作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的 買玩具大班教案,供大家參考" />

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買玩具大班教案

時間:2021-11-17 16:25:53 教案

買玩具大班教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的 買玩具大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

 買玩具大班教案

買玩具大班教案1

  課題生成:

  在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中,幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替),結果,因為“錢”太多,對方沒拿好,撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上,對數(shù)的整體與部分的關系還肚糊,不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

  活動目標:

  1、了解數(shù)的整體與部分的關系。

  2、復習10以內的組成。

  活動準備:

  教具:小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

  學具:貼有價錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

  活動過程:

  1、復習數(shù)的概念。

  (1)拍手數(shù)數(shù):一個一個數(shù)~兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù);

  (2)復習順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

  (3)復習lO以內數(shù)的組成游戲“碰球”。

  2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

  (1)情境表演“小豬買玩具”,提出問題,啟發(fā)幼兒思考

 ?、俪鍪灸九夹∝i,創(chuàng)設情景,激起幼兒參與活動的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說:“我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!”

 ?、谠O計小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對話:

  “賣大狗,我的大狗9元一只?!?賣方配班老師)

  “這只狗我喜歡,我有錢,我買了?!?買方小豬)

  “這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點賣嗎?”(買方)

  “不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動動腦筋想一想?

  老師:“小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?”

 ?、蹅€別操作,集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法,如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

  (2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關系。

  提問:“買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵多種組合的方法。)

  重點:理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天,老師為小朋友準備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。”

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?”(請3~4個幼兒嘗試買玩具。)

  (2)“你們想當營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要動腦筋,可不能收錯了錢?!?將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

  (3)交流付錢的經驗,體驗成功的快樂。

  課題評價:

  一、效果分析

  因為在此活動前曾經開展過“賣玩具”的活動,因此,幼兒已積累了一定的買賣經驗,對“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動中,一個一個數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便,他們迫切需要學會方便、快捷的付錢方法,以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些,為數(shù)學活動“買玩具”打下了良好的鋪墊,成為幼兒主動學習的動力。活動中,通過看情景表演、幫小豬解決難題、學算賬及要玩具,在老師的啟發(fā)引導下,幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和

  投入,思維也很活躍,活動環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮,達到了較好的教學效果。

  二、專家點評

  孩子都有介入成人生活的愿望,而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動,幼兒只是旁觀者。當老師把“買賣”引入幼兒的活動,有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時,幼兒的需要被激活了,于是,他們很投入地進行“錢幣”與“貨物”的交換,進行錢幣的計算。老師們不妨再大膽些,在班級或幼兒園搞一個小“市場”,讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來,帶上10元錢(由不同面值組成),讓幼兒進行“交易”,以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關系,在生活中應用數(shù)學。

  可以斷言:當數(shù)學活動與幼兒的內在需要聯(lián)系起來時,他們的數(shù)學活動會非常投入。

  三、反思與討論

  你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動。

  資料卡——有關幼兒學習數(shù)學活動的關鍵經驗。

  發(fā)展邏輯推理的關鍵經驗。

  分類。

  探究和描述事物的特征。

  注意并描述事物的異同,進行分類和匹配。

  用不同的方式使用和描述物體。

  描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別。

  同時注意到事物的一個以上的特征。

  區(qū)別部分和整體。

  排序。

  比較:哪一個更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、 響(更輕)、更硬(更軟)、更長(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。

  根據(jù)某種特征來排列物體,并描述他們之間的關系(最長的、最短的等)。

  數(shù)概念。

  比較數(shù)量:多/少,等量:更多/更少,數(shù)目一樣多。

  用一一對應匹配的方式來比較兩個數(shù)群的數(shù)量。(如:餅干和小朋友的數(shù)量是否一樣多?)

