亚洲成在人天堂在线_亚洲av中文在线_亚洲中文字幕无码一区在_国产国产精品人在线观看

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

時間:2022-07-11 16:16:46 心得體會
  • 小學(xué)語文培訓(xùn)的心得體會 推薦度:
  • 小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 推薦度:
  • 小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 推薦度:
  • 小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會 推薦度:
  • 小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 推薦度:
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

  有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇1

  有幸參加暑期培訓(xùn),我心潮澎湃,思緒萬千,這是我受益匪淺。國家的強盛在教育,教育的強盛在教師,國家對基礎(chǔ)教育的重視,能加大投資力度,空中課堂拉近了中西部的距離,使我們能解除心中的疑惑,不斷提升自身素質(zhì),讓我們在學(xué)習(xí)中成長,在成長中學(xué)習(xí)。

  怎樣上好口語交際課,通過理論實踐相結(jié)合,一系列案例、分析透徹、環(huán)節(jié)淸晰、落實到位。片段啟示、反思供我們參考,這是我在培訓(xùn)中有所思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提出問題,給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣,有以下亮點值得我學(xué)習(xí):

  1、教學(xué)目標(biāo)明確,設(shè)計到位,層次清晰。

  2、從年齡特點和學(xué)生興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  3、評價突出互動性,人人參與,做主,有話可說,且理由充足。

  4、學(xué)生參與性強,拓寬了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生動口、動手、動腦的主體合作意識,一發(fā)而動全身,同時對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

  在教學(xué)中,我也應(yīng)該精心設(shè)計、鉆研教材,做研究性教師,活到老、學(xué)到老。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇2

  我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

  更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。看教學(xué)效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

  指明了閱讀教學(xué)的方向。小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點,抓不住重點,浪費在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力??谔柼岬奶?。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。兒童閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平時的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

  閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行?繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。總的概括為低年級學(xué)段目標(biāo)是:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,加強段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞能力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達(dá)和應(yīng)對能力。把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

  小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。

  總之,在語文閱讀教學(xué)中,要重視識字寫字教學(xué),要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,要真正為學(xué)生的將來考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇3

  新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如:新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,不出聲,不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學(xué)生來講,確實比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。

  在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?!崩险n標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學(xué)中,很多學(xué)生非常有想法,但是一當(dāng)需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標(biāo)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。

  通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中,進(jìn)行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學(xué)習(xí)很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會,因本人才疏學(xué)淺,也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇4

  90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,雖然時間不長,而且緊張又忙碌,晚上還得趕回學(xué)校上課,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學(xué)理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。

  本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有顧群輝老師的充滿激情的講座,有陳琴老師聲情并茂的“經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”,有劉榮華老師帶來的一場“及時雨”20xx年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,還有兩位優(yōu)秀教師江璘琳老師和樓卓立老師的教學(xué)展示以及老師們真誠的互動點評,更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)……

  顧老師的講座《激情、理性、智慧》,讓我重新認(rèn)識了“教師”這個職業(yè),特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》,讓我深深地感悟到了:一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊,它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的新課標(biāo)解讀,重點指出:語文課程要以人為本,面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學(xué)的剖析、點評更讓我受益匪淺,可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

  培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

  經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn),我更加懂得只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應(yīng)該努力的方向。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇5

  金秋九月,我參加“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示”—————竇桂梅團隊教學(xué)觀摩活動走進(jìn)長沙的培訓(xùn)活動,受益頗豐。竇桂梅的團隊,為我們展示了精彩的課堂藝術(shù)。從她們的課堂,讓我們看到了清華附小獨特的語文教學(xué)模式“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)。整個團隊的主題圍繞著今年是紀(jì)念魯迅先生逝世xx周年,用多種形式表達(dá)對這位偉人的尊重與敬仰。

  她們以“預(yù)學(xué)單”為導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);以“共學(xué)單”為目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)收獲;以“延學(xué)單”,拓展學(xué)生課外視野。

