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讀《漢字王國(guó)》有感
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《漢字王國(guó)》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《漢字王國(guó)》有感1
每個(gè)孩子初初面對(duì)漢字時(shí)，一定都曾有過(guò)無(wú)窮的驚喜和好奇，只是學(xué)得越多，這種喜悅與好奇的感受就越被消磨殆盡，沒(méi)有興趣作為動(dòng)力，更深入的探索也就對(duì)大多數(shù)人關(guān)上了大門(mén)。瑞典的漢學(xué)家林西莉卻是順利打開(kāi)這扇大門(mén)，再呼喚我們與她同行的人。
她在年輕時(shí)代學(xué)習(xí)漢字，就驚訝于“一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子？那一筆一畫(huà)代表什么？它們最初的形式是什么樣子？”即便是最簡(jiǎn)單的一、三、五、七這樣的漢字，在她眼中也充滿了神奇。
這種驚訝感激起的強(qiáng)烈興趣，使她更深入地學(xué)習(xí)中文，后來(lái)在回到瑞典的漢字教學(xué)工作中，她逐漸找出一種圖文結(jié)合加以實(shí)物例證的教授方式，學(xué)生們都開(kāi)始喜歡上她講的漢字。再后來(lái)她用十五年的時(shí)間，收集各種資料，尤其是考古實(shí)物的佐證，寫(xiě)成了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。
在書(shū)里，她選擇與中國(guó)社會(huì)文化、生產(chǎn)生活密切相關(guān)的漢字，逐個(gè)解說(shuō)它的演變、與實(shí)際生活的聯(lián)系，努力還原中國(guó)古人造字的過(guò)程。每一個(gè)漢字后面都附有或長(zhǎng)或短的小故事，涉及中國(guó)文化、風(fēng)俗、歷史、物質(zhì)生產(chǎn)等方面，但又與字本身密切聯(lián)系。沒(méi)有故作高深的考據(jù)，是以活潑、飽滿、有趣的方式講述出來(lái)的見(jiàn)解，同時(shí)又注意資料的豐富、可考與嚴(yán)謹(jǐn)。
對(duì)于現(xiàn)階段我們班的學(xué)生而言，形近字的辨析一直是部分學(xué)生老大難的問(wèn)題。而通過(guò)讓學(xué)生了解一些富有啟發(fā)性趣味性的字理知識(shí)就能很好的解決這一問(wèn)題。例如在之前的學(xué)習(xí)中，有個(gè)別學(xué)生總是不能區(qū)分好“王”和“工”這兩個(gè)字。在讀了這本書(shū)后，我借用書(shū)中的字理知識(shí)來(lái)向?qū)W生傳授——“王”字來(lái)自一件工具，可把人砍死的斧子，而“工”字亦是來(lái)自造房子的石頭工具(一塊約一尺長(zhǎng)石頭插上一條木棍，工人拿來(lái)作平土用) 。并配以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)，很快就解決了這一問(wèn)題。
在教學(xué)“采”字時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)研究討論書(shū)中甲骨文和金文的“采”字，進(jìn)而形象的了解“采”這個(gè)動(dòng)作，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。我想如果小朋友在小學(xué)階段，開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候以這種圖文并茂的方式，去分析字的結(jié)構(gòu)，去了解字的來(lái)源，小朋友們一定會(huì)愛(ài)上我們的漢字的，而且這種意思，一旦了解就再也難忘，用它來(lái)表示生活中的一些勞作狀態(tài)或娛樂(lè)狀態(tài)，也一定會(huì)更準(zhǔn)確吧。比如采摘，采菊東籬下，采薇等等。多么形象的動(dòng)作啊。
讀完了這本書(shū)我忍不住再次為我們的漢字而感嘆，它是這世界上最優(yōu)美的文字，沒(méi)有之一，它是獨(dú)一無(wú)二的。
讀《漢字王國(guó)》有感2
它們，是中華民族的驕傲；是中華民族的結(jié)晶；是中華民族的靈魂。它們是誰(shuí)？——漢字。
通過(guò)學(xué)習(xí)《有趣的漢字》，讓我體會(huì)到了字謎的有趣，諧音的'趣談。
回到家里，我迫不及待地找媽媽和我玩猜字謎游戲。經(jīng)不住我的“眼淚攻勢(shì)”，媽媽答應(yīng)跟我一起玩猜字謎游戲。媽媽故弄玄虛地問(wèn)：“七十二小時(shí)。打一字?！痹捯魟偮洌瑡寢屵€陰險(xiǎn)地干笑了一聲。我脫口而出：“晶！晶！是晶字！”媽媽大吃一驚。媽媽故意咬了咬嘴唇，故作神秘地對(duì)我說(shuō)：“客滿。打一字?！闭f(shuō)完，家里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，我在草稿本上龍飛鳳舞地寫(xiě)著，抓耳撓腮地想著。突然，我想到了，于是，我對(duì)媽媽喊：“媽媽，我知道是什么字了，是‘促’字，因?yàn)榭蜐M也就是人滿，滿就是足，人與足也就拼成了一個(gè)‘促’字?！眿寢岓@訝地看著我，吞吞吐吐地對(duì)我說(shuō)：“這么難的字謎也被你猜出了，真聰明！”漢字真是變化多端！我開(kāi)始對(duì)漢字有興趣了！猜謎不但可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)對(duì)事物的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，而且能夠鍛煉和提高我們的思維能力和概括能力。
通過(guò)遨游漢字王國(guó)，我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的。別看漢字只是由橫豎撇捺組成的，可它們卻消耗了祖先們很大的心血。人類早期是沒(méi)有漢字的，傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，有直有斜有交叉，倉(cāng)頡就按照鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等形狀和動(dòng)態(tài)，漸漸地就創(chuàng)造了漢字。
讀了《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文，，使我不禁想到了以前曾聽(tīng)過(guò)的一個(gè)笑話：講一個(gè)小學(xué)生因需要一把雨傘，就給在外地工作的爸爸寄去一封信，要求爸爸給他一把傘，結(jié)果他在信里把“傘”字寫(xiě)成了“命”字，內(nèi)容頓時(shí)變成了“要命，要命，快快送來(lái)”。外地工作的爸爸一收到信頓時(shí)臉色慘白，連夜趕回家。通過(guò)這則笑話使我深刻體會(huì)到寫(xiě)錯(cuò)字會(huì)鬧出很大的笑話和不良后果，提醒我今后學(xué)習(xí)中要非常細(xì)心，不要寫(xiě)錯(cuò)字。每次做好作業(yè)都要仔細(xì)檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。
漢字，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！
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