到了一片大森林。
提問(wèn):鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?
小結(jié):原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門(mén)。
提問(wèn):鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字,說(shuō)明他非常有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問(wèn)路
過(guò)渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走。
提問(wèn):鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰(shuí)的家?
小結(jié):原來(lái)是公雞小姐的家。
提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢?
小結(jié):你們問(wèn)得真有禮貌,聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。
提問(wèn):筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問(wèn)路
過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)公雞,沿這條路筆直開(kāi)下去,經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一座深褐色的房子前。
提問(wèn):請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。
引導(dǎo):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問(wèn)路
過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?
小結(jié):原來(lái)這是獅子大王的家。
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生,幫他問(wèn)路?
提問(wèn):鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。
提問(wèn):鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們?cè)趺礃樱?/p>
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過(guò)渡:鼓掌。
?。ǘ┩暾蕾p故事
提問(wèn):鼠先生為什么問(wèn)路?鼠小姐家是怎么找到的?
小結(jié):鼠先生迷路了,但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時(shí)怎么辦?還有哪些辦法?
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié): 小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法,保護(hù)自己。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案5
一、游戲?qū)?/strong>
1、今天老師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮门笥眩门笥炎≡诤苓h(yuǎn)的地方,我們開(kāi)車(chē)去。做小司機(jī)要遵守交通規(guī)則,跟著老師出發(fā)吧!
二、欣賞故事
1、呀,找到了,他們就是我的好朋友——打個(gè)招呼吧!
2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事,想聽(tīng)嗎?
3、欣賞故事的前半段
(1)鼠先生遇到了什么問(wèn)題?
(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?
(3)迷路后,鼠先生應(yīng)該怎么辦?
(4)小結(jié):迷路后可以使用的辦法有,記住自己家的門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào),打電話給家人;向路上的行人問(wèn)路;找警察叔叔,讓他們把自己送回家……
4、欣賞故事后半段
?、佟⒄仪嗤軉?wèn)路
(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做什么?
(2)猜猜這是誰(shuí)的房子?謎語(yǔ):它有四條腿,會(huì)蹦又會(huì)跳,身穿綠衣袍,最會(huì)抓害蟲(chóng)(叫起聲來(lái)呱呱呱)是誰(shuí)的家啊?
(3)鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎么說(shuō)的?
(4)那接著鼠先生會(huì)往那邊開(kāi)車(chē)呢?
?、谡夜u問(wèn)路
(1)(出示路線圖)鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?
(2)這是誰(shuí)的家?(出示畫(huà)有公雞局部身影的房子)
(3)鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)公雞?公雞是怎么說(shuō)的?
(4)筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪幢房子前?
?、壅倚軉?wèn)路
(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來(lái)到誰(shuí)的家?鼠先生又是怎樣求助的?
(2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請(qǐng)小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。
(3)如果左轉(zhuǎn)的話,鼠先生會(huì)看到哪幾幢房子?
?、苷要{子問(wèn)路
(1)(出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來(lái)到中間最大的那幢房子前向獅子問(wèn)路,獅子是怎么說(shuō)的?
(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)
三、經(jīng)驗(yàn)遷移(完整欣賞)
1、完整欣賞故事。
2、提問(wèn):鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?
3、小結(jié):鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個(gè)方法去找一找朋友的家好嗎?
《問(wèn)路》中班語(yǔ)言教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。
二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。
提問(wèn):
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,發(fā)生了什么事情?
鼠先生迷路了,他都來(lái)到誰(shuí)的家?他是怎樣問(wèn)路的?
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:鼠先生問(wèn)了幾次路?遇見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么說(shuō)的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。
四、請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,大膽表演。
五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人。
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