  竇桂梅老師教授的阿長與是《山海經(jīng)》,聽后最大的感觸是她居然“放手”的這么狠,把課堂的重心交給學(xué)生自己說,自己寫,那這無形中在培養(yǎng)學(xué)生的思維模式——自己鉆研。課程循序漸進(jìn),以淺入深。品味竇桂梅老師的課堂——大氣,竇老師那富有磁性的聲音,那精彩的朗讀指導(dǎo),精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我們佩服。她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》。今年是魯迅先生逝世xx周年,讓學(xué)生走進(jìn)魯迅先生的作品,品味大師的文筆。

  竇老師從走進(jìn)文本研究人物,再由文本聯(lián)系生活實際想開去,讓我們處處感到都是收獲。給我印象深的幾句話是:

  1、針對困惑研究,也是一種學(xué)習(xí)的好方法。

  2、課結(jié)束了,思考永遠(yuǎn)不會結(jié)束,困惑就是收獲。

  3、帶著準(zhǔn)備、困惑走進(jìn)課堂,讓課堂增值、豐滿,讓困惑更大更深。竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學(xué)風(fēng)格我們很難學(xué)到,但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學(xué)理念。

  薛晨老師的課——我來設(shè)計魯迅博物館,居然讓學(xué)生自己來當(dāng)設(shè)計師。給孩子們思路;小組成員、展示內(nèi)容和展示方法。學(xué)生們先采訪現(xiàn)場的老師們,對哪個博物館的印象最深,為什么。再問孩子們最喜歡的博物館是哪。最后引出主題——我來設(shè)計魯迅博物館。既然是魯迅博物館,那博物館應(yīng)該收集魯迅哪些方面的材料。填寫學(xué)習(xí)單有方法:

  1、篩學(xué):相同素材選精華,不同素材找主題。

  2、提煉標(biāo)題:關(guān)于材料的邏輯。無形中讓學(xué)生通過收集魯迅生平、魯迅的作品、魯迅的書法等等,其實就是讓大家走進(jìn)魯迅,記住魯迅在中國的地位,他的重要性。這節(jié)課就不是講枯燥的課文,而是多角度的激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和思維,既學(xué)了又玩了。當(dāng)然薛老師最后說到了學(xué)生們沒講到的方面:再現(xiàn)魯迅的生活情境,魯迅筆下的人物和場景,魯迅的名言、代表作、手稿、通信……

  細(xì)細(xì)品味竇桂梅團隊的教學(xué)藝術(shù),感受團隊的智慧。同時也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我們大開眼界。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇6

  我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,感覺收獲很多。幫忙我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

  一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

  從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

  1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

  2、看教學(xué)資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)資料,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力。

  3、看教與學(xué)的過程??磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

  4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。

  如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,那么就具備了一堂好課的條件。

  二、指明了閱讀教學(xué)的方向

  1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

  1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

  2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析資料上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)資料進(jìn)行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。

  3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

  4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點,抓不住重點,浪費在過于細(xì)摳深挖課文資料上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

  5)口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。

  6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

  結(jié)合自己平時的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

  2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

  1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)??偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是:字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是:有初步識字潛力、把字寫好;加強朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,加強段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有資料、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強識字學(xué)詞潛力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強的表達(dá)和應(yīng)對潛力。

  2)把握好對教學(xué)資料的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)資料,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點。既語言訓(xùn)練點、潛力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

  3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

  4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

  5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依靠課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

  6)教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和潛力。

  總之,在語文閱讀教學(xué)中,要重視識字寫字教學(xué),要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,要真正為學(xué)生的將來思考,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇7

  這次特殊的疫情期間,我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),收獲滿滿,受益匪淺!淺談幾點:

  首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點和意義:小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志,落實了語文核心素養(yǎng),凸顯兒童主體地位。

  其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu):以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編,充分發(fā)揮語文學(xué)科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生語言文字運用能力.

  最后我明白了今后教學(xué)努力的方向:咬定青山不放松!以課標(biāo)為導(dǎo)向,以三維目標(biāo)為主線,以單元為基本單位,關(guān)注單元導(dǎo)語,明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念,強化單元整合意識,建立單元的統(tǒng)籌備課策略。還要注重單元與單元,冊與冊之間的區(qū)別和銜接。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語,把握單元要素,讀懂文本表達(dá)的真正意圖。

  “今朝花開勝往昔,料得明日花更紅”。今學(xué)有所獲,明風(fēng)雨兼程!引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂,享受語文。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇8