  點數(shù)物體和唱數(shù)。

  理解時間和空間的關鍵經驗。

  空間關系。

  裝拆物體。

  重新安排一組或一個物體的空間位置.(折疊、彎曲、鋪開、堆積、結扎),并觀察由此產生的空間位置的變化。

  從不同的空間角度觀察事物和場景。

  體驗和描述物體的相對空間位置(如:在中間、在旁邊、上去、下來、在頂上、在上面、在……以上)。

  體驗和描述物體和人的運動方向(去、來自、進去、出來、朝向、遠離)。

  體驗和描述事物之間和地點之間的相以距離(靠近、鄰近、遠、緊靠、相隔、在一起)。

  體驗和表征自己的身體:有什么樣的結構,身體各部分的功能是什么。

  學習確定教室、幼兒園以及周圍環(huán)境中各種物體的位置。

  理解繪圖和圖片中所表征的空間關系。

  識別和描述各種形狀。

  時間。

  制定計劃和完成計劃。

  描述和表征過去的事件。

  用語言推測將要發(fā)生的事件,并為此作好適當?shù)臏蕚洹?/p>

  按信號開始或停止一個動作。

  識別、描述和表征事件的順序。

  體驗和描述不同的運動速度。

  在講述過去和將來的事件時,學習使用慣例的時間

  比較時間的間隔(短、長、新、舊、年青、年老、一會兒 間)。

  注意觀察把鐘表和日歷當作時間消逝的標記。

  觀察季節(jié)的變化。

買玩具大班教案2

  活動設計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要》中提出"數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的某些問題。"由此可見,生活化、游戲化已經成為構建幼兒數(shù)學課程的最基本原則。認識人民幣并學習使用人民幣進行購買的活動,是非常貼近幼兒生活的活動,本活動為了提高孩子們的學習興趣,本著直觀性、參與性的原則,從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以"智力闖關"引入,以"買玩具"為活動情境主線,讓幼兒從一開始就進入活動情境,在緊張、有趣的游戲情境中感知10元以內貨幣的換算,進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識,體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。在游戲中,也培養(yǎng)了幼兒的責任心,能夠認真負責的完成自己所接受的任務。

  活動目標:

  1.認識人民幣,在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。2.能夠在游戲中學會遵守規(guī)則。

  3.體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

  活動準備:

  人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干,貼有價簽的玩具若干。

  幼兒原有水平:幼兒認識人民幣,了解人民幣的.面值大小及種類,有過與父母共同購物或獨自購物的經驗。

  活動重點:在游戲中感知10元以內貨幣的換算。

  活動難點:能夠將換算關系運用到游戲當中。

  活動過程:

  一、智力闖關師:今天我們要玩開"玩具商店"的游戲,首先我要招聘收銀員,收銀員要認識人民幣、會使用人民幣,并能正確點數(shù)人民幣。孩子們,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  第一關:給人民幣排序(引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。)第二關:"點鈔大賽"。

  收銀員還要學會清點人民幣,數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。

 ?。ㄒ龑в變河米约旱姆椒〝?shù)一數(shù)點鈔劵,最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。)第三關:我是計算小能手(引導幼兒根據(jù)教師提出問題,進行10以內人民幣的換算。如:5元里面有幾張1元?10元里面有幾個1元?10元錢可以用哪兩張人們幣來表示? 6元可以用幾張人民幣表示?……)分析:興趣是幼兒主動參與的關鍵,招聘收銀員進行闖關活動,極大調動了他們的積極性,使他們樂于、敢于嘗試參與闖關活動,從而認識人民幣,并在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

  二、角色游戲"買玩具"師:我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格?怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具?

  (引導幼兒說出出"看價格標簽,可以問服務員等。)師:我們先來認識一下價格標簽。

  (引導幼兒認識各個玩具的價格標簽。)師:請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。

  請2名幼兒做收銀員,其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具,然后到收銀臺繳費,收銀員詢問價格,顧客報價格付錢,收銀員找零錢,進行買賣活動,可以調換角色,游戲反復進行。

  分析:鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學問題,購少量物品時,有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。

  三、延伸活動

  在區(qū)角設計小商店,滿足孩子購物活動的需求。

買玩具大班教案3

  從孩子身上的問題生發(fā)出的活動,具有針對性和實效性課題生成:

  在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中,幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢"(以圓片代替),結果,因為"錢"太多,對方沒拿好,撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上,對數(shù)的整體與部分的關系還肚糊,不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

  活動目標:

  1、了解數(shù)的整體與部分的關系。

  2、復習10以內的組成。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動準備:

  教具:小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);學具:貼有價錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

  活動過程:

  1、復習數(shù)的概念。

  (1)拍手數(shù)數(shù):一個一個數(shù)~兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù);

  (2)復習順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話";

  (3)復習lO以內數(shù)的組成游戲"碰球"。

  2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

  (1)情境表演"小豬買玩具",提出問題,啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬,創(chuàng)設情景,激起幼兒參與活動的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說:"我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!"②設計小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對話:

  "賣大狗,我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡,我有錢,我買了。"(買方小豬)"這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點賣嗎?"(買方)"不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動動腦筋想一想?