  我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師,為了能讓我們更加的教好學(xué)生,所以學(xué)校對我們這些語文教師進(jìn)行了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得:

  我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年,早已是學(xué)校里的骨干教師,也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上,我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語文教學(xué)知識。在xx老師那,我知道在給學(xué)生上課時,一定不能自己把課都講完,一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文,這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案。我雖然是個骨干教師,但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué),就是老師在上面一個人講,學(xué)生就在講臺下聽,學(xué)生參與的不多。從這位老師那,我知道自己的缺漏在哪了,難怪我變動那么多的方式去教學(xué),卻還是達(dá)不到我要的效果,現(xiàn)在我明白了,如果要讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加好,就一定要讓學(xué)生有參與,并且一堂課學(xué)生參與的時間一定是居多的,如此學(xué)生才會從這堂課中深刻的學(xué)到知識,也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。

  再有,從另外一個老師那,知道語文也不是死的,而是活的,也是可以去創(chuàng)新的,所以在自己今后的一個教學(xué)上,就一定要適當(dāng)?shù)募尤胄略?,不斷的?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式,這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語文教學(xué)。我回想自己以前也有個去換一種模式教,但是卻沒有效果,我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生,因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?,不能讓自己骨干教師的稱號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中,真的有認(rèn)識自己以前的缺點,現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正,也是為自己更好的把學(xué)生們的語文教好,讓他們的語文成績也更好。

  有了這次更深入的學(xué)習(xí),我覺得自己又上升了一個層面,對自己也更加了解。往后的教學(xué),我不會辜負(fù)自己現(xiàn)在這個榮譽,一定嚴(yán)格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè),也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想,教好了他們的小學(xué)語文。畢竟他們還小,現(xiàn)在把語文基礎(chǔ)打好了,未來學(xué)習(xí)也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學(xué)的模式,找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的方式,幫助他們把小學(xué)的語文學(xué)好。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇9

  乍暖還寒時節(jié),“三思而行——語文課改十年之批判與重構(gòu)”小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)在雨后初晴的溫大學(xué)院路校區(qū)如期舉行拉開序幕,因為一直忙于學(xué)校一些雜七雜八的瑣碎事情,較少有機會參加語文專業(yè)方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn),因為一直教著高段的語文課,對低、中段的語文教材、教學(xué)幾乎從無接觸,心里對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿了憧憬。90學(xué)時報名時,聽著學(xué)校同事對組班徐俊老師的推崇,心里更有一份真誠的期待。

  培訓(xùn)伊始,徐老師從教學(xué)意識、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)段意識、教學(xué)技巧、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)改革、教學(xué)流派等方面對課改十年的教學(xué)常態(tài)進(jìn)行反思,使我茅塞頓開,受益匪淺。此后三天的理論學(xué)習(xí)中,每一次的專題講座都是那么精彩,令人耳目一新!這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂。

  徐老師的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向:課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在操練中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ),這才是真實的語文教學(xué)。讓課堂走進(jìn)生活,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。

  理論學(xué)習(xí)完成后,在蒼南縣第三實驗小學(xué)徐老師親自上陣為學(xué)員們展示了《荷葉圓圓》、《因為善良》兩堂低段、高段風(fēng)格迥異的示范課。名師的課堂教學(xué)展示讓我領(lǐng)略了語文教學(xué)別樣的精彩,對文本的深度研讀,對教學(xué)設(shè)計的整體把握,對學(xué)生的調(diào)動和細(xì)致入微的引領(lǐng),對課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化,對教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施,都值得我反復(fù)的品味。觀摩了徐老師的本真課堂,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著語文教學(xué)思想的精髓、理論的精華,讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)的方向,讓我對語文教學(xué)充滿了信心和希望。

  此次小學(xué)語文專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我打開了一扇窗,讓我在一次次的感悟中豁然開朗,讓我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。我會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇10

  繼臨沂市語文主題學(xué)習(xí)之后,我縣緊接著舉行了沂南縣語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會,在所有語文老師“山重水復(fù)疑無路”的時候,朱老師帶領(lǐng)著我們沂南縣的主題學(xué)習(xí)團隊給大家來了一場“及時雨”,這雨來的及時,來的歡喜,在我們迷茫的主題學(xué)習(xí)之路上,有了“柳岸花明又一村”的驚喜。