  老師:"小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?"③個別操作,集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法,如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

  (2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關系。

  提問:"買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵多種組合的方法。)重點:理解總數(shù)都是由幾個部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:"你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天,老師為小朋友準備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)"現(xiàn)在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?"(請3~4個幼兒嘗試買玩具。)

  (2)"你們想當營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要動腦筋,可不能收錯了錢。"(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

  (3)交流付錢的經驗,體驗成功的快樂。

  活動反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現(xiàn)目標?;顒又?,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優(yōu)點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用。活動不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

買玩具大班教案4

  活動目標:

  1、通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成,為連加連減做準備。

  2、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

  3、引發(fā)幼兒對購物的興趣,積累購物經驗。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、布置“樂樂玩具店”,玩具的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個玩具上都用數(shù)字標價;

  2、1~8的數(shù)卡;幼兒身上貼上數(shù)卡。

  活動過程:

  一、語言誘導,引起幼兒參加數(shù)學游戲的興趣。

  “看!樂樂玩具店里的玩具真多,你喜歡什么玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”

  二、復習8的組成

  (一)拿票檢票

  1、幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正好是8。

  2、小組長做檢票員,檢查每個小朋友拿的數(shù)卡是否正確。

  (二)幼兒購買兩個玩具。

  1、提出要求:用8元錢去買兩個玩具,它們的價錢合起來是8元。

  2、幼兒自由購買,老師觀察并給予適當?shù)闹笇А?提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

  3、幼兒交流,再互相檢查一下是否正確。

  (三)用8元錢購買三個玩具。

  1、幼兒討論:怎樣用8元錢買三個玩具,它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)

  2、講解示范:先拿一個5元錢的玩具,再拿一個3元錢的,行不行?為什么?

  小結:用8元錢去買三個玩具,先拿的兩個玩具,它們的價錢合起來一定要比8小,然后算一算再買一個是多少錢的,合起來正好是8元。

  3、幼兒購買,教師觀察并適當指導。

  4、幼兒互相檢查拿得是否正確。

  (根據(jù)幼兒的興趣及掌握情況,可讓幼兒再次進行購買活動)

  三、游戲:我和朋友一起去購物。

  1、可以三人在組,也可能兩人一組,但你和好朋友拿的數(shù)字合起來必須是8。

  2、找對后一起跳《娃娃舞》。

  四、結束活動

  師:“樂樂玩具店打烊了,我們該回去了,和好朋友手拉手上汽車吧?!?/p>

  活動反思:

  數(shù)學不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。

買玩具大班教案5

  活動目標:

  1。通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成,為連加連減做準備。

  2。能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

  3。引發(fā)幼兒對購物的興趣,積累購物經驗。

  4。引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1。布置“樂樂玩具店”,玩具的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個玩具上都用數(shù)字標價;

  2。1~8的數(shù)卡;幼兒身上貼上數(shù)卡。

  活動過程:

  一、語言誘導,引起幼兒參加數(shù)學游戲的興趣。

  “看!樂樂玩具店里的玩具真多,你喜歡什么玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”

  二、復習8的組成

 ?。ㄒ唬┠闷睓z票

  1。幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正好是8。

  2。小組長做檢票員,檢查每個小朋友拿的數(shù)卡是否正確。

 ?。ǘ┯變嘿徺I兩個玩具。

  1。提出要求:用8元錢去買兩個玩具,它們的價錢合起來是8元。

  2。幼兒自由購買,老師觀察并給予適當?shù)闹笇А#ㄌ嵝延變喊彦X放在超市的錢箱里。)

  3。幼兒交流,再互相檢查一下是否正確。

  (三)用8元錢購買三個玩具。

  1。幼兒討論:怎樣用8元錢買三個玩具,它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)

  2。講解示范:先拿一個5元錢的玩具,再拿一個3元錢的,行不行?為什么?

  小結:用8元錢去買三個玩具,先拿的兩個玩具,它們的價錢合起來一定要比8小,然后算一算再買一個是多少錢的,合起來正好是8元。

  3。幼兒購買,教師觀察并適當指導。

  4。幼兒互相檢查拿得是否正確。

 ?。ǜ鶕?jù)幼兒的興趣及掌握情況,可讓幼兒再次進行購買活動)

  三、游戲:我和朋友一起去購物。

  1、可以三人在組,也可能兩人一組,但你和好朋友拿的數(shù)字合起來必須是8。

  2、找對后一起跳《娃娃舞》。

  四、結束活動

  師:“樂樂玩具店打烊了,我們該回去了,和好朋友手拉手上汽車吧。”

  活動反思:

  數(shù)學不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。

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