  這次通過劉艷波,高孔艷等三位老師針對教學(xué)策略講的三節(jié)課,我們在腦海中有了新的思路,最起碼在路線上有了新的解讀,做到了有章可循,當(dāng)我們拿來一節(jié)課時,如何去設(shè)計,如何展開,不再感覺無從下手。緊接著,由李維茂、王麗君等四位老師結(jié)合上面三節(jié)課對教學(xué)策略進(jìn)行了解讀,思路清晰,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,并加上自己的見解,我的內(nèi)心突然涌動著一種沖動。我要努力,在語文主題學(xué)習(xí)的路上,相信我也會走的更高、更遠(yuǎn)。

  晚上,當(dāng)我躺在床上,回顧著我們縣開展語文主題學(xué)習(xí)以來,自上而下,從李局長到我們下面的每一位老師,從濰坊學(xué)習(xí),臨沂學(xué)習(xí)到縣內(nèi)培訓(xùn),我們經(jīng)歷了短暫而緊張地成長歷程,有了這股子勁,我們能走不長遠(yuǎn)嗎?接下來的時間里,我要不斷地自己去研讀主題教學(xué)策略,然后結(jié)合課堂教學(xué),對教學(xué)策略產(chǎn)生自己新的解讀,在語文主題學(xué)習(xí)的路上,我會不斷前行。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇11

  我參加了西南大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。幾個月以來,收獲很多,下面就針對我這幾個月以來的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勛约旱目捶ǎ号嘤?xùn)讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了教育理論和教育xx動態(tài),師德修養(yǎng)與教師心理調(diào)試。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ)從教學(xué)、德育工作、師生心理、職業(yè)規(guī)劃以及法規(guī)政策這些方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓(xùn)指導(dǎo)過程中,以案例為基礎(chǔ)非常實際地幫助我們解決了很多問題。

  一、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

  培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  二、感悟教師職業(yè),升華自我素養(yǎng)

  教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程xx理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的'心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  三、正確的職業(yè)規(guī)劃

  培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇12

  前段時間,我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過,我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。

  新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng),規(guī)定學(xué)生擴大知識面,規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

  對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方法一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方法轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

  在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動成長的學(xué)習(xí)辦法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

  3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機遇,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)辦法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  通過改變新的教學(xué)辦法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

  小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 篇13

  我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺培訓(xùn),真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景,看到了真理冰山的一角,找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時間里,我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實錄;有一個個熱情、激烈的論壇等。緊張而充實的幾個月匆匆過去了,我們這群上下求索的教師,尚覺意猶未盡。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點一滴,仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目,更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。通過學(xué)習(xí),使我大開眼界,深受啟發(fā)。我深刻體會到,教師新課程遠(yuǎn)程研修活動,對澄清課程實施中的基本理念,提高對課程改革的認(rèn)知具有重要意義,對促進(jìn)課程改革的有效性,提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式,建立網(wǎng)絡(luò)教研模式,都具有十分重要的意義。

  下面,我說一下這次學(xué)習(xí)的一些感受:

  首先,它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍,不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得被淘汰,各位學(xué)員思維活躍,團結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,競爭而又寬容,形成了良好的氛圍,擴大了專業(yè)視野,使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長自己的專業(yè)知識。其次,這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇,要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機會閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個鍛煉自己的平臺。

  其次,制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要,但是關(guān)鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的,因為學(xué)生個體有差別,他們的思維活躍且獨特,有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn),制定了適合學(xué)生的切實有效的教學(xué)目標(biāo),學(xué)會把眼光放遠(yuǎn),才會游刃有余,做個優(yōu)秀的、幸福的老師。

  再次,在學(xué)習(xí)過程中,我做了一些聽課記錄,寫了許多研修日志,記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高語文教學(xué)水平。

  通過網(wǎng)絡(luò),與各位專家交流,與各位同仁溝通,讓思想碰撞思想,使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識到在語文教學(xué)中的不足,懂得了作為語文教師的職責(zé),更加堅信能走好小語這條路,感謝專家教授的培訓(xùn),感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任陳老師,輔導(dǎo)教師戴老師,正是因為有你們的堅實后盾,我們才會滿載收獲。

【小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

1.小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會